Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Параметризуемые Web-тесты, как средство обучения

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Параметризуемые Web-тесты, как средство обучения Сергей Сосновский, Елена Щербинина, Петр Брусиловский Школа Информатики Университет Питтсбурга Параметризуемые Web-тесты являются одним из наиболее перспективных видов оценивания знаний с помощью Web. В режиме тестирования относительно небольшой набор параметризованных вопросов может быть использован для организации надежной оценки знаний (с защитой от списывания) больших групп студентов. В режиме самооценки один и тот же вопрос с иными значениями параметра может быть повторно использован студентом для повышения уровня знаний. Данная статья описывает результаты объективного и субъективного оценивания параметризуемых web-тестов, как средства обучения программированию. Результаты эксперимента позволяют говорить о том, что параметризуемые тесты, организованные на основе нашей системы QuizPACK представляют собой эффективное средство обучения. Кроме того, показано, что данное средство было особенно полезно для женской части класса, традиционно испытывающей наибольшие затруднения при изучении программирования. Вступление Web-тесты являются основным средством оценки и самооценки знаний студентов для онлайнового обучения. Все ведущие платформы Web-обучения поддерживают создание и доставку онлайновых тестов, созданных на основе статических вопросов. Развитие данной составляющей электронного обучения протекает в нескольких направлениях. Одним из наиболее перспективных является создание индивидуализируемых или параметризуемых тестов. Параметризуемый вопрос по существу представляет собой шаблон вопроса, создаваемый автором. В момент выдачи, шаблон дополняется параметром, значение которого генерируется в заранее установленных границах. Каждый шаблон способен произвести значительное количество вопросов. Таким образом, в режиме тестирования на основании достаточно малого количества шаблонов вопросов может быть организована оценка знаний большой группы студентов. Более того, один и тот же шаблон может быть использован в различных версиях одного курса, в разных семестрах и даже в разных курсах. В режиме самооценки вопрос может быть использован снова и снова с различными значениями параметра, позволяя студентам достигать высоких уровней обученности. Параметризуемые шаблоны вопросов, обладая защитой от списывания, приобретают возможность повторного использования и не обесцениваются со временем, что позволяет организовывать на их основе библиотеки тестов, повторно-используемые в разных курсах и разных семестрах. Индивидуализируемые вопросы были подробно исследованы специалистами в области обучающих технологий. Не так давно они вновь оказались в фокусе внимания, став одним из перспективных направлений развития технологий обучения с помощью Web. Авторы ряда систем, таких как CAPA, WebAssig , EEAP282, или Mallard, ставили задачу исследовать использование индивидуализируемых вопросов с разных сторон. Многообещающая модель была предложена в системе CAPA. Авторы CAPA не ограничивали круг задач лишь созданием нового средства для авторизации и администрирования индивидуализируемых упражнений; они также провели ряд подробных исследований этой технологии.

