Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

К проблеме самостоятельной работы студента в учебном процессе

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

О.М. Локша Современные тенденции реформирования высшего образования в России заставляют пересматривать подходы к его организации. В процессе подготовки специалистов в вузе особое место должна занимать самостоятельная работа студентов. Студент как центральное звено всего процесса должен стать инициатором своего саморазвития. Интерес к проблеме изучения самостоятельной работы (СР) студентов в значительной степени возрос в последние годы в результате происходящих процессов реформирования системы высшего образования в России и сходных тенденций в мире. Среди наиболее значимых причин можно отметить следующие: 1) подготовка конкурентоспособного специалиста стала ведущей задачей высшей школы; 2) современные социокультурные условия выдвигают на первый план актуальность непрерывного образования, требующего постоянного совершенствования собственных знаний; 3) в условиях информационного общества требуется принципиальное изменение организации образовательного процесса — сокращение аудиторной нагрузки, переход от пассивного «слушания» лекций к увеличению доли СР студентов; 4) центр тяжести в обучении перемещается с передачи знаний на самостоятельную деятельность студентов как обучающихся. В современном особенно быстро меняющемся обществе человек уже не может научиться один раз и на всю жизнь. Какими бы глубокими и разносторонними ни были его знания, уже через десять лет они могут потерять свою актуальность. Единственным возможным способом преодоления данного кризиса компетентности может и должно стать самообразование — как форма СР по саморазвитию и самосовершенствованию, направленная на приобретение новых актуальных знаний. Именно в стенах вуза, на наш взгляд, студент должен овладеть способностью к саморазвитию и самообучению. Говорят, что если дать голодному рыбу, то это не даст ему умереть с голоду один день. Но если его научить ловить рыбу самостоятельно, то это позволит ему оставаться сытым на протяжении всей жизни. Так и в образовании — наша задача не наполнить «пустой сосуд» знаниями, а научить студентов добывать их самостоятельно по мере возникновения жизненной необходимости. Однако, несмотря на осознание важности и необходимости увеличения доли СР в учебном процессе, в практике обучения мы постоянно сталкиваемся со многими препятствиями. Сложность проблемы заключается в необходимости оптимизации сочетания времени на лекционные занятия и на выполнение СР по различным дисциплинам. Сейчас это редко превышает соотношение 1:1, в то время как в европейских странах Болонского процесса и в США отмечается устойчивая тенденция снижения общего времени на чтение лекций и повышения времени СР студентов в примерном соотношении 1:3. Именно такое трехкратное превышение СР студентов по сравнению с лекционной формой занятий считается наиболее эффективным для улучшения качества подготовки специалистов. Несмотря на существующие потребности практики, исследование проблемы СР в теории педагогики до сих пор не получило должного внимания. Подтверждением этому может служить тот факт, что понимание самого феномена СР носит часто прямо противоположный характер.

