Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Личность и межличностные отношения

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

План. 1.Введение 2.Понятие личности 3.Индивидуальные свойства личности и характера 4.Деятельность как основание личности 5.Формирование личности 6.Психические свойства личности и межличностные отношения 7.Психоанализ З. Фрейда 8.Психоанализ в ХХ веке 9.Список используемой литературы 1. Введение Человек-это с одной стороны, с другой стороны энергетическое существо, с третьей стороны существо общественное. Это существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, субъект общественно-исторической деятельности. Человек рождается на свет уже человеком. Строение тела обуславливает возможность прямохождения, структура мозга - потенциальный развитый интеллект, строение рук - перспективу использования орудий труда и т.д., всеми этими возможностями оно отличается от детеныша животного. Человек как субъект и продукт трудовой деятельности в обществе является системой, в которой физическое и психологическое генетически обусловлено и сформулировано. В понятии "индивид" выражено родовая принадлежность человека. "Индивид" - человек как единичное природное существо, представитель вида, носитель индивидуальных черт. Наиболее общие характеристики: - целостность психофизической организации; - устойчивость во взаимодействием с окружающим миром; - активность. Появляясь на свет человек становится личностью. "Индивид" - гипотетическое образование - набор наследственных черт. "Личность" - понятие социальное на которую большое влияние имеет среда; тот же человек, но рассматриваемый как общественное существо. Периоды изучения личности: - философско-литературный {древность-начало 19 в.}- рассматриваются проблемы нравственности и социальной природы человека, его поступки и поведение. Толкование личности - очень широкое; - клинический {до начала 20 в.}- работа врачей, психиатров, упор делался на нездоровых людей. Представление о личности как об особом феномене значительно сужается. В центре внимания особенности личности обнаруженные у психически больных людей. Основные определения - интроверсия и экстроверсия. Акцентуированная личность - крайний вариант нормы психики людей, недостатки: в это понятие личности не входят понятия, которые "всегда нормальны"; - экспериментальный метод - изучение личности ведут профессиональные психологи. В основе: математическая обработка данных, попытка создания теорий развития личности. 2. Понятие личности Понятие личности, так же как и понятие индивида, выражает целостность субъекта жизни; личность не состоит из кусочков, это не “полипняк”. Но личность представляет собой целостное образование особого рода. Личность не есть целостность, обусловленная генотипически: личностью не родятся, личностью становятся. Личность есть относительно поздний продукт общественно-исторического и онтогенетического развития человека. Формирование личности есть процесс sui ge eris, прямо не совпадающий с процессом прижизненного изменения природных свойств индивида в ходе его приспособления к внешней среде. Человек как природное существо есть индивид, обладающий той или иной физической конституцией, типом нервной системы, темпераментом, динамическими силами биологических потребностей, аффективности и многими другими чертами, которые в ходе онтогенетического развития частью развертываются, а частью подавляются, словом, многообразно меняются.

Однако, не изменения этих врожденных свойств человека порождают его личность. Личность есть специальное человеческое образование, которое так же не может быть выведено из его приспособительной деятельности, как не могут быть выведены из нее его сознание или его человеческие потребности, как и сознание человека, так и его потребности (Маркс говорит: производство сознания, производство потребностей), личность человека тоже “производится” — создается общественными отношениями, в которые индивид вступает в своей деятельности. То обстоятельство, что при этом трансформируются, меняются и некоторые его особенности как индивида, составляет не причину, а следствие формирования его личности. Выразим это иначе: особенности, характеризующие одно единство (индивида), не просто переходят в особенности другого единства, другого образования (личности), так что первые уничтожаются; они сохраняются, но именно как особенности индивида. Так, особенности высшей нервной деятельности индивида не становятся особенностями его личности и не определяют ее. Хотя функционирование нервной системы составляет, конечно, необходимую предпосылку развития личности, но ее тип вовсе не является тем “скелетом”, на котором она “надстраивается”. Сила или слабость нервных процессов, уравновешенность их и т. д. проявляют себя лишь на уровне механизмов, посредством которых реализуется система отношений индивида с миром. Это и определяет неоднозначность их роли в формировании личности. Личность как индивид есть продукт интеграции процессов, осуществляющих жизненные отношения субъекта. Существует, однако, фундаментальное отличие того особого образования, которое мы называем личностью. Оно определяется природой самих порождающих его отношений это специфические для человека общественные отношения, в которые он вступает в своей предметной деятельности. Как мы уже видели, при всем многообразии ее видов и форм, все они характеризуются общностью своего внутреннего строения и предполагают сознательное их регулирование, т. е. наличие сознания, а на известных этапах развития также и самосознания субъекта. Изучение процесса объединения, связывания деятельностей субъекта, в результате которого формируется его личность, представляет собой капитальную задачу психологического исследования. Задача эта требует анализа предметной деятельности. 3. Индивидуальные свойства личности и характера Введение в психологию понятия личности означает, прежде всего, что в объяснении психических явлений исходят из реального бытия человека как реального существа, в его взаимоотношениях с материальным миром. При объяснении любых психических явлений личность выступает как воедино связанная совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия. Поэтому введение личности в психологию представляет собой необходимую предпосылку для объяснения психических явлений. Поскольку внутренние условия, через которые в каждый данный момент преломляются внешние воздействия на личность, в свою очередь формировались в зависимости от предшествующих внешних взаимодействий, положение о преломлении внешних взаимодействий через внутренние условия означает вместе с тем, что психологический эффект каждого внешнего (в том числе и педагогического) воздействия на личность обусловлен историей ее развития.

