Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Детские страхи и способы их коррекции у детей дошкольного возраста

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БЛАГОВЕЩЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет педагогики и методики начального образования Кафедра психологии и педагогики ДЕТСКИЕ СТРАХИ И СПОСОБЫ ИХ КОРРЕКЦИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Дипломная работа Выполнила: студентка 5 курса Научный руководитель: Р.Р. Денисова Работа допущена к защите « » 2007г. Работа защищена « » 2007г. Оценка Председатель ГАК: (подпись) Благовещенск 2007 Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТСКИХ СТРАХОВ И СПОСОБЫ ИХ КОРРЕКЦИИ .6 Проблема фобий в современной психологической и педагогической литературе . .6 Природа детских страхов . 13 Личностная тревожность как фактор формирования страха у ребёнка . . 23 Способы коррекции детских страхов .30 Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЫЯВЛЕНИЯ ДЕТСКИХ СТРАХОВ И МЕТОДОВ ИХ КОРРЕКЦИИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ . .42 2.1. Обзор диагностических методик . 42 2.2. Анализ результатов исследования . .52 2.3. Коррекция детских страхов на примере дошкольного учреждения .53 ЗАКЛЮЧЕНИЕ .66 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК .69 ПРИЛОЖЕНИЕ . 73 Введение В ситуации социальной нестабильности на современного ребенка обрушивается множество неблагоприятных факторов, способных не только затормозить развитие потенциальных возможностей личности, но и повернуть процесс ее развития вспять. Поэтому большое внимание проблеме страха уделяется в работах отечественных психологов и психотерапевтов, которые отмечают рост числа детей с разнообразными страхами, повышенной возбудимостью и тревожностью. Детские страхи в той или иной степени обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер. Однако те детские страхи, которые сохраняются длительное время и тяжело переживаются ребёнком, говорит о нервной ослабленности малыша, неправильном поведении родителей, конфликтных отношениях в семье и в целом являются признаком неблагополучия. Большинство причин, как отмечают психологи, лежат в области семейных отношений, таких как попустительство, непоследовательность в воспитании, отрицательное или слишком требовательное отношение к ребёнку, которое порождает в нём тревогу и затем формирует враждебность к миру. Психика ребенка отличается обостренной восприимчивостью, ранимостью, неспособностью противостоять неблагоприятным воздействиям. Невротические страхи появляются в результате длительных и неразрешимых переживаний или острых психических потрясений, часто на фоне болезненного перенапряжения нервных процессов. Поэтому невротические страхи требуют особого внимания психологов, педагогов и родителей, так как при наличии таких страхов ребенок становится скованным, напряженным. Его поведение характеризуется пассивностью, развивается аффек­тивная замкнутость. В связи с этим остро встает вопрос ранней диаг­ностики невротических страхов. В последнее время вопросы диагностики и коррекции страхов приобрели, важное значение, ввиду их довольно широкого распространения среди детей. В связи с вышесказанным остро встает необходимость комплексного подхода к решению проблемы коррекции детских страхов, в частности, привлечения семьи. Эта работа может выражаться как в ознакомлении родителей с результатами исследования в допустимой форме, так и в направлении родителей на консультацию к специалисту по семейным вопросам.

