Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература     Литература, Лингвистика Литература, Лингвистика

Особенности изучения эпических произведений в школе на примере поэмы Н.В. Гоголя "Мертвые души"

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Содержание Введение Глава 1.Особенности изучения эпических произведений в школе 1.1.Специфика эпоса 1.2. Чтение и вступительные занятия 1.3.Зависимость методики анализа произведения от рода и жанра 1.4.Вопросы теории литературы 1.5.Заверщающие уроки Глава 2.Изучение поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души» 2.1. Вступительное занятие 2.2.Как читать поэму? 2.3.Пути анализа 2.4.Работа с литературоведческими понятиями «сатира» и «юмор» 2.5.Заключительное занятие по «Мертвым душам». Сочинение как итог и контроль знаний учащихся. Заключение Список литературы Введение Главное, что является условием и основой всех учебных занятий по литературе,—это чтение произведения. От органи­зации чтения зависит во многом успех всей работы над лите­ратурной темой. Захватит ли книга ученика погрузится ли он в мир, создан­ный художником, или мысли и чувства автора оставят его рав­нодушным, а то и вызовут внутреннее неприятие—об этом всегда думает учитель, готовя первую встречу школьника с произведением. Как она должна пройти? Следует ли предло­жить ученикам, чтобы во время первого чтения они думали над определенными вопросами, делали выписки и пометки, или лучше сделать эту первую встречу с книгой свободной, не осложнять ее аналитической работой? На первый взгляд ка­жется заманчивым прослаивать чтение пересказами, составле­нием планов, беседой в анали­тическую работу, экономится время, а значит, открываются дополнительные возможности для более глубокого анализа. Литература способна отображать всю многогранность жиз­ни человека и общества. И в этом плане ведущая роль принад­лежит прозе. Именно проза раскрывает, с одной стороны, все глубины и все многообразие человеческой психологии, а с дру­гой — все богатство и сложность связей человека с миром, с обществом, с историей. Сама по себе проза чрезвычайно разнообразна: от коротких миниатюр и небольших зарисовок до многотомных эпопей или циклов романов, от описательных очерков и остросюжетных повестей до сложных философско-психологических произведе­ний. Все это разнообразие свойственно русской классической и советской литературам. Писатель не просто описывает жизнь. Литературный образ и художественное произведение в целом — сложный акт отра­жения действительности. Жизнь в литературном произведе­нии—это жизнь, осмысленная художником, пережитая и про­чувствованная им. Отсюда обязательное внимание к взглядам художника, его личности. Прозаические произведения занимают большое место в школьной программе старших классов и по числу названий, и по количеству часов, которое на их изучение отводится. Анализ прозы на первый взгляд легче, чем разбор произведений других жанров, особенно поэзии: более доступен язык, проще вести беседу. Но в связи с изучением прозы возникают и некоторые до­полнительные трудности в работе учителя литературы. Именно здесь чаще всего допускается сведение смысла, содержания произведения к поверхностному пересказу даже не сюжета, а просто событийной канвы; разговор о героях произведения ведется не как о художественных образах, а как о живых зна­комых людях; составляются формальные, оторванные от худо­жественной ткани произведения характеристики героев, а раз­говор о художественных особенностях произведения подчас выглядит как необязательное добавление к основному мате риалу.

