|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Изменение социальных ценностей молодежи (Опыт сравнительного анализа) |
Брелок LED "Лампочка" классическая. 
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". 
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". Изменение социальных ценностей молодежи (Опыт сравнительного анализа) В. А. Сибирев Российское общество переживает сложный и противоречивый этап в своем развитии. На наших глазах произошла кардинальная ломка практически всех сфер социальной жизни. В условиях постоянной борьбы между различными политическими силами методом проб и ошибок идет мучительный и болезненный процесс формирования нового сообщества. Однако при любом варианте развития возврата назад нет. При оценке перспектив развития российского общества особый интерес представляют умонастроения молодежи и прежде всего студенчества. Известно, что эта часть населения наиболее живо и непосредственно реагирует на все происходящие в обществе изменения. К тому же с развитием молодежи прямо связаны и общие перспективы развития общества. С этих позиций определенный интерес представляет опрос студентов двух ведущих вузов Санкт-Петербурга: Государственного и Политехнического университетов. Он проводился факультетом социологии Санкт-Петербургского государственного университета в рамках совместного российско - немецкого учебно-научного проекта "Студент и политика" в ноябре 1995 года. Одновременно аналогичный опрос проводился осенью 1994 года среди студентов Билефельдского университета (Германия). Всего было опрошено в рамках каждого проекта около 510 студентов и 200 школьников. Умонастроения студентов естественно отличаются от умонастроений других слоев общества. Не вызывает сомнения, что в сознании молодежи наиболее отчетливо отражены новые тенденции, которые по мере дальнейшего развития общества все больше будут проявляться. Особенно это относится к студентам. Ведь именно университеты выступают основной кузницей новой "элиты" общества. Опрос выявил прежде всего сложную картину удовлетворенности тем, как в современных условиях складывается жизнь молодежи. Вот некоторые данные, характеризующие реальное положение дел в этой области. Первое значение в приведенных данных соответствует результатам опроса российской молодежи, второе (в скобках) - немецкой молодежи. На вопрос о том, удовлетворены ли Вы полностью достигнутым, положительно ответили лишь 19% российских и столько же немецких студентов, а 34% (44%) ответили: пожалуй, что частично да. 29% (17%) дали отрицательный ответ, в том числе 10% (5%) ответили, что они полностью неудовлетворенны достигнутым. Обобщенная картина об уровне удовлетворенности представлена в таб.1. В ней приведены средние значения удовлетворенности. Таблица 1 Степень удовлетворенности различными сторонами жизни Россия Германия Студенты Школьники Итого Студенты Школьники Итого Жилищные условия 3,33 3,22 3,3 3,61 3,79 3,67 Материальные условия 2,19 2,41 2,25 3,01 2,8 2,95 Достигнутое в жизни 3,1 3,01 3,07 3,79 4,05 3,87 5 - полностью удовлетворен; 4 - удовлетворен; 3 - затрудняюсь ответить; 2 - не удовлетворен; 1 - полностью не удовлетворен. Разница в степени удовлетворенности немецкой и российской молодежи очевидна и понятна. Она обусловлена целым рядом причин. Если же говорить о главной причине неудовлетворенности российских студентов, то большинство в основном связывают ее с отсутствием денег.
Полностью довольны своими финансовыми возможностями только 3% опрошенных российских студентов, а 17% удовлетворены в основном. Неудовлетворенны своим финансовым положением почти 70%, в том числе 33% полностью неудовлетворенны. Для сравнения неудовлетворенны своим финансовым положением только 35% немецких студентов, в том числе полностью всего лишь 13%. Аналогичная ситуация с жильем. Своими жилищными условиями недовольны полностью или частично всего лишь 13% опрошенных немецких студентов и для сравнения соответственно 40% российских. Данные цифры не нуждаются ни в каких комментариях и понятны. Уровень жизни в России за годы радикальной экономической реформы резко упал. Цены по многим позициям сравнялись с мировыми или по крайней мере стали сопоставимыми с ними, а заработная плата сильно отличается от мировых стандартов. Объективно студенческие годы во многих отношениях очень привлекательны. Современная же российская жизнь содержит так много соблазнов для молодежи. Но за все сейчас надо платить. Разве хватит на все смехотворной стипендии, которая положена сейчас студентам в России. Для справедливости надо отметить, что немецкие студенты не получают никакой стипендии, но они не имеют и такого жесткого учебного плана, невыполнение которого приводит к исключению из высшего учебного заведения. Это означает, что они могут прервать обучение на время, заработать необходимую сумму и без проблем продолжить свое дальнейшее образование. В России это невозможно. Кроме того в Германии реализован целый ряд мероприятий, направленных на социальную поддержку студенчества. Об их эффективности говорит следующий факт. Германия занимает одно из первых мест по числу студентов в Европе. Удовлетворенность тем, как складывается жизнь составляет основу формирования настроений и установок, а в конечном счете и всей системы социальных ценностей. Ценности - это общепринятые представления людей относительно целей и путей их достижения, которые предписывают им определенные социально-принятые способы поведения. Они составляют основу нравственных принципов. Каждый общественный строй устанавливает свою систему социальных ценностей. Осознание и усвоение ценностей осуществляется в процессе первичной социализации личности. После этого они остаются достаточно стабильными, претерпевая существенные изменения лишь в кризисные периоды жизни человека и его социальной среды. Ценностные ориентации формируют установку субъекта деятельности, что в значительной степени предопределяет направленность социального поведения индивида в своей повседневной деятельности. Они выполняют интегративную роль в обществе, образуя самый устойчивый остов общественной системы. Выделяют индивидуальные и общественные ценности. Первые регулируют поведение индивида в повседневной жизни, вторые - его ценностные приоритеты относительно развития общества. Существуют и другие основания для типологизации ценностей. Характерной особенностью современного этапа развития России в рамках проводимой сейчас модернизации общества является резкая ломка традиционного уклада жизни, всех ранее существовавших социально-экономических и политических институтов.
