Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Ощущения как психический познавательный процесс

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

РЕФЕРАТ &quo ;Ощущения как психический познавательный процесс&quo ; 1. Ощущения как психический познавательный процесс В качестве психических процессов выступают ощущения, восприятие, мышление, память, воображение. В зависимости от задачи, на которую направляется деятельность, она принимает форму того или иного процесса. Все психические процессы имеют личностномотивационный компонент. В современной психологии существует тенденция относить ощущение и восприятие к сенсорно-перцептивному, а память, мышление, речь, сознание к более высокому – когнитивному уровню психики. Вместе с тем, выделение ощущения и восприятия в качестве относительно самостоятельных психических процессов продолжает оставаться достаточно распространенным. Критерием для разграничения сенсорных и перцептивных процессов является целостность и предметность образа. Ощущения, отражающие отдельные стороны воспринимаемой действительности, не относятся к конкретному объекту с предметным значением. Результатом процесса ощущения является парциальный образ мира, так как в ощущении отражаются отдельные свойства или признаки объектов. Восприятие, как отражение целостного объекта или явления, включает в себя его предметное значение. Выделение ощущения как базового, исходного уровня познавательной сферы соответствует учению В. Вундта, который выделил следующие виды организации познавательных процессов: ощущение, восприятие, память, мышление, речь, сознание. В качестве критерия этой классификации им был использован принцип возрастающей сложности и качественной специфики ощущений. Он предложил разделить рецепторы, которые специализируются на приеме механической, химической или световой энергий. Ощущения являются начальным процессом познания. В процессе ощущений происходит непосредственный контакт с раздражителями, в результате чего у человека возникают осознанные знания о качествах или признаках предметов или явлений. И тогда человек научается дифференцировать соленое, сладкое, горячее, холодное, тяжелое, давящее, шероховатое и другие свойства. В процессе ощущений происходит обнаружение и кодирование энергии физического мира. Затем информация, полученная с помощью органов чувств и нервной системы, перерабатывается, интегрируется, трансформируется и превращается в чувственный опыт, дающий представление о видимом, слышимом, осязаемом, обоняемом и т.д. Но процессы ощущения и восприятия не происходят сами собой. Они требуют сенсорной и перцептивной активности субъекта познания, благодаря которой он сможет адаптироваться к тем воздействиям, которые непосредственно и реально падают на его органы чувств. Физиологической основой ощущений является сложная деятельность органов чувств, называемая анализаторной. Анализаторы представляют собой совокупность взаимодействующих образований периферической и центральной нервной системы, осуществляющих прием и анализ информации о явлениях, происходящих как внутри, так и вне организма. Все человеческое тело можно рассматривать как единый и сложно дифференцированный анализатор воздействий на человека со стороны окружающей среды. Дифференциация анализаторов связана с их специализацией на отображении различного рода воздействий.

