Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Методика преподавания темы: "Формы множественного и единственного числа имени существительного в английском языке. Артикль"

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕМЫ «ФОРМЫ МНОЖЕСТВЕННОГО И ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ. АРТИКЛЬ» СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА I. ХАРАКТЕРИСТИКА НАЧАЛЬНОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 1.1 Влияние психологических и возрастных особенностей младших школьников на овладение иностранного языка ГЛАВА II. СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ ГЛАВА III. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГРАММАТИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 3.1 Имя существительное. Единственное и множественное число 3.2 Артикль 3.2.1 Употребление определенного артикля 3.2.2 Употребление неопределенного артикля 3.2.3 Нулевой артикль ГЛАВА IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ Методические приемы обучения употреблению артиклей Методические приемы обучения образованию множественного числа существительных ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ПРИЛОЖЕНИЕ 2(схемы) ВВЕДЕНИЕ Современность, расширение культурных границ, стремление к познанию мира у школьников начальных классов обуславливает им практическую значимость изучения английского языка. Проблема обучения грамматике английского языка именно на начальном этапе изучения является одной из самых главных проблем в методике обучения английскому языку, поскольку на данном этапе эта информация является наиболее трудной для учащихся и требует больших временных затрат и усилий как со стороны учителя, так и учащихся. Без грамматики невозможно проявление коммуникативной функции языка. В настоящее время, когда происходят коренные изменения в обучении, когда кардинальным образом пересматриваются содержание и методы обучения, целесообразно вернуться к рассмотрению методик преподавания иностранного языка. Методика признается наукой, имеющей свои закономерности и свои методы исследования. Наиболее полное определение методики гласит: &quo ;Методика обучения - наука, исследующая цели и содержание, закономерности, средства, приемы, методы и системы обучения, а также изучающая процессы учения и воспитания на материале иностранного языка&quo ;. Методика обучения иностранным языкам развивается и должна развиваться далее, так как застой губителен для любой науки. Результаты современного исследования овладения вторым языком в детстве и анализ существующей практики обучения позволили выдвинуть новые требования к построению обучения у школьников начальной школы иностранным языкам: язык должен усваиваться ребенком осознанно, обучение ни в коем случае не должно превращаться в имитационный процесс; дети должны овладевать иностранным языком как средством общения, и все компоненты обучения (отбор и подача языкового материала, содержание действий по его реализации) необходимо подчинить коммуникативной цели. Подчеркивалась также необходимость достижения развивающего эффекта курса иностранного языка, то есть не просто опора на сложившиеся понятия, навыки и умения, а их развитие и формирование новых психических качеств. Реализация этих требований предполагает адекватную психолого-педагогическую организацию деятельности (точнее, взаимодействия) педагога и детей в процессе обучения. Актуальность дипломного исследования связана с тем, что стало очевидно, что преодолевать языковой барьер и прививать любовь к иностранному языку следует в младшем возрасте.

Уже давно известно, что чем позже ребенок начинает изучать иностранный язык, тем сложнее проходит процесс обучения, хотя, на мой взгляд, необходимо рассматривать этот аргумент в ракурсе индивидуальных способностей каждого ребенка. Объектом дипломного исследования является процесс преподавания английского языка в начальных классах средней школы. Предмет исследования - методика преподавания темы «Формы множественного и единственного числа имени существительного в английском языке. Артикль». Целью дипломного исследования является разработка методики преподавания данной темы в младших классах средней школы. В соответствии с этим определяются следующие задачи: Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме и выявление особенностей учащихся начального этапа обучения; Рассмотрение теоретических основ грамматики, связанных с темой «Имя существительное в английском языке»; Ознакомление с системой обучения иностранного языка на начальном этапе в разные периоды; Рассмотрение методик преподавания английского языка на начальном этапе обучения в школе; Дипломное исследование состоит из введения, четырех глав, заключения библиографического списка и приложения. В первой главе дается краткая характеристика начального периода обучения и психологические особенности детей младшего школьного возраста. Во второй главе представлена система обучения иностранного языка на начальном этапе в разные периоды. В третьей главе отражены теоретические аспекты грамматики английского языка по проблеме. В четвертой главе представлены методические приемы обучения грамматике, в частности, обучения употреблению артиклей и образованию множественного числа существительных. В приложении приводятся примеры упражнений, способствующих формированию и развитию грамматических навыков. ГЛАВА I ХАРАКТЕРИСТИКА НАЧАЛЬНОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 1.1 Влияние психологических и возрастных особенностей младших школьников на овладение иностранного языка Определенное содержание обучения иностранному языку невозможно без обращения к психологии &mi us; науке о закономерностях психического отражения действительности в сознании человека, исследующей душевные свойства, мыслительную деятельность и состояние индивида в зависимости от условий, в которых они появляются. Психология занимается строением деятельности человека и ее формированием. Раньше уделялось недостаточно внимания к проблемам и особенностям изучения иностранного языка, начиная с дошкольного возраста или с 1 класса средней школы, более того, только в небольшом числе школ применялись такие системы обучения иностранному языку. При обучении детей иностранному языку необходимо помнить, что «психолого-педагогическая концепция, на которой строилось обучение иностранным языкам в разных странах, основывалась на существовавшей до недавнего времени теории усвоения ребенком языка. Согласно этой теории ребенок овладевает языком в результате подражания речи взрослых, имитативным путем без целенаправленного обучения. Иными словами, никто не расчленяет для ребенка поток речи на единицы усвоения, не дозирует речевые образцы, не выстраивает их в определенную последовательность, не объясняет правил грамматики &mi us; и, тем не менее, нормально развивающийся ребенок к пяти-шести годам уже настолько овладевает этой сложнейшей грамматикой, что строит самостоятельные высказывания, успешно решая коммуникативные задачи, а к семи-восьми в речи ребенка появляются сложные предложения, тексты значительной длины».

