Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Теория социального научения

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Отход от классического бихевиоризма В американской психологии считается, что теории социального научения -- это самое значительное направление в исследованииразвития детей. В конце 30-х годов Н. Миллер, Дж. Доллард, Р. Сирс, Дж. Уайтинг и другие молодые ученые Йельского университета сделалипопытку перевести важнейшие понятия психоаналитической теории личности на язык теории научения К. Халла. Они наметили основные линии исследования: социальноенаучение в процессе воспитания ребенка, кросскультурный анализ -- исследование воспитания и развития ребенка в разных культурах, развитие личности. В 1941 г.Н- Миллер и Дж. Доллард ввели в научный обиход термин "социальное научение". На этой основе вот уже более полвека разрабатываются концепции социального научения, центральной проблемой которыхстала проблема социализации. Социализация -- это процесс, который позволяет ребенку занять свое место в обществе, это продвижение новорожденного отасоциального "гуманоидного" состояния к жизни в качестве полноценного члена общества. Как же происходит социализация? Все новорожденные похожи другна друга, а через два-три года -- это разные дети. Значит, говорят сторонники теории социального научения, эти различия -- результат научения, они неврождены. Существуют разные концепции научения. При классическом обуславливании Павловского типа испытуемые начинают давать один итот же ответ на разные стимулы. При оперантном научении по Скиннеру поведенческий акт формируется благодаря наличию или отсутствию подкрепления одного измножества возможных ответов. Обе эти концепции не объясняют, как возникает новое поведение. А. Бандура считал, что награда и наказание недостаточны, чтобынаучить новому поведению. Дети приобретают новое поведение благодаря имитации модели. Научение через наблюдение, имитацию и идентификацию -- третья форманаучения. Одно из проявлений имитации -- идентификация -- процесс, в котором личность заимствует мысли, чувства или действия от другой личности, выступающейв качестве модели. Имитация приводит к тому, что ребенок может вообразить себя на месте модели, испытать сочувствие, соучастие, симпатию к этому человеку. В теории социального научения рассматривается не только, "как" происходит социализация, но и "почему" онапроисходит. Особо рассматривается удовлетворение биологических потребностей ребенка матерью, подкрепление социального поведения, имитация поведения сильныхличностей и тому подобные воздействия внешнего окружения. В области социального научения работает уже несколько поколений ученых. Эволюция теории социального научения представленана табл. 4. Для этого направления характерно стремление к синтезу разных подходов в изучении социального развития. Из табл. 5 наглядно видно, что этонаправление, как оно развилось в США, было движением к осознанию общей теории, а не отдельной областью знаний. Рассмотрим кратко вклад, который внесли в концепцию социального научения представители первого, второго и третьегопоколений американских ученых. Н. Миллер и Дж. Доллард первыми проложили мост между бихевиоризмом и психоаналитической теорией.