Результаты наглядно показывают, что индивидуализируемые упражнения могут существенно снизить процент списывания, увеличить уровень понимания студентом учебного материала и повысить результаты экзамена. Индивидуализируемые вопросы были использованы в качестве технологии оценки знаний в таких областях как физика, химия или математика, где вопрос может быть создан на основе параметризуемой формулы. Общее направление нашего исследования состоит в том, чтобы применить параметризуемые вопросы в нетрадиционной для них областях обучения программированию. Оценка знания программирования отлична от оценки знаний в областях, «основанных на формулах». Индивидуализируемое тестирование не было ранее реализовано при обучении программированию. Нами была создана система QuizPACK, способная доставлять онлайновые динамические индивидуализируемые упражнения для студентов изучающих программирование на языке С. Предыдущая версия системы QuizPACK была представлена на конференции ED-MEDIA’02. С точки зрения пользователя интерфейс системы остался практически тем же, что и в предыдущей версии. Параметризованное упражнение выдается студенту в виде вопроса «открытого типа» (рис. 1а). Одна или более констант, присутствующие в теле вопроса, определяются значением формирующего параметра. Таким образом, они различны для разных студентов или для одного и того же студента, отвечающего на вопрос несколько раз. Студент должен заполнить поле ответа и нажать кнопку «Submi » («Отправить»). В ответ система генерирует экран оценки (рис. 1б), позволяющий студенту проанализировать вопрос и ответ. В частности, студент может решить попробовать ответить на вопрос еще раз, воспользовавшись кнопкой браузера «Назад» и перезагрузив вопрос. Мы приглашаем читателей пройти опытный тест по адресу: а) б) Рисунок 1. Пользовательский интерфейс системы QuizPACK. Мы рассматриваем QuizPACK одновременно как практическое средство для обучения и как средство для проведения исследований. QuizPACK был апробирован при обучении программированию студентов нескольких групп 2001-2003 годов. Цель нашего нынешнего исследования провести систематический анализ использования параметризуемых тестов при обучению программированию. Мы хотим найти такие пути использования данной технологии в курсах, связанных с программированием, которые бы максимизировали ее сильные стороны и минимизировали известные проблемы. В прошлом нами уже было организовано несколько небольших экспериментов по использованию QuizPACK в ряде курсов. Проведенные эксперименты помогли нам разработать улучшенную версию системы и подготовить большое количество параметризуемых вопросов. В дальнейшем статья описывает наше последнее, обширное исследование, проведенное весной 2003. Следующий раздел посвящен цели исследования, а затем мы подробно описываем полученные результаты. Техническая составляющая проекта QuizPACK, а также реализация системы не затронуты в данной статье ввиду ограничений на размер текста. Оценивание параметризуемых тестов как средства обучения В настоящее время параметризуемые вопросы в основном используются в качестве средства оценки знаний, к чему располагает возможность организации тестирования с защитой от списывания и аккумуляции баз повторно-используемых вопросов.

Однако, предыдущий опыт работы с QuizPACK показал, что студентов гораздо больше интересует использование параметризуемых вопросов для самооценки. В действительности, при правильном позиционировании параметризуемые вопросы могут стать чрезвычайно полезным средством обучения. В то время, как классические упражнения для самооценки всего лишь позволяют студентам оценить их общий уровень знаний по конкретной теме и решить, есть ли необходимость в дальнейшей работе с литературой, параметризуемые тесты позволяют студентам тренировать свои знания по данному топику и тем самым достигать более высоких уровней знания. Неправильный ответ на параметризуемый вопрос формирует сфокусированную обучающую ситуацию. Студент может более детально изучить темы, вовлеченные в вопрос, и проверить свои знания уже на новом уровне, попытавшись ответить на тот же вопрос но с другим значением формирующего параметра. Такой обучающий цикл может быть повторен несколько раз, пока не будет достигут необходимый уровень понимания. Наше исследование ставило целью ответить на вопрос, является ли практика использования параметризуемых вопросов как средства обучения привлекательной для студентов и полезной для их знаний. Эксперимент был проведен во время весеннего семестра 2003 г. в рамках курса для студентов-бакалавров «Введение в программирование», преподаваемого в Университете Питтсбурга. QuizPACK был одним из обучающих средств, доступных студентам этого курса. Для каждой из 16 лекций части курса, отведенной под изучение С, QuizPACK предлагал 2 теста по 5 вопросов в каждом. Хотя, наш предыдущий опыт показывал, что многие студенты используют QuizPACK на регулярной основе, мы попытались обеспечить дополнительную мотивацию. С этой целью мы изменили формат еженедельных тестов, проводимых в классе. Вместо традиционных вопросов с множественным выбором мы использовали вопросы открытого типа, взятые непосредственно из базы QuizPACK. Таким образом, еженедельно студенты брали 10-минутный тест, составленный из используемых в QuizPACK 5 вопросов, которые могли им встречаться (с другими значениями формирующего параметра) во время самостоятельной работы с системой. Это обеспечивало дополнительную мотивацию, исключая при этом вероятность списывания. В результате количество студентов, активно использующих QuizPACK возросло на 1/3 по сравнению с предыдущим семестром. В следующем разделе мы описываем детали и результаты проведенного эксперимента. Оценивание системы QuizPACK Целью оценивания являлось определение объективной и субъективной «полезности» QuizPACK, как средства обучения. Чтобы определить «объективную полезность» мы пытались найти взаимосвязь между показателями работы студентов с системой и оценками их работы в течение курса. Две компоненты оценки за курс были использованы: суммарная оценка за краткие тесты, которые студенты сдавали в классе еженедельно, и результат на экзамене. Нужно отметить, что эти два параметра достаточно различны. Тогда как тесты проверяли знание языка С и его семантики, экзамен в основном оценивал навыки программирования – способность понимать, модифицировать и создавать программы.