И вторым языком согласно этой теории ребенок овладевает так же как первым, &mi us; спонтанно, без вычленения правил, благодаря необыкновенной способности к имитации, которая утрачивается с годами. Доказательство &mi us; развитие ребенка в двуязычном окружении. Но имитация не является основным механизмом овладения языком в детстве &mi us; возможность самостоятельного построения высказывания достигается за счет огромной (разумеется, неосознанной) аналитической работы ребенка, которые не столько имитирует, сколько расчленяет и обобщает все, что видит и слышит и выводит системы правил, которые определяют выражение индивидуальных мыслей, интенций ребенка. «Все дети независимо от конкретных особенностей родного языка (а такие материалы получены на основе более чем 40 языков различных систем) проходят этап так называемой сверхгенерализации. Образования типа «ребенки», «зажгала свет», «у рыбов нет зубов» в речи русских детей, «cor ed» «goed», «foo ies» в речи маленьких носителей английского языка &mi us; все это говорит о том, что ребенок открыл правило («вот так надо делать, когда много») и желает действовать вместе с этим обобщенным правилом. Иногда говорят, что ребенок действует по аналогии, но что это такое и какова психологическая природа действий по аналогии? «Всякая аналогия &mi us; как утверждал выдающийся психолог А.Р. Лурия, &mi us; предполагает обобщение». Но в конце концов какая разница, по каким механизмам происходит овладение языком в детстве? Если этим овладением управляют бессознательные обобщающие процессы, может быть они включаются при столкновении ребенка со вторым иностранным языком? Ответ на этот вопрос становится ясным, если мы представим психологический фон овладения родным языком. Какой двигатель «запускает» процессы, заставляющие ребенка из всех звуков, которые он слышит вокруг вычленить как значимые только фонематические, смыслоразличительные противопоставления системы родного языка? Почему маленькие дети за короткое время запоминают сотни слов ? Дело в том, что аналогичная психологическая ситуация возникает в случае, когда английский язык выполняет в жизни ребенка те же социальные функции, что и первый, например, необходимость играть с иноязычным партнером, общаться с бабушкой, которая говорит на английском языке и т.д. В таких условиях ребенок действительно быстрее и успешнее взрослого научится говорить на английском языке и существует мнение, что усвоенное в детстве усваивается навсегда. Но стоит чуть сузить сферу иноязычного общения, как исчезают навыки и умения иноязычного общения, которыми ребенок успешно оперировал, а с исчезновением этой сферы на продолжительное время эти навыки редуцируются практически до нуля. Результатами исследования овладения вторым языком в детстве и анализ существующей практики обучения позволяет выдвинуть новые требования к построению обучения у школьников начальной школы иностранным языкам. Все исследования подтверждают, что обучение должно быть ориентированно на психофизиологические возрастные особенности детей. Было показано, что специальные занятия можно проводить с трех до десяти лет, до трех бессмысленно, после десяти &mi us; бесполезно надеяться на положительный результат, который возможен лишь для незначительной части учеников, тех, кто обладает коммуникативными и лингвистическими способностями выше среднего уровня.