Такой подход может воздействовать не только на внешние стороны проявления страхов, но и на порождающие его обстоятельства. Страхи, эмоциональные нарушения поддаются коррекции и без последствий проходят у детей до десяти лет. Поэтому чрезвычайно важно своевременно обращаться к специалисту, принять меры по преодолению фобий у ребёнка. B связи с этим, наиболее актуальной для практической психологии и педагогики, является зада­ча поиска наиболее эффективных путей выявления и преодоления психического неблагополучия ребёнка. Объект исследования: детские страхи как психолого-педагогическое явление Предмет исследования: детские страхи и способы их коррекции. Цель исследования: выявить влияние детских страхов на поведение ребёнка и определить способы их коррекции в дошкольном возрасте. Гипотеза: при проведении исследования мы исходили из предположения, что детские страхи взаимообусловлены повышенной тревожностью ребёнка и способствуют развитию эмоционального неблагополучия личности дошкольника, поэтому своевременная коррекция будет способствовать преодолению возрастных страхов у дошкольников. Задачи: Проанализировать работы отечественных и зарубежных учёных по проблеме фобий. Изучить психологические причины формирования детских страхов. Рассмотреть влияние страха и тревожности на формирующуюся личность ребёнка. Выявить характер детских страхов и способы их коррекции в дошкольном возрасте. Разработать модель коррекционных занятий по преодолению страхов у дошкольников. Методологической основа – теоретические положения, выдвинутые в работах российских учёных А.И.Божович, Л.С. Выготского, А.И. Леонтьева, А.В. Запорожец, Л.А. Петровской, Т.М. Мишиной, А.С. Спиваковской, К.Д. Ушинским, А.Т. Лидерс, К.Изард, исследующих эмоционально-личностную сферу, тревожность и страхи у детей. Использовался опыт зарубежных авторов З.Фрейда, А.Адлера, К.Хорни, Ч.Спилбергера, Ф.Перлза, Э.Фромма, Дж.Уотсона, Г.С. Салливан, В.Э. Гебзаттель, занимающихся проблемой фобий и их влиянием на формирующуюся личность ребёнка. База и методы исследования: данное исследование проводилось в г.Зее на базе Муниципального детского образовательного учреждения №3. Выборка исследования составила 60 человек (40 дошкольников и 20 родителей). Для подтверждения выдвинутой гипотезы применялись следующие методы психологического исследования: анализ литературных источников, наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, математический анализ. В наших исследованиях применялись: методика для выявления детских страхов «Страхи в домиках» А.И. Захарова и М.А. Панфиловой, проективная методика изучения страха А.И. Захарова «Мои страхи», опросник для оценки уровня тревожности Г.П. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко, опросник для выявления страха разлуки П. Бейкер и М. Алворд, а так же проективная методика изучения эмоциональных проблем и трудностей взаимоотношений в семье «Рисунок семьи» В.К. Лосевой и методика диагностики эмоционального состояния «Силуэт человека» Л.Лебедевой. Глава 1. Теоретические аспекты изучения детских страхов и способы их коррекции Проблема фобий в современной психолого-педагогической литературе Психологи XX века видели причину тревог в развитии цивилизации и огромном потоке информации, лавиной обрушивающемся на человека.

Современная психология рассматривает тревогу как социальное явление . Учёный К. Изард объясняет различие терминов «страх» и «тревога» таким образом: тревога — это комбинация некоторых эмоций, а страх — лишь одна из них. Российский психолог А. И. Захаров считает, что страх — это одна из фундаментальных эмоций человека, возникающая в ответ на действие угрожающего стимула . А.И.Захаров отмечает, что страх может развиваться у человека в любом возрасте: у детей от 1 года до 3 лет нередки ночные страхи, на 2-ом году жизни, наиболее часто проявляется страх неожиданных звуков, страх одиночества, страх боли (и связанный с этим страх медицинских работников). В 3-5 лет для детей характерны страхи одиночества, темноты и замкнутого пространства. От 5 —7 лет ведущим становится страх смерти. От 7 до 11 лет дети больше всего боятся «быть не тем, о ком хорошо говорят, кого уважают, ценят и понимают» Каждому ребенку присущи определенные страхи. Однако, если их очень много, то можно говорить о проявлениях тревожности в характере ребенка. До настоящего времени еще не выработано определенной точки зрения на причины возникновения тревожности . Объективный подход к рассмотрению эмоции страха требует указать на то, что, несмотря на свою отрицательную окраску, страх выполняет разнообразные функции в жизни человека. На всем протяжении человеческой истории страх сопровождал людей, выражаясь в боязни темноты, огня, природных явлений. Страх мобилизовал научный и творческий потенциал людей на борьбу со стихией. Страх играл и играет защитную роль, позволяя избежать встречи с опасностью. Страх также выступает своеобразным средством познания реалий окружающего мира, приводя к более критическому и избирательному отношению к явлениям жизни. Поэтому, по мнению А.И. Захарова, страх можно рассматривать как естественное сопровождение человеческого развития. В самом общем виде страх условно классифици­руют на ситуационный (возникающий в необычных ситуациях) и личностно обусловленный (предопределяемый характером человека тревожной мнительностью). Страх бывает реальный и воображаемый, острый и хронический. Принято выделять также возрастные страхи, появление которых чаще всего совпадает с опреде­ленными изменениями в жизни ребенка, другими словами, возрастные страхи являются отражением личностного развития ребенка. Страхи условно можно разделить на ситуационные и личностно обусловленные. Ситуационный страх возникает в необычной, крайне опасной или шо­кирующей ребенка обстановке. Личностно обусловленный страх предо­пределен характером человека, например его склонностью к переживанию тревоги, и может появляться в новой обстановке или при контактах с незнакомыми людьми. И в страхе, и в тревоге есть общий эмоциональный компонент в виде чувства волнения и беспокойства, т. е. в них отражается восприятие угрозы или отсутствие чувства безопасности. Возрастную периодизацию формирования чувств и появления страхов у детей описывает Т.А. Данилиной (см. приложение 1) . Фобия (от греческого страх) — сильная и не имеющая под собой реальной основы боязнь чего-либо — открытого пространства (например, страх перед площадями, парками или большими магазинами), тесно замкнутого пространства, высоты, безобидных животных (при зоофобии) или какого-либо объекта (обычно живого), который у других людей чрезмерного страха не вызывает .