Крупные прозаические произведения приходится изучать в отрывках, что еще больше затрудняет анализ романа или по­вести как единого целого. Методика анализа литературного произведения широко раз­работана в литературоведении. Этот анализ вклю­чает большой комплекс вопросов, связывающих проблемы со­держания и формы, раскрывающих роль каждого элемента ху­дожественного произведения и их тесную взаимосвязь в созда­нии художественного целого. Анализировать произведение — это значит не только понять характеры отдельных героев и взаимосвязь между ними, раскрыть механизм сюжета и ком­позицию, увидеть роль отдельной детали и особенности языка писателя, но самое главное—выяснить, как все это определя­ется идеей писателя, тем, что Белинский называл «пафосом произведения». Чем значительнее художественное произведе­ние, тем неисчерпаемее возможности его анализа. Поэтому цель нашей работы: выявить особенности изучения эпического произведения большой формы на примере поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души» Предмет исследования- методика изучения поэмы «Мертвые души» Объект исследования -анализ эпического произведения Задачи исследования: - познакомиться с методической литературой; - дать характеристику методам и приемам анализа произведения; - выяснить специфику методики изучения данного произведения Научная новизна состоит в систематизации методических приемов при изучении поэмы «Мертвые души» Практическая значимость заключается в использовании материала при работе в школе. При работе использовались труды известных литературоведов Г. Л. Абрамовича, Д. Д. Благого, Г. А. Гуковского, Г. Н. Поспелова, А. И. Ревякина, Л. И. Тимофеева, С. В. Тураева, В. Р. Щербина и методисты В. В. Голубков, Н. И. Громов, Т. Ф. Курдюмова, 3. Я. Рез, М. А. Снежневской. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Глава 1.Особенности изучения эпических произведений в школе 1.1.Специфика эпоса По предмету художественного исследования эпос как будто приближается к драме. «Различие между эпосом и драмой,— пи­шет В. В. Кожинов,— не является фундаментальным, доходящим до самых основ. Однако «живописная полнота и многокрасоч­ность эпоса, конечно, существенно отличается от как бы одно­цветного. рисунка драмы. В драме схватывается центральное, основное устремление человеческого характера» . Едва ли ска­занное Пушкиным о романе «Евгений Онегин»— «даль свобод­ного романа»— могло быть сказано о «Борисе Годунове» или «Маленьких трагедиях». Эпос, как и любой другой поэтический род, всегда находится в движении. Он исторически изменчив (от «Илиады» до совре­менной прозы) и, в сущности, как бы заново рождается в каж­дом эпическом произведении большого художника. Однако в данной работе нас интересует прежде всего то устойчивое, что составляет качественную определенность эпического рода. Оп­ределенность эта (для литературы всех времен и творчества всех писателей) — в повествовательном характере эпических про­изведений. В эпическом произведении — всегда повествуется о человеческих судьбах, о том, что уже совершилось, уже было. Эпос дает возможность раскрывать жизненные явления в их причинно-следственных связях, взаимоотраженнях, сцеплениях единичного с общим.

В результате обстоятельно развертывающегося повествова­ния (характерного для любого эпического жанра) каждое кон­кретное событие предстает «как отдельное проявление много­стороннего, целого бытия». Поскольку специфика эпоса связана с его повествовательным характером, возникает необходимость уточнить и осмыслить роль повествователя в структуре эпического произведения. Ка­залось бы, в эпосе повествователь поглощается самим потоком жизни, заполняющим произведение; тем не менее именно он ве­дет повествование, вовлекая читателя в сложный мир челове­ческих отношений, «заставляя» его следовать за собой в его, повествователя, размышлениях, переживаниях, сомнениях. При этом его, порой, бывает трудно выделить в качестве отдельного компонента повествовательного текста (если только он не выс­тупает в виде персонифицированного рассказчика). Из всех форм повествования, пожалуй, самой распространенной являет­ся повествование в третьем лице, так называемое авторское повествование. Видимо, любой отрывок эпического текста в форме повест­вования от третьего лица способен выявить закономерные именно для эпоса способы художественного освоения жизни, отличаю­щие его от драмы. В эпических жанрах имеет значение прежде всего противопо­ставление жанров по их объему. Сложившаяся литературоведческая традиция выделяет здесь жанры большого (роман, эпопея}, среднего (повесть} и малого (рассказ) объема, однако реально в типологии различение лишь двух позиций, так как повесть не является самостоятельным жанром, тяготея на практике либо к рассказу («Повести Белкина» Пушкина), либо к роману (его же «Капитанская дочка»). Но вот различение большого и малого объема представляется существенным и прежде всего для анализа малого жанра — рассказа. Ю.Н. Тынянов справедливо писал: «Расчет на большую форму не тот, что на малую». Малый объем рассказа диктует свое образные принципы поэтики, конкретные художественные приемы Прежде всего это отражается на свойствах литературной изобразительности. Для рассказа в высшей степени характерен «режим экономии», в нем не может быть длинных описаний, поэтому для него; характерны не детали-подробности, а детали-символы, особенно в описании пейзажа, портрета, интерьера. Такая деталь приобретает повышенную выразительность и, как правило, обращается к творческой фантазии читателя, предполагает сотворчество, домысливание. По такому принципу строил свои описания, в частности, мастер художественной детали Чехов; вспомним, например, его хрестоматийное изображение лунной ночи: «В описаниях природы надо хвататься за мелкие частности, группируя их таким образом, чтобы по прочтении, когда закроешь глаза, давалась картина. Например, у, тебя получится лунная ночь, если ты напишешь, что на мельничной плотине яркой звездочкой мелькало стеклышко от разбитой бутылки и покатилась шаром черная тень собаки или волка». Здесь подробности пейзажа домысливаются читателем на основании впечатления от одной-двух доминирующих деталей-символов.То же происходит и в области психологизма: для писателя здесь важно не столько отразить душевней процесс во всей его полноте, сколько воссоздать ведущий эмоциональный тон, атмосферу внутренней жизни героя в данный момент.

