Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Адаптация к дошкольно-образовательному учреждению (ДОУ)

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Курсовая работаТема: Адаптация к дошкольно-образовательному учреждению (ДОУ) СОДЕРЖАНИЕ Введение . 3 1. Периодизация дошкольного детства, как основа создания благоприятных условий развития ребенка . . 5 1.1. Подходы к периодизации 6 1.2. Показатели  полноценного психологического развития ребенка  в дошкольный период как условие его успешной адаптации . 16 2. Адаптация ребенка, как этап социализации . 21 2.1. Роль дошкольно-образовательного учреждения в развитии ребенка . 21 2.2. Психологические трудности дошкольников . 22 2.3. Формы и приемы работы воспитателя по адаптации детей . 29 Заключение . 33 Список использованной литературы . 35 Приложения . 36 ВВЕДЕНИЕ Детство – страна удивительная. В ней все возможно, все по­зволено. Слабый и беззащитный может стать сильным и всемо­гущим, скучное и неинтересное может оказаться веселым и за­нимательным. В этой стране каждый может преодолеть все не­взгоды и неприятности, сделать мир вокруг ослепительно красочным, ярким и интересным. Для этого достаточно всего лишь быть ребенком, воображение и творчество которого могут создавать чудеса. Об этом не раз писали известные педагоги, убежденные в том, что способности даны каждому человеку с рождения. Однако, будут ли они развиваться или наоборот угасать, зависит от того, как растить ребенка. Боязнь жизненных осложнений порой за­ставляет взрослого ограждать малыша и лишать его самостоя­тельности. В представленной курсовой работе изучается проблема психологической готовности и адаптации детей к ДОУ. Поступление в детский сад коренным образом меняет поло­жение ребенка. Учение становится для него основным ве­дущим видом деятельности. Он начинает понимать, что учебный процесс важен не только для школьников и их родителей, но и для всего общества. Вся жизнь, поступки, отношения детей со сверстниками и со взрослыми рассма­триваются через призму школьных дел, успехов или не­удач. Необходимо понимать состояние внутренней тревоги ребенка: ему хочется стать учеником, но он ощущает оп­ределенный страх перед школой, так как предстоит зани­маться делом общественно значимым, обязательным. У ребенка возникает потребность учиться в школе, желание стать школьником, занять новую позицию в жизни. Стрем­ление дошкольника старшего возраста включиться в мир серьезных взрослых обязанностей выражается в желании стать учеником, идти в школу, заниматься тем, чем зани­маются старшие ребята. Возникновение у ребенка такого уровня самосознания означает, что наступил конец до­школьного периода. В русле и рамках учебной деятельно­сти у младшего школьника формируются психические про­цессы, складываются основные качества личности. Поэтому очень важно рассмотреть основные направления, концепции и взгляды ведущих психологов и детских педагогов, чтобы иметь представление об имеющихся данных и знать, в каких направлениях следует проводить новые исследования и практические наработки. Это мы рассматриваем в первой главе параллельно с вопросом об отношении к ребенку и его личностном формировании в учебной деятельности. Под психологической готовностью понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для воспитания в коллективе сверстников.