Одному из матросов девушки подарили детскую игрушку - маленькую обезьянку с пружинами вместо рук и ног. На спине у обезьянки - резинка. И, если подергать за эту резинку, обезьянка проделывает уморительные движения. Игрушка как игрушка для детей дошкольного возраста. Еще в первом нашем боевом походе обезьянка случайно оказалась за ходовой станцией главных электромоторов. Тут-то и проявились ее необыкновенные свойства: когда при взрывах бомб корпус лодки испытывал толчки, обезьянка, закрепленная на резинке, начинала свой пляс. Чем ближе взрыв и сильнее толчок-тем больше "амплитуда" скачков обезьянки. Макаров и Федотов обратили на это внимание. Дальнейшее было делом морской смекалки. Обезьянке отвели "штатное место" за левой станцией и нарисовали шкалу. Ноль стоял против положения обезьянки в спокойном состоянии. В обе стороны отмечены установленные опытным путем деления; "далеко", "близко", "очень близко" и наконец "ого-го", что соответствовало такой близости разрывов, когда обычно разлетаются плафоны и лампочки

1. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

2. Преодоление страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством игры и изобразительной деятельности

3. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста

4. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

5. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

6. Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки
7. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста
8. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта

9. Воспитание гибкости у детей младшего школьного возраста

10. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

11. Профилактика близорукости у детей младшего школьного возраста средствами фитнесс-технологий

12. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

13. Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста

14. Воспитание нравственных ценностей детей младшего школьного возраста

15. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

16. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста

Подставка для колец Zoola "Кошка", хром.
Серия стильных и функциональных держателей для украшений от Umbra. Они предназначены как для хранения украшений, так и общего декора
590 руб
Раздел: Подставки для украшений
Набор "Магазин мороженого".
Комплектация: маленькая ложка (2 шт.), шарики мороженого (5 шт.), касса со сканером, рожок для мороженого голубой (2 шт.), рожок для
899 руб
Раздел: Магазины, супермаркеты
Ручка-стилус шариковая "Супер-папа!".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки

17. Методика оздоровления детей младшего школьного возраста

18. Музыкальное воспитание детей младшего школьного возраста

19. Особенности развития самооценки у заикающихся детей младшего школьного возраста

20. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста

21. Специфика воспитания детей младшего школьного возраста средствами народного искусства

22. Формы и методы коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией
23. Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста
24. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

25. Изучение внимания детей младшего школьного возраста

26. Коррекция мышления трудовой деятельностью у детей с ЗПР младшего школьного возраста

27. Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста

28. Особенности эгоцентризма у одаренных детей младшего школьного возраста

29. Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста

30. Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста на внекласных занятиях

31. Специфика активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста

32. Творческие способности у детей младшего школьного возраста

Настольная игра "Имаджинариум".
Каждый игрок выбирает себе слона и набор карточек для голосования того же цвета, что и слон. Карточек для голосования семь. Вам пригодится
1750 руб
Раздел: Карточные игры
Картриджи чернильные "Cartridge Quink", синие, 5 штук.
Картриджи подходят для всех перьевых ручек Parker. Картриджи с чернилами позволяют легко и просто заправить перьевую ручку, при этом не
309 руб
Раздел: Чернила, тушь, штемпель
Дополнительный набор "Что мне надеть".
Игра представляет собой традиционную и любимую многими поколениями девочек игру, позволяющую менять наряды на нарисованной кукле,
323 руб
Раздел: Игры на магнитах

33. Влияние родительских установок и реакций на проявление тревожности у детей младшего школьного возраста

34. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста

35. Способности и одаренность в младшем школьном возрасте

36. Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте

37. Возрастные и индивидуальные особенности развития: особенности воспитания обучаемых младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет)

38. Сердечнососудистый ответ на стандартную мышечную нагрузку у мальчиков младшего школьного возраста
39. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры
40. Влияние физического воспитания в семье на общую физическую подготовку учащихся младшего школьного возраста

41. Развитие памяти в младшем школьном возрасте

42. Учёба и труд, их место в психическом развитии младшего школьника, новообразования младшего школьного возраста

43. Ведущая деятельность и новообразования в младшем школьном возрасте

44. Младший школьный возраст

45. Познавательные процессы в младшем школьном возрасте

46. Психология развития личности в младшем школьном возрасте

47. Развитие рефлексии в младшем школьном возрасте

48. Характеристика младшего школьного возраста

Игра настольная развивающая "Лесные животные".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 8 игровых полей, заполняя которые, ребенок изучает названия диких животных, а также их повадки.
592 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Мобиль музыкальный "Забавы" (2 режима).
Мобиль - это одна из первых игрушек для новорождённых и уникальный тренажер для развития визуального восприятия и слуховых ощущений.
1100 руб
Раздел: Мобили
Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Тот самый блокнот "Уничтожь меня!", созданный современной известной художницей Кери Смит, теперь в крафт обложке! Выходит
336 руб
Раздел: Блокноты оригинальные, шуточные

