Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Методология историко-педагогического исследования развития педагогического знания

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

На правах рукописи УДК 37.012.8:37.013 БОБРЫШОВ СЕРГЕЙ ВИКТОРОВИЧ МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук Санкт-Петербург 2007 Работа выполнена на кафедре прикладной психологии и педагогики НОУ «Северо-Кавказский социальный институт» Научный консультант: доктор педагогических наук, профессор Шиянов Евгений Николаевич Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Гинецинский Владислав Ильич; действительный член РАО, доктор педагогических наук, профессор Сластёнин Виталий Александрович доктор философских наук, профессор Стрельченко Василий Иванович Ведущая организация: Волгоградский государственный педагогический университет Защита состоится 10 апреля 2007 г. в на заседании Диссертационного Совета Д 212.199.19 по присуждению ученой степени доктора наук в Российском государственном педагогическом университете имени А.И. Герцена по адресу: 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, д. 48, к. 11, ауд. 32. С диссертацией можно ознакомиться в фундаментальной библиотеке Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Автореферат разослан « » 200 г. Ученый секретарь Диссертационного Совета доктор педагогических наук, профессор С.А. Писарева ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Обоснование актуальности и постановка проблемы. Любой развивающейся науке, в том числе и истории педагогики, свойственна постоянная саморефлексия, служащая надежным инструментом обеспечения её непрерывного, восходящего генезиса. В различные исторические периоды предметом специального рассмотрения истории педагогики становились проблемы научной обоснованности и повышения результативности проводимых исследований, выявления перспективности тех или иных направлений её развития, установления места и роли в системе родственных гуманитарных наук и др. В постоянном же фокусе неизменно находились две взаимосвязанные проблемы, кардинально определявшие её научный статус: это методология истории педагогики в целом и вытекающая из неё методология историко-педагогического исследования. Являясь важнейшей составной частью истории гуманитарных наук, история педагогики накопила огромное количество фактов, описаний, научных обобщений. В них систематизированы и наглядно представлены, с одной стороны, разнообразные проблемы воспитания и их следствия, с которыми на том или ином этапе цивилизационного развития столкнулось общество, а с другой – пути и способы актуализации сознания общества и отдельных его представителей по решению этих проблем. Показаны особенности детерминации этого сознания действием социально-экономических, политических, религиозных, нравственных, культурных и других факторов. В то же время известно, что любые описания и факты истории, особенно истории науки, взятые «сами по себе», без соответствующего интерпретационного сопровождения, многомерного анализа и т.д., не являются научным знанием как таковым. Они не дают возможности достигнуть требуемой системности и диалектичности знания, проникнуть во множество прямых и косвенных структурно-функциональных, причинно-следственных связей и отношений в нем, выстроить пространственно-временные линии его взаимосвязи.

