Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Коллективная форма организации начального обучения русскому языку

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Министерство общего и профессионального образования РФ Дипломная работа тема: Коллективная форма организации начального развивающего обучения на уроках русского языка СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Глава 1 Теория организации учебно-воспитательного процесса в обучении. 7 1.1 Развивающее обучение в начальной школе и формы сотрудничества в ней 7 1.2 Коллективная форма организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе 14 Выводы по главе 1 19 Глава 2 Экспериментальная работа по выявлению эффективности развития учащихся при коллективной форме организации учебно- воспитательного процесса на уроках русского языка. 21 2.1 Организация коллективной формы обучения на уроках русского языка в начальный классах. 21 2.2 Описание и анализ проведенной экспериментальной работы 32 Выводы по главе 2 43 Заключение 44 Литература 47 Приложение 49 ВВЕДЕНИЕ На протяжении нескольких лет современная школа нуждалась в коренных качественных изменениях в отношении обучения и воспитания. В последние годы произошли большие перемены в жизни современной школы: изменяются учебные планы; разрабатываются и успешно вводятся в обучение альтернативные программы и учебники; появились частные школы, лицеи, гимназии, колледжи; изучается опыт зарубежных школ. Качество знаний учащихся при традиционной системе обучения давно вызывает всеобщую тревогу. Сохранение традиционного урока, традиционной классно-урочной системы приводит к формализму в оценке деятельности учащихся и учителей, в невозможности решения многих жизненно важных задач обучения и воспитания. Совершенствование урока - основной формы процесса обучения - призвано обеспечить органическое единство образования, воспитания и развития учащихся. В связи с этим в начальной школе возникла проблема выхода из создавшегося положения. Такой выход увидели в развивающем обучении, при котором психические новообразования у ребенка возникают не только в содержательной стороне психики, но и в процессуальной стороне, то есть способах психической, в частности интеллектуальной деятельности. Особое значение для развивающего обучения имеют результаты психолого- педагогических исследований, проводимые под руководством Л.В.Занкова, В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина. Основная задача начального обучения данных исследований - общее развитие учащихся и его тесная связь с обучением. Д.Б.Эльконин писал: «Чтобы обучение в начальной школе было развивающим, необходимо позаботиться прежде всего о научности» . Исследования показали, что введение младших школьников в основы наук, освоение системы теоретических понятий открывают возможность перестройки всего характера развития ребенка, формируют способность к теоретическому обобщению. Качественно новое содержание обучения младших школьников предполагает качественно новые формы усвоения. Исходной формой освоения любого культурного содержания является сотрудничество. Отношение формы и содержания сотрудничества, сформировал Л.В. Выготский: «Новый тип обобщения требует и нового типа общения» . По дидактической концепции, разработанной под руководством педагога В.К. Дьяченко, обучение - есть общение, в процессе которого происходит воспроизведение и усвоение всех видов человеческой деятельности.