СР рассматривается как работа, выполняемая учащимися вне стен учебного заведения; как разнообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности без непосредственного участия учителя, но по его заданиям; как «внеучебная работа». Таким образом, можно сделать вывод, что существующие исследования носят отрывочный характер и требуют тщательного анализа и систематизации. В педагогическом словаре самостоятельная работа учащихся определяется как «индивидуальная или коллективная учебная деятельность, осуществляемая без непосредственного руководства учителя» . По справедливому замечанию И.А. Зимней, СР учащихся до сих пор остается наименее изученной и в то же время представляющей наибольший интерес в плане психологического анализа . Мы полагаем, что СР — это более широкое и комплексное понятие, чем «домашняя работа». СР — это вид учебной деятельности обучающегося по построению своей активности, направленной на осознанное самоизменение, саморазвитие, приобретение новых качеств и знаний. Особо в данном определении необходимо подчеркнуть, что ведущая роль во всем процессе отводится учащемуся, что позволяет рассматривать его не как обучаемого, а как обучающегося, не как объект деятельности учителя, а как субъект своей собственной деятельности. В понятии «субъект» акцентируется, прежде всего, активное, деятельное начало человека, реализуя которое он осуществляет свои реальные отношения с действительностью (А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, С.Л. Рубинштейн). Кроме того, исходя из предложенного нами определения, «самостоятельная работа» не является синонимом «индивидуальной работы». СР должна стать сотворчеством всех субъектов учебного процесса — студента, преподавателя и студентов между собой. Итак, исходя из понимания ведущей роли студента как организатора и инициатора своей деятельности, на наш взгляд, необходимо обратиться именно к его развитию, становлению его как «субъекта», формированию у него особых психологических качеств, обеспечивающих эффективную и надежную способность к осуществлению СР. Наша идея заключается в том, что для организации истинной самостоятельной работы необходимы не только определенные внешние условия (учебные планы, пособия, задания, тщательно отобранные технологии и т. п.), но, что наиболее важно, условия внутренние — формирование самого студента в процессе учебной деятельности. Говоря о психологических детерминантах СР студента, И.А. Зимняя отмечает, что «представляя собой особую, высшую форму учебной деятельности, самостоятельная работа обуславливается индивидуально-психологическими и личностными особенностями обучающегося как его субъекта» . Какие психологические качества и характеристики необходимы для развития у студентов способности учиться самостоятельно? Как, каким образом возможно составить систему качеств, обеспечивающих проявление активности студентов в организации своей СР. Согласно концепции, представленной О.С. Гребенюком и Т.Б. Гребенюк, индивидуальность человека как совокупность его основных сфер является субъектной характеристикой человека .

К сферам индивидуальности относят интеллектуальную, мотивационную, эмоциональную, предметно-практическую, волевую, экзистенциальную сферы и сферу саморегуляции. Таким образом, мы можем предположить, что выделение и дальнейшее развитие необходимых качеств, входящих в каждую из сфер, поможет нам сформировать у студентов способность к СР как внутреннее психическое качество. Остановимся, прежде всего, на сфере саморегуляции студентов. Психологическое обоснование саморегуляция получила в работах ведущих психологов — П.К. Анохина, Н.А. Бернштейна, И.П. Павлова. Целостная концепция теории саморегуляции была разработана и экспериментально подтверждена в работах О.А. Конопкина и его учеников . Саморегуляция понимается как системно организованный процесс внутренней активности человека по инициации, поддержанию и управлению разными формами произвольной активности по достижению принимаемых человеком целей; данная система имеет замкнутую, кольцевую структуру, состоящую из шести блоков: 1. Принятая цель деятельности. 2. Субъективная модель значимых условий. 3. Программа исполнительских действий. 4. Система критериев успешности. 5. Контроль и оценка реальных результатов. 6. Решение о коррекции системы саморегуляции. Объединение всех перечисленных процессов в единую систему регуляции, рассмотрение и изучение ее как целостной структуры составляет методологию регуляторного подхода в психологии и педагогике (О.С. Конопкин, Н.Ф. Круглова, В.И. Моросанова, А.К. Осницкий, Г.С. Прыгин и др.). В исследовании, посвященном изучению возможностей развития сферы саморегуляции студентов, нами был сделан ряд существенных выводов. Так, нам удалось установить, что умения саморегуляции у студентов не достаточно сформированы. Наибольшие трудности студенты испытывают в целеполагании. Им трудно самостоятельно ставить цели, отделять конечные цели от промежуточных и удерживать их до момента достижения. Студенты затрудняются определить внутренние и внешние условия, необходимые для достижения поставленной цели, неспособны учитывать внешние условия при планировании своей работы, у них общие низкие требования при самооценке. Контроль и оценку они видят как конечные действия и склонны ориентироваться на мнение преподавателя . Нами было доказано, что саморегуляция для студента является профессионально важным качеством. Формирование сферы саморегуляции мы рассматривали как неотъемлемую часть их учебной деятельности. Для формирования данной сферы студентов могут быть использованы следующие подходы — различные формы сотрудничества, диалоговые формы обучения, деловые игры, метод проектов, а также коммуникативный подход . От каких конкретных качеств, входящих в сферу саморегуляции, зависит способность к осуществлению СР? Как было сказано выше, самостоятельная учебная деятельность предполагает, прежде всего, «субъектно-субъектные» отношения между преподавателем и студентом. Субъектное отношение учащегося к своей деятельности проявляется, прежде всего, в его способности: 1) самостоятельно ставить цели; 2) управлять данным процессом и контролировать его на всех этапах; 3) вносить необходимые изменения и коррективы по ходу деятельности; 4) осуществлять самоанализ и самооценку; 5) вносить коррективы в сложившиеся способы деятельности.

