Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психолого-педагогическая диагностика: методологические основы, типы данных

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Лекция по педагогической психологии (Ставропольский государственный университет, факультет психологии) Тема: «Психолого-педагогическая диагностика: методологические основы, типы данных»План Актуальные проблемы психолого-педагогической диагностики. Задачи школьной психодиагностики. Типы данных, используемые в психолого-педагогической диагностике. Методы психолого-педагогического исследования. Психолого-педагогический эксперимент. Литература Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1979. Готовность к школе: Руководство практического психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Наука, 1995. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М: Просвещение, 1995. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2002. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. – М.: Линка-Пресс, 1997. Психолого-педагогический словарь / Сост. Межериков, под ред. П.И. Пидкасистого. – Ростов н/Д.: Феникс. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2000. Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996. 1. Актуальные проблемы психолого-педагогической диагностики Чтобы оказывать эффективное педагогическое воздействие на учащихся, надо обладать объективными научными знаниями об их индивидуальных особенностях. Такие знания можно получить, если использовать методы научной психологической диагностики. Актуальной задачей в современных условиях является более углубленное психологическое просвещение педагогов. Объективность сведений об индивидуальных особенностях зависит от того, насколько объективными, научно обоснованными методами получены эти сведения. Опытный учитель в ходе повседневной работы с детьми умеет приближенно определить эти особенности «на глазок» - в результате педагогического наблюдения. Но и ему, и тем более начинающему учителю, для точной фиксации и измерения этих особенностей сегодня не обойтись без помощи психолога-психодиагноста. Научные, психологические методы тестирования поднимают на новый, более высокий и технологичный уровень не только учет особенностей характера детей, но и контроль знаний – как оперативный, так и аттестационный. На сегодня все учителя-предметники должны уметь самостоятельно использовать методы тестирования, в частности, для объективного контроля знаний и умений учащихся. Поэтому значительное внимание должно уделяться общей культуре составления и проведения тестов. В своей собственной предметной области все учителя должны уметь самостоятельно составить и провести предметный тест. Особенно облегчает задачу рутинного контроля за уровнем достижений и динамикой обучения внедрение современных компьютерных методов. Понимание основ измерительно-статистической логики построения современных тестов поможет учителю понять глубину и специфику научных методов психодиагностики, источники и научные основы ее объективности, невозможность ее сведения к субъективным оценкам «на глазок». 2. Задачи школьной психодиагностики В практике современной школы перед психологической службой возникает множество практических задач.

Это задачи выяснения уровня готовности ребенка к школе, выявления особо одаренных и отстающих в развитии, выяснения причин школьной дезадаптации, задачи раннего предупреждения противоправных тенденций в развитии личности, задачи управления классным коллективом с учетом индивидуальных особенностей учеников и межличностных отношений между ними, задачи углубленной профориентации. Условно все задачи, возникающие во взаимодействии педагога и психолога в школе, можно разделить на психолого-педагогические и психологические. В первом случае цели и методы решения задачи определяет педагог, а психолог-диагност выполняет вспомогательную функцию, а именно: проводит психодиагностику ученика, дает его психологический портрет и прогнозирует результат педагогического воздействия, а в некоторых случаях проводит и вторичную психологическую диагностику после воздействия. Этот тип задач в большинстве случаев связан с обслуживанием общеобразовательной функции школы. Задачи второго типа – собственно психологические, которые преимущественно и приходится решать школьному психологу. Они в большей степени связаны с реализацией воспитательной функции школы. В этом случае психологическая диагностика выступает как этап решения проблемы, где средства решения – чисто психологические (консультативная помощь, коррекция личности, психологический тренинг, индивидуальная и семейная психотерапия, психологические рекомендации и т.д.). Как правило, школьный психолог сам выступает в роли психодиагноста и в роли субъекта, осуществляющего психологическое воздействие. Не меньшее значение имеет фактор «заказчика». Запрос психологу может поступать от педагога, от родителей, от самого школьника. Кроме того, сам психолог может поставить перед собой эту задачу. Хотя содержание психодиагностической деятельности (на этапе тестирования) практически не зависит от того, кто сформировал запрос, но на этапе интерпретации результатов возникает проблема перевода психодиагностической информации и психологических рекомендаций на язык её пользователя. Кроме того, перед психологом встают этические проблемы, поскольку он должен исходить из гуманистического принципа защиты личности ребенка. Весьма условно все типовые задачи можно отнести к двум классам, исходя из главных функций школы – функции образования и функции воспитания. В реальной практике эти две функции тесно переплетены между собой. К предмету образовательной деятельности школы можно отнести формирование следующих психических свойств и функций: познавательные способности; знания, умения и навыки по конкретным предметным дисциплинам; систему представлений и понятий, образующих общую научную картину природного и социального мира. К предмету воспитательной деятельности можно отнести формирование следующих психических свойств: характера, воли и целеустремленности; социально-созидательной структуры мотивации и ценностной ориентации личности; подготовку юношей и девушек к осознанному выбору сферы профессиональной деятельности на основе гармоничного сочетания интересов и способностей. И в ходе образования, и в ходе воспитания школа явно или неявно выполняет третью функцию – социально-профессиональной селекции, или отбора.