Личность тем значительнее, чем больше в индивидуальном преломлении в ней представлено всеобщее. Индивидуальные свойства личности — это не одно и то же, что личностные свойства индивида, т. е. свойства, характеризующие его как личность. В качестве собственно личностных свойств из всего многообразия свойств человека обычно выделяются те, которые обусловливают общественно значимое поведение или деятельность человека. Основное место в них, поэтому занимают система мотивов и задач, которые ставит себе человек, свойства его характера, обусловливающие поступки людей (т. е. те их действия, которые реализуют или выражают отношения человека к другим людям) и способности человека (т. е. свойства, делающие его пригодным к исторически сложившимся формам общественно полезной деятельности). Из представления о личности, заключенного в первоначальном значении этого слова и указывающего на роль, которую актер играет в пьесе (а в дальнейшем и на ту реальную роль, которую человек играет в жизни), должна быть все же удержана одна существенная черта. Она заключается в том, что личность определяется своими отношениями к окружающему миру, к общественному окружению, к другим людям. Эти отношения реализуются в деятельности людей, в той реальной деятельности, посредством которой люди познают мир (природу и общество) и изменяют его. Никак нельзя вовсе обособить личность от той реальной роли, которую она играет в жизни. Значительность личности определяется не только самими по себе свойствами, но и значительностью тех общественно-исторических сил, носителем которых она выступает. Личность формируется во взаимодействии, в которое человек вступает с окружающим миром. Во взаимодействии с миром, в осуществляемой им деятельности человек не только проявляется, но и формируется. Поэтому-то такое фундаментальное значение для психологии приобретает деятельность человека. Человеческая личность, т. е. объективная реальность, которая обозначается понятием личность, — это, в конце концов, реальный индивид, живой, действующий человек. Не существует никакой личности ни как психофизически “нейтрального”, ни как чисто духовного образования и никакой особой науки о так понимаемой “личности”. В качестве личности человек выступает как единица в системе общественных отношений, как реальный носитель этих отношений. В этом заключается положительное ядро той точки зрении, которая утверждает, что понятие личности есть общественная, а не психологическая категория. Это не исключает, однако, того, что сама личность как реальность, как кусок действительности, обладая многообразными свойствами — и природными, а не только общественными, — является предметом изучения разных наук, каждая из которых изучает ее в своих специфических для нее связях и отношениях. В число этих наук необходимо входит психология, потому что нет личности без психики, более того — без сознания. При этом психический аспект личности не расположен с другими; психические явления органически вплетаются в целостную жизнь личности, поскольку основная жизненная функция всех психических явлений и процессов заключается в регуляции деятельности людей.

Джеймс Мюриел & Джонгвард Дороти Рожденные выигрывать Мюриел Джеймс, Дороти Джонгвард Рожденные выигрывать Трансакционный анализ с гештальтупражнениями Перевод с английского Б.Е.ВОЛЫНСКОГО Авторы книги, известные американские психологи и психотерапевты М. Джеймс и Д. Джонгвард, знакомят читателей с двумя известными в современной психологии подходами -- трансакционным анализом и гештальттерапией, раскрывают возможности их применения к повседневной жизни человека для ее лучшего понимания и совершенствования. Книга может быть использована как учебное пособие теми, кто интересуется теорией личности и межличностными отношениями. Она также может оказаться полезной как профессионалам, работающим в сфере психического здоровья или связанным с обучением и управлением, так и непрофессионалам, которые интересуются новыми методами самопознания. Оглавление ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРОВ. 1. ВЫИГРЫВАЮЩИЕ И ПРОИГРЫВАЮЩИЕ. Выигрывающие. Проигрывающие. Методы изменения. Фредерик Перлз и гештальттерапия. Эрик Берн и трансакционный анализ. Резюме. Упражнения. 2

1. Личностные качества родителей и их влияние на стиль отношения к ребенку

2. Детско-родительские отношения и их взаимосвязь с личностными качествами ребёнка дошкольного возраста

3. Влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности

4. Профессиональные и личностные качества телефонных консультантов

5. Личностные качества руководителя

6. Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом
7. Рефлексивность как профессионально значимое личностное качество учителя-логопеда
8. Анализ влияния личностных качеств руководителя в процессе разработки управленческих решений

9. Личностные качества психолога-консультанта

10. Формирование личностных качеств (откуда и как появляются у человека личностные качества)

11. Гуманистическая теория развития личности и изменения личностного статуса К. Роджерса и А. Маслоу

12. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

13. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

14. Личность и межличностные отношения

15. Личность и межличностные отношения

16. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

Стиральный порошок-концентрат для цветного белья BioMio "Bio-color" с экстрактом хлопка, без запаха, 1,5.
Эффективно удаляет пятна и загрязнения, сохраняя структуру ткани и первозданный цвет. Концентрированная формула обеспечивает экономичный
447 руб
Раздел: Стиральные порошки
Спрей детский солнцезащитный с календулой "Кря-Кря", SPF 25, 200 мл.
Солнцезащитный спрей "Кря-Кря" для защиты нежной кожи ребёнка. Спрей содержит комбинированный фильтр и защищающие компоненты.
425 руб
Раздел: Солнцезащитная косметика
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, салатовая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: салатовый.
442 руб
Раздел: Прочие

17. Межличностные отношения в коллективе подростков

18. Межличностные отношения, как негативный фактор воздействия на человека

19. Понимание межличностных отношений

20. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

21. Общение и межличностные отношения

22. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста
23. Двойной подход в межличностных отношениях японцев (Ути то сото)
24. Группа. Межличностные отношения в группе.

25. Формула любви или краткий FAQ по межличностным отношениям

26. Структурно-семантические особенности пословиц и поговорок, отражающих межличностные отношения

27. Межличностные отношения в детской группе

28. Динамика представления о стиле межличностных отношений психолога

29. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста

30. Взаимосвязь самооценки старших школьников и уровня адаптации в системе межличностных отношений

31. Влияние детско-родительских отношений в семье на межличностные отношения старших дошкольников

32. Влияние уровня развития группы на межличностные отношения сотрудников

Руль электронный "Я тоже рулю".
Игрушка обязательно понравится Вашему ребёнку! Функции: ключ зажигания, кнопка "Разгон", реалистичный звук двигателя и тормоза
518 руб
Раздел: Рули
Вкладыши "Полянка".
Увлекательный набор "Полянка" состоит из игрового поля и 8 деталей, из которых нужно сложить фигурки. Задача малыша -
460 руб
Раздел: Рамки-вкладыши
Давайте вместе поиграем. Игры с логическими блоками Дьенеша.
Это яркое красочное пособие поможет организовать занятия с набором блоков для детей старшего дошкольного возраста. Комплект поможет
326 руб
Раздел: Прочие

33. Игротерапия как средство развития межличностных отношений у старших подростков

34. Изучение межличностных отношений в детском объединении

35. Исследование особенностей межличностных отношений у детей с нарушением здоровья

36. Межличностные отношения

37. Межличностные отношения в медицинском коллективе

38. Межличностные отношения детей подросткового возраста
39. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция
40. Общение как форма межличностных отношений

41. Особенности межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста

42. Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением

43. Построение межличностных отношений в юношеском возрасте

44. Психодиагностика межличностных отношений

45. Речь в межличностных и общественных отношениях

46. Роль психолога в формировании межличностных отношений в школе

47. Характер межличностных отношений в коллективе

48. Диагностика межличностных отношений

Набор столовый детский "Антошка" (4 предмета).
Набор детских столовых приборов: - ложка столовая -1 шт; - вилка столовая - 1 шт; - нож столовый - 1 шт; - ложка чайная - 1
399 руб
Раздел: Ложки, вилки
Подставка для ножей AK-210ST "Alpenkok", 11x22 см.
Размеры: 11х22 см. Подставка для ножей мраморной расцветки с черным наполнением. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть:
673 руб
Раздел: Подставки для ножей
Колокольчик декоративный "Узор", 8x13 см.
Цвет: белый. Материал: фарфор. Размер: 8x13 см.
355 руб
Раздел: Миниатюры

49. Взаимосвязь толерантности к неопределенности и авторитарного типа в межличностных отношениях

50. Взаимосвязь межличностных отношений и удовлетворенности работой в коллективе

51. Межличностные отношения в дисфункциональной семье

52. Семейные отношения и формирование личности ребенка

53. Этикет и межличностное общение

54. Соотношение личностных черт родителей и стиля отношения к ребенку
55. Проблема межличностной совместимости и межличностной срабатываемости и их психологическая природа
56. Межличностное общение

57. Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику

58. Межличностные коммуникации

59. Личность в системе общественных отношений

60. Межличностная теория психиатрии (Г.С.Салливан)