Аксакову, в котором Гоголь просил последнего принять участие в новой постановке «Ревизора» в Москве. В письме к М. С. Щепкину от 28 ноября 1842Pг. Гоголь пишет, что письмо Аксакову он отправляет «сейчас вслед за этим письмом». Сохранившийся в ПБЛ черновой набросок окончания настоящего письма прерывается на середине, и между двумя его частями Гоголем набросан черновик письма к А. О. Смирновой от 29 ноября 1842. Таким образом, настоящее письмо дописывалось непосредственно после окончания записки к А. О. Смирновой. Это позволяет датировать его и отправленную с ним одновременно записку к О. С. Аксаковой, напечатанные Шенроком без даты, временем около 29 ноября 1842Pг. Письмо К. С. Аксакова, на которое отвечал Гоголь, напечатано в «Истории моего знакомства», стр. 8588 (ср. там же, стр. 8889, о письме Гоголя к С. Т. Аксакову, которое тот, по его словам, получил в декабре 1842Pг.). за статью вашу К. С. Аксаков посылал Гоголю вместе с письмом свою брошюру «Несколько слов о поэме Гоголя Мертвые души» (М. 1842) и статью «Объяснение» («Москвитянин», 1842, P9, отд. IV, стр. 220229)P свой ответ Белинскому на его уничтожающую критику этой брошюры

1. Жанр произведений Н.В. Гоголя

2. К вопросу об изучении проблемы духовной ситуации России конца XIX-начала XX вв на уроках литературы

3. Мотив путешествия в произведениях Н. В. Гоголя

4. Произведения Н.В. Гоголя

5. Произведения Н.В.Гоголя

6. Нос как признак героя-трикстера в произведениях Н.В. Гоголя
7. Классы конечных групп F, замкнутые относительно произведения обобщенно субнормальных F-подгрупп
8. Изучение функций в школьном курсе математики VII-VIII классов

9. Особенности жанра и композиции поэмы Гоголя "Мертвые души". Художественные особенности поэмы

10. Русская классика и современность на уроке литературы

11. Изучение химического равновесия и принципа Ле Шателье в 9 классе с использованием компьютера

12. Активизация познавательной деятельности на уроках истории в 7-9 классах

13. Формы и приемы изучения литературы о Великой Отечественной войне в 8-9 классах

14. Особенности изучения эпического произведения на примере романа М. Булгакова "Мастер и Маргарита"

15. Тема "маленького человека" в произведениях Федора Михайловича Достоевского

16. Тема чести в произведениях русских писателей 19 века

Глобус Земли, физико-политический, рельефный с подсветкой, 250 мм.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. На карту глобуса нанесены страны мира, названия городов и другая
908 руб
Раздел: Глобусы
Средство для умягчения воды Calgon "2 в 1" (1,6 кг).
Эффективно смягчает воду и предотвращает образование накипи, защищая все важные детали вашей стиральной машины. С Calgon ваша стиральная
573 руб
Раздел: Для очистки стиральных машин
Пакет полиэтиленовый с вырубной ручкой "Золотая полоса", ПВД, 40х47 см, 55 мкм, 50 штук.
Пакеты ПВД - прочны при растяжении и сжатии стойки к удару и разрыву устойчивы к проколам и поперечным разрывам. При больших нагрузках
361 руб
Раздел: Пакеты для продуктов

17. «… и в мой жестокий век восславил я свободу…» тема вольности в произведениях А. С. Пушкина

18. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

19. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

20. Тема сверхчеловека в произведениях русских классиков

21. Тема человеческой судьбы в одном из произведений русской литературы

22. Тема родины в произведениях А. А. Блока и В. В. Маяковского
23. Тема греха и покаяния в одном из произведений русской литературы
24. Тема совести в произведениях Достоевского