Он считает, что самым важным в учебно-воспитательном процессе необходимо считать два фактора – коллективизм и самостоятельность . Классно-урочная система не в полной мере дает возможность приобретать навыки коллективизма, сотрудничества, взаимопомощи, самостоятельности, а следовательно сдерживает процесс развития учащихся. Развивающее обучение должно охватывать всю систему начального обучения, поскольку только система обеспечивает единство действия частей процесса обучения. Целостность развивающего обучения обеспечивается прежде всего единой педагогической идеей – максимальной эффективностью обучения для развития школьников . В единой концепции развивающего обучения изменения коснулись прежде всего содержания методов, использования различных средств обучения, но осталась неизменной организационная форма обучения. Встала проблема пересмотра разработанных в дидактике организационных форм обучения, которая более отвечала бы требованиям развивающего обучения. Г.А. Цукерман считает, что требованиям развивающего обучения отвечает коллективная (парная, групповая) форма организации учебно-воспитательного процесса относит и динамические пары (пары сменного состава) . В современной школе развивающее обучение с каждым годом занимает все более прочные позиции наряду с традиционным. В нашем городе в каждой школе можно встретить учителей, работающих по альтернативным программам. Ведется поиск новых методов работы, новых форм организации развивающего обучения. С недавних пор в начальных классах стала практиковаться коллективная форма организации учебно-воспитательного процесса. Учителя средней школы №32 Л.В. Белокурова и А.Я. Ибрагимова на уроках используют парную, групповую формы организации учебно-воспитательного процесса, основываясь на предположении, что общение и совместная деятельность со сверстниками – один из факторов развития учащихся. Все вышеупомянутое побудило нас взять темой нашего исследования коллективную форму организации начального развивающего обучения на уроках русского языка. Цель дипломной работы с опорой на анализ литературы и опыт практической работы: организовать коллективную работу с младшими школьниками на уроках русского языка. Мы полагаем, что данная форма учебного процесса повысит уровень развития учащихся. Объектом дипломного исследования является коллективная форма организации учебно-воспитательного процесса в начальных классах. Предметом исследования являются приемы коллективной формы обучения. В нашем исследовании мы исходим из гипотезы: если при осуществлении развивающего обучения использовать коллективную форму организации учебно- воспитательного процесса, то уровень развития младших школьников значительно повысится. В соответствии с поставленной целью дипломной работы, предметом и объектом исследования ставятся следующие задачи: . сделать анализ педагогической, психологической и методической литературы по вопросам организации учебно-воспитательного процесса и развивающего обучения; . подготовить задания для определения уровня развития при коллективной форме организации учебного процесса; . провести экспериментальную работу; .

проанализировать результаты проведенного эксперимента; . разработать методические рекомендации для учителей начальных классов по использованию коллективной формы организации учебного процесса при развивающем обучении. При написании дипломной мы использовали комплекс методов исследования: . изучение и теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы; . педагогическое наблюдение процесса обучения; . беседы с учителями начальных классов; . анализ результатов ученической деятельности; . педагогический эксперимент; . количественный и качественный анализ полученных результатов. В качестве экспериментальной базы, для проведения опытно- экспериментальной работы по теме дипломного исследования были выбраны 2Б и 2Д классы средней школы №32 г.Стерлитамака. Эксперимент осуществлялся в 4 этапа. Задача первого этапа (февраль 1996 – декабрь 1997) заключалась в изучении литературы по данной проблеме. Второй этап (февраль – май 1997) был посвящен изучению опыта учителей, работающих в системе развивающего обучения, и учителей, применяющих в своей работе коллективные формы обучения. Написана курсовая работа. На третьем этапе (сентябрь – ноябрь 1997) проводилась экспериментальная работа. Четвертый этап (февраль – апрель 1998) – обобщение и систематизация материалов опытно-экспериментальной работы, выступления на студенческой научно-практической конференции, литературное оформление дипломной работы. Научная новизна выполненного исследования определяется тем, что, сочетая развивающее обучение и используя коллективную форму организации учебного процесса, разработана методика проведения коллективных занятий на уроках русского языка, разработан дидактический материал к урокам и методические рекомендации по использованию коллективных форм обучения в условиях развивающего обучения. Практическая значимость определяется тем, что использование полученных в ходе исследования материалов позволит в практике учителей организовать по альтернативным учебникам обучение русскому языку, применяя при этом коллективные формы обучения, что значительно повысит уровень развития учащихся. Наши рекомендации по изучению материала могут быть использованы студентами-практикантами во время педагогической практики. Данная дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. В первой главе дан анализ литературы по данной проблеме, рассматриваются различные приёмы коллективной формы обучения, описанные в современной методической литературе. Во второй главе обобщается опыт применения коллективной формы обучения учителями-новаторами на уроках русского языка в начальных классах, описывается ход эксперимента, анализ его результатов, выводы. В заключении подводится итог проделанной нами работы, а также даются рекомендации студентам-практикантам и учителям в их работе. Глава 1. Теория организации учебно-воспитательного процесса в обучении. 1. Развивающее обучение в начальной школе и формы сотрудничества в ней. Традиционная школа направлена на решение двух основных задач. Во- первых, она должна вооружить учащихся прочными знаниями, во-вторых, подготовить к жизни, сформировав важнейшие умения и навыки.

