Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Педагогика

Развивающая учеба как средство активизации познавательных интересов учеников

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

Реферат на тему: «Развивающая учеба как средство активизации познавательных интересов учеников» План Вступление 1.Развивающая учеба как средство активизации познавательных интересов учеников в процессе изучения зарубежной литературы. 2.Литература - это искусство, к которому нужно уметь подойти. 3.Роль проблемно поискового метода в организации исследовательской деятельности учеников 4.Защита собственных проектов 5.Применение интерактивных методов на уроке зарубежной литературы 6.Формирование в учеников умения критически мыслить Литература Вступление Ребенок - наибольшая из всех ценностей мира. Ее творческая особенность, как маленький побег, сможет вырасти и расцвести только на благодатной почве. Потому „Национальная доктрина развития образования” ставит перед учителем задание создать ребенку условия для ее максимального самоопределения и самого проявления. Понятно, что персональный вектор развития ученика не всегда совпадает с направлением движения в большую науку: не всем быть Ейнштейнами. Но с удовольствием и полезно учиться, способны все. Для этого процесс учебы должен быть сконструирован с максимальным приближением к запросам и возможностям ребенка. Условием успеха в развитии мышления является высокая познавательная активность учеников. Эффективное усвоение знаний предусматривает такую организацию познавательной деятельности учеников, при которой учебный материал становится предметом активных умственных и практических действий каждого ребенка. Поиски методов учебы, которые усиливали бы активизацию процесса учебы, приводят к повышению актуальности разливательных и проблемных методов, самостоятельной работы, творческих заданий. При этом психологически обоснованной кажется такая организация урока, при которой деть учатся не по принуждению, а по желанию и внутренними потребностями. Ведь давно известно, что деть учатся лучше, если им дают возможность самостоятельно изучать основы исследуемого материала. 1. Развивающая учеба как средство активации познавательных интересов учеников в процессе изучения зарубежной литературы Все, что ученик может взять сам нельзя ему давать. В.О.Сухомлинский Педагоги интересуются новыми технологиями, которые бы имели наилучший эффект в овладении знаниями нашими воспитанниками. Среди таких педагогических технологий на особенное внимание заслуживает развивающая учеба. Еще в начале 30-х годов ХХ века выдающийся психолог-гуманист Л.С. Выготский обосновал возможность и целесообразность учебы, как на свою прямую и непосредственную цель. Ученый установил, что развитие интеллекта воспитанника происходит через зону „ближнего развития”, когда ребенок сначала может делать что-то в сотрудничестве с взрослыми, а затем переходит на такой уровень развития, когда это действие может выполнить самостоятельно. Он считал, что „только та учеба в детском возрасте хорошо, когда оно опережает развитие и ведет развитие за собой.” (Выготский Л.С. Собрание сочинений. - Г., 1991, т.1). На широкой экспериментальной основе гипотезу Л.С. Выготського начали проверять и конкретизировать два научных коллектива: Л.В

. Замкова и Д.Б. Ельконина. с их именами связывают создание теории, учебной деятельности, которая лежит в основе системы разливательной учебы. Традиционная учеба направлена по большей части от конкретного, одиночного к общему, абстрактному, от случая - к системе. Это формирует эмпирическое мышление, по мнению В.В.Давыдова, который поставил вопрос о возможности разработки новой системы учебы с направлением от абстрактного к конкретному, от системного - к одиночному. То мышление, что развивается в процессе такой учебы, называется теоретическим, а учеба - развивающим. В основе развивающей учебы лежит представление о развитии ребенка как субъекта личной деятельности. Потому главная цель учителя - обеспечить ее развитие, выучить личные учебно-познавательные возможности ученика, определить индивидуальные зоны его ближайшего развития и помочь формированию это не сформированных способностей. Главной целью разливательной учебы является формирование активного, самостоятельного творческого мышления ученика и на этой основе постепенного перехода к самостоятельной учебе. Задание развивающей учебы является формированием личности гибким умом, развитыми потребностями к последующему познанию и самостоятельным действиям, с определенными навыками и творческими способностями. Для того, чтобы учеба действительно развивала, обращаем внимание на сам урок, его построение. Готовясь к каждому уроку, учитель продумывает и организует так учебную деятельность, чтобы происходило развитие процессов восприятия, воображения, чтобы ученики овладевали всем и в них накапливался индивидуальный опыт поисковой деятельности, формировались качества, нужные для комбинирования, конструирования, превращения. Для организации развивающей учебы целесообразно использовать такие методы, которые вызывают наибольший интерес у учеников: проблемные, производительные, исследовательские, что развивают творческое мышление и воображение. Эффективности урока способствуют такие психологические условия его подготовки: -определение уровня умственного развития учеников, их отношения к учебе; -творческое самочувствие на уроке; -психологический контакт с классом; -организация познавательной деятельности учеников. Суть технологии разливательной учебы заключается в том, что ученик самостоятельно избирает уровень проработки учебного материала. Задание учителя - определить „зону ближайшего развития” ребенка и помочь ей перейти на высший уровень умственных операций, то есть обеспечить это развитие. 2. Литература - это искусство, к которому нужно уметь подойти Литература - уникальный вид искусства, и ни один видеофильм или компьютерная игра не заменит общения с книгой. Учеников необходимо учить любить художественное слово, ценить искусство. Как сформировать читательскую активность? Как развить у учеников качества настоящих читателей, умения видеть и ценить не только внешнюю остроту сюжета, но и красоту художественного слова, своеобразие разных родов и жанров литературы, выразительных средств. Нужно постепенно переходить от формирования у детей непосредственного интереса к литературе, к умению самостоятельно искать ту или другую информацию в дополнительной литературе, делать сообщение в классе, готовить самостоятельно выразительное чтение, перевод, инсценизирует произведения, составлять вопрос к тексту.