Науковедческий анализ показывает, что процессы, обусловливающие базовые закономерности общего поступательного движения науки, определяющие возникновение у неё трудностей развития, «застревание» при переходе от этапа к этапу, происходят, прежде всего, в области методологии. История наук, в том числе педагогики и истории педагогики, свидетельствует, что наступающая в силу тех или иных причин структурная архаичность методологического инструментария, закостенелость и неразвиваемость ядра базовых методологических идей, несогласованность методологических конструктов с реалиями времени значительно сдерживают развитие научного знания. Это определяет необходимость постоянной корректировки и обновления теоретико-методологических представлений науки. Чтобы грамотно организовать историко-педагогическое исследование, выполнить требование к рассмотрению истории науки и практики, с одной стороны, как социально обусловленного единого развивающегося целого, а с другой – как многомерного, многовекторного, разноускоренного множества исторических профилей, не подверженных каким-то идеологическим или любым другим однобоко заданным трактовкам, необходим выход на современный теоретико-методологический уровень. На этом уровне наличное историко-педагогическое знание призвано получить концептуальное оформление, раскрывающее логику развития педагогики как науки и социальной практики, представляющее соответствующую систему детерминант и закономерностей. Все многообразие воспитательных и образовательных явлений должно быть синтезировано и объединено в целостность под определенным углом зрения. Одним из актуальных шагов в решении данной задачи признается разработка новых и согласование существующих методологических схем историко-педагогического исследования. Задача «методологического перевооружения» (З.И. Равкин) истории педагогики как науки становится все более актуальной и в связи с основательной перестройкой всей педагогической науки, происходящей в последние пятнадцать лет. В повестку дня поставлено обретение историей педагогики такого статуса, который бы с возможно большей адекватностью отвечал требованиям практики. В числе таковых требований специалисты называют отказ от мнимой академичности историко-педагогических исследований, в которых уход в прошлое порой закрывал реалистический взгляд на настоящее; преодоление описательности, которая вытесняет анализ и обобщение; осуществление изложения историко-педагогического материала более интеллектуально напряженным, современно звучащим, эмоционально взволнованным, в лучшем смысле слова публицистичным языком. Среди первоочередных задач методологии истории педагогики называется также необходимость решения накопившихся проблем, относящихся к сущности, структуре и специфике историко-педагогического познания, к его внутренней логике и принципам; к формированию целостной методологической программы исследования, согласующей всю совокупность подходов, методик и процедур; к правилам изучения высших форм теоретического знания – педагогической теории и концепции; к прояснению понятий и категорий истории педагогики как самостоятельной области научного знания и др.

В рамках постановки любого историко-педагогического исследования решение названных проблем напрямую сопряжено с решением ряда задач методологического характера, среди которых: - поиск подходов к выявлению проблемных узлов и системных связей в предметном поле исследования, его ценностно-смысловых параметров; - определение системы исследовательских установок и принципов, на основе которых будут осуществляться: осмысление, объяснение и оценка историко-педагогических фактов и событий; выявление логики, закономерностей и механизмов генезиса педагогического знания в его научном и просвещенческом проявлении; систематизация историко-педагогического материала, построение соответствующих периодизаций и хронологий и др.; - формирование системы средств исследования, адекватных принятой исследователем концептуальной теоретической базе и специфике раскрываемых историко-педагогических проблем. Анализ исследовательской практики показывает, что решение вышеобозначенных задач невозможно без преодоления недостатков и трудностей общеметодологического характера, связанных с научным осмыслением истории педагогики как системного объекта. Среди них сложившийся определенный элементаризм в трактовке сущности и особенностей педагогического знания как гуманитарного знания; бытующая узость в понимании научного статуса истории педагогики; смешение и зауживание смысловых, содержательных, функциональных планов в представлении истории педагогики как науки и как практики; сложность в определении метацели и задач научного историко-педагогического исследования и др. Преодоление данных недостатков и трудностей объективно выступает актуальнейшим направлением совершенствования методологических основ изучения истории педагогики. Формированию и модернизации теоретико-методологического контента в соответствии с изменяющимися запросами времени отечественная историко-педагогическая наука традиционно уделяла серьёзное внимание. Развитие педагогической практики порождало естественное стремление не только понять, что происходило в сфере образовательной и воспитательной действительности, но и осмыслить эту практику в контексте тех или иных историко-педагогических явлений и обстоятельств, выстроить целостную историко-педагогическую перспективу её развития. С конца XIX в. и по настоящий период учеными-педагогами с разных методологических, теоретических и идеологических позиций исследовались различные аспекты обеспечения историко-педагогического исследования. Осуществлялись попытки понять общие и частные закономерности изучения истории педагогики, логически выстроить соответствующие методологические взгляды и правила. Усилиями представителей разных поколений ученых (В.И. Беляев, Б.М. Бим-Бад, М.В. Богуславский, З.И. Васильева, Р.Б. Вендровская, Ш.И. Ганелин, Е.Я. Голант, М.И. Демков, А.Н. Джуринский, Г.Е. Жураковский, П.Ф. Каптерев, И.А. Колесникова, Б.Б. Комаровский, Н.А. Константинов, Г.Б. Корнетов, Ф.Ф. Королев, В.В. Краевский, Е.Н. Медынский, Л.И. Модзалевский, Н.Д. Назаров, Б.Н. Наумов, А.И. Пискунов, З.И. Равкин, К.Д. Радина, С.В. Рождественский, М.М. Рубинштейн, П.