49. Роль фельдшера в профилактике анемий у детей младшего и среднего школьного возраста

50. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

51. Детские страхи

52. Детские страхи и действия родителей

53. Нововведения в социальной работе семьями, в которых проживают дети-инвалиды, на региональном уровне

54. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста
55. Педагогическая характеристика детей школьного возраста
56. Детские страхи

57. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

58. Влияние иппотерапии на работу внутренних органов и систем детей 6-16 лет

59. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

60. Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

61. Приемы и методы по организации внимания у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка

62. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

63. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

64. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

Сумка для обуви "Феи и невиданный зверь".
Пошита из водонепроницаемого износостойкого полиэстра. Подходит для частой стирки, не выцветает. Размер: 31х44 см.
309 руб
Раздел: Сумки для обуви
Цветные акварельные карандаши "Lyra Osiris Aquarell", 24 цвета.
Цветные акварельные карандаши, треугольные с кистью, диаметр грифеля 3,3 мм.
753 руб
Раздел: 13-24 цвета
Подушка детская Dream Time.
Приятная на ощупь подушка сделан из материала, который отличается надежностью, прочностью и легкостью ухода. В качестве наполнителя
698 руб
Раздел: Подушки для детей

65. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта

66. Детские страхи и тревоги

67. Возрастные особенности физического развития детей среднего и старшего школьного возраста

68. Развитие быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу

69. Дети - наше будущее. Дети войны?

70. Выявление эффективности методик технической и скоростно-силовой подготовки бойцов рукопашников младшего и среднего школьного возраста
71. Правовая защита прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
72. Коррекционно-развивающая работа при раннем детском аутизме

73. Работа психолога в детском дошкольном учреждении

74. Проблема устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

75. Футбол и хоккей для младшего, среднего и старшего школьного возраста (срок реализации 3 года)

76. Формирование личности в среднем школьном возрасте

77. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте

78. Изучение возрастных и межполовых особенностей самооценки трех школьных возрастов

79. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

80. Совершенствование методики преподавания первой медицинской помощи на уроках ОБЖ в среднем школьном возрасте

Чайник со свистком "Добрыня. DO-2909", 2 л.
Объём: 2 л. Материал: нержавеющая сталь. Материал ручки: бакелит. Свисток. Подходит для всех типов плит.
372 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали
Ящик почтовый с замком, синий.
Ящик почтовый с замком. Материал: пластик. Длина: 385 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 80 мм.
448 руб
Раздел: Прочее
Набор линеров "Sacura Pigma Micron", 3 штуки, черные.
Универсальные капиллярные ручки для письма, создания скетчей, иллюстраций, чертежей, ведения дневниковых, архивных записей и журналов
564 руб
Раздел: Капиллярные

81. Организационно-методические особенности уроков физической культуры с учащимися школьного возраста в малокомплектной школе

82. Влияние самооценки на социометрический статус личности в старшем школьном возрасте

83. Особенности агрессивного поведения в старшем и младшем подростковом возрасте

84. Связь полоролевой идентичности с поведением девочек младшего подросткового возраста

85. Новообразования старшего школьного возраста

86. Организационно-методические основы занятий атлетической гимнастикой с учащимися старшего школьного возраста
87. Наличие страхов у леворуких детей
88. Неврозы у детей (Конторльная работа)

89. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

90. Разработать технологический процесс и спроектировать механический участок обработки детали "Вал первичный" №41526-96 с годовым выпуском 350000 штук при двух сменной работе

91. Работа классного руководителя по развитию одаренности детей

92. Интеллектуальная готовность детей к школьному обучению

93. Роль детской литературы в воспитании детей

94. Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду

95. Педагогическая помощь родителям в подготовке детей к школьному обучению

96. Поддержка детей в детских домах

Ранец школьный "Animal Club. Tiaras", 32x25x13 см.
Жесткая рельефная анатомическая спинка повышенной комфортности. Анатомический рельеф спинки повторяет естественный изгиб позвоночника, что
1286 руб
Раздел: Без наполнения
Чехол стеганый сменный "Нордтекс" (для подушки 70х70 см), на молнии.
Материал: полиэстер. Размер подушки: 70х70 см.
424 руб
Раздел: Прочее
Светильник настольный Лючия "Верона", 552, 60 Вт, Е14 (бежево-серый).
Светильник данного типа используется для освещения прикроватного пространства, журнального столика, подоконника или рабочего стола. Патрон
556 руб
Раздел: Декоративные

97. Использование детских рисунков как средства диагностики и коррекции психического развития детей

98. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

99. Работа детей в совхозах и на полях во время ВОВ


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.