Психологическая готовность ребенка к ДОУ – это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства. Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие требованиям жизни. В этом смысле проблема адаптации дошкольников приобретает особое значение. С ее решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В тоже время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе. 1. Периодизация дошкольного детства, как основа создания благоприятных условий развития ребенка Сегодня любой образованный человек на вопрос о том, что такое детство, ответит, что детство – это период усиленного развития, изменения и обучения. Но только ученые понимают, что это период парадоксов и противоречий, без которых невозможно представить себе процесс развития. О парадоксах детского развития писали В. Штерн, Ж. Пиаже, И. А. Соколянский и многие другие. Д. Б. Эльконин говорил, что парадоксы в детской психологии – это загадки развития, которые ученым еще предстоит разгадать. Свои лекции в Московском университете Д. Б. Эльконин неизменно начинал с ха­рактеристики двух основных парадоксов детского развития, заклю­чающих в себе необходимость исторического подхода к пониманию детства. Рассмотрим их. Человек, появляясь на свет, наделен лишь самыми элементарны­ми механизмами для поддержания жизни. По физическому строе­нию, организации нервной системы, по типам деятельности и спосо­бам ее регуляции человек – наиболее совершенное существо в при­роде. Однако по состоянию в момент рождения в эволюционном ряду заметно падение совершенства – у ребенка отсутствуют какие-либо готовые формы поведения. Как правило, чем выше стоит живое су­щество в ряду животных, тем дольше длится его детство, тем беспомощнее это существо при рождении. Таков один из парадоксов при­роды, который предопределяет историю детства1. Проблема истории детства – одна из наиболее трудных в совре­менной детской психологии, так как в этой области невозможно про­водить ни наблюдение, ни эксперимент. Теоретически вопрос об историческом происхождении периодов детства был разработан в трудах П. П. Блонского, Л. С. Выготского, Д. Б. Эльконина2. Ход психического развития ребенка, согласно Л. С. Выготскому, не подчиняется вечным законам приро­ды, законам созревания организма. Ход детского развития в классо­вом обществе, считал он, «имеет совершенно определенный классо­вый смысл». Именно поэтому, он подчеркивал, что нет вечно детско­го, а существует лишь исторически детское. Как уже отмечалось, вопрос об историческом происхождении пе­риодов детства, о связи истории детства с историей общества, об истории детства в целом, без решения которых невозможно составить содержательное понятие о детстве, был поставлен в детской психоло­гии в конце 20-х годов XX века и продолжает разрабатываться до сих пор. Согласно взглядам советских психологов, изучать детское раз­витие исторически значит изучать переход ребенка от одной возра­стной ступени к другой, изучать изменение его личности внутри каждого возрастного периода, происходящее в конкретных историче­ских условиях.

И хотя история детства еще не исследована в доста­точной мере, важна сама постановка этого вопроса в психологии XX века. 1.1. Подходы к периодизации Объектом дошкольной педагогики является ребенок в период от рождения до поступления в школу. Этот доволь­но продолжительный (6-7 лет) отрезок жизни человека раз­делен на два больших периода – ранний возраст и дошколь­ный возраст. Каждый период разделим, в свою очередь, еще на несколько этапов: ранний возраст – на 7 этапов, дош­кольный возраст – на 4. С чем же связано такое «дробле­ние»? Прежде всего, с особенностями психофизиологичес­кого роста и развития детей. Темп и содержание развития ребенка в первые 7 лет его жизни столь стремительны и разнообразны, что для того, чтобы проследить это развитие и создать адекватные это­му развитию условия, действительно, нужно выделить оп­ределенные этапы и их границы. Такая детализация рас­смотрения и изучения возрастных изменений будет благо­приятна для становления личности, так как позволит не пропустить существенные новообразования. Но хотя каж­дый ребенок и развивается по «собственной программе», есть общие закономерности, которым это развитие подчи­нено: то, что может ребенок в 3 года, недоступно для мла­денца, то, что не составляет труда в 5 лет, невыполнимо в 3 года и т. д. Необходимость ориентироваться в этих зако­номерностях и как-то их упорядочить по отношению к раз­витию привела к возникновению возрастной периодизации. Весь период жизни человека состоит из смысловых отрез­ков, внутри которых и осуществляется накопление, вызы­вающее новообразование и качественный переход на оче­редной этап1. В науке разработано несколько разных подходов к воз­растной периодизации. В каждом из них сделана попыт­ка выделить какое-то единое основание, позволяющее проследить динамику развития человека и определенные, более или менее законченные его этапы. Например, П.П. Блонский в основу периодизации детства положил периоды смены зубов. Он утверждал, что дентиции – по­явление и смена зубов – не только характеризуют физи­ческий рост и укрепление организма, но непосредственно связаны с умственным развитием человека, с процессом его социализации. Были и другие попытки выделить единое основание для рассмотрения возрастных изменений: сексуальное развитие (К.Штратц), темп психического развития (А.Гезелл) и др. Наиболее основательным и отсюда правомерным мож­но считать подход, предложенный Л. С. Выготским: «.толь­ко внутренние изменения самого развития, только перело­мы и повороты в его течении могут дать надежное основа­ние для определения главных эпох построения личности ребенка, которые мы называем возрастами»2. Как известно, Л. С. Выготский разработал теорию стабильного возраста и кризисов в раз­витии, на основании которых и выстраивается возрастная периодизация: новорожденность, младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст. Д.Б. Эльконин связывал возрастную периодизацию со сменой ведущего вида детской деятельности. Его теория не противоречит теории Выготского, более того, она опира­ется на нее и дополняет. Появление деятельности связано с определенным уровнем психического развития ребенка, с его возможностями.