Вслед за 3. Фрейдом онирассматривали клинический материал как богатейший источник данных; по их мнению, психопатологическая личность лишь количественно, а не качественноотличается от нормального человека. Поэтому изучение поведения невротика проливает свет на универсальные принципы поведения, которые труднее выявить унормальных людей. Кроме того, невротики обычно продолжительное время наблюдаются психологами и это дает ценный материал длительного и динамичного измененияповедения под влиянием социальной коррекции. С другой стороны, Миллер и Доллард -- психологи-экспериментаторы, владеющие точными лабораторными методами,--обращались и к механизмам поведения животных, исследуемых спомощью экспериментов. Таблица 4. Эволюция теории социального научения (цит. по Р. Кэрнсу) 1900-1938 Предшественники 1938-1960 Первое поколение 1960-1970 Второе поколение 1970 -- по н. вр. Третье поколение Психоанализ Социальное научение Социальное научение и развитие личности Интеракционныи анализ 3. Фрейд Р. Сирс А. Бандура Г. Петтеосон Дж. Уайтинг Р. Уолтерс А. Ярроу Теория научения Н. Миллер Р. Белл И. П. Павлов Дж. Доллард Анализ поведения В. Хартуп Э. Торндайк Дж. Роттер С. Бижу Дж. Уотсон Дж. Гевирц Социально-когнитивный анализ К. Халл Оперантное обусловливание В. Мишель Э. Толмен Б. Скиннер Е. Маккоби Дж. Аронфрид Когнитивные теории Дж. Болдуин Структуры социального окружения Ж. Пиаже X. Рауш Теория поля Р. Парк К Левин Ю. Бронфенбреннер Миллер и Доллард разделяют точку зрения Фрейда о роли мотивации в поведении, полагая, что поведение как животного, так ичеловека является следствием таких первичных (врожденных) побуждений, как голод, жажда, боль и т.д. Все они могут быть удовлетворены, но отнюдь неугашены. В соответствии с бихевиористской традицией Миллер и Доллард определяют силу побуждения количественно, измеряя, например, время депривации. Помимопервичных, существуют вторичные побуждения, включающие гнев, вину, сексуальные предпочтения, потребность в деньгах и власти и многие другие. Самые важныесреди них -- страх и тревожность, вызванные предшествующим, ранее нейтральным стимулом. Конфликт между страхом и другими важными побуждениями служит причинойневрозов. Таблица5 Схема основных направлений в изучении социального развития (пит. по Р. Кэрнсу) Социальное научение Когнитивное развитие социология Генетический психоанализ Генетическая психобиология Основные задачи Научение социальному поведению Когнитивный контроль за социальным поведением Эволюция социального поведения Развитие патологии поведения Взаимосвязь поведения и биологии Основные популяции Нормальные дети дошкольного и школьного возраста От младенцев до подростков Взрослые Беспозвоночные и позвоночные животные Пациенты Млекопитающие(нечеловекообразные) и птицы Методы Кратковременные поведенческие эксперименты Интервью Вербальные оценки Естественное наблюдение Контролируемое наблюдение Наблюдение Клиническое изучение Физиологические и поведенческие эксперименты Основные понятия Имитация Социальное подкрепление Концепция стадий Саморазвитие Врожденный контроль Видеотипичные паттерны Запрограммирограммированная привязанность Депривация Тревожность Двунаправленная организация Реципрокныи контроль Трансформируя фрейдовские идеи, Миллер и Доллард замещают принцип удовольствия принципом подкрепления.

Подкрепление ониопределяют как то, что усиливает тенденцию к повторению ранее возникнувшей реакции. С их точки зрения, подкрепление -- это редукция, снятие побужденияили, используя термин Фрейда, драйва Научение, по Миллеру и Долларду,-- это усиление связи между ключевым стимулом и ответом, который он вызывает благодаряподкреплению. Если в репертуаре поведения человека или животного нет соответствующей реакции, то ее можно приобрести, наблюдая поведение модели.Придавая большое значение механизму научения путем проб и ошибок, Миллер и Доллард обращают внимание на возможность с помощью подражания уменьшитьколичество проб и ошибок и приблизиться к правильному ответу через наблюдение поведения другого. В экспериментах Миллера и Долларда выяснялись условия подражания лидеру (при наличии или отсутствии подкрепления).Эксперименты проводились на крысах и детях, причем в обоих случаях были получены сходные результаты. Чем сильнее побуждение, тем больше подкреплениеусиливает стимульно-ответную связь. Если нет побуждения, научение невозможно. Миллер и Доллард считают, что самоудовлетворенные самодовольные люди -- плохиеученики. Миллер и Доллард опираются на фрейдовскую теорию детских травм. Они рассматривают детство как период преходящего невроза, амаленького ребенка как дезориентированного, обманутого, расторможенного, неспособного к высшим психическим процессам. С их точки зрения, счастливыйребенок -- это миф. Отсюда задача родителей -- социализировать детей, подготовить их к жизни в обществе Миллер и Доллард разделяют мысль А.Адлера отом, что мать, дающая ребенку первый пример человеческих отношений, играет решающую роль в социализации. В этом процессе, по их мнению, четыре наиболееважные жизненные ситуации могут служить источником конфликтов. Это кормление, приучение к туалету, сексуальная идентификация, проявление агрессивности уребенка Ранние конфликты невербализованы и поэтому неосознанны. Для их осознания, по мнению Миллера и Долларда, необходимо использовать терапевтическуютехнику 3 Фрейда. "Без понимания прошлого невозможно изменить будущее",-- писали Миллер и Доллард Воспитание и развитие Известный американский психолог Р. Сирс изучал отношения родителей и детей, находясь под влиянием психоанализа. Будучи ученикомК Халла, он разработал собственный вариант соединения психоаналитической теории с бихевиоризмом. Он сосредоточил внимание на изучении внешнего поведения,которое может быть измерено. В активном поведении он выделял действие и социальные взаимодействия. Действие вызывается побуждением. Как и Миллер и Доллард, Сирс исходит из того, что первоначально все действия связаны спервичными, или врожденными побуждениями. Удовлетворение или фрустрация, которые возникают в результате поведения, побуждаемого этими первичнымидрайвами, ведет индивида к усвоению нового опыта. Постоянное подкрепление специфических действий приводит к новым, вторичным побуждениям, которыевозникают как следствие социальных влияний. Сирс ввел диадический принцип изучения детского развития: поскольку оно протекает внутри диадической единицы поведения,постольку адаптивное поведение и его подкрепление у индивида должно изучаться с учетом поведения другого, партнера.