На месте глухих согласных перед звонкими, кроме [в], произносятся соответствующие звонкие: [з]бежать, во[г]зал. 2. В ряде случаев наблюдается ассимилятивное смягчение, т. е. согласные, стоящие перед мягкими согласными, произносятся мягко. Это относится к сочетаниям зубных: [з'д']есь, е[с'л']и. 3. Двойные согласные являются долгим согласным звуком обычно тогда, когда ударение падает на предшествующий слог: гру[п]а. Если ударение падает на последующий слог, то двойные согласные произносятся без долготы: ба[с]ейн. Произношение некоторых грамматических форм В безударных окончаниях имен существительных и других частей речи произносятся редуцированные звуки [ъ] и [ь]. Звук [ъ] произносится: 1) в окончании именительного падежа единственного числа существительных женского и среднего рода: [знам'ъ]; 2) в окончании родительного падежа единственного числа существительных мужского и среднего рода: [домъ]; 3) в окончании именительного падежа множественного числа существительных мужского и среднего рода: [брат'ъ]; 4) в суффиксе деепричастия несовершенного вида: [в'ид'ъ]; 5) в окончании именительного падежа прилагательных женского рода: [новъ ъ]. 72. ИНТОНАЦИЯ КАК СЕМАНТИКО-СТИЛИСТИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО В РУССКОМ ЯЗЫКЕ Интонация – различные соотношения количественных изменений тона, интенсивности, длительности и некоторых свойств тембра

1. Игровые формы уроков русского языка

2. Зачетные темы по английскому языку для школы

3. Экзаменационные темы по немецкому языку

4. Использование видео на уроках английского языка

5. Категория наклонения глагола в русском и казахском языках

6. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка
7. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка
8. Формирование экологических понятий на уроках русского языка

9. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

10. Аудирование на уроках немецкого языка

11. Ролевые игры на уроках английского языка

12. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

13. Использование видео на уроках английского языка

14. Имя существительное как часть речи

15. Реализация личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка

16. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: голубой).
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
381 руб
Раздел: Пелёнки
Аэрозоль от насекомых супер универсальный "Чистый Дом" (двойное распыление), 600 мл.
Эффективное и экономичное средство мгновенного действия для уничтожения всех видов летающих и ползающих насекомых: мухи, комары, мошки,
396 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых
Сумка-мини для раскрашивания "Модница" (контур-серебро).
В комплекте: сумка с контурным рисунком (с одной стороны сумки), 6 маркеров, украшения для декорирования. Размер сумки: 20х13 см.
539 руб
Раздел: Косметички, кошельки

17. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

18. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

19. Использование Интернет-ресурсов на уроках английского языка

20. Список + все темы по английскому языку для сдачи выпускного экзамена в 11 классе 2001 года

21. Темы по английскому языку для школы

22. Темы по французскому языку
23. Куча тем по английскому языку для школы /english/
24. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка

25. Методы работы с материалами прессы на уроке французского языка

26. Обучение письменной речи на уроках иностранного языка на среднем этапе обучения

27. Практическое применение дидактических игр на уроках английского языка

28. Семантические закономерности лексико-семантической группы "жилище" в русском и казахском языках

29. Урок-дослідження з елементами групових форм роботи

30. Формирования лексических навыков на уроках французского языка

31. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе

32. Использование проектной работы на уроках английского языка в 7-8 классах в процессе формирования языковой компетенции

Набор детской посуды "Тачки. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды "Тачки" сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из
447 руб
Раздел: Наборы для кормления
Доска магнитно-маркерная, А3, 342x484 мм.
Размер: 342x484 мм. Белое лаковое покрытие. Материал рамки: МДФ. Размер внутри рамки: 302х444 мм. Для формата А3. В комплекте: магниты и
405 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Средство дезинфицирующее "Аламинол 1", 1 литр, концентрат.
Средство дезинфицирующее. Объем: 1 литр. Концентрат.
481 руб
Раздел: Для сантехники

33. Анализ и планирование урока иностранного языка в общеобразовательной школе

34. Изучение иноязычных слов латинского происхождения на уроках русского языка в 5-7 классах

35. Использование учебного проекта на уроках английского языка в средней школе

36. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

37. Организация диалогических умений у младших школьников на уроках английского языка

38. Особенности использования песенного и поэтического материала (стихов и рифмовок) как средства повышения эффективности урока английского языка
39. Приемы и методы по организации внимания у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка
40. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

41. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

42. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

43. Развитие лексических навыков на основе использования ролевых игр на уроке немецкого языка

44. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

45. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

46. Состав слова и методика его изучения на уроках русского языка в начальной школе

47. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах

48. Тесты как средство контроля развития грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка

Рамочка на 12 фотографий "Первый год" (белая).
Рамочка с отпечатком - это особый подход к созданию очаровательного подарка на память для этого особого периода жизни, с картинкой и
2503 руб
Раздел: Мультирамки
Доска магнитно-маркерная "Premium", 450x600 мм.
Доска магнитно-маркерная "Premium". Увеличенная толщина магнитно-маркерной поверхности, ДВП основа. Полочка для аксессуаров и
940 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Набор новогодний. Карандаши цветные "DUO" + раскраска с заданиями "Занимашка" в подарок.
В наборе: двусторонние цветные карандаши DUO 24 цвета, развивающая раскраска с заданиями "Занимашка". Двусторонние цветные
339 руб
Раздел: 13-24 цвета