Ученые-словесники обращают внимание на то, что элемент поиска особенно присутствует в деятельности школьников при изученные художественных произведений. Он является неотъемлемой частью на уроках литературы, так как помогает ученикам проникать в сложный художественный мир образов или спрятано от поверхностного взгляда читателя глубинное содержание произведения. Поисковая деятельность учеников способствует, в первую очередь, возникновению интереса и внимания учеников к языку художественных текстов, к настоящему пониманию и оценке жизни, которая показывает писатель, а главное - учит задумываться над определенными литературными фактами, событиями, постигать художественную неповторимость литературного произведения, ценить мастерство писателя. Самостоятельная деятельность учеников может иметь разнообразный характер: от наблюдения учеников над особенностями языка, к самостоятельной оценке и выводам о произведении. Самостоятельную деятельность делят на репродуктивную (воссоздание), репродуктивно творческую, творческую. При работе над художественным произведением к репродуктивной следует отнести такую самостоятельную работу учеников, как воссоздание содержания прочитанного, ответ выясняет, насколько понятны детям отдельные факты, сцены, события, описанные в произведении. Репродуктивно творческой самостоятельная работа становится тогда, когда рядом с воссозданием, ученики находят новые стороны, качества изображенных писателем характеров, явлений, устанавливают связки между ними, объясняют причины поведения героев и событий, которые происходят. Творческой является такая работа, когда ученики самостоятельно сравнивают персонажей одного или несколько литературных произведений, сопоставляют события, факты, дают им собственную оценку, делают выводы и обобщения. Таким образом, достижение наивысшего уровня самостоятельной деятельности - творческого - возможно лишь при условии правильной организации всей поисковой деятельности учеников. При этом следует помнить, эффективность самостоятельной работы будет зависеть от нарастания в познавательной деятельности учеников творческих элементов. Потому самостоятельной работой учеников нужно грамотно руководить. Прежде всего, следует учитывать вековые и психологические особенности учеников. Они взрослеют не только физически, но и внутренне, потому и уроки зарубежной литературы должны стать новым шагом до роста учеников, как личностей. В связи с этим в 5 - 8 классах преимущество предоставляют проблемно поисковым методам развития, кроме эмоций, исследовательских навыков, художественного мышления, умения характеризовать литературного героя, давать полный развернутый ответ на поставленный вопрос, оценивать черты и поступки персонажей и тому подобное. Нужно учить учеников осознавать, в чем заключается их самобытность. Вопрос „почему” и „як” является ступеньками до формирования читательской культуры, без которой невозможно развитие творческой личности. Культуре чтения, его „технике” Максим Горький в свое время предоставлял большого значения и считал их развитие необходимым условием повышения идейного и эмоционального влияния литературного произведения на читателя.