Этот гипертрофированный образ «Я» является основой для развития нарциссического стиля личности. Родители (не только мать) все же играют главную роль. Но их воздействие связано с информацией, которую они дают ребенку непосредственно — через обратную связь, и косвенно — через моделирование. Рассматриваемые интрапсихические структуры ограничены образом «Я» ребенка. Когнитивное осмысление Когнитивная теория может распространить теорию социального научения на нарциссизм. Используя понятие когнитивной триады, сформулированное Беком, Рашем, Шоу и Эмери (Beck, Rush, Shaw & Emery, 1979), мы предполагаем, что НРЛ развивается в результате комбинации дисфункциональных схем себя, мира и будущего. Основа этих схем закладывается в раннем возрасте в результате прямых и косвенных воздействий со стороны родителей, сиблингов и значимых других, а также переживаний, способствующих формированию убеждения в собственной уникальности и значимости. Совокупным результатом этих влияний является множество искаженных убеждений, которые труднопреодолимы и крайне активны

1. Формы проявления девиантного поведения, социальная работа с лицами и группами девиантного поведения

2. Сущность и особенности теорий агрессии и подражания (Н. Миллер, Д. Доллард, А. Бандура)

3. Профилактика производственного травматизма, как совокупность технологических, организационных и социально - культурных мероприятий

4. Агрессивное поведение: социальная норма или социальная патология?

5. Детская проституция как форма проявления девиантного поведения детей

6. Государственная социальная политика Республики Беларусь. Система государственного прогнозирования и программирования социально-экономического развития народного хозяйства Республики Беларусь
7. Альберт Бандура: социально-когнитивная теория личности
8. Общая характеристика процесса научения

9. Контрактная форма регулирования социально-трудовых отношений

10. Теория социально-психологического тренинга

11. Теория социальной мобильности Питирима Сорокина

12. Государственная и негосударственная формы социального страхования в России

13. Экономическая теория. Социальная политика государства

14. Д. Норман. Память и научение

15. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету активные формы социально-психологического обучения

16. Понятие деятельности в социальной теории

Рюкзак для средней школы "Неон", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения
Доска пробковая "Premium", 60x90, алюминиевая рамка.
Доска пробковая с качественным покрытием, в элегантной рамке из алюминиевого профиля. Изготовлены c использованием наполнителя Softboard,
1054 руб
Раздел: Прочее
Кресло детское мягкое "Принцесса".
Элегантное кресло для детской комнаты, выполненное с использованием вышивальной техники, которое гармонично дополнит интерьер девочки и
1462 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

17. Научение

18. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем

19. Социальное воспроизводство как проблема феминистской теории

20. Теория социального контроля

21. Теории социального порядка

22. О теориях социального неравенства
23. Общественные объединения как форма социальной организации формирующегося гражданского общества в России
24. Социальная структура общества: эволюция теорий социального неравенства

