Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Система профессиональной подготовки социального работника

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

РЕФЕРАТ Курсовая работа: 40 с., 15 источников. ОБЕКТОМ ИССЛЕДОВАНИЯ данной работы является исследование системы профессиональной подготовки социального работника. При написании данной работы мы ставили перед собой такую ЦЕЛЬ: - определить по какой системе происходит профессиональная подготовка социального работника. В ходе исследования предполагается решить следующие ЗАДАЧИ: - раскрыть особенности социальной работы как профессии; - раскрыть особенности социальной работы как учебной дисциплины; - раскрыть особенности формирования многоуровневой системы подготовки специалистов по социальной работе; - раскрыть особенности инновационных форм подготовки кадров для социальной работы; - сделать определённые выводы. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ – метод системного анализа. НАУЧНАЯ НОВИЗНА ДАННОЙ РАБОТЫ заключается в попытке представить современный взгляд на изучаемую проблему, представить самостоятельную точку зрения. СФЕРА ПРИМЕНЕНИЯ – использование материалов курсовой работы на лекциях и на практических занятиях по социальной работе и социальной педагогике в высших учебных заведениях. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА, ПРОФЕССИЯ, НАУКА, УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА, МОДЕЛИ, ТЕОРИЯ, ПРАКТИКА, ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. СОДЕРЖАНИЕ РЕФЕРАТ ВВЕДЕНИЕ 1 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА КАК ПРОФЕССИЯ 2 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА. ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ 3 ФОРМИРОВАНИЕ МНОГОУРОВНЕВОЙ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ 3.1 Модели подготовки специалистов по социальной работе 3.2 Интеграция теории и практики — залог эффективности образовательного процесса 4 ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ 4.1 Особенности современного этапа подготовки кадров для социальной работы . 4.2 Некоторые инновационные образовательные технологии ВЫВОДЫ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВВЕДЕНИЕ Профессия — род деятельности, занятий человека, владеющего комплексом специальных знаний и практических навыков, приобретенных в результате углубленной общей и специальной подготовки и опыта работы. Логика развития профессий такова, что первоначально они возникают из конкретных потребностей людей. Затем происходит накопление практического опыта и его глубокое осмысление. Формируется теоретическая база профессиональной деятельности. Решается задача подготовки кадров. Практической деятельности специалиста дается научное обоснование, что внешне выражается в появлении профессиональных журналов, монографий, учебно-методической литературы; создаются профессиональные организации. Профессия социального работника, имея различные формы и названия, известна в разные исторические эпохи и разные культуры. Первое упоминание о социальной работе как таковой относится к 1750 г. до н. э. В это время в Вавилоне создавались коды справедливости — гражданские акты, призывавшие людей к любви к ближнему, заботе о бедных. В Древней Греции социальная работа была известна как &quo ;филантропия&quo ; (что в переводе с греческого означает &quo ;проявление любви в отношении человечества&quo ;), в Риме — как &quo ;народная традиция&quo ;. Древние инки процесс помощи определяли как &quo ;минка&quo ;, языческие славянские племена как &quo ;слепня&quo ;.