49. Урок русского языка в 3-м классе

50. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

51. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

52. Правила речевого этикета на уроках английского языка в начальной школе

53. Возможности использования дифференцированного подхода к учащимся на уроке русского языка как средства формирования адекватной самооценки

54. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы
55. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)
56. Части речи в китайском языке

57. Причастия и деепричастия в системе частей речи русского языка

58. Проблемы частей речи во французском языке

59. Некоторые слова из учебника по Английскому языку для 10 классов спец. школ

60. Принципы классификации частей речи в немецком языке. Спорные вопросы в теории частей речи

61. Части речи в русском языке

62. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах

63. Обогащение словарного запаса на уроках развития речи в младших классах вспомогательной школы

64. Открытый урок в 10 классе по русскому языку: "Имя существительное и имя прилагательное"

Электронная метеостанция "Синоптик Colored".
Электронная метеостанция «Синоптик Colored» позволяет измерить температуру и уровень влажности воздуха в комнате, имеет встроенный
450 руб
Раздел: Метеостанции
Пеленка Папитто (5 штук, ситец, 120x90 см).
Состав: ситец (хлопок 100%). Размер: 120x90 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
304 руб
Раздел: Пелёнки
Форма разъемная "Webber" BE-4286N, черная.
Материал: сталь. Покрытие: антипригарное. Высота: 6,8 см. Диаметр: 24 см.
314 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки

65. Имя существительное в английском языке

66. Использование нестандартных форм урока при обучении лексической стороне языка

67. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"

68. Формы обращения в английском языке

69. Формы обращения в английском языке

70. Диалект как основная форма существования языка
71. Активные формы работ на уроках математики
72. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

73. Урок - как основная форма организации учебного процесса, его характеристика и требования к нему

74. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"

75. Коллективная форма организации начального обучения русскому языку

76. План урока алгебры. Тема: Значения тригонометрических функций. Решение простейших тригонометрических уравнений.

77. План урока геометрии. Тема: Свойство медиан треугольника

78. Оценка письменных работ (сочинений) с точки зрения русского языка (из опыта вступительных экзаменов в МГУ им. М.В.Ломоносова)

79. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе

80. Имя существительное

Глобус детский зоогеографический, с подсветкой, 210 мм.
Глобус детский зоогеографический, на пластиковой подставке, с подсветкой. Диаметр: 210 мм.
985 руб
Раздел: Глобусы
Карандаши цветные "Lyra Groove", 10 цветов.
Карандаши с эргономичным захватом по всей длине, с европодвесом. Идеальные для раннего развития ребенка. Диаметр грифеля 4,25 мм!
879 руб
Раздел: 7-12 цветов
Настольная игра "Скоростные цвета".
Вдохните жизнь в чёрно-белые картинки! Бросьте взгляд на цветную версию, переверните карту и постарайтесь раскрасить её точно так же... и
1085 руб
Раздел: Внимание, память, логика

81. Урок-игра, английский язык

82. Косвенно-предикативные конструкции с неличными формами глагола в латинском и в испанском языках

83. Урок-семінар у 8 класі з геометрії на тему "Перетин прямої і кола" /Укр./

84. Основные алгоритмические конструкции и соответствующие им конструкции языка программирования QBasic

85. Типы общества и адекватные им формы собственности

86. Просторечие как форма русского языка
87. Существительное в русском языке
88. Формы существования национального русского языка: русский литературный язык, просторечия, диалекты, жаргонизмы

89. Формы объединений, ассациаций и особености управления ими

90. Бінарний урок-подорож з української мови та природознавства на тему "Загальне поняття про дієслово як частину мови. Тварини лісу"

91. Використання інтерактивних методів на уроках біології під час вивчення теми: "Молюски"

92. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе

93. Конспект-урок по теме "Блины, оладьи, блинчики"

94. Методические особенности изучения темы "Железо" на уроках химии в средней школе

95. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста

96. Образовательно-развивающий урок по теме: виды насекомых

Ручка-стилус шариковая "Самая лучшая!".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Клей ПВА, 500 грамм.
Объем: 500 грамм. Безопасен при использовании по назначению. Оформление флакона в ассортименте, без возможности выбора!
373 руб
Раздел: Для бумаги
Мультиплеер "Мамонтенок".
Мультиплеер "Мамонтенок" в оригинальном дизайне! Нажимая на кнопочки, ребенок сможет послушать 20 популярных песенок из
314 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры

97. Організація та методика проведення уроку з теми: "Професійна робота з табличним редактором MS Excel"

98. Організація та методика проведення уроку з теми: "Робота з панеллю керування"

99. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.