Данный процесс еще до конца не завершился. Идет мучительный и очень болезненный процесс формирования новой России. И тем не менее произошли существенные изменения умонастроений и устремлений современной молодежи. Конечно, полученные данные не являются репрезентативными для всей молодежи, так как опрашивались студенты элитных вузов, но однако четко просматриваются определенные закономерности. За основу проводимых радикальных преобразований российского общества был взят в качестве образца современный западный мир с соответствующей системой социальных ценностей, основу которых образует идеология индивидуализма. Существует довольно противоречивое отношение к индивидуализму как основе ценностных ориентаций. Довольно сильная литературно-философская традиция рассматривает индивидуалистическое самоутверждение, личную независимость как высшую ценность и основу современного западного общества. С другой стороны, если рассматривать данную категорию как объект негативного морального суждения, развитие индивидуализма объективно ведет к ослаблению социальной интеграции и к росту эгоизма. Не вдаваясь в дискуссию по поводу моральной оценки данного феномена, можно смело констатировать, что идеология индивидуализма стала достаточно широко распространена среди российской молодежи. Основные теоретические дискуcсии за послевоенное время относительно изменения общественных ценностей в развитых индустриальных странах ведутся вокруг теории Р. Ингельгарда . В соответствии с теорией Р. Ингельгарда достигнутый уровень развития западного общества позволил создать такие условия для удовлетворения первичных базовых материальных потребностей (пища, одежда, жилье и т.п.), который объективно приводит к формированию принципиально новой системы постматериалистических ценностей, отражающей более высокий уровень социальных запросов, касающийся повышения качества жизни, создания условий для самовыражения личности и ее более активного участия в общественной жизни. Исходя из этих теоретических посылок, можно ожидать, общество с более высоким уровнем развития больше склонно к постматериалистическим ценностям. Это означает, что в России в отличии от Германии должны господствовать материалистические ценности и наоборот. Для их измерения разработаны специальные шкалы, которые получили довольно широкое распространение. Есть уже определенный опыт их использования для условий России . К сожалению в рамках данного исследования они не использовались. Анализировались только индивидуальные ценности на основе данных о жизненных целях, которые молодежь ставит перед собой. Для этих целей использовался специфический блок вопросов, содержащий двенадцать суждений, взятых из повседневной жизни и представляющие различные ценностные ориентиры молодежи, которые образуют основу различных стилей поведения. Для целей более наглядного представления ниже приводится таблица , показывающая различия в установках студентов в Германии и России. (см.таб.2). В основе ее построения лежат средние значения (mea ), которые были рассчитаны по каждой ценностной ориентации. На ней достаточно ясно прослеживаются основные различия в целевых установках немецких и русских студентов.
Сравнительный анализ и перекрестное картирование – это хороший пример практического применения петли «коучинг – моделирование». Сравнительный анализ связан с процессом сравнения различных состояний, репрезентаций, карт, действий или описаний с целью обнаружения «значимых различий». Сравнивая и противопоставляя, человек может обнаружить информацию, которая позволяет ему лучше понять структуру опыта. Например, человек может иметь опыт творческой деятельности в одном контексте и опыт отсутствия творческой активности – в другом. Эти две ситуации можно сравнить ана- 70 литически по ключевым различиям между ними. Человек может заметить, как отличаются чувства, положения тела, фокус внимания, убеждения и ценности, стратегии мышления и условия окружения в этих ситуациях. Затем знание этих различий можно использовать, чтобы осуществить стратегические изменения, позволяющие человеку стать более творчески активным в ситуации, которая ранее была тупиковой. Термин «перекрестное картирование» используется для описания процесса переноса особенностей или элементов одной стратегии, состояния или ситуации в другую
1. Анализ ценностных ориентаций молодежи
2. Специфика ценностных ориентаций молодежи
4. Анализ динамики изменения розничного товарооборота московского ТД ЦУМ в 2000 году
5. Анализ процесса передачи информации
9. Проблемные факторы формирования ценностных ориентаций студенческой молодежи
11. Анализ процессов в электрических цепях с ключевыми элементами на основе компьютерных технологий
12. Анализ процесса принятия решений о покупке
13. Анализ процесса управления организацией на примере деятельности предприятия ООО "Морозко"
14. Анализ процессов на региональном рынке труда
16. Принципы системного анализа процессов и аппаратов экологически чистых технологий
Потолочная сушилка "Лиана", 1,9 м. 