Периферическую часть анализаторов составляют рецепторы, в которых осуществляются первичные преобразования внешнего воздействия во внутреннее состояние человека. Потенциальными энергетическими сигналами являются: свет, давление, тепло, химические вещества и т.д. Органы чувств получают эту информацию и трансформируют ее в биоэлектрический нейронный сигнал, который поступает в мозг. Реагирование на тот или иной сигнал, то есть на тот или иной вид энергии, осуществляют рецепторы. Однозначной связи между рецепторами и выполняемыми ими функциями нет. Совокупность иерархических механизмов, которые решают различные по сложности перцептивные задачи, называют перцептивной системой. Разделяют пять основных перцептивных систем: зрительную, слуховую, кожно-мышечную, обонятельно-вкусовую и вестибулярную. Зрительная система реализует сложную эпикритическую форму чувствительности. Она принимает участие в регуляции локомоций и предметных действий. Зрительная система позволяет оценить свойства поверхности предметов, обеспечить высшие формы предметного восприятия. Многообразие рецепторных аппаратов и воздействий, по отношению к которым оказываются чувствительными эти рецепторы, обусловливает существование различных ощущений как первичных форм психического отражения. Классификация рецепторов может производиться по характеру взаимодействия со стимулом: дистантные (слуховые, зрительные, обонятельные) и контактные (температурные, вкусовые, кинестетические, внутриорганические). Различают рецепторы и в зависимости от того, к какого рода воздействиям они чувствительны: к физическим (зрительные, слуховые), механическим (осязание), химическим (вкус, обоняние). Рецепторы имеют различное строение и выполняют различные функции. Вместе с тем, они имеют ряд общих свойств: они преобразуют энергию раздражителя в потенциалы действия, которые распространяются по сенсорным нервам в центральные отделы нервной системы, эти ритмические разряды содержат информацию о параметрах раздражителей и называются сенсорным кодом; рецепторы реагируют на изменение раздражителя, все рецепторы подвержены контролю со стороны центральных отделов мозга; третьим общим свойством рецепторов является их рефлекторная регуляция. Основными свойствами (атрибутами) ощущений являются: качество (модальность или субмодальность); интенсивность; длительность; пространственная и временная структура (Э. Титченер). Отдельные свойства ощущений можно разграничить, если они изменяются независимо друг от друга или остаются постоянными при изменении других свойств. Качество ощущения отличается его от других и варьирует в пределах данного вида ощущения. Так, слуховые ощущения – это ощущение высоты звука, его громкости, тембра, а зрительные разделяются по цветному тону, его насыщенности и т.п. Интенсивность ощущения является его количественной характеристикой и зависит не только от силы действующего раздражителя, но и от функционального состояния рецепторов. В психологических исследованиях ощущений существуют отдельные направления, изучающие субъективное отражение различных признаков объекта в рамках основных свойств ощущения: ♦для зрения – цвета, яркости, размера, глубины, формы,движения, скорости и т.д

.; для слуха – громкости, высоты, тембра звука; для кожной чувствительности – прикосновения, давления, температуры, боли; для всех модальностей и для разных интенсивностей ощущений – их пространственные и временные характеристики. Изучение ощущений различной модальности позволило выявить их взаимосвязь с движениями. Связь ощущений и движений особенно наглядно проявляется во всех двигательных навыках: спортивных, танцевальных, водительских и т.д. Выявлена связь слуховых ощущений, получаемых от звуков речи, и речевых движений, связь ощущений музыкальных звуков и движений речевого аппарата. Движения органов чувств обеспечивают более совершенное познание предметов и их свойств. Глаза человека совершают бесчисленное множество движений, способствующих их более адекватной и интенсивной работе. Для получения наиболее полных и точных осязательных ощущений мы ощупываем предмет, то есть совершаем целый ряд ознакомительных движений. Рассматривая ощущение как один из сенсорных процессов, нельзя не поставить вопрос о соотношении ощущений и эмоций. Экспериментально-психологическое его изучение было начато еще В. Вундтом. Согласно его данным эмоциональное переживание сопровождает ощущение практически с момента его возникновения. С ростом интенсивности ощущения вначале возрастает и интенсивность положительно окрашенного эмоционального переживания, но после достижения некоторого предельного значения начинает снижаться, переходя через границу, разделяющую положительные и отрицательные переживания. Различия между ощущениями и эмоциями обнаруживаются не только через различия в динамике изменения их иненсивности. Различия между ними обнаруживаются и в тех параметрах, которые им присущи. Ощущения могут быть охарактеризованы четырьмя параметрами: модальность, интенсивность, длительность, отчетливость. Эмоции же – только тремя: модальность, интенсивность, длительность. Удовольствие и неудовольствие могут быть, согласно Э. Титченеру, более или менее интенсивными, более или менее длительными, но никогда не бывают ясными. На эмоциях невозможно сосредоточить свое внимание. Чем больше внимания мы обращаем на ощущение, тем яснее оно становится, если же мы обращаем внимание на эмоцию, она просто исчезает. Ощущения можно локализовать в пространстве, эмоции – нет. Эмоции всегда имеют одинаковый объем с сознанием. Ощущения суть объективно обусловленные элементы сознания, эмоции субъективно инициированы. Эмоции субъективны в том смысле, что они никогда не появляются одни, но всегда сопровождают ощущения. Конкретно жизненный смысл различия между эмоциями и ощущениями приобретают при рассмотрении феномена болевых переживаний. С одной стороны, боль – это неприятное, гнетущее, иногда нестерпимое ощущение, возникающее при раздражении болевых рецепторов либо при сверхсильных раздражениях любых других рецепторов. С другой стороны, боль – это эмоция, характеризующаяся как душевное страдание, не имеющее соматической локализации («душа болит»). Такое словоупотребление указывает на нерасторжимость соматического субстрата и психического субъекта в пределах каждого отдельного психического феномена.