Функции социальных работников выполняли земские уполномоченные по призрению (призрение — от &quo ;призреть, призревать&quo ;, т. е. обратить взор) слепых, бедных, безнадзорных детей, безродных и бездомных людей пожилого возраста. Успех этой деятельности, как и любой другой, зависел от знаний, жизненного опыта и профессионального мастерства этих людей. Обучение социальной работе как профессии в Украине началось в конце 80-х гг. XX века. Тогда же появилась новая интегративная профессия &quo ;социальная работа&quo ; с множеством специализаций в зависимости от ведомственной подчиненности. 1 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА КАК ПРОФЕССИЯ Первое упоминание о социальной работе как таковой относится к 1750 г. до н. э. Первые программы профессиональной подготовки социальных работников появились в конце XIX века в Амстердаме, затем в Берлине, Лондоне, что означало переход социальной работы на профессиональный уровень, когда в постановке социального диагноза и выбора методов и средств социальной работы руководствуются не общими моральными критериями, а научно обоснованным профессиональным подходом. Социальная помощь стала рассматриваться как комбинация мер, результатом которых являются изменения как самого человека, так и социального окружения. В течение всего XIX века устанавливалось понимание социальными работниками главного тезиса: для лечения социальных болезней человека необходимо высвободить и развить, преумножить ресурсы личности и ее социального окружения, прежде всего семьи. Современный подход в мировой практике заключается в ясном понимании того, что социальная работа является одной из форм деятельности, направленной на достижение социальных изменений. С этих позиций социальная работа является мощным сдерживающим средством социальных катаклизмов и конфликтов в обществе, тем более эффективным, чем больше ресурсов выделяет общество и государство. Следовательно, применительно к современной Украине, ввергнутой в социальный передел без предварительной подготовки и добровольного согласия большей части общества, стремительное развитие социальных служб, включение в социальную работу общественных объединений, благотворительных фондов, творческих и профессиональных союзов, конфессий есть вопрос политический и один из приоритетных в сфере национальной безопасности. Для практики социальной работы в нашей стране с момента ее зарождения и по настоящее время характерна доминирующая роль социальной педагогики. При этом важно пояснить, что понятие &quo ;социальная педагогика&quo ; нетождественно понятию &quo ;школьная социальная работа&quo ;. Социальная педагогика, или педагогика отношений в социуме, рассматривается как научная основа в системе служб социальной помощи населению, позволяющая своевременно диагностировать, выявлять и педагогически целесообразно влиять на отношения в социуме. Проблемное поле социальной работы и социальной педагогики огромно и вбирает в себя все многообразие жизненных ситуаций и коллизий людей разных возрастов и социального положения. Профессии &quo ;социальный работник&quo ;, &quo ;социальный педагог&quo ; и &quo ;специалист по социальной работе&quo ; созданы для решения социальных проблем человека и общества: — социальные и психологические конфликты, кризисные, стрессовые ситуации; — эмоциональные и психологические проблемы; — нужда и бедность; — алкоголизм и наркомания; — насилие и дискриминация; — этнические и национальные проблемы; — преступления и правонарушения; — безработица и профессиональная адаптация; — инвалидность и одинокая старость; — жилищная проблема; — опекунство, попечительство, усыновление; — родительская жестокость и др.

Ошибочно полагать, будто социальная работа исчерпывается оказанием помощи людям, попавшим в беду. Вместе с тем она представляет собой и один из наиболее тонких инструментов социального контроля. Противоречие между функциями заботы и контроля, неизбежное присутствие элементов контроля в любом виде помощи — одна из дилемм, с которой социальные работники сталкиваются повсеместно. Дилемма эта непосредственно связана с еще одной серьезной проблемой, а именно: чьи интересы социальный работник представляет в первую очередь — государства, работодателя, клиента или общества в целом? С точки зрения системы профессиональных ценностей, социальный работник должен представлять интересы прежде всего клиента, затем — общества и уже потом — своей организации и государства. Такую систему приоритетов не всегда легко претворять в жизнь. Нередко социальным работникам приходится бороться за нее, опираясь на поддержку коллег и профессионального сообщества в целом. Сегодня профессию &quo ;социальная работа&quo ; представляет веер специализаций, разновидностей: социальный педагог-психолог, этнолог, социальный юрист, эколог, валеолог, социальный аниматор, геронтолог, социальные работники более узкой специализации (по работе с беженцами, инвалидами, с &quo ;группами риска&quo ;, медицинский социальный работник и др.) или работающие с определенной возрастной группой (социальная работа с детьми, с престарелыми и др.), либо в определенных учреждениях (социальный работник в школе, на производстве), в специфических сферах микросреды (социальный работник в общине, на селе, социальный работник в воинской среде, социальная работа в экстремальных ситуациях, организация социальной работы). Главная цель социальной работы — забота о благосостоянии и раскрытие возможностей и способностей личности, семьи, общества к нормальному социальному функционированию. Социальные педагоги, социальные работники стремятся сделать всё необходимое для того, чтобы люди были счастливыми, довольными своей жизнью (семьей, работой, образованием, здоровьем, заработком, жильем, отдыхом и т. п.). Пути достижения цели: — знакомство с клиентом (&quo ;клиентом&quo ; может выступать и общество, и социальная группа, и человек), диагностика ситуации; — выявление возможностей, дифференциация проблем, нужд; — помощь в решении проблем, реализация возможностей; — наблюдение и забота. Специфические ценности социальной работы: —любовь к ближнему, сочувствие, сопереживание; — участие; — вера во внутренние силы клиента, в возможность изменить ситуацию; — желание помочь и пожертвовать; — накопление знаний; — приобретение опыта; — социальное творчество. Социальный педагог, социальный работник, оказывая помощь клиенту, реализует при этом следующие функции (по В.Г. Бочаровой) : — диагностическая — специалист ставит &quo ;социальный диагноз&quo ;, изучает психологические и возрастные особенности, способности человека, вникает в мир его интересов, круг общения, в условия его жизни, выявляет позитивные и негативные влияния, проблемы; — организаторская — специалист организует ту или иную деятельность, влияет на содержание досуга, помогает в трудоустройстве, профессиональной ориентации и адаптации, координирует деятельность подростковых и молодежных объединений, влияет на взаимодействие клиента с медицинскими, образовательными, культурными, спортивными, правовыми учреждениями и благотворительными организациями; — прогностическая — специалист участвует в программировании и прогнозировании процесса социального развития микрорайона и конкретного микросоциума, деятельности различных институтов, участвующих в социальной работе; — предупредительно-профилактическая и социально-терапевтическая — специалист участвует и приводит в действие социально-правовые, юридические и психологические механизмы предупреждения и преодоления негативных влияний, организует социотерапевтическую помощь нуждающимся, обеспечивает защиту прав в обществе, оказывает помощь подросткам и молодежи в период социального и профессионального самоопределения; — организационно-коммуникативная — специалист способствует включению добровольных помощников, населения в социальную работу, в совместный труд и отдых, деловые и личностные контакты, сосредотачивает информацию и налаживает взаимодействие между различными социальными институтами в их работе с клиентом; — охранно-защитная — специалист использует весь арсенал правовых норм для защиты интересов клиентов, содействует применению мер государственного принуждения и юридической ответственности в отношении лиц, допускающих прямые или опосредованные противоправные воздействия на клиентов.

