|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Изучение миксомицетов среднего Урала, выращенных методом влажных камер |
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". 
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный. Уральский государственный университет им. А.М. Горького Кафедра ботаники РЕФЕРАТ Изучение миксомицетов среднего Урала, выращенных методом влажных камер Исполнитель Руководители Студент гр.Б-101 проф. Мухин В.А. Плотников Б.С. Ушакова Н.В. Фефелов К.А. Екатеринбург 2001 СОДЕРЖАНИЕ I.БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА 1. Отдел слизевики 1.1. Класс протостелиевые 1.2. Класс плазмодиофоровые 1.3. Класс клеточные слизевики или акразиевые 2. Класс собственно слизевики 2.1. Жизненный цикл 2.2. Классификация 2.3. Сбор в природе 2.4. Выращивание культур. Метод влажных камер 2.5. Экология Myxomyce es 2.6. Географическое распределение 2.7. Структурные характеристики Myxomyce es 3. Ученые, работавшие в области миксомикологии II. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Постановка эксперимента Описание образцов Методика эксперимента Результаты Определение видов Характерные особенности обнаруженных видов Выводы ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Библиографическая справка Отдел слизевики Myxomyco a. Отдел объединяет низших эукариотических организмов, довольно разнообразных по строению и образу жизни. Среди них есть как свободноживущие в почве, на навозе, на разлагающихся растительных остатках и тому подобных субстратах, так и паразиты водорослей, водных грибов и высших водных и наземных растений. Некоторые из них имеют микроскопически малые размеры и представлены одноядерной или многоядерной амебоидной клеткой, у других вегетативное тело в виде крупного многоядерного цитоплазменного образования, так называемого плазмодия, достигающего в отдельных случаях даже нескольких десятков сантиметров. В вегетативной стадии большинство слизевиков, представленных амебоидными клетками, размножается делением этих клеток. Отдел включает следующие классы, различающиеся по степени организации и особенностям циклов развития своих представителей: ПРОТОСТЕЛИЕВЫЕ (Pro os eliomyce es), cобственно слизевики (Myxomyce es), плазмодиофоровые (Plasmodiophoromyce es), акразиевые, или клеточные слизевики (Acrasiomyce es). 1.1 Kласс ПРОТОСТЕЛИЕВЫЕ - Pro os eliomyce es Большинство представителей класса обнаружено и описано только в середине нашего столетия, хотя и представляет собой широко распространенные организмы. Они могут быть выделены из отмершей древесины, коры деревьев, из почвы, особенно богатой гумусом, из навоза, из покровов отмерших, но не отделившихся плодов (коробочек, стручков, ягод и т. п.). В настоящее время известно около десятка родов и немногим более 65 видов этого класса. Большинство представителей относительно просты по морфологии и характеризуются микроскопически малыми размерами вегетативных тел—амебоидов. Из амеб (или частей плазмодия у некоторых протостелиевых) образуются плодовые тела—спорокарпы непосредственно на субстрате, а у других — на рожкообразных выростах. Они представляют собой сидящую на тонкой полой ножке головку с одной, двумя или большим числом спор. Зрелая головка отделяется от ножки, и в подходящих условиях споры освобождаются и прорастают четырьмя—восемью одноядерными подвижными клетками — зооспорами, превращающимися в амебопды, или непосредственно амебоидами, с которых начинается новый цикл.