Вот таким образом О пособиях и упражнениях. Некрасивая быль Для свято верующих в то, что всякого рода учебные пособия и курсы иностранных языков пишутся исключительно высококлассными специалистами своего дела, открою небольшой, но весьма постыдный секрет из своего прошлого: когда я занимался обучением русскому языку американских «зеленых беретов», мне пришлось принять некоторое участие в создании одного подобного курса компьютерного. Одним прекрасным утром наша начальница жизнерадостно объявила преподавателям русского, корейского, вьетнамского, китайского, тайского рифма непредумышленная и других языков, что нашей организацией получены фонды на создание компьютерных курсов вышеназванных языков. Ни у кого из преподавателей не было ни малейшего опыта работы в этой области, ни даже малейшего желания таковой опыт получать, ни даже элементарного Pу подавляющего большинства языкового образования. Зато у них у нас, впрочем было желание исправно получать зарплату и глубоко законспирированное презрение к американской армии да и вообще к Америке и американцам

1. Преодоление трудностей в обучении учащихся начальных классов с использованием методов театральной педагогики

2. Обновление содержания программы трудового обучения в начальных классах (работа с нетрадиционными материалами)

3. Формы и методы проверки знаний, умений, навыков по математике начальных классов

4. Методики формирования и контроля знаний у учащихся начальных классов в обучении предмету "Физическая культура"

5. Лекции по Методике математики в начальных классах (4-5 семестры)

6. Содержание профессиональной компетентности будущего учителя начальных классов
7. Маркетолог – это не профессия, это диагноз
8. Методика преподавания написания сочинения в начальных классах

9. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

10. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

11. Воспитательная работа в начальных классах средней общеобразовательной школы

12. Обучение диалоговой речи на начальном этапе изучения иностранного языка

13. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

14. Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах

15. Методы обучения на уроках "Технологии" 8 классов

16. Обучение культуре речи школьников старших классов

Мозаика-чемодан со схемами "Мозайкин".
Состав набора: игровое поле, 16 картинок, 48 деталей мозаики. Размер поля: 28x21,5 см. Диаметр фишки: 3 см. Материал: картон, пластик.
399 руб
Раздел: Пластмассовая
Комод четырехсекционный "Орнамент" (белый/мраморный).
Комод поможет вам поддерживать порядок и сделает интерьер уютнее. В нём найдётся место для канцтоваров, игрушек, сувениров, текстиля и
1302 руб
Раздел: Комоды
Карниз для ванной комнаты металлический, раздвижной, 210 см, с кольцами (металлик).
Карниз с 12 пластиковыми кольцами в наборе. Стальная труба с пластиковой фурнитурой. Силиконовые вставки в фурнитуру предотвращают
404 руб
Раздел: Штанги и кольца

17. Педагогические основы освоения тезауруса по музыкальным формам на уроках музыки в средних классах

18. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа

19. Дидиктические принципы и методы преподавания ИЗО в начальных классах

20. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

21. Применение аккредитивной формы расчетов во внутреннем и международном оборотах

22. Применение технических средств обучения в языковом ВУЗе
23. Реализация компетентностного подхода в процессе обучения школьному курсу информатики на основе применения кейс-метода
24. Методические условия обоснования и выбора формы организации обучения учащихся литературе в 5-7 классов

25. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

26. Начальный этап обучения игры на аккордеоне

27. Обучение начальных курсов методам программирования на языке Turbo Pascal

28. Виды и формы обучения

29. Аудирование на начальном этапе обучения

30. Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения

31. Обучение аудированию на коммуникативной основе в 7, 8 классах общеобразовательной школы

32. Интеграция как методическое явление. Возможности интеграции в начальном обучении