Дела о восстановлении на работе лица, выполнявшего воспитательные функции, уволенного в связи с совершением аморального проступка, несовместимого с продолжением данной работы (п. 8 ч. 1 ст. 81 ТК РФ) По делам о восстановлении на работе лиц, выполняющих воспитательные функции, уволенных в связи с совершением аморального проступка, несовместимого с продолжением данной работы, в соответствии с п. 8 ч. 1 ст. 81 ТК РФ, в предмет доказывания включаются следующие обстоятельства: 1) занятие уволенным работником воспитательной деятельностью (например, воспитательной деятельностью занимаются учителя, преподаватели высших учебных заведений, мастера производственного обучения, воспитатели детских дошкольных образовательных учреждений, воспитатели детских домов и др.), выполнение работником воспитательной функции; 2) совершение работником аморального проступка, в чем выразился аморальный проступок; 3) тяжесть совершенного проступка и возможность продолжения исполнения работником своих трудовых функций; 4) соблюдение срока наложения дисциплинарного взыскания; 5) не произведено ли увольнение в период временной нетрудоспособности работника или в период его нахождения в отпуске; и другие обстоятельства

1. Технология социальной работы как мастерство специалиста социальной работы

2. Авторская программа мероприятий по адаптации детей к школе

3. Социальная адаптация детей с синдромом Дауна

4. Адаптация детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении

5. Особенности взаимодействия школы и семьи в процессе адаптации ребенка к школьному обучению

6. Адаптация детей раннего возраста в детском образовательном учреждении
7. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению
8. Социальная адаптация детей с глубоким нарушением слуха

9. Социально-психологическая адаптация детей с синдромом Дауна в семье

10. Проблемы адаптации детей-инвалидов

11. Факторы социализации и социальной адаптации детей-инвалидов в современном обществе

12. Основные положения экономической программы развития России с 2000 до 2010 года

13. Разработка контрольно-проверочной программы модуля ввода-вывода МФПУ-1

14. Некоторые психолого-педагогические особенности создания и использования компьютерных обучающих программ в вузе

15. Особенности признания, оценки и учета дебиторской задолженности за продукцию, товары, работы, услуги

16. Использование программы Outlook Express для работы с электронной почтой

Швабра "Бабочка".
Швабра "Бабочка" предназначена для уборки напольных покрытий.
490 руб
Раздел: Швабры и наборы
Рюмпочка.
РЮМПОЧКА - с каждой рюмкой мир становится светлее! Создайте яркое застолье, зарядитесь энергией и самые светлые стороны жизни откроются,
315 руб
Раздел: Бокалы, рюмки
Ножницы "Explorer", 21,5 см.
Ножницы с массивными лезвиями идеально подходят для работы с плотной бумагой. Эргономичная форма ручек и резиновая вставка с
390 руб
Раздел: Ножи, ножницы, резаки