У видов, имеющих плазмодий, последний развивается из разрастающихся амебоидных клеток. По-видимому, протостелиевые в своем происхождении связаны со свободноживущими жгутиковыми (Flagella ae), на что указывает существование жгутиковой стадии у некоторых представителей. У бесцветных и окрашенных жгутиковых также наблюдается образование плазмодиев и оно, безусловно, облегчало выход на сушу древним жгутиковым. Развитие спороношений было дальнейшим шагом приспособления к наземной жизни. Наиболее вероятно, что миксомицеты, как и Flagella a произошли от общих жгутиковых проформ. 1.2.КЛАСС ПЛАЗМОДИОФОРОВЫЕ — PLASMODIOPHOROMYCE ES. Представители класса — внутриклеточные паразиты. В отличие от свободноживущих слизевиков они не образуют никаких специальных спороношений, а споры развиваются из плазмодия прямо внутри клетки хозяина. Наиболее известный представитель — возбудитель килы капусты и других крестоцветных—плазмодиофора капустная {Plasmodiophora brassicae). Пораженные корни растения имеют ненормальный, уродливый вид, который придают им объемистые опухоли . Заболевание очень вредоносно, так как при заражении капустной рассады кочаны могут совсем не образоваться, а при заражении взрослых растений они недоразвиваются. На срезах корней больных растений в клетках коровой паренхимы видны или небольшие плазменные комочки — миксамебы, или плазмодии, часто заполняющие весь объем клетки. На поздних стадиях развития болезни плазмодий распадается на массу мелких круглых спор. Зараженные клетки паренхимы корня по размеру больше здоровых и расположены группами. Причина этого в том, что паразит, находясь в клетке, вызывает увеличение размеров клеток (гипертрофию) и усиленное их деление (гиперплазию), при котором паразит оказывается и в дочерних клетках. За счет таких реакций клеток на заражение и развиваются опухолевые разрастания корней. Более тонкий механизм образования опухоли заключается в нарушении синтеза фенольных и индольных соединений в растении под влиянием паразита. При сгнивании корней споры попадают в почву. Их распространению в почве способствуют животные (дождевые черви, насекомые), токи воды (дождь, полив), деятельность человека, например перенос земли со спорами на орудиях обработки почвы, и т. п. В почве споры могут годами сохраняться, не теряя способности к прорастанию. При подходящих условиях влажности и температуры и при стимулирующем действии корневых выделений растений-хозяев споры прорастают. Образующиеся из них зооспоры, или миксамебы, заражают новые растения главным образом через корневые волоски. В клетке корневого волоска происходит слияние миксамеб (плазмогамия), ведущее к формированию первичного плазмодия с гаплоидными ядрами, число которых несколько увеличивается за счет митотических делений. Из такого плазмодия развиваются гаметангии или зооспорангии и в них—зооспоры (или гаметы), выходящие из корневого волоска в почву. Они попарно сливаются (без слияния ядер). Образовавшаяся двухъядерная клетка заражает корень капусты и дает начало новым, более крупным вторичным плазмодиям. В них многочисленные ядра, образующиеся в результате митотических делений, попарно сливаются, затем следует редукционное деление диплоидных ядер и плазмодий распадается на споры.
Таким образом, часть цикла развития паразита осуществляется в корневых волосках, часть—в почве, а еще одна часть—в клетках корня. Необходимо отметить, что зооспоры плазмодиофоры, как и зооспоры истинных слизевиков, имеют два гладких жгутика неравной длины. Впервые капустную килу тщательно изучил М. С. Воронин (1878). Он установил причину заболевания, описал в главных чертах цикл развития паразита и предложил меры борьбы с ним, а также указал на его способность заражать другие растения из семейства крестоцветных. Другой представитель этого класса, имеющий важное практическое значение,—возбудитель порошистой парши картофеля - спонгоспора (Spo gospora sola i). Многоядерные плазмодии спонгоспоры развиваются в периферических клетках клубня и образуют затем губчатые комочки плотно спаянных спор. Пораженный клубень покрыт язвочками с коричневым порошистым содержимым, состоящим из скоплений этих комочков. Иногда развивается корневая форма в виде небольших белых желвачков, темнеющих и затем распадающихся. Кроме картофеля поражаются томаты и другие виды пасленовых. Филогенетические связи представителей этого класса еще недостаточно ясны. Некоторые ученые сближают их с простейшими животными; другие, основываясь на чертах сходства в их строении и развитии с примитивными грибами—внутриклеточными паразитами, относят их к грибам; третьи, исходя из особенностей жгутиковых стадий, сближают их со слизевиками, считая этот класс уклонившейся ветвью развития слизевиков, изменения в которой, в частности утрата соответствующих спороношений, произошли в результате паразитического образа жизни. При этом общие черты с некоторыми примитивными грибами следует рассматривать как конвергенцию под влиянием сходных условий существования. 