Согласно новой образовательной парадигме независимо от специализации и характера работы любой начинающий специалист должен обладать фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности своего профиля, опытом творческой и исследовательской деятельности по решению новых проблем, социально-оценочной деятельности. Две последние составляющие образования формируются именно в процессе самостоятельной работы студентов. Кроме того, задачей кафедр является разработка дифференцированных критериев самостоятельности в зависимости от специальности и вида деятельности (исследователь, проектировщик, конструктор, технолог, ремонтник, менеджер и др.). Главными особенностями организации обучения в вузе являются специфика применяемых методик учебной работы и степень самостоятельности обучаемых. Преподаватель только направляет познавательную активность студента, который сам осуществляет познавательную деятельность. Самостоятельная работа завершает задачи всех видов учебной работы. Никакие знания, не подкрепленные самостоятельной деятельностью, не могут стать подлинным достоянием человека

1. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса

2. Информационно-обучающая среда: проблемы формирования и организации учебного процесса

3. Проблема самостоятельных занятий физической культурой учащихся младшего школьного возраста

4. Роль дидактических игр в самостоятельной познавательной деятельности детей

5. Проблема воздействия телевизионной рекламы на процесс инкультурации в современном российском обществе

6. Анкета по проблеме курения среди студентов
7. Проблемы отбора предметного содержания учебных задач для образовательной области "Филология"
8. Роль и значение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости военнослужащих

9. Историческая роль Рима и проблемы современности

10. Свидетель в уголовном процессе. Проблемы свидетельского иммунитета

11. Национальные проблемы в работах идеологов германской социал-демократии

12. Проблемы кадровой работы и пути их разрешения в муниципальных органах на примере администрации муниципального образования "Камышловский район

13. Факторы, обуславливающие актуализацию или тормозящие процесс научно-исследовательской деятельности студентов в вузе

14. Проблеми адаптації і дезадаптації студентів до навчального процесу та феномен стресу

15. Этические проблемы в работе психолога

16. Диагностика готовности студентов к практической деятельности, отношение к работе с детьми

Средство для мытья люстр "UNiCUM", 500 мл.
Бесконтактная 4D-технология и специальная формула "Diamond" позволяет мгновенно вымыть люстру не прикасаясь к ней руками. Без
381 руб
Раздел: Для стекол, зеркал
Ракета с мыльными пузырями и помпой "Баббл".
Дети всех возрастов и даже взрослые обожают мыльные пузыри. Но стандартным флаконом с мыльным раствором уже никого не удивишь. А как
643 руб
Раздел: С выдувателями, на батарейках
Тележка "Supermarket" №1.
Продуктовая тележка для игры в магазин, с помощью которой просто отлично осуществлять покупки в "собственном" супермаркете.
529 руб
Раздел: Магазины, супермаркеты

17. Насилие в семье как проблема социальной работы

18. Характеристика этнических процессов. Проблема отношения этноса и нации

19. Основы здорового образа жизни студента. Роль физической культуры в обеспечении здоровья

20. Инвестиции и их роль в экономике. Проблемы активизации инвестиционной деятельности в Украине

21. Разработка технологического процесса сборки редуктора цилиндрического и технологического процесса изготовления крышки корпуса

22. Самостоятельная работа как фактор мотивации учебной деятельности студентов-психологов
23. Разработка методического пособия для самостоятельной работы студентов по теме: "Газовые законы" (MS Word`97)
24. Развитие познавательной самостоятельности учащихся в условиях применения мультимедиа-проекта в учебном процессе