17. Изменение пищевой ценности продуктов в процессе тепловой обработки. Особенности питания детей, подростков и студентов

18. Возрастные особенности у детей

19. Особенности воспитания детей игрой

20. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте

21. Социальная работа по защите детей-сирот, оставшихся без попечения родителей

22. Молодая семья: особенности молодой семьи, исследование отношения к материнству у лиц от 16 до 26 лет
23. Особенности восприятия детей с нарушением зрения
24. Психологические особенности личности детей из полных и неполных семей

25. Специфика работы психологической службы "Центра социальной помощи семье и детям Михайловского района"

26. Особенности современного этапа формирования этико-аксиологических оснований социальной работы

27. Этнические особенности современной семьи в социальной работе

28. Социальная работа с детьми инвалидами

29. Организация работы агрегатного участка комплекса ремонтных работ

30. Социальная работа

31. Физическая культура в системе социальной работы с населением

32. Социальная работа с детьми инвалидами

Пустышки силиконовые Avent "Ночная", розовый (6-18 месяцев), 2 штуки.
Симметричные мягкие ортодонтические соски пустышек Avent от Philips учитывают естественное строение и развитие неба, зубов и десен
660 руб
Раздел: 6-18 месяцев
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (синий).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики
Форма для выпечки разъемная "Appetite", 20х7 см.
Форма для выпечки с антипригарным покрытием, разъемная. Размер: 20х7 см.
371 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки

33. История развития социальной работы в России

34. Социальная работа в регионах (Анапа)

35. Я-концепция менеджера социальной работы как акмеологическая проблема

36. Социальная работа с женщинами и детьми

37. Принцип толерантности в социальной работе

38. Социальная работа в системе социального обслуживания
39. Социальная работа с гражданами без определенного места жительства
40. Социальная работа с лицами без определенного места жительства

41. Социальная работа с пожилыми людьми

42. Теория социальной работы

43. Этика социальной работы

44. Технология социальной работы

45. О необходимости культурологической ориентированности теории и практики социальной работы

46. Западные модели социальной работы: теоретические аспекты

47. Этика социальной работы (методичка)

48. Безопасность российской семьи и перспективы развития социальной работы

Мешок для обуви "Синий", 33х40 см.
Мешок для обуви. Размер: 33х40 см.
315 руб
Раздел: Сумки для обуви
Кондиционер для белья Cj Lion "Porinse Aroma Capsule", с ароматом розы, 2,1 л.
Кондиционер для белья Cj Lion "Porinse Aroma Capsule" наполнит ваши вещи нежным цветочным ароматом и надолго сохранит его на
346 руб
Раздел: Ополаскиватели, кондиционеры
Мозаика с прозрачным полем, 40 мм, 100 деталей.
Прозрачное поле + 5 картинок-шаблонов.
490 руб
Раздел: Пластмассовая

49. Социальная работа с героиновыми наркоманами. Технология лечения и социальной реабилитации

50. Технология социальной работы с женщинами

51. Ввод автомобілів до експлуатації та приведення їх у готовність до використання за призначенням

52. Социальная работа с лицами, отбывающими наказание

53. Работа с каталогами и подкаталогами. Работа с файлами

54. Медико-социальная работа в онкологии
55. Понятие объекта и субъекта в управлении социальной работой
56. Технологии социальной работы с пожилыми людьми

57. Социальная работа в области образования

58. Социальная работа с детьми группы риска в условиях современной школы

59. Гуманистический подход в психологии и его применение в социальной работе

60. Психологические теории в социальной работе

61. Социальная работа и психология

62. Девиантное поведение у подростков как проблема социальной работы в Республике Беларусь

63. Благотворительность как основа социальной работы

64. Влияние церковной благотворительности на развитие и становление социальной работы на Урале