East and West in religion, p. 38. 284 ИФ, т. 1, с. 88. 285 Ойзерман Т. И. Историко-философское учение Гегеля. М., 1982, с. 54. 286 Dasgupta S. International morality. // Dasgupta S. Philosophical essays, p. 57. 287 Хорев Н. В. К вопросу о проблемах культуры в историко-философских исследованиях. // Методологические проблемы историко-философской науки. Воронеж, 1986, с. 51. 288 Шохин В. К. Древнеиндийский рационализм как предмет историко-философской науки (проблемы периодизации истории древнеиндийской философии). // Рационалистическая традиция и современность, с. 36. 289 Перцев А. В. Типы методологий историко-философского исследования. Свердловск, 1991, с. 109. 290 Там же, с. 113 114. 291 Radhakrishnan S. Concluding survey. // History of philosophy Eastern and Western, vol. 2, p. 440. 292 ИФ, т. 1, с. 41. 293 Авксентьевский И. И. Тотальность историко-философского процесса. Автореф. дисс канд. филос. наук. СПб., 1995, с. 6. 294 ИФ, т. 1, с. 327. 295 Там же, с. 38. 296 Bradley F. H. Appearance and reality. Oxford, 1966, p. 111. 297 Косич И. В

1. Политология - объект, предмет и основные функции, категории, методы и закономерности. Место политологии в системе социально-гуманитарных наук

2. Объект, предмет, гипотеза и концепция психолого-педагогического исследования

3. Исследование методов охлаждения садки колпаковой печи с помощью математического моделирования

4. Методы алгебраических и дифференциальных уравнений для анализа и качественного исследования социально-экономических явлений (По дисциплине: Математические методы моделирования процессов управления в социальной сфере)

5. Исследование методов разделения (уплотнения) каналов связи

6. Акушерские исследования. Методы обследования беременных и рожениц
7. Исследование методов разнесенного приема в декаметровом канале связи
8. Исследование методов организации рекламы в Интернете

9. Предмет психологии, ее задачи и методы

10. Сравнение эффективности методов сортировки массивов: Метод прямого выбора и метод сортировки с помощью дерева

11. Историко-философское становление научной методологии в период Нового времени

12. Введение в основы историко-психологических исследований

13. Объект, предмет, задачи и функции социологии

14. Методи лінгвістичних досліджень.Описовий метод. Порівняльно-історичний метод

15. Выбор параметров контроля с использованием метода динамического программирования и метода ветвей и границ

16. Метод непрерывных испытаний. Графический метод. Испытания на ремонтопригодность

Глобус «Двойная карта» диаметром 210 мм, с подсветкой.
Диаметр: 210 мм. Масштаб: 1:60000000. Материал подставки: пластик. Размер коробки: 217х217х300 мм. Цвет подставки: чёрный. Мощность: 220
647 руб
Раздел: Глобусы
Контейнер для хранения "Polly", 10 л.
Материал: пластик. Объем: 10 л. Размеры: 355х235х190 мм.
324 руб
Раздел: 5-10 литров
Шкатулка для украшений Jardin D'Ete, цвет бежевый, "рептилия", 13x13x5,5 см.
Это стильная и удобная шкатулка для хранения драгоценностей, выполнена из синтетической кожи, внутри отделана искусственной замшей. Мягкая
1491 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

17. Метод конечных разностей или метод сеток

18. Методология социально-педагогической диагностики

19. Выбор и оценка методов обработки женского жакета. Методы обработки накладного кармана

