Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Методика проведения работы по сенсорному воспитанию в СДУ (специальное дошкольное учреждение)

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

КУРСОВАЯ РАБОТА По предмету: «Специальная методика дошкольного воспитания»Тема: «Методика проведения работы по сенсорному воспитанию в СДУ (специальное дошкольное учреждение)» СОДЕРЖАНИЕ:ВВЕДЕНИЕ 1.1Возрастные закономерности развития сенсорики 1.2. Особенности развития сенсорики у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Особенности, вызванные дефектом 2. Методика сенсорного воспитания в СДУ 3. Экспериментальное исследование сенсорно-перцептивной сферы детей дошкольного возраста с выраженной интеллектуальной недостаточностью 3.1 Задачи и методика эксперимента 3.2 Анализ полученных результатов ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы. Многочисленные исследования особенностей и закономерностей перцептивного развития детей, проведенные З.М.Богу­славской, Л.С.Венгером, А.В.Запорожцем, В.П.Зинченко, А.А.Катаевой, Н.Н.Поддъяковым, А.П.Усовой выдвинули проблему сенсорно-перцептивного развития детей на приоритетное место. В настоящее время происходит значительное расширение области исследования отечественной специальной педагогики и психологии за счет повышения интереса к теоретическим и прикладным аспектам воспитания и обучения детей, имеющих выраженные нарушения интеллекта. Это обусловлено, прежде всего, значительным ростом детей данной категории в обществе, а также предпринимаемыми попытками их воспитания и обучения в условиях семьи и специальных дошкольных образовательных учреждений. Исследования, посвященные проблеме воспитания и обучения детей с выраженной умственной отсталостью, немногочисленны. К тому же исследования сенсорно-перцептивной сферы касаются преимущественно возраста детей, начинающих систематическое школьное обучение (дети 10 и более лет). В исследовании, проведенном А.А.Ереминой, косвенным образом затронуты вопросы сенсорного воспитания детей при обучении их рисованию. Отдельные данные об особенностях сенсорного развития детей с выраженной умственной отсталостью имеются и у Г.В.Цикото, ею же предложен ряд дидактических игр и упражнений для занятий с детьми младшего возраста. Таким образом, проблема возможностей развития сенсорно-перцептивной сферы детей с выраженной умственной отсталостью является малоразрабо-танной. А между тем известно, что у этой категории детей недоразвитие именно сенсорно-перцептивной сферы менее выражено по сравнению с другими, более высокими сферами психики. Следовательно, относительная сохранность сенсорно-перцептивной сферы позволяет принять в качестве исходной базы работу по совершенствованию этой сферы, что в свою очередь позволит успешно решать задачи по воспитанию их социально-бытовой приспособленности, а, следовательно, и наметить подступы к формированию таких личностных черт, как самостоятельность, независимость и пр. Объектом исследования являются особенности сенсорного развития ребенка дошкольного возраста с выраженной интеллектуальной недостаточ­ностью. Предмет исследования - процесс формирования сенсорно-перцептивной деятельности ребенка дошкольного возраста с выраженной интеллектуальной недостаточностью. Целью исследования является создание методической системы разви­тия сенсорной сферы детей дошкольного возраста с выраженной интеллекту­альной недостаточностью, воспитывающихся в специальных дошкольных учреждениях.