61. К вопросу об эмоциональной насыщенности межличностных коммуникаций в Интернете

62. Пути предупреждения и преодоления межличностных конфликтов

63. Личность, личностный рост

64. Межличностный конфликт

Набор игрушек на присосках "Каскадер".
Что подарить творческому ребенку, из которого ключом бьет энергия? Чем занять неугомонного малыша в дороге или в ожидании? Набор игрушек
340 руб
Раздел: Из резины
Перчатки Paclan, латексные, 100 штук, размер М.
Основная составляющая перчаток – натуральный латекс. Высокие барьерные качества. Высокие тактильные качества. Можно использовать для мытья
433 руб
Раздел: Перчатки
Ведро-контейнер для мусора, 50 литров, серое, качающаяся крышка.
Объем: 50 литров. Размер: 74х40х35 см. Материал: пластик.
1124 руб
Раздел: Корзины для бумаг, мусора

65. Личность как субъект и продукт социальных отношений

66. Социально значимые качества личности юриста

67. Особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста

68. Речевая коммуникация как основной фактор межличностного взаимодействия

69. Домохозяйство в качестве субъекта рыночных отношений и поведение потребителей на рынке

70. Межличностные коммуникативные связи и эффективность управления персоналом
71. Поведение личности в группах. Этика деловых отношений
72. Профессиографический подход к формированию качеств личности будущего специалиста

73. Формирование волевых качеств личности в процессе игровой деятельности

74. Личность в политических отношениях. Политическое лидерство

75. Взаимосвязь свойств личности и лидерских качеств у военнослужащих

76. Влияние детско-родительских отношений на становление различных сторон личности ребенка-дошкольника

77. Изучение взаимосвязи компонентов самоотношения и особенностей межличностной сферы руководителей среднего и нижнего звена управления

78. Комплексное исследование профессионально важных качеств и свойств личности работника коррекционной школы

79. Межличностная коммуникация и ее особенности

80. Межличностное взаимоотношение подростков в классном коллективе

Макси-пазлы "Ягоды", 20 элементов.
Макси-пазлы разработаны специально для маленьких детей. Крупные крепкие детали удобны для захвата детской ручкой. А красочное оформление
426 руб
Раздел: Пазлы (Maxi)
Рюкзак "Basic. Чемпионат мира по футболу 2018", 30х41х13 см.
1 большое отделение с 1 внутренним отделением. 1 накладной карман спереди. Удобные лямки, позволяющие регулировать длину. Размер 30х41х13
1150 руб
Раздел: Канцтовары, хобби
Этажерка "Грация" прямоугольная четырехсекционная длинная.
Легкие и практичные этажерки идеально подходят для ванной комнаты, кухни или прихожей. Вместительные полки применяются для хранения
647 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи

81. Межличностные конфликты

82. Межличностный аспект речевого общения

83. Опыт разрешения межличностного конфликта

84. Процессы межличностного взаимодействия

85. Психология групп и типы межличностных конфликтов

86. Сиблинговые отношения и их влияние на развитие личности
87. Трудности межличностного общения
88. Формирование личностных особенностей матери на формирование стиля родительского отношения

89. Диагностика личности и внутрисемейных отношений

90. Взаимосвязь личностных черт родителей и стиля отношения к ребенку

91. Психологические особенности внутриличностного и межличностного конфликта в подростковом возрасте

92. Межличностные манипуляции, как социальное явление

93. Роль микроэлементов в обменных процессах растений и на накоплении ими биологически активных веществ (Реферат (обзор литературы) () WinWord 97)

94. Разработка основных биотехнологических процессов производства и системы управления качеством липидных косметических препаратов (на примере тоников для проблемной кожи)

95. КРАТКИЙ ОЧЕРК ЭКОНОМИЧЕСКОГО И ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СССР (1917-1971 Г.) (ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ОТНОШЕНИЙ СССР - ЗАПАД)

96. Политика правительства РФ в области валютных отношений

Универсальная вкладка для дорожных горшков (оранжевый).
Вкладка для дорожных горшков подойдет для любого дорожного горшка, она хорошо ложится на сиденье, обеспечивая комфорт и удобство в
660 руб
Раздел: Прочие
Конструктор "Зоопарк" (39 деталей).
Конструктор «Зоопарк» относится к тематическим наборам для конструирования, так как включает в себя не только детали для конструирования
561 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Бумага "Снегурочка", для ксерокса, А3.
Формат - А3. 80 грамм, 97%, 500 листов.
533 руб
Раздел: Формата А3 и больше

97. Основные направления государственного регулирования финансовых отношений в РФ

98. Административно правовые отношения (Контрольная)

99. Правовое регулирование отношений собственности (Контрольная)

100. Юридическая личность организаций, участвующих в гражданских правоотношениях


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.