20. Объект, предмет, и задачи психологии в уголовно-исполнительной системе РФ

21. Исследование психологических характеристик спортсменов (на материалах исследования культуристов)

22. Исследование высшей нервной деятельности. Методика фармакологического исследования центральной нервной системы
23. Исследование организации учета основных средств и анализ их состава и использования
24. Статистические методы анализа результатов психолого-педагогических исследований

25. Предмет, метод и методология истории политических и правовых учений

26. Психология религии: предмет, место в системе научного знания и методы исследования

27. Предмет, метод и объект бухгалтерского учета

28. Предмет, метод, методология и задачи науки административного права

29. Патологическая анатомия: введение в предмет, общие аспекты, методы исследования в патологии

30. Методология и методы политических исследований

31. Предмет, объекты и методы политической психологии, соотношение теории и практики

32. Методология и методы научного социолого-правового исследования

Средство для мытья посуды Finish "Power Powder", (лимон), порошкообразное, 2,5 кг.
Порошок предназначен для мытья посуды в посудомоечных машинах. Он имеет в составе компонент "Stain Soaker" с эффектом
666 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Сушилка для белья напольная складная СБ-1Б, металлическая.
Сушилка для белья классическая для любых помещений. Напольная, складная. Длина сушильного полотна 18 метров. Цвет каркаса:
662 руб
Раздел: Сушилки напольные
Перчатки виниловые одноразовые, размер S, 100 шт..
Виниловые одноразовые перчатки применяются во время разных видов работ: в пищевой сфере, косметологии, при уборке. Перчатки мягкие и
305 руб
Раздел: Перчатки

33. Исследование клеточного цикла методом проточной цитометрии

34. Методологическое значение сравнительного метода в зоологических исследованиях

35. Предмет и метод гражданского права

36. Математические методы и модели в конституционно-правовом исследовании

37. Применение метода частотных диаграмм к исследованиям устойчивости систем с логическими алгоритмами управления

38. Предмет, метод, содержание cудебной медицины
39. Предмет, понятие, метод и система криминологии
40. Экология. Предмет и методы

41. Средства и методы педагогического воздействия на личность

42. Методы политологических исследований (Контрольная)

43. Предмет и методы психологии. Общее понятие о психике. Классификация психических явлений

44. Наблюдение как метод социально – психологического исследования

45. Методы психологических исследований

46. Исследование помехоустойчивого канала передачи данных методом имитационного моделирования на ЭВМ

47. Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении предмета "Хранение плодов и овощей"

48. Методы исследования в социологии

Циркуль металлический "Stop System" с грифелем 2 мм.
Эксклюзивная инновация. Кронцепция Stop System фиксирует штанги циркуля в нужном положении, предотвращая их нежелательное смещение, и
357 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Игра "Зайкина горка" №1, классические цвета.
«Зайкина горка» – это увлекательное занятие: лабиринт для разноцветных шариков. Веселые шарики катаются по лабиринту горки и развлекают
530 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Дырокол на 2-3-4 отверстия, 10 листов, черный.
Дырокол на 2-3-4 отверстия. Расстояние между отверстиями регулируется. Толщина прокола: до 10 листов. Материал: металл. Цвет корпуса: черный.
547 руб
Раздел: Дыроколы

49. Контент-анализ как метод конкретных политико-социологических исследований

50. Качественный метод социологических исследований

51. ПРЕДМЕТ И МЕТОД ФИЛОСОФИИ

52. Методы научных исследований

53. Предмет и методы истории экономических учений

54. Методы маркетинговых исследований в регионе
55. Методология и методы принятия решения
56. Роль математических методов в экономическом исследовании

57. Економічна теорія предмет і методи вивчення

58. Предмет экономической теории. Методы экономического анализа

59. Методы политологических исследований

60. “Идеальные типы” как метод исследования культуры по работам М. Вебера в его избранных произведениях