Коврик для сборки пазлов.
Специальный коврик для сборки пазлов удобен тем, что собираемый пазл не деформируется и не распадается. Коврик незаменим для хранения
565 руб
Раздел: Сопутствующие товары для пазлов
Бумага "IQ Color", А4, 80 г/м2, 5 цветов по 50 листов, цветная пастель.
Формат: А4. Плотность: 80 г/м2. Цвета: кремовый, желтый, розовый, зеленый, голубой. 250 листов в пачке (5 цветов по 50 листов). Прекрасная
595 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Вспышка для селфи, черная, 65x35x11 мм (арт. TD 0399).
Не можете и дня прожить не сделав снимок на смартфон? Для тех кто не любит упускать удачные снимки из-за плохого освещения - съемная
462 руб
Раздел: Прочее

33. Методические основы уровневой дифференциации при обучении алгебре в классах с углубленным изучением математики

34. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

35. Программа социологического исследования о факторах, влияющих на выбор формы (платная или бесплатная) (обучения абитуриентами)

36. Методика обучения барьерному бегу детей на этапе начальной подготовки

37. Развитие и эффективность коллективных форм организации труда

38. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения
39. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету активные формы социально-психологического обучения
40. Виды формы и функции контроля в обучении

41. Самостоятельная работа как средство обучения решению уравнений в 5-9 классах

42. Формы организации процесса обучения: традиции и новации

43. Игра как организационная форма обучения через Интернет

44. Психологические формы работы с учащимися по формированию осознанного выбора профиля обучения

45. Программа социологического исследования о факторах, влияющих на выбор формы обучения абитуриентами

46. Контракт как особая форма коллективного договора

47. Коллективно-частно-личная форма собственности

48. Формы проблемно-развивающего обучения

Авто-вентилятор с функцией обогрева.
Каждый автомобилист знает, что нередко погода на улице заставляет нас дискомфортно чувствовать себя и в салоне собственного автомобиля. В
600 руб
Раздел: Прочее
Блюдо "Пасхальное", диаметр 25 см.
Блюдо. Диаметр: 25 см. Высота: 3 см. Материал: фарфор. В ассортименте, без возможности выбора.
515 руб
Раздел: Прочее
Органический солнцезащитный крем Mommy care для тела, 100 мл, арт. MC_1115.
Органический солнцезащитный крем для тела идеален даже для городских условий, а такие натуральные компоненты, как ромашка, кунжутное
1140 руб
Раздел: Солнцезащитная косметика

49. Коллективное творчество учащихся на уроках развития речи в начальной школе

50. О способах обучения младших подростков математике в форме квази-исследовательской деятельности

51. Роль постановки произношения на начальном этапе обучения английскому языку

52. Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку

53. Взаимосвязь обучения лексике и грамматике на начальном этапе изучения иностранного языка

54. Информационно-методическое письмо об учебнике-тетради по математике для учащихся 3 класса четырехлетней начальной школы
55. Коллективная форма организации оплаты труда, особенности ее использования и развития на примере ОАО "Ашасвет" машиностроительной отрасли
56. Начальные этапы обучения технике эстрадного вокала

57. Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе

58. Влияние личностных качеств на выбор профессии учащимися старших классов

59. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

60. Лекция как активная форма обучения

61. Методика обучения решению задач на построение сечений многогранников в 10-11 классах

62. Методика проведения мониторинга организации допрофильной подготовки и профильного обучения в классах филологического направления общеобразовательных учебных заведений Автономной Республики Крым

63. Многообразие форм организации обучения

64. Нетрадиционные формы обучения с использованием современных ТАВСО

Ниблер с подкручивающейся ручкой Happy Baby "Nibbler twist" (lime).
Отличный помощник малышу. Необходим для того, чтобы ребенок мог есть любимые фрукты или овощи без риска подавиться. Подкручивающий
499 руб
Раздел: Ниблеры
Рюкзак для старших классов "Сладости", 41x32x14 см.
Рюкзак для старших классов, студентов, молодежи. 1 основное отделение, 1 дополнительный карман. Материал: водоотталкивающая ткань. Широкие
621 руб
Раздел: Без наполнения
Карандаши цветные "Jumbo. MAXI", 12 цветов.
Высококачественные карандаши. Яркая упаковка с изображениями лошадей обязательно понравится детям. Легко затачивается. Очень мягкий
374 руб
Раздел: 7-12 цветов