25. «Лагерная» тема в произведениях А.Солженицына и В.Шаламова

26. Тема "маленького человека" в произведениях Ф. М. Достоевского

27. Основные темы и идеи произведений И.А.Бунина, А.И.Куприна

28. Тема любви в произведениях Куприна Гранатовый браслет и Суламифь

29. Тема деревни в произведениях современных писателей

30. Тема совести в одном из произведений русской литературы

31. Тема семьи в одном из произведений русской литературы

32. Тема семьи в одном из произведений русской литературы

Ящик для хранения универсальный, прозрачный, 25 л.
Универсальный ящик сэкономит место и поможет поддерживать идеальный порядок в офисных и складских помещениях. Позволяет удобно и компактно
757 руб
Раздел: Более 10 литров
Столик пеленальный "Фея" (цвет: сиреневый).
Пеленальный столик Фея - отличный вариант для пеленания младенца, который не займет много места в помещении и позволит сохранить больше
2048 руб
Раздел: Пеленальные столики, доски
Набор мисок с синими крышками, 5 предметов.
Разные по размерам и объему миски незаменимы на любой кухне, в них можно не только готовить и хранить салаты и закуски, но также красиво
346 руб
Раздел: Наборы

33. Тема красоты мира и человека в одном из произведений русской литературы

34. Тема чести и человеческого достоинства в одном из произведений русской литературы.

35. Тема уходящей Руси в произведениях И. А. Бунина

36. Тема гражданской войны в отечественной литературе ХХ века. (По одному или нескольким произведениям.)

37. Об использовании литературных произведений на уроках биологии

38. Формы и методы предъявления задач на уроках физике на материале изучения темы "Изменение агрегатных состояний вещества"
39. Жанр антиутопии в произведениях Замятина "Мы" и Платонова "Котлован"
40. Номинации персонажей в эпическом произведении на материале рассказов В.М. Шукшина

41. Работа над анализом эпизода художественного произведения на уроках литературы в старших классах

42. Тема власти в творчестве А.С. Пушкина на основе его произведений "Борис Годунов", "Медный всадник", "Анджело"

43. Методические особенности изучения темы "Железо" на уроках химии в средней школе

44. Развитие образной речи старших дошкольников с помощью произведений и фольклорного жанра

45. Реализация вариативного подхода при изучении темы "Соли аммония" на уроках химии

46. Урок литературы "Война - жесточе нету слова" по произведениям писателей-фронтовиков о Великой Отечественной войне

47. Авторский договор как основание правомерного использования произведения

48. Сохранение национальной окраски при переводе художественных произведений

Набор для творчества "Топиарий. Нежность".
Набор для творчества поможет вам освоить новый вид прикладного творчества - создания топиария. Топиарий - это декоративное деревце,
359 руб
Раздел: Поделки по созданию предметов из пластика, полимеров, стекла
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Disney" (с наволочкой 50х70 см).
Добро пожаловать в мир популярных персонажей, супергероев и сказочных существ. Постельное белье для мальчиков и девочек украсит интерьер и
2232 руб
Раздел: Детское, подростковое
Мешок для обуви "Wild", 1 отделение.
Удобный мешок для обуви увеличенных размеров с дополнительным карманом на молнии и сеточкой. Размер: 410х490 мм. Материал: полиэстер.
458 руб
Раздел: Сумки для обуви

49. Трагическая роль русского народа в произведении А.С. Пушкина "Борис Годунов", в опере М.П. Мусоргского "Борис Годунов" и картине В.И. Сурикова "Боярыня Морозова"

50. Особенности пещерного искусства. История открытия и изучения (Ляско, Коске, Шове, Гаргас и другие)

51. Особенности художественного восприятия произведений изобразительного искусства в курсе "Мировая художественная культура"

52. Типология образа слуги в русской литературе XIX века на материале произведений А.С.Пушкина, Н.В. Гоголя, И.А. Гончарова

53. Природа зла в человеке (на основе произведений писателей XIX века)

54. Черты гуманизма в произведении Ф.Рабле "Гаргантюа и Пантагрюэль"
55. Информативная значимость фунционирования эпитета в произведениях Оскара Уайлда
56. Сатира в произведениях Чехова и Салтыкова-Щедрина

57. А.П. Чехов и его произведения: "Унтер Пришибей", "Палата N6", "Дом с мезонином"

58. Дьяволиада в произведениях М.А. Булгакова

59. Индивидуалистический бунт Родиона Раскольникова и Ивана Карамазова (по произведениям Ф.М. Достоевского)

60. Литературные критики о произведениях А.С. Пушкина

61. П.А. Кропоткин "Справедливость и нравственность" (с биографией и библиографией произведений)

62. Проблема истории в художественных произведениях А.С. Пушкина

63. Тайны произведения Пушкина

64. Эволюция чувства свободы (по произведениям Пушкина)