Повышение темпов обучения может быть достигнуто путем совершенствования:  содержания учебного материала;  методов обучения. Рассмотрим вкратце параметры, способствующие оптимизации содержания учебной дисциплины. Совершенствование методов обучения обеспечивается путем:  широкого использования коллективных форм познавательной деятельности (парная и групповая работа, ролевые и деловые игры и др.);  выработки у преподавателя соответствующих навыков организации управления коллективной учебной деятельностью студентов;  применения различных форм и элементов проблемного обучения;  совершенствования навыков педагогического общения, мобилизующих творческое мышление обучаемых;  индивидуализации обучения при работе в студенческой группе и учет личностных характеристик при разработке индивидуальных заданий и выборе форм общения;  стремления к результативности обучения и равномерному продвижению всех обучаемых в процессе познания независимо от исходного уровня их знаний и индивидуальных способностей;  знания и использования новейших научных данных в области социальной и педагогической психологии;  применения современных аудиовизуальных средств, ТСО, а при необходимости - информационных средств обучения

1. Средства обучения

2. Тетрадь на печатной основе как средство обучения физике

3. Интенсификация процесса обучения иностранным языкам с помощью современных технических средств обучения

4. Самостоятельная работа как средство обучения решению уравнений в 5-9 классах

5. Компьютерные средства обучения

6. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе
7. Аудиовизуальные средства обучения
8. Использование электронных средств обучения на уроках технологии

9. Общая характеристика средств обучения истории, их классификация

10. Принципы, методы и средства обучения с позиции православной педагогики

11. Средства обучения в профессональной школе

12. Средства обучения математике

13. Традиционные технические средства обучения в семейном воспитании

14. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

15. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

16. Web-тестирование в дистанционном обучении

Изограф, 0,20 мм.
Чертежный прибор для черчения и рисования на бумаге, ватмане и чертежной пленке. Изограф имеет резервуар для чернил, который легко
1421 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Коврик силиконовый с разметкой, 50x40x0,1 см, розовый (арт. TK 0190).
Вы все еще делаете коржи одинаково круглыми при помощи тарелок? Но где взять столько тарелок разного диаметра, которые подойдут к каждому
379 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Шнуровка-бусы "Цветы".
Эта простая, но интересная игрушка увлечет малыша! Цель игры - нанизать на шнурок все бусинки. Ребенку будет интересно каждый раз менять
345 руб
Раздел: Деревянные шнуровки

17. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков

18. Индивидуальный подход как средство повышения качества обучения на уроках физики

19. Средства синхронного и асинхронного электронного обучения

20. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

21. Разработка электронного обучающего пособия по теме "Pascal работа с циклами" с использованием средства разработки Smart Web Builder

22. Игровые методы обучения при изучении органической химии как средство повышения познавательной активности и качества знаний
23. Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения в школе. Методика работы на интерактивном оборудовании
24. Понятие о воспитании, обучении, образовании. Цель и средства образования