25. О необходимости культурологической ориентированности теории и практики социальной работы

26. Социально экономические и организационные формы предприятий и их особенности

27. Научения у животных

28. Теории социального взаимодействия

29. Теория и практика организации социальной защиты

30. Социально-экономические основы, сущность и теории прогнозирования и планирования в условиях рыночной экономики

31. Основные теории правопонимания. Основные причины и закономерности появления права. Понятие социального регулирования

32. Социальная реклама как форма диалога между государством и обществом

Ниблер с подкручивающейся ручкой Happy Baby "Nibbler twist" (lime).
Отличный помощник малышу. Необходим для того, чтобы ребенок мог есть любимые фрукты или овощи без риска подавиться. Подкручивающий
499 руб
Раздел: Ниблеры
Рюкзак для старших классов "Сладости", 41x32x14 см.
Рюкзак для старших классов, студентов, молодежи. 1 основное отделение, 1 дополнительный карман. Материал: водоотталкивающая ткань. Широкие
621 руб
Раздел: Без наполнения
Карандаши цветные "Jumbo. MAXI", 12 цветов.
Высококачественные карандаши. Яркая упаковка с изображениями лошадей обязательно понравится детям. Легко затачивается. Очень мягкий
374 руб
Раздел: 7-12 цветов

33. Формы и методы материального стимулирования труда в рыночных условиях. Теория и практический опыт

34. Методы и формы работы социального педагога с неполной семьёй

35. Формы работы социального педагога по сплочению ученического коллектива

36. Когнитивно ориентированные социально-психологические теории

37. Психологические теории в социальной работе

38. Виды, формы социальных институтов
39. Конфликтологические теории социального действия
40. Природа социального конфликта, основные теории

41. Семейные формы социального устройства детей–сирот

42. Современные теории общества. Личность в системе социальных связей

43. Социальная политика и социальная работа: место и роль социальной политики в теории социальной работе

44. Социальная теория К. Маркса и русский марксизм: легальный марксизм, марксизм Г.В. Плеханова и марксизм В.И. Ленина как различные версии в интерпретации марксистского идейного наследия

45. Сравнительный анализ форм социальной поддержки юных матерей за рубежом и в Российской Федерации

46. Теории и модели социальной работы

47. Теория в социальной работе

48. Теория социальной работы

Рюкзак-кенгуру "Baby Active Lux", вишневый.
Анатомический рюкзак-кенгуру "BabyActive Lux" повышенной комфортности сочетает в себе сумку-переноску для новорожденных и
3556 руб
Раздел: Рюкзак-кенгуру
Карточная игра "Додо".
Колода состоит из 32 карт, 2 персонажа и 1 матрац. Играют один игрок (ребёнок) и ведущий (родитель). Игрок кладёт карту персонажа на
1289 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Полотенце махровое "Нордтекс. Aquarelle", серия "Волна" (цвет: светло-зеленый), 70х140.
Марка предлагает потребителям ассортимент качественных махровых изделий, которые за счет применяемых технологий, расцветок и оформления
627 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см

49. Теория социальной системы

50. Теория социальных классов

51. Формы социальной стратификации

52. Методы теории социальной работы

53. Организация, формы и методы социальной работы с пожилыми людьми в условиях сельской местности

54. Безработица в России виды, формы, социально-экономические последствия
55. Основные принципы и формы реализации социальной политики, ее влияние на экономику государства
56. Сущность теневой экономики ее формы и социально-экономические последствия

57. Экономические категории, законы, функции, значение экономической теории и ее место в системе социально-гуманитарных наук

58. Теория развития Вселенной

59. Поиск внеземных форм жизни

60. Поиск и исследование внеземных форм жизни. Планетарный карантин, необходимый при этом

61. Динозавры. Факты и теории

62. Эволюционная теория Чарльза Дарвина

63. Поиск внеземных форм жизни

64. Теория Эволюции (шпаргалка)