При этом учащиеся тем или иным образом группируются как по уровню развития у них определенных способностей и склонностей, так и по уровню их личностно-социальной зрелости. 3. Типы данных, используемых в психолого-педагогической диагностике В психолого-педагогической диагностике используются следующие типы данных: 1) L-данные (Life record da a), полученные путём регистрации жизни человека в основном в результате наблюдения; сюда же включаются экспертные оценки. Основные требования: - оцениваемые черты должны определяться в терминах наблюдаемого поведения; - эксперт должен иметь возможность наблюдать за поведением оцениваемого лица в течение достаточно длительного промежутка времени; - необходимо не менее 10 экспертов на одного оцениваемого; - ранжирование испытуемых должно производиться экспертами только по одной черте (характеристике) каждый раз, а не по всем сразу. 2) Q-данные (Ques io aire da a), полученные на основании опросников и других методов самооценок. К этому источнику относятся MMPI (Миннесотский многопрофильный личностный перечень), 16-факторный личностный опросник Кэттела и др. Возможны следующие искажения результатов исследования: - познавательные (вызваны низким интеллектуальным и культурным уровнем испытуемых, отсутствием навыков интроспекции и использованием неверных эталонов); - мотивационные (вызваны нежеланием отвечать и уклонением ответов в сторону «социальной желательности»). 3) -данные (Objec ive es da a) – данные объективных тестов. По Р.Б. Кэттелу и В.Ф. Варбуртону, различают 12 групп тестов: тесты способностей (интеллектуальная функция, знания, способности и т.д.); тесты умений и навыков (зрительно-моторная координация, прохождение лабиринта и т.п.); тесты на восприятие; опросники (анкетный опрос о поведении, состоянии здоровья и т.д.); мнения (выявление отношения к другим людям, нормам и т.д.); эстетические тесты (выявление предпочтения картин, рисунков и т.п.); проективные тесты (формализованные личностные тесты). Тесты ТАТ, Роршаха, не удовлетворяющие требованию формализации, не являясь объективными, сюда не входят; ситуационные тесты (изучение выполнения заданий в разных ситуациях – индивидуально, в группе, в соревновании и т.д.); игры, в которых наиболее полно проявляются люди; физиологические тесты (ЭКГ, КГР и др.); физические тесты (антропометрические); случайные наблюдения, т.е. изучение того, как проводится тест (запись поведения, выводы и т.д.). Стандартизированные количественные тесты эффективнее в тех случаях, когда нужно получить хотя бы приближенные данные о целой группе людей в кратчайшие сроки и при этом принять строго альтернативное решение, требующее количественного обоснования своей надежности (принять или не принять на работу или учебу, дать отдых или поставить на дежурство, считать или не считать человека обладающим интеллектуальной и личностной зрелостью полноправного гражданина и т.п.). Кроме того, стандартизированные методы лучше защищены от возможных методических ошибок, возникающих вследствие низкой психодиагностической квалификации исполнителя, проводящего тест. Экспертные методы более эффективны в руках опытных, профессионально подготовленных психодиагностов.

Свою работу я могу делать где угодно. Разве я меньше способен обдумывать свои проблемы на мосту, чем дома?" Его мысли, продолжает Франк, были подобны потоку. Любой отвлекающий разговор был подобен небольшому камню в могучей реке, неспособному повлиять на ее течение". О Кузнецов Б. Г. Эйнштейн. Жизнь, смерть, бессмертие. М.: Наука, 1972. С.166. Пример к 6-а "Особенно тревожны изъяны в педагогическом образовании. Скажем, по данным Госинспекции СССР, большинство студентов выпускных курсов Пржевальского и Бирского пединститутов не справляется с требованиями даже не вузовской, а школьной программы: литераторы допускают множество орфографических и синтаксических ошибок, математики не умеют выполнять алгебраические преобразования, "плавают" в своем предмете физики, хромает психолого-педагогическая подготовка выпускников. Беспомощность при диагностике распространенных заболеваний обнаружили в ходе аттестации будущие врачи - питомцы Северо-Осетинского, Дагестанского и Башкирского медицинских институтов. А в Брянском технологическом институте многие старшекурсники оказались не в состоянии объяснить назначение транзисторов и диодов… В 1975 году с заданиями на проверку общеобразовательных знаний в одном из ведущих вузов страны справились 65 процентов первокурсников, а в 1986 году - уже лишь 25 процентов… В промышленности в качестве рабочих трудятся 300 тысяч инженеров". О Северцев В