25. Активизация самостоятельной работы студентов средствами Интернет-ресурсов

26. Организация самостоятельной работы студентов

27. Мотивация самостоятельной работы студентов-психологов

28. Построение графика функции различными методами (самостоятельная работа учащихся)

29. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

30. Развитие навыков самостоятельной работы у учащихся, в том числе и у малоспособных

31. Самостоятельная работа как средство обучения решению уравнений в 5-9 классах

32. Самостоятельная работа учащихся на уроке

Пазл "Динозавры" (35 элементов).
С фотографической точностью прорисованы обитатели и растительный мир самых отдаленных уголков планеты. Многообразие форм вырубки и
548 руб
Раздел: Пазлы-вырубки
Насадка для зубных щеток "Oral-B (Орал-би). Kids Stages Cars Miki Princess", 2 штуки.
Сменные насадки Oral-B Stages Kids имеют специальные укороченные щетинки, которые обеспечивают бережную, сверхмягкую чистку и делают ее
1064 руб
Раздел: Зубные щётки
Одежда для куклы 42 см (теплый комбинезон).
Куклы тоже любят менять наряды! И для них создается стильная и модная одежда, похожая на одежду для настоящих малышей. Этот теплый
362 руб
Раздел: Для кукол от 25 см

33. Проблема метода российского налогового права как самостоятельной отрасли права

34. К вопросу об организации и проведении самостоятельной работы курсантов под руководством преподавателя на компьютерной технике

35. Роль сообществ (community) в городских процессах «Сообщество»: проблемы определения дефиниции

36. Психофизиологические закономерности восприятия информации и использование в самостоятельной работе

37. Проблемы последствий процесса концентрации американских СМИ в работе Бена Багдикяна "Монополия средств информации"

38. Организация самостоятельной работы средних классах общеобразовательной школы
39. Педагогический мониторинг как самостоятельная работа
40. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

41. Эмоциональное развитие дошкольников в учебно-воспитательном процессе как психолого-педагогическая проблема

42. Исследование эмоциональных состояний у студентов в процессе учебной деятельности

43. Готовность молодого специалиста по социальной работе к самостоятельной работе с клиентом

44. Психосоциальная работа и проблемы консультативного процесса

45. Самостоятельные занятия студентов физическими упражнениями

46. Биологическая роль гидролиза в процессах жизнедеятельности организма

47. Проектирование как самостоятельная сфера культуры

48. Роль техники и технологии в процессе развития культуры

Френч-пресс, 600 мл.
Френч-пресс Rosenberg изготовлен из высококачественной нержавеющей стали и термостойкого стекла. Удобная ненагревающаяся ручка.
383 руб
Раздел: Френч-прессы
Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 сантиметров, бежевая.
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см.
340 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Чайник "Birds", 1050 мл.
Чайник. Размер: 21,5x12x17 см. Объем: 1050 мл. Материал: керамика.
389 руб
Раздел: Чайники заварочные

49. Роль личности в глобальном процессе управления определяющем ход истории

50. Принципы работы системы управления параллельными процессами в локальных сетях компьютеров

51. Программа контроля знаний студентов по дисциплине ЭРМ и РК в процессе учебы

52. Роль витаминов в процессе роста и развития человека

53. Прокурорский надзор как самостоятельная отрасль государственной деятельности (Контрольная)

54. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема
55. Активизация учебного процесса
56. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

57. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

58. Использование компьютера в учебно-воспитательном процессе

59. Возможности воспитательной работы со студентами в общежитии

60. Формирование России как евразийского государства и её роль в современном цивилизационном процессе

61. Технологический процесс работы участковой станции

62. Проблема доминирования в семье (главенство ролей)