1.3. КЛАСС КЛЕТОЧНЫЕ СЛИЗЕВИКИ, ИЛИ AKPA3ИЕВЫЕ—ACRASIOMYCE ES (Dic yos elids) Представители класса, небольшого по числу видов (несколько более двух десятков), обитают на гниющих растительных остатках, преимущественно на навозе, в почве. Вегетативная стадия представлена свободноживущими одноядерными амебами, питающимися фаготрофно и размножающимися делением. По исчерпании запасов пищи амебы сползаются (стадия агрегации), но полностью не сливаются (хотя в центре скопления возможны плазменные связи между ними), образуя псевдоплазмодий. У многих представителей псевдоплазмодий перемещается (стадия миграции), постепенно формируя спороношение в виде головки из спор, сидящей на ножке (стадия кульминации). Из спор снова выходят амебы. Наиболее известный представитель—диктиостелиум (Dic yos еlium discoideum). Его нежная прозрачная шаровидная головка из спор, одетых целлюлозной оболочкой, диаметром 0,2—0,3 мм сидит на прямой беловатой или желтоватой ножке длиной 3—8 мм. Он хорошо развивается в культуре (на агаризованном сенном отваре с кишечной палочкой в качестве источника пищи) и проходит весь цикл развития за 3—4 дня. Это обстоятельство сделало его одним из излюбленных объектов экспериментальных исследований (выяснение механизмов различных стадий онтогенеза, дифференциации, таксисов, возникновения гетерокариоза при агрегации миксамеб и др.)
Математическое образование должно забыть о разделении математики на "высшую" и "низшую". Есть единая математика и в ней взаимно проникающие друг в друга разделы. Школа средняя должна содержательно познакомить ученика со всеми наиболее общими разделами математики: арифметикой, теорией чисел, множеств, дифференциальным и интегральным исчислением, теорией меры и особенно теорией вероятностей, дифференциальными уравнениями, геометрией, численными методами. Важна в данном случае не университетская полнота курса и строгость доказательств, а общее представление о содержании современной математики, взаимной вложенности ее разделов и демонстрация того, что прикладные науки технократии становятся науками в полкой мере только после начала использования ими математики. Только высшая школа технических наук должна давать фундаментальную математическую подготовку в объеме курса университета всем, кто его может освоить. В качестве обязательных книг по философии и теории управления для изучения в средней школе нужно рекомендовать: "Библию", "Коран", "Талмуд", "Моя борьба" А.Гитлера, "Экономические проблемы социализма в СССР" И.Сталин, "Туманность Андромеды" и "Час Быка" И.Ефремова и ряд других
1. Использование графического метода при изучении электрического резонанса в курсе физики средней школы
2. Метод средних величин в изучении общественных явлений
4. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы
5. Вычисление определенного интеграла методами трапеций и средних прямоугольников
9. Изучение методов оценки качества масла вологодского
10. Специфика количественных и качественных методов изучения аудитории
11. Методы изучения затрат рабочего времени
12. Применение статистических методов в изучении прибыли и рентабельности
13. Подход и методы изучения проблем философии техники
15. Элементы проблемного обучения как метод и средство мотивации учения при изучении темы физики
16. Психодиагностические методы изучения свойств личности
Набор для специй "Сад", 5 предметов, 19x14x13,5 см. 
Муфта для рук "Еду-Еду", на коляску, зимняя, цвет: шоколадный. 
Перчатки смотровые, нитриловые, нестерильные "Klever", неопудренные, текстурированные, размер S, 50. 17. Метод изучения ситуаций (case study) в образовании: его история и применение
18. Методы измерения переменных токов и напряжений средней и низкой частоты
19. Статистические методы в изучении себестоимости продукции
20. Экспериментальные методы изучения космических лучей. Крупнейшие экспериментальные установки
21. Метод неоконченных предложений в изучении проблемы одиночества
25. Изучение методов адресации информации и обработки адресов
26. Метод ГРВ. ГРВ Камера профессора Короткова
27. Проблема выбора метода исследования при изучении «Языка власти»
28. Методы сбора и изучения водорослей
29. Статистические методы изучения экономических явлений
30. Методы изучения наследственности человека
32. Система патетических показателей и методов изучения концентрации
Фоторамка С31-011 "Alparaisa" на 5 фотографий, 51,5x34,5x2 см (белый). 