65. Неурочные формы организации обучения

66. Обучение орфографии учеников 5 класса общеобразовательных учреждение

67. Основы использования проблемного обучения в начальной школе

68. Особенности организационных форм обучения в профессиональном училище

69. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

70. Работа над малой формой в старших классах детской музыкальной школы на примере "Вокализа" Н. Ракова
71. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков на начальном этапе обучения иностранным языкам
72. Система послетекстовых упражнений при обучении аудированию в УМК в 5-6 классах средней общеобразовательной школы

73. Современные средства обучения и технического оснащения классов в современной школе

74. Способы контроля, проверки и оценивания знаний, умений и навыков по курсу "Трудовое обучение" в 1-ом классе

75. Урок - основная форма производственного обучения

76. Форма организации обучения как дидактическая категория

77. Формы и методы организации и проведения гимнастики в 5-6 классах

78. Формы обучения в высшей школе

79. Формы организации обучения дошкольников родному языку в дошкольном учреждении.

80. Характеристика современных средств обучения и технического оснащения классов в современной школе

Машинка детская с полиуретановыми колесами "Бибикар-лягушонок", оранжевый.
Вашему крохе едва исполнилось 3 годика, а он уже требует дорогой квадроцикл на аккумуляторе, как у взрослых соседских мальчишек? Никакие
2350 руб
Раздел: Каталки
Многоразовые пакеты для хранения детского питания Happy Baby "Baby Food Pouches On-The-Go", 5.
Многоразовые пакеты для хранения детского питания c крышкой — это простой и удобный способ для питания в дороге, на прогулке или в машине.
399 руб
Раздел: Прочие
16 разноцветных восковых смываемых, треугольных мелков.
Мамы и папы могут быть уверены, что выбрав восковые мелки Crayola, они доставят радость своим детям. С их помощью можно нарисовать
419 руб
Раздел: Восковые

81. Зачет как одна из форм контроля знаний учащихся по алгебре в 8 классе

82. Особенности профессионального самоопределения в классах с профильным обучением

83. Определении уровня развития наглядных форм мышления у детей 6-7 лет и готовности их к школьному обучению

84. Психосемантический анализ становления метафоры профессии в процессе обучения

85. Формирование коллектива учащихся класса интегрированного обучения

86. Методические рекомендации по обучению барьерному и гладкому бегу для учащихся 4-11 классов
87. Возникновение начальных форм мировоззрения
88. Коллективные формы предпринимательства

89. Воздухоплавание в начальном периоде освоения севера

90. Поиск внеземных форм жизни

91. Ответы на билеты по астрономии. 11 класс. Выпускной экзамен

92. Гибридные формы промысловых рыб

93. Билеты по биологии за курс 10-11 классов

94. Фитопланктон как начальная стадия в рационе питания гидробионтов

95. Экзаменационные билеты по курсу "Биология" (9 класс сш)

96. Поиск внеземных форм жизни

Шкатулка для украшений Jardin D'Ete, цвет бежевый, "рептилия", 13x13x5,5 см.
Это стильная и удобная шкатулка для хранения драгоценностей, выполнена из синтетической кожи, внутри отделана искусственной замшей. Мягкая
1491 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Каталка Glory "Утка" музыкальная (синяя).
Детская каталка Glory "Утка" - легкая модель из пластика, которая управляется рулем с пищалкой. Сзади каталка оснащена спинкой
606 руб
Раздел: Каталки
Доска чертежная Attache Selection, А3, 51x36,4 см.
Чертежная доска формата A3 размер доски 51x36.4 см. Профессиональная чертежная доска формата А3 с набором регулируемых уголков. Легкая в
2062 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты

97. Вопросы и ответы по биологии на экзамен (10-11 класс, Украина))

98. Класс жгутиковые: лейшмании, трихомонады, лямблии, трипаносомы

99. Этих дней не смолкнет слава!

100. Организационно-технические вопросы обучения по темам безопасной эксплуатации радиационно-опасных объектов


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.