1. Клиника, диагностика и лечение открытых артериальных протоков. Классификация, клиника и диагностика коарктации аорты

2. Методики психолого-педагогического обследования дошкольников

3. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

4. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

5. Психолого-педагогические основы и управление коллективом

6. Волонтёрство в психолого-педагогической деятельности
7. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)
8. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

9. Психолого-педагогические и организационные основы функционирования самодеятельного хорового коллектива

10. Психолого-педагогическая практика

11. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

12. Современные психолого-педагогические технологии обучения

13. Психолого-педагогическая характеристика личности (по внешним проявлениям)

14. Психолого-педагогические аспекты предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности ОВД

15. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач

16. Анализ проблемы креативности в современной психолого-педагогической науке

Доска магнитно-маркерная "ECO", деревянная рамка, 40х60 см.
Поверхность доски предназначена для письма и рисования маркерами и закрепления информации магнитами. Универсальное интерьерное решение для
953 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Настольная игра "Каркассон. Королевский подарок".
Размеренная жизнь феодальных владений в окрестностях Каркассона привлекает множество людей со всех уголков Франции. В городах ведётся
1990 руб
Раздел: Классические игры
Детская горка, цвет: зелёный/красный, скат 140 см.
Для активного летнего отдыха вам пригодится пластиковая горка Долони. Горка изготовлена из яркого пластика и украсит любую детскую комнату
2200 руб
Раздел: Горки

17. Психологические основы психолого-педагогического сопровождения выбора профиля обучения и профессии

18. Моделирование сложных системно-деятельностных объектов в психолого-педагогических исследованиях

19. Психолого-педагогическое воздействие занятий по ОБЖ на воспитание дисциплинированности и ответственности личности будущего воина

20. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся в предпрофильной подготовке

21. Некоторые психолого-педагогические особенности создания и использования компьютерных обучающих программ в вузе

22. Организация работы психолого-педагогической службы в профессиональном училище №39 г. Зеленогорска
23. Проблема организации межпредметных связей в психолого-педагогической литературе
24. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

25. Психолого-педагогическая работа с семьёй, воспитывающей ребёнка с нарушением слуха

26. Психолого-педагогические аспекты решения проблем межличностных отношений подростков

27. Психолого-педагогические основы воспитательного характера

28. Психолого-педагогические основы использования индивидуально-дифференцированного подхода в обучении школьников

29. Психолого-педагогические основы обучения математике

30. Психолого-педагогические особенности профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в дошкольном образовательном учреждении

31. Психолого-педагогический анализ уроков

32. Психолого-педагогическое обоснование внеклассной работы по математике

Мозаика-чемодан со схемами "Мозайкин".
Состав набора: игровое поле, 16 картинок, 48 деталей мозаики. Размер поля: 28x21,5 см. Диаметр фишки: 3 см. Материал: картон, пластик.
399 руб
Раздел: Пластмассовая
Комод четырехсекционный "Орнамент" (белый/мраморный).
Комод поможет вам поддерживать порядок и сделает интерьер уютнее. В нём найдётся место для канцтоваров, игрушек, сувениров, текстиля и
1302 руб
Раздел: Комоды
Карниз для ванной комнаты металлический, раздвижной, 210 см, с кольцами (металлик).
Карниз с 12 пластиковыми кольцами в наборе. Стальная труба с пластиковой фурнитурой. Силиконовые вставки в фурнитуру предотвращают
404 руб
Раздел: Штанги и кольца

33. Актуальные проблемы раннего психолого-педагогического сопровождения

34. Анализ психолого-педагогической литературы

35. Методическое пособие для прохождения психолого-педагогической практики

36. Основы психолого-педагогической коррекции

37. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

38. Психическое здоровье, как психолого–педагогическая проблема
39. Психолого-педагогическая коррекция
40. Психолого-педагогическая практика в школе

41. Психолого-педагогическая характеристика учащихся с нарушениями интеллекта

42. Психолого-педагогические особенности общения ребенка с матерью в разные возрастные периоды

43. Психолого-педагогические условия коррекции аутичного ребенка

44. Психолого-педагогические условия преодоления эмоционального неблагополучия у дошкольников

45. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

46. Психолого-педагогические факторы возникновения конфликтов в юношеском возрасте