25. Тесты как средство контроля развития грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка

26. Традиционные и инновационные средства оценки результатов обучения

27. Занятия рисованием как средство подготовки детей к обучению в школе

28. Обучение детей плаванию в раннем и школьном возрасте как средство закаливания и укрепления организма

29. Средства достижения выразительности в интерьере

30. Зажигательные смеси, состав, средства применения и доставки, вызываемые повреждения, методы лечения и защиты

31. Организационно-технические вопросы обучения по темам безопасной эксплуатации радиационно-опасных объектов

32. Обучение населения по ГО

Вешалка для одежды напольная ТД-00014, две перекладины, 800x430x1550 мм.
Длина: 80 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 2. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
1078 руб
Раздел: Вешалки напольные
Стульчик-подставка "Тачки".
Многофункциональный детский стульчик-подставка - для более комфортного пользования унитазом и умывальником. С антискользящим прорезиненным
459 руб
Раздел: Подставки под ноги
Перчатки виниловые одноразовые, размер XL, 100 шт..
Виниловые одноразовые перчатки применяются во время разных видов работ: в пищевой сфере, косметологии, при уборке. Перчатки мягкие и
305 руб
Раздел: Перчатки

33. Тест для охранника

34. Гладкий Лавров - учебник географии 10 класса - население - 30 тестов

35. Обзор средств для автоматизации геодезических вычислений

36. Нормативное регулирование перемещения через таможенную границу транспортных средств

37. Проблемы защиты авторского права в сфере web-журналистики Рунета

38. Правила таможенного контроля и оформления транспортных средств, перемещение их через таможенную границу Украины
39. Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения
40. Порядок формирования и использования средств Фонда социального страхования РФ

41. Страхование гражданской ответственности владельцев транспортных средств

42. Гигиенические требования к оборудованию мебели. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся

43. Сравнительно-сопоставительная характеристика отечественных и зарубежных учебно-методических комплектов (на среднем этапе обучения)

44. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

45. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

46. Роль поэзии в обучении немецкому языку

47. Билеты по методике обучения иностранным языкам

48. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

Настольная игра "Головоноги".
Бедные головоноги! Голова — это практически все, что у них есть, и тем не менее они умудрились забыть свои имена. Что ж, придется включать
307 руб
Раздел: Карточные игры
Комплект постельного белья семейный "Самойловский текстиль. Японский сад", с наволочками 50х70.
Постельное белье "Самойловский текстиль" – отличный подарок себе и близким. Качественное, удобное и красивое постельное белье
1969 руб
Раздел: Бязь
Стакан складной (110 мл).
Компактный складной стакан легко умещается в кармане. Благодаря карабину его можно повесить на ремень, либо подвесить с внешней стороны к
360 руб
Раздел: Наборы для пикника

49. Художественные средства и их использование в творчестве живописцев авангарда начала XX века

50. Монтаж как выразительное средство. Внутрикадровый монтаж. Монтаж как способ режиссёрского мышления

51. Книга как основное средство документной коммуникации

52. Поэзия природы: средства изобразительности и функции

53. Разнообразие метрических средств характеризации шекспировского героя (Марк Антоний в трагедии «Антоний и Клеопатра»)

54. Идея и художественные средства ее воплощения в поэме А.Ахматовой "Реквием"
55. Начальный этап обучения игры на аккордеоне
56. Анализ формы и средств выразительности хора № 19 "Гроза" из оратории Йозефа Гайдна "Времена года"