К концу века они заслужили репутацию специалистов, умеющих работать с семьей; клиницисты других специальностей, желающие узнать что-либо о семейной терапии, должны искать социального работника. Однако социальных работников-клиницистов не обучали семейной терапии в процессе их основной подготовки: вместо этого они учились индивидуальной терапии и стремились стать психоаналитиками (большую часть психоаналитиков составляли социальные работники, так как в течение долгого времени проведение этого вида терапии обеспечивало им престиж в своей профессиональной среде). Семейная терапия развивалась вне сферы социальной работы, но в последнее десятилетие среди социальных работников повысился интерес к семейной терапии, что отразилось на учебных планах подготовки специалистов этой области. Основной акцент в академической подготовке социальных работников делается скорее на истории социальной работы, чем на том, как изменять клиента в терапевтическом процессе. Учебные планы кажутся слишком упрощенными. Клиническую подготовку социальные работники получают скорее на рабочем месте, чем в процессе академического обучения

1. Деятельность социального педагога по профессиональному самоопределению воспитанников детского дома подросткового возраста как условие успешной социализации

2. Социально-юридическая система немецкого фашизма

3. Общие социально-экономические особенности профессионального общения юриста

4. Неоконсерватизм: доктрина, социальная база, система власти

5. Социальное закаливание как условие подготовки курсантов к преодолению кризисных состояний личности

6. Подготовка педагогов к реализации функции социальной защиты ребенка
7. Проблемы развития и функционирования социально-экономической системы – государственной службы занятости населения
8. Медико-социальная экспертиза при профессиональных заболеваниях

9. Воспитательная система профессионального училища и воспитательная система семьи: возможности взаимопомощи и взаимоподдержки

10. Профессиональная культура социального педагога и пути ее формирования

11. Современная социально-экономическая система в теории информационного общества как общества социальных сетей

12. Налоговая политика в реформировании социально-экономической системы Украины

13. Кризисные ситуации в социально-экономических системах

14. Традиционные и современные модели взаимоотношений врача и пациента

15. Содержание и формы работы социального педагога в школе

16. Особенности работы социального педагога - реабилитатора с трудными подростками

Пеленка-кокон Папитто на липучке (двухслойная).
Пеленка выполнена из двойного интерлока (100% хлопок), а это отличный материал для пошива одежды для новорожденных. Пеленка-кокон это
388 руб
Раздел: Пелёнки
Набор игрушек на присосках "Каскадер".
Что подарить творческому ребенку, из которого ключом бьет энергия? Чем занять неугомонного малыша в дороге или в ожидании? Набор игрушек
340 руб
Раздел: Из резины
Перчатки Paclan, латексные, 100 штук, размер М.
Основная составляющая перчаток – натуральный латекс. Высокие барьерные качества. Высокие тактильные качества. Можно использовать для мытья
433 руб
Раздел: Перчатки