Набор для творчества "Ткацкий станок".
Не знаете, чем занять своего ребенка? Кажется, что малыш перепробовал уже все виды игр? Необычный набор для творчества "Ткацкий
378 руб
Раздел: Прочее
Мобиль музыкальный "Зоопарк" (2 режима).
Музыкальная подвеска предназначена для размещения над детской кроваткой. Мобиль - это одна из первых игрушек для новорожденных и
1100 руб
Раздел: Мобили
Багетная рама "Jasmine" (цвет - светло-коричневый + золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
558 руб
Раздел: Размер 40x50

65. Научный креационизм (Теория сотворения). Обновленная и улучшенная версия

66. Альбом схем по основам теории радиоэлектронной борьбы

67. Социально-политический анализ Военной доктрины Российской Федерации

68. Шпаргалка для сдачи экзаменов по экономической и социальной географии мира

69. Эколого-социально-экономическая характеристика Цивильского района Чувашской Республики

70. Социально-экономические проблемы угольной промышленности
71. Шведская модель социальной экономики
72. Социально-экономическая характеристика Индии

73. Социально-экономическая характеристика Болгарии

74. Социально- экономическое положени Швейцарии

75. Геологическаа форма движения материи

76. Государственное регулирование экономики: формы и методы

77. Налоговая политика в рыночной экономике: формы, тенденции развития

78. Реформы собственности и социальная дифференциация в переходный период /Украина/

79. Социальная защита государственных служащих

80. Формы пользования и владения землей в России. Плата за землю

Крем для младенцев "Weleda" для защиты кожи в области пеленания (с календулой), 75 мл.
Крем для младенцев для защиты кожи в области пеленания от WELEDA с экстрактом Календулы лекарственной и Ромашки аптечной эффективно
476 руб
Раздел: Крем детский
Набор текстовыделителей "Frixion Light", 3 цвета, 1-3 мм.
Набор текстовыделителей в прозрачной упаковке. Заправлены термочувствительными чернилами, которые при необходимости можно удалить.
304 руб
Раздел: Текстовыделители
Релаксант-капельки "Спираль большая Эврика".
Отлично смотрится на рабочем столе. Успокаивает и помогает восстановить моральное равновесие. Температурный режим эксплуатации: от 0 °C до
343 руб
Раздел: Антистрессы

81. Налоги: эволюция, определения и формы. Принципы налоговой политики и функции налогов

82. Налоги: типы, эволюция. Теория налогообложения

83. Государственная власть. Понятие, сущность, формы осуществления

84. Становление системы социальной защиты государственных служащих в Российской Федерации

85. Монархическая форма правления

86. Аккредитивные формы расчетов
87. Гражданско-правовой договор: формы, виды, особенности заключения, изменения и расторжения
88. Собственность и многообразие ее форм

89. Сравнительная характеристика условий договоров найма, социального и коммерческого найма

90. Правовое регулирование и формы воспитания детей, оставшихся без родителей

91. Формы денежных расчетов в коммерческой деятельности

92. Магдебургское право и его роль в социально-экономической жизни городов Беларуси

93. Социально-экономическое и политическое развитие Канады в 1945-1965гг.

94. Развитие формы государственного единства РСФСР в 1917-1920 годах

95. Победоносцев как социальный теоретик

96. Особенности социально-экономического и политического развития России в XVIII веке

Подарочный набор: визитница, ручка, нож складной, арт. 46051.
Элегантный дизайн прекрасно дополняет функциональность и делает этот набор прекрасным подарком. В наборе: визитница, ручка, нож складной.
723 руб
Раздел: Подарочные наборы
Глобус Звездного неба диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре; может
1338 руб
Раздел: Глобусы
Тележка-сумка "Полоски".
Тележка багажная на комбинированных колесах, с сумкой. Путешествуя, гуляя по магазинам или просто выбираясь на пикник, возьмите с собой
1282 руб
Раздел: Хозяйственные тележки

97. Социально-экономические предпосылки образования русского централизованного государства

98. Социально - экономические, политические изменения в СССР в 1953 - 1980 гг.

99. Противоречивость "норманнской теории" происхождения государства у славян


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.