Ручка шариковая "Excellence", золото.
Новая подарочная шариковая ручка имеет необычный дизайн, который притягивает взгляд. Металлический миниатюрный корпус полностью усыпан
444 руб
Раздел: Металлические ручки
Набор детской посуды "Собачка", 3 предмета.
Набор посуды детский "Собачка". В комплекте 3 предмета: - тарелка суповая диаметром 15 см, - тарелка обеденная диаметром 19
318 руб
Раздел: Наборы для кормления
Защитный детский бальзам от ветра и холода "Weleda" с календулой, 30 мл.
Защитный бальзам от ветра и холода с календулой Weleda разработан, чтобы уберечь нежную кожу ребенка от погодных воздействий. Он может
520 руб
Раздел: Крем детский

65. Философия любви в произведениях русской литературы XIX-XX века

66. Вильям Шекспир и его произведение "Ромео и Джульетта"

67. Переход от традиционного романа к модернистскому на примере произведения Германа Гессе "Степной волк"

68. Конфликт литературного произведения. На материале драмы М. Ю. Лермонтова "Маскарад"

69. "Лишний человек" в произведениях русских писателей 19 века

70. Способы выравнивания когнитивного диссонанса в переводе поэтических произведений (на материале сонетов Шекспира)
71. Жизнь в уездном городе до приезда ревизора (по произведению Гоголя «Ревизор»)
72. Русский народ как идеал Л. Толстого (по "Исповеди", художественным произведениям и публицистике)

73. Российское чиновничество в произведениях А.П. Чехова

74. Гражданская война в произведениях русских писателей ХХ века

75. Мир обывателей в произведениях Салтыкова-Щедрина.

76. Человек на войне. По произведениям В.Быкова "Сотников" и Б.Васильева "В списках не значился"

77. Образы Абая и Кунанбая в произведении Мухтара Ауэзова "Путь Абая"

78. Великая Отечественная война в произведениях писателей ХХ века

79. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века

80. Изображение русского национального характера в произведениях Н.С. Лескова и И.А. Гончарова

Именная кружка с надписью "Любимая бабушка".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Ящик с крышкой Darel Box на колесах, 61x40x31 см.
Универсальные и герметичные боксы идеально подходят для хранения меха, одежды и домашнего текстиля. Герметичность конструкции обеспечивает
652 руб
Раздел: Более 10 литров
Обложки для переплета, тиснение под кожу, А4, картон 230г/м2, черные, 100 шт..
Обложки для переплета из плотного картона. Актуальны для создания деловых брошюр. Имеют поверхность с текстурой, имитирующей натуральную
402 руб
Раздел: Прочее

81. Начальный этап работы над музыкальным произведением

82. Изучение темы "Акмеизм" в 11 классе

83. Семантическое поле страха на основе произведения Стивена Кинга "Цикл оборотня"

84. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века

85. Комментированное чтение произведения Томаса Гоббса "О гражданине"

86. Классификация затрат для определения себестоимости произведенной продукции
87. Нравственный облик масона эпохи Екатерины II (на основе масонских произведений И.В. Лопухина)
88. Соответствие формы художественного произведения его содержанию

89. “Идеальные типы” как метод исследования культуры по работам М. Вебера в его избранных произведениях

90. Специфика художественной формы в произведениях живописи в контексте стилевого многообразия

91. Интермедиальные связи стихотворений Б.Л. Пастернака "Рождественская звезда" и "Магдалина" с произведениями изобр. Искусства

92. Ранние произведения Марка Твена

93. Стилистическая функция сквозных повторов в произведениях Сэлинджера

94. Анна Зегерс. Антифашистская направленность ее произведений

95. Рождение человека нового типа в огне гражданской войны по произведению Бабеля «Конармия»

96. Слово о женщине, слово о матери (По произведениям Фадеева, Айтматова)

Набор "Леди Баг и Супер Кот" Дизайн 2, 3 предмета (в подарочной упаковке).
Набор из трех предметов (кружка, салатник, тарелка) в подарочной упаковке с изображением героини из мультсериала "Леди Баг и Супер
454 руб
Раздел: Наборы для кормления
Бусы-прорезыватели "Черничный мусс".
Детские бусы-прорезыватели "Черничный мусс" из серии "Мамины помощники" предназначены для малышей, у которых начинают
380 руб
Раздел: Пластмассовые
Бумажные двухслойные салфетки "Ellemoi", 200 штук (спайка 5 пачек).
Мягкие двухслойные бумажные салфетки для рук и лица, изготовленные из натуральных волокон древесной целлюлозы, в тонкой легко упаковке.
397 руб
Раздел: Бумажные салфетки

97. Мое любимое произведение М. А. Булгакова

98. Поэзия любви (по произведениям А.И.Куприна и И.А.Бунина)

99. Герои произведений А. Платонова


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.