57. Тест по истории

58. Торговые пути и средства передвижения на Руси в XVI веке

59. Назначение и характер аппаратных средств защиты информации

60. Визуальный HTML-редактор DreamWeaver. Разработка Web-дизайна

61. Компьютер как средство общения

62. Программные средства интернет

63. Телекоммуникационные средства в современном компьютерном мире

64. Оценка методов и средств обеспечения безошибочности передачи данных в сетях

Похвальный лист, с пометкой "Министерство образования и науки Российской Федерации", 200 штук.
Формат: А4. Ориентация: горизонтальная. Бумага: мелованная матовая, плотностью 140 г/м2. В упаковке: 200 штук.
1024 руб
Раздел: Похвальные листы
Сменный фильтр "Барьер-6" (2 штуки).
Сменная кассета Барьер-6 «для жесткой воды» благодаря повышенному содержанию ионообменной смолы более эффективно снижает
461 руб
Раздел: Фильтры для воды
Караоке песенки В. Шаинского.
Какая игрушка превратит любой день в праздник? Конечно, удивительный микрофон-караоке! Подпевая любимым мультяшкам, малыши смогут
301 руб
Раздел: Микрофоны

65. Сравнительная характеристика инструментов для web-дизайна

66. Web-сервисы

67. Эксплуатация средств ВТ

68. Анализ и оценка аппаратных средств современных ПЭВМ

69. Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных систем

70. Расчет надежности, готовности и ремонтопригодности технических средств и вычислительных комплексов
71. Средства составления и изготовления текстовой информации - сканеры
72. Аппаратные средства ПК

73. Возможности средств мультимедиа и перспективы их использования

74. Тест по истории

75. Внедрение средств автоматизации

76. Информационные технологии в экономике. Средства организации экономико информационных систем.

77. Web-Дизайн и программы для создания web-страниц

78. Проектирование и создание современного web-сайта

79. Комплекс программ для создания Web сайта

80. Разработка и дизайн Web-сайта

Фоторамка-коллаж для 6 фото, 46x32 см, арт. 37943.
Фоторамка украсит интерьер помещения оригинальным образом и позволит сохранить на память изображения дорогих вам людей и интересных
608 руб
Раздел: Мультирамки
Пароварка-блендер Happy Baby "Fusion".
Малыш растёт, и вскоре грудного молока уже становится недостаточно для полноценного питания растущего организма, которому требуются
3899 руб
Раздел: Блендеры
Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл.
Кружка фарфоровая. Объем: 485 мл.
322 руб
Раздел: Кружки

81. Тест на языке программирования Visual Basic

82. Системы обработки информации - язык баз данных SQL со средствами поддержания целостности

83. Архитектура аппаратно-программных средств распределенной обработки информации для интранет-технологии

84. Обработка табличной информации с помощью сводных таблиц средствами MicroSoft Excel

85. Вопросы на тему "Windows, Excel & Word" с тестами, иллюстрациями и пояснениями

86. Выбор программного средства для комплексной автоматизации работы офиса
87. Современные программные средства электронного документооборота
88. Регрессионный анализ в моделировании систем. Исследование посещаемости WEB сайта (Курсовая)

89. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики

90. Маточные средства

91. Фармакодинамика и фармакокинетика лекарственных средств

92. Программированное обучение и контроль по физиологии

93. Средства визуализации изображений в компьютерной томографии и цифровых рентгенографических системах

94. Клиническая фармакология средств, применяемых для лечения гастродуоденальной патологии

95. История создания сурдотехнических средств

96. Использование ультрафиолета как современное бактерицидное средство.

Качели детские деревянные "Гномик".
Качели можно использовать как на улице, так и в помещении. Нейлоновые веревки крепятся с помощью удобных колец и с легкостью выдерживают
469 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Стул детский Ника "СТУ3" складной, мягкий (рисунок: машинки).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики
Настольная игра "Матрешкино".
Простая и понятная даже маленьким детям, она увлечёт и взрослых. Игроки наперегонки ищут нужную матрёшку, чтобы повторить её жест. Кто
357 руб
Раздел: Карточные игры

97. Использование криминалистических средств и методов в установлении лица совершившего преступление

98. Видеозапись как средство фиксации хода расследования

99. Федеральная служба Российской Федерации по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ: система и структура, основные полномочия


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.