Для реализации поставленной цели в процессе исследования решались следующие задачи: Изучить состояние теоретической разработанности проблемы сенсор­ного воспитания детей в общей и специальной психолого-педагогической литературе. Исследовать особенности сенсорного развития детей дошкольного возраста с выраженной интеллектуальной недостаточностью. Разработать систему коррекционно-воспитательной работы, направ­ленную на развитие сенсорно-перцептивной сферы детей дошкольного возраста с выраженной интеллектуальной недостаточностью. Теоретический анализ проблемы, сформулированные цель и задачи работы определили содержание гипотезы исследования. Недоразвитие сенсорно-перцептивной сферы детей дошкольного возраста с выраженной интеллектуальной недостаточностью обусловлено не только органической неполноценностью их центральной нервной системы, но и отсутствием ранней целенаправленной работы по сенсорному воспитанию. Формирование всех компонентов сенсорно-перцептивной деятельности, как мотивационно-потребностного, так и операционально-технического, будет способствовать более успешной реализации потенциальных возможностей психического развития детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью в целом. В работе применялись следующие методы исследования: анализ общей и специальной психолого-педагогической литературы, наблюдение, индивидуальный психолого-педагогический эксперимент, анализ педагогиче­ской и медицинской документации, изучение продуктов детской деятельности. Обработка материалов исследования проводилась при помощи методов математической статистики. Теоретическая и практическая значимость работы. Исследование вно­сит вклад в психолого-педагогическое изучение особенностей сенсорно-перцептивной деятельности детей младшего возраста с выраженной интеллектуальной недостаточностью. Результаты могут быть использованы при чтении дисциплин, раскрывающих особенности психического развития и деятельности детей с выраженной умственной отсталостью. Материалы могут быть полезны при знакомстве студентов с особенностями воспитательно-образовательной работы в специальных дошкольных учреждениях. Курсовая работа состоит из трех глав, заключения-вывода и списка используемой литературы. 1. Особенности развития сенсорики у детей-дошкольников с интеллектуальной Недостаточностью Возрастные закономерности развития сенсорики Необходимым условием психического развития ребенка является со­зревание организма ребенка, его нервной системы (Ватажина Л.А.,Зелингер И.И и др.). Для развития восприятия особо важное значение имеет созревание ана­лизаторов (прежде всего, зрительного, слухового). Однако эти органи­ческие условия создают лишь возможности, предпосылки развития вос­приятия. Исследования отечественных и зарубежных ученых показали наличие у новорожденных детей ряда рефлекторных реакций, свидетельствующих о готовности анализаторов к приему внешних воздействий1. Изучение деятельности зрительного анализатора показало наличие изменений общей двигательной активности в ответ на действие световых раздражителей. В ряде работ отечественных и зарубежных пси­хологов и физиологов (М.П

.Денисова и К.Л.Фигурин, А.И.Бронштейн и Е.П.Петрова, Н.И.Касаткина и А.И.Левикова и др.) показана важная роль повышения тактильной чувствительности, слухового анализа в развитии восприятия. Развитие приспособительных механизмов сенсорно-перцептивной сфе­ры ребенка на первом году жизни изучено рядом исследователей2, которые выделяют 4 возрастных периода, характеризующие сенсорное развитие детей этого возраста. Важнейшими приобретениями первого пе­риода (от рождения до конца первого месяца) является появление сле­дящего движения взора (через несколько часов после рождения); появление конвергенции (на 2-й - 3-ей неделе); зрительное сосредеточение (на 3-ей - 4-ой неделе); увеличение расстояния, с которого ребенок может следить за движущимся предметом; слуховое сосредоточение (на 2-ой - 3-ей неделе по мнению Н.Л.Фигурина и М.П.Денисовой, на 9-ый день по данным А.И.Бронштейна и Е.П.Петровой). На протяжении второго периода (от одного до трех месяцев) по данным исследований В.М.Бехтерева, Н.М.Щелованова зрительная реакция начи­нает играть ведущую роль. Г.Л.Розенгарт-Пупко характеризует третий ме­сяц как основной в развитии зрительного восприятия ребенка первого года жизни: раздражители, отнесенные к другим рецепторным системам - слуху и осязанию - у трехмесячного ребенка вызывают зрительную реакцию (по­ворот головы на звук голоса и поиск взглядом говорящего человека; пере­мещение взгляда на случайно задетую рукой игрушку). В этом возрасте, по данным исследований, возможны выработки первых нестойких условных рефлексов на слуховые и зрительные раздражители (Л.И.Левикова, Н.И.Ка­саткин, М.О.Шрифтзетцер, Ц.П.Неманова). Третий период (от трех до шести месяцев) характеризуется исследова­телями как период активного развития руки как органа действия и органа познания (Г.Л.Розенгарт-Пупко и др.). Первоначально появляются ощупы­вающие движения своих рук, а затем - движение руки по предмету. К кон­цу шестого месяца происходит важное изменение отношений между зри­тельным восприятием и движением руки. Зрительное восприятия вызывает движения руки и регулирует их протекание в отношении направления и формы. В этот же перид (с четвертого месяца) становится возможным по­лучать устойчивые дифференцировки световых (Н.И.Касаткин) и звуковых (Н.П.Нечаева, А.М.Левикова и др.) раздражителей. Основное новообразование четвертого периода (с шести до двенадцати месяцев) - связывание движений в определенной последовательности под контролем воспринимающего органа и формирование двигательных сис­тем. Появляется воспроизведение предъявленного образца, моделирование внешнего воздействия3. Исследования показали возможность выработки устойчивых дифференцировок у детей этого возраста: тонкой дифференцировки звуков по высоте в возрасте 6-7 месяцев (Н.П.Нечаева); дифференцировки основных цветов спектра на 8-м месяце (М.П.Де­нисова, Н.Л.Фигурин); зрительное различение глубины, начиная с 6,5 меся­цев (Дж.Гибсон). Таким образом, общее значение первых месяцев жизни для сенсорного развития ребенка заключается главным образом в подготовке анализаторов к предметному восприятию внешнего мира, в приспособлении их работы к особенностям внешних воздействий.