Набор детской посуды "Лисичка" (3 предмета). 
Часы "Камасутра". 17. Традиционализм и модернизм в системе ценностных ориентаций студенческой молодежи УдГУ
18. Анализ ценностных ориентаций и жизненных смыслов личностной направленности менеджеров
19. Изменение семейных ценностей в современном российском обществе
20. Ценностные ориентации современной молодежи
21. Анализ процесса приватизации Украины
25. Ценностные ориентации сотрудников правоохранительных органов
26. Духовность в формировании ценностных ориентации старшеклассников лицея
27. Формирование ценностных ориентаций студенчества в КНР и России
28. Трансформация ценностных ориентаций в современной российской семье
29. Статистический анализ производства молока в группе хозяйств региона
30. Ценностные ориентации народной русской культуры
31. Взаимосвязь ценностных ориентаций и способов реагирования в конфликтах у руководящих работников
32. Влияние ценностных ориентаций на психологическую готовность к материнству
Спиннер трехлучевой "Цветомузыка", с bluetooth (зеленый). 
Одеяло лен + хлопок, 140х205 см. 
Стиральный порошок "PoshOne Ecobaby Delicate" для детской одежды и деликатных тканей 2,5кг. 33. Исследование ценностных ориентаций в подростковом возрасте
34. Методология исследования соотношения семейных и внесемейных ценностных ориентаций
35. Особенности ценностных ориентаций у русских и калмыков
36. Проблемы ценностных ориентаций в подростковом возрасте
37. Становление ценностных ориентаций у студентов педагогического ВУЗа
41. Социальные роли и ценностные ориентации
42. Ценностные ориентации младших школьников
44. Особенности инфляционных процессов в современной российской экономике
46. Ценности и ценностные установки студенческой молодежи
47. Социально - экономические, политические изменения в СССР в 1953 - 1980 гг.
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. World Cup Russia", 480 мл. 
Вешалки-плечики "Стандарт", комплект 10 штук, синие. 
Сахарница с ложкой "Mayer & Boch", 450 мл. 50. Социальная динамика и ее проявления в общественных изменениях и процессах
51. Функционально-стоймостной анализ технологического процесса производства детали ГТД
53. Модели анализа тестирования в образовательном процессе
57. Изменения базовых ценностей белорусов за постсоветский период
59. Анализ динамики процесса повышения квалификации специалистов по физической культуре и спорту
60. Мышление как процесс и проблемы логического анализа научных текстов
61. Значение анализа газодинамики процесса термолиза промбытотходов при разработке основного агрегата
63. Анализ технологического процесса производства цемента
Микрофон "Пой со мной! Танцевальные хиты". 
Фоторамка (коллаж) на 5 фото (16x16/10x15/18x13 см), 48x3x34 см. 
Шарики для бассейна, 50 штук. 65. Старообрядческая этика и экономика (ценностный анализ)
67. Анализ изменений в Закон "Об аудиторской деятельности"
69. Порядок принятия, изменения и отмены Конституции в Российской Федерации (сравнительный анализ)
73. Социологический анализ типологии обществ. Контроль над трудовым процессом: действия управляющих
74. Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии
75. Воспитание как целенаправленный процесс интеграции человеческих ценностей
76. Анализ заводского технологического процесса изготовления детали
77. Принципы расчета и анализа длительности производственного цикла сложного процесса
78. Исторический анализ изменения взаимосвязей внутри личности
79. Психосемантический анализ становления метафоры профессии в процессе обучения
80. Свобода слово и религиозные ценности: анализ конфликтов последных лет
Настольная игра "Времена года". 
Дорожная косметичка, 21x15x12 см, арт. 82630. 
Набор детской посуды "Домашние животные" (3 предмета). 81. Бунт молодежи против общественных ценностей: социологический аспект
82. Изменения в системе ценности россиян. Социальные общности
83. Ускорение НТР и её изменение в процессе развития
84. Волновые процессы и элементы векторного анализа
85. Анализ бюджетного процесса на муниципальном уровне
89. Анализ и моделирование бизнес-процессов компании
90. Анализ особенностей и динамики инфляционных процессов в Республике Беларусь
91. Удельный расход, его структура и анализ изменений
92. Tupolev 154M noise asesment (Анализ шумовых характеристик самолёта Ту-154М)
93. Анализ устойчивости и поддержание орбитальной структуры космической системы связи
94. Клонирование и анализ генов легких цепей иммуноглобулинов стерляди
95. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)
96. Анализ повадок отряда ДЯТЛООБРАЗНЫЕ - Piciformes семейства ДЯТЛОВЫЕ – Picidae
Планшет для пастелей "Бабочка" А3, 20 листов. 
Шкатулка музыкальная "Сидящая балерина". 
Москитная сетка "Папитто" универсальная на молниях, черная. 97. Биологическая роль гидролиза в процессах жизнедеятельности организма
98. Развитие танковой промышленности в СССР
100. Стратегические ядерные вооружения. Концепция развития СЯС СССР в 40-90 годах