17. Литература - Социальная медицина (организация первичной медико-социальной

18. Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы

19. Социальное страхование как форма организации социальной защиты населения

20. Механизм правового обеспечения социальных льгот военнослужащих как фактор социальной политики

21. Работа социального педагога по профилактике компьютерной аддикции у школьников

22. Система автоматизации ресторана на примере системы Компас
23. Профессиограмма социального педагога
24. Возрастной подход в деятельности школьного социального педагога

25. Деятельность социального педагога в общеобразовательной школе

26. Деятельность социального педагога по разрешению споров о воспитании детей

27. Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми

28. Методы и формы работы социального педагога с неполной семьёй

29. Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии

30. Особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков

31. Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога

32. Работа социального педагога

Доска магнитная для рисования, со штампиками.
Магнитная доска предназначена для рисования; у доски стирающееся поле для создания рисунков при помощи специального маркера. На
347 руб
Раздел: Магнитные доски
Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Перед вами книга-сенсация, проданная миллионными тиражами по всему миру. Поздравляем, теперь и вы сможете приобщиться к разрушительному
336 руб
Раздел: Блокноты оригинальные, шуточные
Лоток вертикальный, 3 отделения, черный.
Ширину секций данного лотка можно регулировать. Секции маркируются сменной линованной табличкой. Количество секций: 3. Ширина: 230 мм. Цвет: черный.
301 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

33. Работа социального педагога в детских реабилитациоонных центрах

34. Работа социального педагога по профилактике бродяжничества среди детей и подростков

35. Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей

36. Работа социального педагога с семьей "группы риска"

37. Специфика деятельности социального педагога по развитию одаренности у детей в условиях образовательного учреждения

38. Сущность и специфика работы социального педагога в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида
39. Устранения ошибок семейного воспитания и концепция работы социального педагога
40. Социальный педагог: цели, функции, задачи деятельности

41. Профессиональная установка как компонент структуры профессионального сознания студентов

42. Работа социального педагога с гиперактивными детьми

43. Деятельность социального педагога по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе

44. Деятельность социального педагога по решению проблемы злоупотребления алкоголем среди школьников

45. Работа социального педагога по социальной адаптации подростков из неблагополучных семей

46. Социальная политика и социальная работа: место и роль социальной политики в теории социальной работе

47. Соціальні ролі та професійні знання соціального педагога. Система цінностей соціального педагога

48. Технология социальной работы как мастерство специалиста социальной работы

Доска пробковая, деревянная рама, 80x60 см.
Поверхность доски из натуральной мелкозернистой пробки. Возможность крепления информации с помощью кнопок-гвоздиков. Деревянная рамка
874 руб
Раздел: Прочее
Жаровня "Loraine", 1,5 л.
Материал: термостойкое стекло. Форма: прямоугольная. Объем: 1500 мл. Размер: 27х14х7,2 см. Информация об объеме изделия, указанная на
308 руб
Раздел: Формы для запекания
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед колясочного типа, для малышей от 10 месяцев до 3 лет. Модель с удлиненной рамой, что позволяет подобрать
1440 руб
Раздел: Трехколесные

49. Характеристика социально-политической и экономической сферы социального общества

50. Организация работы социального педагога с малообеспеченными семьями

51. Понятие, экономическое содержание, общественно-экономические функции и роль малых предприятий в системе современных экономических отношений. Существующие системы налогообложения малого предпринимательства, их характеристика

52. Этика и социальная ответственность специалиста в сфере социально-культурного сервиса и туризма

53. Реферат - Социальная медицина (ЗДРАВООХРАНЕНИЕ КАК СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА)

54. Расходы бюджетной системы на социальные цели
55. Становление системы социальной защиты государственных служащих в Российской Федерации
56. Периферийное устройство ПЭВМ, Характеристика этапов подготовки и решения задач на ПЭВМ в любой системе программирования. Электронная почта, особенности применения

57. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

58. Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику

59. Общение в профессиональной деятельности социального работника

60. Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику

61. Физическая культура общекультурной и профессиональной подготовке студентов

62. Физическая культура в системе социальной работы с населением

63. Общая физическая подготовка в системе физического воспитания студентов

64. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов

Набор альбомов для рисования "Дворец", А4, 32 листа, 10 штук (количество томов: 10).
Комплект из 10 штук альбомов для рисования 32 листа. Формат А4. Альбом изготовлен из высококачественной, белой, офсетной бумаги. Обложка
373 руб
Раздел: 26-40 листов
Подарочный набор Шампунь "Земляника", 240 мл + Гелевая зубная паста "Малина", 60 мл + Пеня для купания.
Пена для купания наполнит ванну ароматом душистой дыни, а с цветным гелем можно рисовать забавные узоры на губке или коже ребенка, а затем
326 руб
Раздел: Зубные пасты
Бутылочка для кормления Avent "Classic+", 125 мл, от 0 месяцев.
Зарекомендовавшая себя серия Classic была улучшена: теперь кормление станет еще приятнее. Антиколиковая система, эффективность которой
358 руб
Раздел: Бутылочки

65. Социально-экономическая сущность внебюджетных фондов. Двухуровневая банковская система Российской Федерации

66. Социальные отношения и правовая система в Древних Афинах

67. Первая ступень подготовки врачей в Римской империи: «наставления»

68. Здравоохранение как социальная система человеческого общества

69. Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовке учителя музыки

70. Развитие системы взаимоотношений с окружающими людьми в ранней юности
71. Политология в системе социально-гуманитарных дисциплин
72. Договоры и соглашения в системе социальной защиты населения

73. Социальная психология в системе наук. Социальная перцепция

74. Коммуникативный аспект профессиональной подготовки студентов на занятиях по методике русского языка

75. О подготовке преподавателей к профессиональной деятельности в условиях информатизации высшего образования

76. Профессиональная подготовка учителя математики: стандарты, учебные планы и программы

77. Индивидуализация профессионально-педагогической подготовки студентов

78. Психолог в системе образования: проблемы подготовки

79. Мониторинг как инструментальное средство повышения эффективности управления системой профессионального образования

80. Значение комплексного методического обеспечения в процессе профессиональной подготовки студентов

Тележка, арт. 15-11017.
Удобная ручка и проходимые колеса помогут Вашему малышу с легкостью возить всё необходимое для строительства дворцов, замков, дорог и
325 руб
Раздел: Тележки
Багетная рама "Emma" (цветной), 40х50 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 40x50
Полотенце вафельное "Дельфинарий", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Дельфинарий". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне. Плотность
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см

81. Адаптивный механизм как основополагающий элемент концепции управления экономико-социальными системами

82. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем

83. Американская система социальной работы

84. Социальная работа в системе социального обслуживания

85. Становление системы социальной защиты государственных служащих

86. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов
87. Профессионально-прикладная физическая подготовка
88. Общая спортивная подготовка в системе физического воспитания

89. Система рекреативно-восстановительных мероприятий в социальной адаптации инвалидов.

90. Комплексный контроль в системе подготовки юных конькобежцев

91. Подготовка велосипедистов-шоссеиников высокой квалификации в условиях элитного профессионального календаря соревнований

92. Программное обеспечение преемственности подготовки специалистов по физической культуре и спорту в системе "колледж-вуз"

93. Акмеологические аспекты профессионально-педагогической подготовки специалиста по физической культуре и спорту

94. Человек в системе социальных связей

95. Профессионально-прикладная физическая подготовка студента-эколога

96. Spider Project - первая российская система управления профессионального уровня

Деревянная рамка для картин, белая с золотом, 40x50 см.
Деревянная багетная рамка прекрасно дополнит любую картину, придаст ей законченный вид. Утонченная, изящная рамка, выполненная в
1078 руб
Раздел: Размер 40x50
Набор детской посуды "Корова", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
363 руб
Раздел: Наборы для кормления
Мозаика, 654 элемента.
Магнитная мозаика - это набор простейших геометрических фигур разных цветов, который позволяет детям создавать чудесные образы. Ваш
845 руб
Раздел: Магнитная

97. Банковская система Республики Башкортостан и ее социально-экономическая роль

98. Право в системе социальных норм

99. Система приемов и методов достижения эффективности взаимоотношений «адресант – адресат» в современной радиожурналистике

100. Технология адаптивного компьютерного тестирования в профессиональной подготовке инженеров


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.