Ряд таких особенностей описывается в упомянутых исследованиях. Однако, чтобы эти методики можно было применить в практических диагностических целях, их необходимо включить в набор, дающий более или менее полное представление хотя бы об основных, наиболее важных особенностях младшего школьника с нормальным и нарушенным психическим развитием. Коллективом авторов (Л. А. Венгер, Г. Л. Выготская, Э. И. Леонгард, 1972) были разработаны указания к обследованию детей с нарушениями слуха и интеллекта в целях отбора в специальные дошкольные учреждения, включавшие и психологические диагностические методики. В этих указаниях давались описание методик и порядок их применения, критерии оценок и примерные характеристики детей с различными нарушениями. К достоинствам этих указаний относится также использование в качестве диагностических данных особенностей деятельности и поведения детей. Однако предложенный в этих указаниях набор методик нельзя признать достаточно обоснованным, а оценка результатов на интуитивно-эмпирическом уровне также не гарантирует их сопоставимости в различных исследованиях

1. Живая этика о детях и дошкольном воспитании

2. Ребёнок в системе дошкольного воспитания

3. Воспитатель дошкольного учреждения – специалист по дошкольному воспитанию

4. Актуальные проблемы отцов и детей (по роману "Отцы и дети" Тургенева И.С.)

5. Актуальные проблемы отцов и детей ( По роману «Отцы и дети» Тургенева И.С.)

6. Профилактика кариеса у детей в возрасте от 0 до 6 лет
7. Разработка дополнительных занятий в школе к теме "Химизм различных способов приготовления пищи"
8. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

9. Методические рекомендации к программе по православному воспитанию детей дошкольного возраста

10. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

11. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Острые инфекционные заболевания

12. Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

13. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

14. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

15. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

16. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Трюк с мячом!", 400 мл.
Объем: 400 мл. Материал: фарфор.
358 руб
Раздел: Кружки, посуда
Снежкобластер "Тройной".
Снежкобластеры спасут вас от замерзших рук и мокрых перчаток! Для настоящих лидеров зимних баталий в нашем арсенале есть тройной
1585 руб
Раздел: Прочее
Набор маркеров для доски, 4 штуки.
Высококачественные маркеры для белой маркерной доски. Не высыхают с открытым колпачком в течение нескольких дней. 4 цвета. С круглым
401 руб
Раздел: Для досок

17. Культура поведения детей дошкольного возраста и ее воспитание

18. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

19. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

20. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори

21. Физическое воспитание детей дошкольного возраста

22. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)
23. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста
24. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

25. Особенности эмоционально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

26. Влияние национального воспитания в семье на развитие детей дошкольного возраста

27. Экологическое образование и воспитание детей дошкольного возраста

28. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

29. Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушением слуха

30. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

31. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

32. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

Каска "Шеф".
Пластиковая каска с надписью «ШЕФ» - забавный подарок для руководителей любого ранга. Каска имеет внутренний амортизатор и форму, в
577 руб
Раздел: Прочее
Щётка-сметка автомобильная для снега, телескопическая, поворотная, со скребком, 810-1060 мм.
Щетка автомобильная для снега со скребком предназначена для очистки кузова и стекол автомобиля от снега и льда. Автомобильные щетки для
586 руб
Раздел: Автомобильные щетки, скребки
Рюкзак школьный "Multi Pack. Graphic", 40x18x29,5 см.
Вместительный и удобный школьный рюкзак, отличающийся небольшим весом и наличием твердой спинки. Благодаря прочной каркасной конструкции
3707 руб
Раздел: Без наполнения

33. Одарённые дети в системе воспитания и обучения

34. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

35. Обучение и воспитание слепоглухих детей на примере деятельности Детского Дома для слепоглухих в г.Сергиев Посад (Россия, Московская область).

36. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

37. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

38. Музыкальный фольклор как средство воспитания детей в семье
39. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста
40. Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения

41. Индивидуальный подход в воспитании детей

42. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста

43. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

44. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

45. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

46. Экспериментальное исследование эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

47. Специфика эмоций и чувств у нормальных и аномальных детей

48. Воспитание родителей (краткое пособие для детей от 5 до 105 лет)

Бумага для офисной техники, А4, 80 г/м2, 138% CIE, 500 листов в пачке.
Бумага для ксерокопий предназначена для размножения печатных материалов на копировальных аппаратах и лазерных принтерах, не рекомендуется
307 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Игрушка пластмассовая "Умный телефон".
Интерактивная развивающая игрушка выполнена в форме телефона. Умный телефон имеет несколько функций: 1. Обучение: называет буквы, цифры,
379 руб
Раздел: Мобильные
Металлофон, 12 тонов.
Не рекомендуется детям до 2 лет. Размер: 27,5х10х3 см.
399 руб
Раздел: Ксилофоны, металлофоны

49. Основы христианского воспитания детей в семье

50. Воспитание толерантности у родителей и детей как задача психологического консультирования

51. Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей

52. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

53. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

54. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста
55. Воспитание детей в Японии
56. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет

57. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

58. Особенности физического воспитания глухих и слабослышащих детей детей

59. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет

60. Основные положения концепции преобразования системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков и молодежи России

61. Физическое воспитание детей грудного возраста

62. Игромоделирование в системе повышения квалификации специалистов по физическому воспитанию детей и учащейся молодежи

63. Анатомия и физиология детей дошкольного возраста. Мочевыделительная система

64. А.С. Макаренко о воспитании детей в семье и современные проблемы семейного воспитания

Кресло детское.
Мягкое удобное кресло для отдыха. Кресло имеет прочный металлический каркас и покрытие из текстиля, оно легко собирается и разбирается и
706 руб
Раздел: Стульчики
Детские футбольные ворота 2 в 1.
Игровой набор включает в себя всё необходимое для тренировок маленьких футболистов - пластиковые сборно-разборные ворота с сеткой,
1306 руб
Раздел: Футбол
Мешок для обуви "Мерцающие звезды", 33х40 см.
Мешок для обуви. Размер: 33х40 см.
315 руб
Раздел: Сумки для обуви

65. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения

66. Страхи у детей дошкольного возраста

67. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

68. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

69. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

70. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов
71. Модель физического воспитания детей и молодёжи кубанского казачества (середина XIX - начало XX вв.)
72. Игровые программы и технологии физического воспитания детей 5-7 лет

73. Комплексная оценка состояния здоровья и условий пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении

74. План-конспект для проведения занятия по безопасности и защите в чрезвычайных ситуациях

75. Родительские права и обязанности по воспитанию детей

76. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

77. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

78. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста

79. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста

80. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста

Лупа с креплением на голову и подсветкой (увеличение: 1,8-х - 4,8-х кратное).
Лупа с креплением на голову, обладающая регулировкой степени увеличения.
462 руб
Раздел: Лупы
Говорящий плакат "Первые знания".
С помощью этого говорящего плаката ваш ребенок изучит буквы и цифры! Нажимай на мультяшек и слушай любимые песенки. Выбери игру -
445 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Автокружка с подогревом USB 12 V (450 мл).
Подключается к стандартному автомобильному прикуривателю и разъему USB. Сохраняет жидкость теплой, пока подключена к прикуривателю или
660 руб
Раздел: Прочее

81. Современные технологии в комплексной физической реабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом

82. Физическое развитие детей дошкольного возраста

83. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

84. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

85. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

86. Воспитание в детских дошкольных учреждениях
87. Воспитание и обучение детей в ДОУ
88. Воспитание нравственных ценностей детей младшего школьного возраста

89. Воспитание привычек нравственного поведения у детей в средней группе

90. Воспитание социальной активности детей в учреждении дополнительного образования

91. Воспитание чуткости у детей через сказку

92. Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

93. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

94. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

95. Идивидуальный подход к детям в процессе занятий по развитию речи

96. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

Игра настольная "Шакал".
Стратегическая игра для 2-4 игроков, главная задача которой — найти клад на острове и доставить его на свой корабль. Секрет механики
1290 руб
Раздел: Классические игры
Спиннер трехлучевой "Цветомузыка", с bluetooth (белый).
Компактная стильная игрушка для взрослых и детей, предназначенная для вращения на пальцах. Состоит из подшипников, благодаря которым
465 руб
Раздел: Спиннеры
Набор из 100 шариков.
Набор цветных шариков это веселая забава для вашего малыша. Он с удовольствием будет резвиться в манеже или бассейне с ними. Эта игрушка
962 руб
Раздел: Шары для бассейна

97. Использование фольклора в валеологическом воспитании детей

98. Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития

99. Методы обучения и умственное развитие детей дошкольного возраста

100. Неурочные формы построения занятий в физическом воспитании


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.