47. Психолого-педагогический статус старшего дошкольника

48. Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста

Портфель "Megapolis", А4, 12 отделений, серый.
Используется для хранения и транспортировки большого колличества документов, сгруппированных по темам. Закрывается на надёжный пластиковый
517 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Шкатулка-фолиант "Девочка с котенком", 26x17x5 см.
Шкатулка-фолиант выполнена в виде старой книги. Обложка шкатулки выполнена из текстиля. Такая шкатулка послужит оригинальным, а главное,
651 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные
Мешок для обуви "Sweets", 2 отделения, светоотражающая полоса, розовый.
Количество отделений - 2. Материал - полиэстер. Размер - 370x470 мм. Цвет - розовый/рисунок. Светоотражающий элемент - есть.
316 руб
Раздел: Сумки для обуви

49. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению

50. Развитие психолого-педагогических методов исследования в России

51. Основы психолого-педагогического исследования

52. Психолого-педагогическое сопровождение

53. Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России

54. О педагогической методике обучения миролюбию М. Липмана
55. Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми
56. Методология социально-педагогической диагностики

57. Методики социально-педагогической работы с семьей

58. Социально-педагогическая диагностика класса среднего звена

59. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

60. Программа государственного экзамена по математике для студентов математического факультета Московского городского педагогического университета

61. Законы и категории диалектики в педагогической практике

62. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

63. Педагогическое мастерство Сухомлинского В.А.

64. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского

Телескопическая вилка.
Прикольный подарок, который рассмешит участников любого застолья. При помощи этой вилки Вы можете с невозмутимым видом «подцепить»
427 руб
Раздел: Прочее
Штора для ванной комнаты (арт. RPE-730020).
Размер: 200х200 см. Материал: полиэстер. В комплекте 12 крючков.
375 руб
Раздел: Занавески
Настольная игра "Имаджинариум. Детство".
О настольной игре «Имаджинариум. Детство» Настольная игра, в которой надо придумывать ассоциации к картинкам и пытаться разгадать чужие
1750 руб
Раздел: Классические игры

65. Современные педагогические технологии

66. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

67. Место учителя в педагогической системе Гербарта

68. Практические смыслы педагогической науки

69. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников

70. Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики
71. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика
72. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ КОМЕНСКОГО

73. Средства и методы педагогического воздействия на личность

74. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

75. Физиолого - педагогическая коррекция моторики кисти ведущей руки ребенка

76. Педагогическое наследие Константина Дмитриевича Ушинского

77. Педагогические идеи Яна Амоса Коменского

78. Здоровье как педагогическая категория

79. Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко

80. Проблема манипуляции в педагогической деятельности

Набор крепированной бумаги, 10 рулонов.
Крепированная бумага прекрасно подходит для воплощения творческих идей не только детей, но и взрослых. Насыщенный цвет бумаги сделает
359 руб
Раздел: Самоклеящаяся, флуоресцентная, перламутровая и прочие
Настольная семейная игра "Кошки-мышки. Сырная охота".
Четыре маленьких мышонка карабкаются на гигантский сыр и соскальзывают вниз через отверстия. Цель погони - заполучить 5 лакомых кусочков
685 руб
Раздел: Игры на ловкость
Качели детские подвесные (КД 150 ПЛ).
Качели подвесные очень удобны и просты в применении. Легкие дачные подвесные качели. Конструкция из пород дерева с низким содержанием
535 руб
Раздел: Качели

81. Организационно-педагогические условия воспитания общительности у застенчивых детей

82. Педагогические взгляды Белинского и их связь с задачами литературы

83. Педагогические модели образования

84. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности

85. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса

86. Природа внимания и его роль в педагогическом процессе
87. Стили педагогического общения и поведения
88. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

89. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза

90. Методика обучения технике прыжка в высоту с разбега способом "Фосбери – флоп" детей 13-15 лет на этапе начальной спортивной специализации

91. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников старших классов

92. Педагогическая культура сельского населения

93. Педагогические взгляды А.С.Пушкина

94. От "Педагогической поэмы" к "педагогической идиллии"

95. Роль педагогической практики в формировании профессиональной компетентности учителя математики

96. Физическое воспитание детей - дело всего педагогического коллектива

Светильник "Лампочка на веревке", синий.
Оригинальный пластиковый светодиодный светильник на шнурке длиной 116 - 125 см. Достаточно дёрнуть за лампочку, чтобы включить либо
343 руб
Раздел: Необычные светильники
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет: серебро).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на колесах ПВХ – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
3600 руб
Раздел: Трехколесные
Карандаши цветные "Nuance", 24 цвета.
Карандаши цветные. Пластиковый трехгранный корпус. Диаметр грифеля: 3 мм. В наборе: 24 цвета.
404 руб
Раздел: 13-24 цвета

97. Конкурентоспособность личности в парадигме инновационного педагогического менеджмента

98. Принцип освоения обобщенных идей в музыкально-педагогическом диалоге

99. Педагогическая теория Н.К.Крупской


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.