Хотя каждый человек всегда имел дело с какими-нибудь веществами, химики сначала не знали, ни что это за вещество, ни как оно получилось. Первые специалисты в этой области назывались алхимиками, и они были скорее мистиками, чем учеными. Их труд, однако, не пропал даром появилась наука химия. Химики стали раскладывать вещества на элементы и в конце концов систематизировали все элементы в периодическую систему. Аналогично решили поступить и психологи. Они не знали, что такое сознание, но решили разложить его на отдельные процессы и пытаться найти в этих процессах какие-либо закономерности. Им казалось очевидным, что сознание как явление тесно связано со знанием. Ведь человек осознает не само внутреннее содержание сознания или физиологические процессы, а внешний мир. Психика,P решили они,P это такое свойство мозга, которое делает мозг способным познавать, а не просто пассивно отражать раздражения. Это подчеркивает даже само слово «сознание», в разных языках мира образованное от глагола «знать». Они выделили такие познавательные процессы, как ощущение, восприятие, память, внимание, мышление и др., назвали эти процессы психическими и подвергли их экспериментальному исследованию

1. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

2. Синтез основных положений классической и субъективно - психологической школ в исследованиях А.Маршалла

3. Стимулирование профессионального самосовершенствования студентов в процессе организации их познавательной деятельности

4. Проблема ощущения и памяти в трактате Плотина IV

5. Методологические проблемы сравнения. Формы и типы сравнительных исследований

6. Особенности познавательных психических процессов у людей с формами зависимости
7. Проблемы мотивации в психологической науке
8. Проектирование процесса исследования для модуля корпоративных информационных систем по учету затрат на производстве

9. Физиологические механизмы психических процессов и состояний

10. Эмоционально-чувственные и волевые психические процессы

11. Понятие стадии процесса. Подготовка дел к слушанию – самостоятельный институт арбитражного процесса

12. Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и состояний человека

13. Особенности обучения студентов эмоциональной выразительности речи в процессе вузовской подготовки

14. Технико-экономическое обоснование процесса создания ООО "Молочная река" и организации технологического процесса производства

15. Формирование образности речи в процессе ознакомления с русской сказкой

16. Воображение и его связь с другими психическими процессами

Блокнот. Егор Крид.
Black Star представляет: эксклюзивные официальные блокноты по топовым артистам Лейбла! Каждый блокнот включает: — море фотографий из
344 руб
Раздел: Прочие
Кольцедержатель "Дерево с оленем", большой, черный.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
494 руб
Раздел: Подставки для украшений
Кукла "Принцесса Золушка" с развевающейся юбкой.
Кукла-принцесса Золушка с развевающейся юбкой - невероятно интересная и эффектная игрушка для всех поклонниц знаменитых Disney Princess!
673 руб
Раздел: Золушка

17. Организация диагностики эмоциональных психических процессов

18. Проявления бессознательного в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях человека

19. Психические процессы и состояния в спорте (на примере кикбоксинга)

20. Развитие психических процессов в дошкольном возрасте

21. Методологические проблемы социально-психологического исследования

22. Познавательно-психологические процессы
23. Этические проблемы в психологическом исследовании. Измерение концентрации внимания
24. Substance abuse: Alcohol Consumption and alcohol dependence among the youth (Социологическое исследование проблемы алкоголизма среди студентов)

25. Внутриполитическая пропаганда в СССР 1935-1939 годов: материалы газеты "Правда" в социально-психологическом аспекте проблемы