63. Самостоятельный психоанализ

64. Методы психодиагностики познавательных процессов студентов

Игра магнитная "Одевашки. Настя".
Это магнитная история про то, как одеть куклу Настю. Она простая, но при этом очень увлекательная и не вызовет сложности у ребенка старше
343 руб
Раздел: Бумажные куклы
Подушка, с лузгой гречихи, 40x60 см.
Подушка с гречневой лузгой - самая натуральная ортопедическая подушка: она высококачественная, "дышащая", экологична. Размер
520 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
Контейнер "Рукоделие", 10 л.
Контейнер выполнен из прозрачного пластика. Для удобства переноски сверху имеется ручка. Внутрь вставляется цветной вкладыш с одним
324 руб
Раздел: 5-10 литров

65. Лидерство в профсоюзных организациях студентов высших учебных заведений

66. Волейбол. Основные правила самостоятельного освоения двигательных действий ("от простого к сложному", "от простого к неизвестному», "от освоенного к неосвоенному")

67. Круговая тренировка как средство оптимизации учебно тренировочного процесса

68. Биологическая роль гидролиза в процессах жизнедеятельности организма

69. Бюджет ЕС. Проблема формирования и расходования средств. Роль бюджета в развитии и углублении европейской интеграции

70. Управление учебным процессом в колледже в период внедрения Государственных образовательных стандартов среднего специального образования
71. Проблемы реализации инвестиционного потенциала российских предприятий. Роль банков в привлечении инвестиций и финансировании промышленного производства
72. Проблемы этничности и самоидентификации в работах зарубежных авторов

73. Проблемы демократического процесса в Российской Федерации

74. Культурология как самостоятельная наука

75. Способы образования самостоятельных частей речи

76. Формирование логико-информационных и речевых коммуникативных умений студента в процессе изучения математики

77. Сестринский процесс в работе участковых медсестер при язвенной болезни

78. Роль, место и значение исследовательской деятельности в работе менеджера

79. О роли заказчика в организации строительного процесса на Руси в XVII в.

80. Принцип динамического баланса и его реализация в учебном процессе

Магнитный театр "Репка".
Увлекательное театральное представление с любимыми героями русской народной сказки «Репка» и вашим ребенком в роли главного режиссера. 10
308 руб
Раздел: Магнитный театр
Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x70 мм, 8 этикеток на листе, 100 листов.
Формат: А4. Размер: 105x70 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 8 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Рюкзак детский "Сова", 32х26х10 см.
Рюкзак детский. Размер: 32х26х10 см. Состав: текстиль, ПВХ, металл. Не предназначено для детей младше 3 лет.
319 руб
Раздел: Детские

81. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

82. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

83. Совершенствование учебного процесса в современной школе

84. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

85. Учебное пособие для студентов Политология

86. Роль следователя в процессе предварительного расследования
87. Контрольная работа по уголовному процессу
88. Проблемы компьютеризации процесса образования

89. Проблема личности в работах В.С. Мерлина

90. Тестирование в учебном процессе: его история и возможности

91. Подготовка студентов к воспитательной работе в сельской школе

92. Формирование социальной идентичности в процессе подготовки студентов педагогического вуза

93. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе

94. Педагогическая аксиология и современный учебно-воспитательный процесс

95. Систематизация и структурирование учебного материала в процессе изучения темы физики <Электростатика>

96. Я-концепция менеджера социальной работы как акмеологическая проблема

Ретро телефон к мобильному устройству.
Телефон работает по принципу наушников. Кнопки регулировки громкости нет. Стандартный штеккер 3,5 мм. Материал: пластик. Цвет: черный.
1263 руб
Раздел: Гарнитуры и трубки
Дневник школьный "Пробка", цвет обложки бирюзовый.
Формат: А5+ (210х170 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: тонированный офсет 70 г/м2. Способ крепления блока:
362 руб
Раздел: Для младших классов
Игрушка деревянная ALATOYS "Сортер".
Оригинальная деревянная конструкция представляет собой яркий привлекающий детское внимание сортер, включающий в себя 12 разноцветных
443 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки

97. О мониторинге учебного процесса в вузе

98. Проблемы развития и планирования работы Львовской железной дороги и хозяйство района ее обслуживания

99. Методика составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.