61. Научная рефлексия как объект историко-научного исследования

62. Асимптотические методы исследования нестационарных режимов в сетях случайного доступа

63. Исследование заряженных аэрозолей электрооптическим методом

64. Методы исследования опорно-двигательной системы

Кружка "Кастет", белая, золотая ручка.
Оригинальная керамическая кружка с ручкой в виде кастета. Металлизированное напыление. Упаковка стилизованная, качественный
382 руб
Раздел: Кружки
Глобус политический диаметром 210 мм.
Диаметр: 210 мм Масштаб:1: 60000000 Материал подставки: пластик Цвет подставки: чёрный Размер коробки: 216х216х246 мм Шар выполнен из
362 руб
Раздел: Глобусы
Набор для раскрашивания рюкзака "Disney. Тачки".
Набор для творчества способствует развитию художественных способностей, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, наблюдательности,
303 руб
Раздел: Без наполнения

65. Электронно-микроскопические методы исследования в медицине

66. Эндоскопическое исследование семявыносящего протока (вазоскопия) - новый диагностический метод?

67. Исследование мышления больных шизофренией методом пиктограмм

68. Тестирование как метод педагогического контроля

69. Предмет, структура и методы науки о политике

70. Предмет и метод науки истории государства и права
71. Предмет и метод ГП
72. Методы в психофизиологических исследованиях

73. Характеристика методов психического исследования. Психика и нервная система

74. Предмет, методы и структура юридической психологии

75. Методы исследования в психодиагностике

76. Методы психологических исследований

77. Предмет, методы и структура юридической психологии

78. О методах исследований в психологии

79. Микрополосковый метод исследования диэлектрической проницаемости материалов на сверхвысоких частотах

80. Методология и методы в российской социологии

Развивающая игра "Магнитные истории. Времена года".
Игра «Магнитные истории. Времена года» - это познавательная для Вашего ребенка игра, позволяющая в игровой форме познакомиться с временами
499 руб
Раздел: Игры на магнитах
Электронная энциклопедия для малышей "Уроки Божьей Коровки".
Уроки божьей коровки – это электронная энциклопедия для малышей в формате книжки-планшетика! 120 обучающих картинок, 60 логических пар, 8
655 руб
Раздел: Викторины
Книга-сейф "Двенадцать стульев", 24x17x6 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: картон, металл. Товар не подлежит обязательной сертификации.
1322 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные

81. Виды социологического исследования: общая характеристика, классификация, характеристика одной из групп методов

82. Методы социологических исследований

83. Тестирование, как метод исследования

84. Предмет и метод трудового права

85. Методы научного исследования

86. Определение предмета и метода проектирования устойчивого развития в системе Природа-Общество-Человек
87. Исследование гетерогенности белков сыворотки крови методом зонального электрофореза
88. Методы исследования городской среды

89. Предмет и метод экономической теории

90. Предмет и метод курса "международная экономика"

91. Предмет и метод экономической теории

92. Предмет, метод и функции политэкономии. Экономические школы. Экономические законы

93. Изменение предмета и метода экономики в истории

94. Билеты математические методы исследования экономики

95. Математические методы исследования экономики.

96. Предмет, задачи и методы теории перевода

Именная кружка с надписью "Александр".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Коляска-трость Everflo "Simple pink".
Коляска-трость - идеальный вариант для путешествий и поездок в общественном транспорте. Характеристики: - Стальная рама. - Одно положение
1300 руб
Раздел: Коляски-трость
Стиральный порошок Attack "BioEX", концентрированный, 0,9 кг.
Концентрированный стиральный порошок Attack "BioEX" подходит для стирки белого, цветного, темного и черного белья. Запасной блок
342 руб
Раздел: Стиральные порошки

97. Методы исследования поведения животных

98. Предмет, метод и задачи бухгалтерского учета

99. Прикладные схемы определения метрологических характеристик ядерно-геофизических методов исследования скважин


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.