Настольная игра "Для тебя".
Романтическая игра для влюбленной пары. Игроки получают по конверту с 15 заданиями. Каждое из них — это сюрприз для второй половины — фант
590 руб
Раздел: Игры для взрослых (18+)
Счеты большие "Mapacha".
Благодаря этим красочным счётам малыш очень быстро научится считать! Счёты оснащены 10-ю осями, на каждой из которых расположено по 10
800 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Доска магнитно-маркерная.
Доска напольная в деревянной некрашеной раме, азбука и цифры на магнитах, маркер. Доска двухсторонняя, с одной стороны "белая"
1619 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

65. Гендерный аспект в деятельности специалиста по социальной работе

66. Готовность молодого специалиста по социальной работе к самостоятельной работе с клиентом

67. Девиантное поведение подростков и его профилактика средствами социальной работы

68. Здоровьесбережение молодежи, как направление социальной работы образовательных учреждений

69. Использование биографического метода в социальной работе.

70. Исследование использования информационных технологий в социальной работе
71. История социальной работы
72. История теоретических представлений о социальной работе

73. Концепция "независимой жизни" как философия и методология социальной работы

74. Метод отдельного случая (кейс-стади) и его использование в практике социальной работы

75. Принципы и методы социальной работы, цели, задачи

76. Проблемы и перспективы социальной работы с молодыми семьями в сельской местности

77. Профессионально-этические основы социальной работы

78. Профессиональный риск в социальной работе

79. Психологические технологии в социальной работе

80. Региональные системы управления социальной работой

Подгузники "Ушастый нянь", 3 Midi (4-9 кг), 56 штук.
Детские одноразовые подгузники «Ушастый нянь» изготовлены из особо мягких и дышащих материалов, которые нежно контактируют с
536 руб
Раздел: 6-10 кг
Светильник "Черепаха", желтый.
Интересный светильник-ночник в виде игрушки «Черепаха». Три режима работы. Батарейки АА - 3 шт. Есть возможность запитать светильник от
449 руб
Раздел: Необычные светильники
Пазл "Собака", 697 элементов.
Собака и человек вместе с глубокой древности. Собрав этот пазл, Вы получите уникальное фигурное изображение самого верного друга человека
315 руб
Раздел: Пазлы (400-999 элементов)

81. Сиротство как социальная работа. Социальная работа с безработными.

82. Содержание социальной работы с многодетными семьями

83. Социальная работа

84. Социальная работа в Англии

85. Социальная работа в сельской местности

86. Социальная работа в Скандинавских странах
87. Социальная работа среди безработных и технология поиска работы
88. Социальный проект как технология социальной работы

89. Специфика волонтерского движения как субъекта социальной работы в условиях средней общеобразовательной школы

90. Специфика социальной работы с молодежью

91. Студент как объект и субъект социальной работы

92. Теоретические основы социальной работы с семьей.

93. Теория в социальной работе

94. Теория социальной работы

95. Технологии социальной работы в здравоохранении

96. Технологии социальной работы с лицами, злоупотребляющими наркотиками

Фигурка "Zabivaka Знаменосец", 9 см.
Фигурка "Zabivaka Знаменосец" в подарочной коробке (64 наклейки флагов 32-х стран-участниц в комплекте). Этот обаятельный,
389 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Набор цветной самоклеющейся бумаги №6, А4, 20 цветов, 20 листов.
Набор цветной самоклеющейся бумаги для детского творчества. Обычные цвета, металлик, флюоресцентные.
310 руб
Раздел: Самоклеящаяся, флуоресцентная, перламутровая и прочие
Бумага "Color copy", белая, А4, 350 гр/м2, 125 листов.
Формат: А4. Белизна: 99%. Плотность: 350 гр/м2. Класс А++. 125 листов в пачке.
708 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

97. Технологии социальной работы с молодежью

98. Технология социальной работы

99. Технология социальной работы по защите прав мигрантов

100. Толерантность между переселенцами и местным сообществом как принцип социальной работы с мигрантами


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.