26. Психологические проблемы анорексии и булемии

27. Психологическая проблема в области экологии

28. Проблемы профессионально-психологической компетентности и профессионально-личностного роста

29. Исследование физико-химической сущности коррозионных процессов для обоснования методов защиты металлов от коррозии

30. Наблюдение как метод социально – психологического исследования

31. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса

32. Психологическое консультирование по проблемам, связанным с наркоманией и алкоголизмом

Шкатулка, 36x26x18 см (арт. 3871-RT-64).
Шкатулка очень удобна в использовании, и к тому же станет украшением вашего домашнего интерьера! Модель: 64. Оформление корпуса: ткань,
2717 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Простыня на резинке "ЭГО", 160х200 см, бежевая.
Трикотажная простыня "ЭГО" на резинке выполнена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
760 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: коричневый).
Детский трехколесный велосипед колясочного типа, для малышей от 10 месяцев до 3 лет. Модель с удлиненной рамой, что позволяет подобрать
1440 руб
Раздел: Трехколесные

33. Исследование психологических характеристик спортсменов (на материалах исследования культуристов)

34. Проблема мотивации в различных психологических теориях

35. Методы психодиагностики познавательных процессов студентов

36. Программа прикладного социологического исследования на тему: "Изучение мнения потенциальных и реальных пользователей всемирной компьютерной сети Internet о проблемах ее существования и развития в Москве"

37. Методы исследований социально-экономических процессов в регионе

38. Исследование политропического процесса
39. Значение ученого, инженера в обществе. Проблема ответственности
40. Социально-психологические методы управления и проблемы их использования

41. Проблемы демократического процесса в Российской Федерации

42. Исследование предельных процессов для числовых последовательностей с применением графических калькуляторов

43. Базовый интегральный модуль неокортекса. Проблема и решение - дополнительный подход

44. Лазерный спекл-коррелятор для исследования поверхностных процессов

45. Взгляд из окна школьного кабинета на психологические, педагогические, организационные и другие проблемы

46. Проблемы и задачи гуманизации учебного процесса в общеобразовательных учреждениях

47. Личностное самоопределение как психологическая проблема

48. Психологическая характеристика процесса самовоспитания

Качели детские подвесные "Классик С".
Подвесные качели "Классик С" - это веселый домашний аттракцион для самых маленьких детей. Качели подвешиваются с помощью прочных
450 руб
Раздел: Качели
Стержень для роллеров, синие чернила, F.
Стержень для роллера Parker с чернилами синего цвета, толщина линии — 0,5 мм, длина стержня — 112 мм, длина шарика — 0,8 мм. Цвет чернил:
343 руб
Раздел: Стержни для ручек
Маркер выделитель текста Edding "E-345/6S", 6 цветов 1-5 мм.
Для выделения слов или текста в книгах, брошюрах, письмах и т.п. Практически для любой бумаги для копирования и факсов. Высокая
361 руб
Раздел: Текстовыделители

49. Злоупотребление правом: теория проблемы с точки зрения применения статьи 10 гражданского кодекса РФ в арбитражном процессе

50. Психические познавательные процессы

51. Общее учение о педагогическом процессе

52. Измененные состояния сознания: психологическая и философская проблема в психиатрии

53. О возможностях психологических исследований в сети Интернет

54. Карьера как психологическая проблема
55. Методы психологических исследований
56. Психологические проблемы лидера творческой команды

57. Познавательные процессы, их характеристика

58. Характеристика мышления как высшего познавательного процесса

59. Влияние тревожности на образование защитных механизмов в процессе психологического консультирования

60. Методы психологических исследований

61. Общение в Интернет, психологические проблемы виртуального общения

62. Психологические факторы эффективности познавательной деятельности

63. Основные методы психологических исследований

64. Обучение психологии: проблемы содержания психологического образования

Экспресс-скульптор "Эврика", средний.
Настоящее искусство в Ваших руках! Экспресс-скульптор - это не только стимулятор творческих способностей, но и точечный
943 руб
Раздел: Антистрессы
Велосипед Jetem "Lexus Trike Next Generation" (цвет: красный).
Jetem Lexus Trike Next Generation — это детский велосипед с ручкой-толкателем для родителя. Одна из лучших моделей по соотношению
2488 руб
Раздел: Трехколесные
Стул детский "Ника" складной, моющийся (цвет: розовый, рисунок: горошек).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики

65. Социально-психологические феномены и динамические процессы в малой группе: общая характеристика

66. Использование информационных компьютерных технологий в учебном процессе и проблемы его методического обеспечения

67. Исследование устойчивости и качества процессов управления линейных стационарных САУ

68. Эксперимент в исследовании социально-экономических процессов

69. Актуальные проблемы научных исследований в спортивном плавании 1980-1990 гг.

70. Исследование процесса становления новых (нетрадиционных) видов спорта
71. Мышление как процесс и проблемы логического анализа научных текстов
72. Учение В.И. Вернадского о ноосфере, проблема морали как специфического способа освоения мира

73. Философское исследование человека: проблема исходных допущений

74. Роль сообществ (community) в городских процессах «Сообщество»: проблемы определения дефиниции

75. Исследование процесса тушения пламени в зазоре

76. Проблемы интеграционных процессов в Европе.

77. Исследование процесса электролитического рафинирования свинца с целью его оптимизации

78. Исследование геодинамических процессов с применением GPS-технологий

79. Исследования устойчивости и качества процессов управлениялинейных стационерных САУ

80. Новая проблематика экспериментальных психологических исследований парапсихологических феноменов: анализ направленности

Каталка-трактор с педалями "Turbo-2" с полуприцепом.
Педальная каталка-трактор «Turbo-2» c полуприцепом приводится в движение при помощи цепного механизма. На мини-тракторе установлена
4394 руб
Раздел: Каталки
Стиральный порошок KAO "Attack Bio EX", 1 кг.
Стиральный био-порошок KAO "Attack Bio EX" признан Международным Авторитетным Советом США по хлопку в качестве выдающегося
620 руб
Раздел: Стиральные порошки
Шкатулка "Мишка", 7x10 см.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
332 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные

81. Методологические условия применения психологических знаний в Педагогическом исследовании

82. Проблема способностей и вопросы психологической теории

83. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

84. Кризис семи лет и проблема психологической готвности ребенка к обучению в школе

85. Понятийный аппарат при исследовании инвестиционных процессов

86. Исследование процесса физиологической адаптации бактерий к тяжёлой воде
87. Процесс экспертного исследования в судебной бухгалтерии
88. Международный арбитражный (хозяйственный) процесс: некоторые проблемы правоприменения

89. Основные теоретические и практические проблемы современного избирательного процесса

90. Психологические аспекты защиты прав испытуемых при различных условиях полевых и экспериментальных исследований

91. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе

92. Формально-юридические аспекты и актуальные проблемы законотворческого процесса в Российской Федерации

93. Алгоритмы параллельных процессов при исследовании устойчивости подкрепленных пологих оболочек

94. Проблемы и противоречия горбачевской перестройки: экономика, политика, общественная жизнь (историческое исследование, роль личности в истории)

95. Процесс маркетинговых исследований

96. Торговля как отрасль в экономики. Ее роль в воспроизводственном процессе. Проблемы и перспективы развития

Детская машинка "Вихрь", голубая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки
Подставка для книг "Brauberg", малая.
Предназначена для книг, учебников и журналов. Регулируемый угол наклона. Металлическая подставка. Держатель для страниц. Экономит место на
616 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Сменный фильтр "Аквафор В-100-5", 2 штуки.
Модуль В100-5 содержит в оптимальном соотношении гранулы кокосового угля, ионообменные смолы и "ноу-хау" АКВАФОР - волокна
379 руб
Раздел: Фильтры для воды

97. Психически больные: психологические методы исследования и организация психиатрической помощи

98. Интеграционные процессы в Азиатско-Тихоокеанском регионе: особенности, проблемы, тенденции

99. Взаимодействие с персоналом и психологический подход к проблеме переговоров

100. Выбор проблемы для исследования на уроках географии


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.