Блюдо для блинов с крышкой "Лавандовый букет", 23 см. 
Прыгунки 3 в 1 "Спортбэби" (прыгунки, качели, тарзанка) с качельным крюком. 33. Языки мира: классификация и методы изучения
35. Методы и приемы в изучении зарубежной литературы
36. Здоровье населения и методы его изучения
41. Изучение метода координат в курсе геометрии основной школы
42. Метод моделирования в ходе изучения вопросов общей биологии
43. Методические особенности изучения темы "Железо" на уроках химии в средней школе
46. Применение алгоритмического метода при изучении неравенств
48. Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения
Увлекательная настольная игра "Делиссимо", новая версия. 
Крышка силиконовая универсальная, 31 см. 
Форма разъемная для кулича Regent "Easy" круглая, 16x12,5 см. 49. Методы изучения трудовой деятельности
50. Общественное мнение: функции и методы изучения
51. Изучение компенсационного метода измерений
52. Методы изучения морфофункциональных особенностей организма спортсмена
53. Индексный метод изучения динамики производительности труда в торговле
57. Статистические методы изучения качества и уровня жизни населения
58. Фильтрация методом скользящего среднего
60. Изучение гнездований зяблика (Fringilla coelebs) Вологодской области
61. Методы исследования в цитологии
63. Обзор методов и способов измерения физико-механических параметров рыбы
64. Новейшие методы селекции: клеточная инженерия, генная инженерия, хромосомная инженерия
Карандаши цветные "Nuance", 24 цвета. 
Мягкий пол универсальный, желтый, 30x30 см (9 деталей). 
Статуэтка "Римская богиня счастья и удачи - Фортуна", 20 см, арт. 127548. 65. Виды стихийных бедствий и методы борьбы с ними
66. Статистика населения. Методы анализа динамики и численности и структуры населения
67. Гидроакустика — инструмент изучения Мирового Океана
68. Методы и модели демографических процессов
69. Гидрохимический, атмохический и биогеохимический методы поисков
73. Нелегальная миграция в России и методы борьбы с ней
74. Предмет и метод гражданского права
75. Государство и право Англии в средние века
76. Памятники права в историческом изучении
77. Южный Урал в период первой русской революции 1905 – 1907гг.
78. Опорный край державы. Урал в период ВОВ и его вклад в победу
79. Формы и методы государственного регулирования экономики в Казахстане
80. Математические методы и модели в конституционно-правовом исследовании
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Россия", 480 мл. 
Асборн - карточки. 100 занимательных игр в путешествиях. 
Чайник заварочный из нержавеющей стали "Super Kristal", 0,65 л. 81. Методы комплексной оценки хозяйственно-финансовой деятельности
82. Лингвистика - влияние первого языка на изучении второго
83. Использование интегрированных курсов при изучении иностранного языка
84. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)
89. Естественная и гуманитарная культуры. Научный метод
90. История изучения проблемы культуры, предмет культурологии
91. Русская здрава (методы оздоровления на Руси)
92. И.И.Крылов на Кавказских Минеральных Водах. Изучение проблемы
93. Роман Ивана Сергеевича Тургенева "Отцы и дети" в аспекте современного изучения классики
94. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах
95. Методы исследования литературы
96. К вопросу о методологии изучения жизни и творчества М.Ю. Лермонтова
Папка для тетрадей "Кошечка", А4. 
Гибкий трек "Большое путешествие", 317 деталей. 
Контейнер универсальный, 4 выдвижные секции, большой. 97. Обязательное право среднего Китая
98. Античность - средние века - новое время. Причины и механизмы смены эпохи