Меня интересует, какой он вообще. Я хочу его «сфотографировать» в чисто познавательных целях. Я спрашиваю, как он сам по себе живет. У меня нет к нему целевого отношения. И я начинаю с ним осторожно «играть», чтобы выяснить, как он себя ведет. Тогда мы получаем научное знание. Научное знание есть всегда «фотография» объекта, или фиксация законов его жизни безотносительно к нашим целям и нашим способам воздействия на него. В технических знаниях дело не только в целях, дело еще и в моих средствах воздействия. Меня интересует не объект как таковой, а достижение цели при имеющихся у меня средствах и методах действия. И этот объект я рассматриваю в этом замыкании. При научном знании я делаю вид, что у меня нет целей. Отсюда идея многостороннего, многопланового описания объекта. Чем больше я про него знаю, тем, я считаю, лучше. Для техника, наоборот, избыток информации есть всегда недостаток. Нужна информация необходимая и достаточная. Нужно иметь соответствующее знание. ПОНЯТИЕ ОБ ОРГУПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Организационная, руководящая и управленческая деятельность есть деятельность над деятельностями

1. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики

2. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

3. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

4. Индивидуально-типологические особенности познавательной сферы и успешность учебной деятельности

5. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

6. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

8. Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников

9. Пути стимулирования познавательной деятельности студентов на учебном занятии

10. Формирование познавательной деятельности младших школьников

11. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня

12. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)

13. Учебно-воспитательная деятельность учителя. Личностные качества учителя (Доклад)

14. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

15. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

16. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах

Светильник LED "Снеговик" (цвет: серебристый, 15 см).
Такой абажур станет отличным дополнением интерьера комнаты во время волшебных новогодних праздников. Его можно поставить на полку или же
426 руб
Раздел: Необычные светильники

Экспресс-скульптор "Эврика", средний.
Настоящее искусство в Ваших руках! Экспресс-скульптор - это не только стимулятор творческих способностей, но и точечный
943 руб
Раздел: Антистрессы

Велосипед Jetem "Lexus Trike Next Generation" (цвет: красный).
Jetem Lexus Trike Next Generation — это детский велосипед с ручкой-толкателем для родителя. Одна из лучших моделей по соотношению
2488 руб
Раздел: Трехколесные

17. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

18. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)

19. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

20. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

21. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

22. Организация учебно-исследовательской деятельности старшеклассников в процессе обучения географии

23. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

24. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

25. Развитие мотивационной составляющей учебной математической деятельности школьников

26. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

27. Социализация младших школьников средствами культурно-досуговых учреждений

28. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

29. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

30. Формирование познавательного интереса младших школьников через наглядность

31. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

32. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников

Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: розовый).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Трехколесный велосипед колясочного типа с музыкально-световой кнопкой.
1800 руб
Раздел: Трехколесные

Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty" (лайм).
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья

Пенал "Гонка", 19х11 см, 3 отделения.
Пенал предназначен для школьников 7-10 лет. Является важным помощником в учебе, ведь он решает задачу хранения ручек, карандашей и прочих
511 руб
Раздел: Без наполнения

33. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

34. Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы

35. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

36. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

37. Культура общения младших школьников в урочной деятельности

38. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

39. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

40. Развитие творческой деятельности в младших школьников

41. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

42. Произвольная память младших школьников с нарушениями интеллекта в игровой деятельности

43. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития

44. Формирование учебной мотивации младших школьников с нарушениями интеллекта

45. Познавательные задачи, познавательные задания как средства активизации познавательных процессов в деятельности учащихся на уроках истории

46. Телекоммуникационный проект как средство активизации учебной деятельности школьников

47. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

48. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

Шнуровка-бусы "Звери".
Размер бусин: 3-4 см. Диаметр отверстия в бусине: около 6 мм. Длина шнурка: около 80 см. Вес: 0.2 кг. Количество бусин: 15 штук .
321 руб
Раздел: Деревянные шнуровки

Кубок Россимвол, 24 см.
Материал: металл, пластик, мрамор. Диаметр: 80 мм. Высота: 24 см.
485 руб
Раздел: Наградная продукция

Бустер Happy Baby "Booster Rider" Lime (15-36 кг).
Rider — бустер группы II-III (от 15 до 36 кг). Бустер без спинки с мягкими подлокотниками. Форма бустера обеспечивает правильное положение
999 руб
Раздел: Группа 3 (22-36 кг), бустеры

49. Нетрадиционный урок как средство повышения познавательной деятельности учащихся

50. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики в общеобразовательной школе

51. Активизация познавательной деятельности на уроках истории в 7-9 классах

52. Использование мультимедиа на уроках математики при изучении положительных и отрицательных чисел в 6 классе как средство активизации деятельности учащихся

53. Приемы активизации познавательной деятельности

54. Активизация познавательного интереса на уроках биологии

55. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности

56. Занимательные материалы по физике как средство мотивации учебной деятельности учащихся

57. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физкультуры в регулировании работомпособности

58. Активизация самостоятельной работы студентов средствами Интернет-ресурсов

59. Игровые методы обучения при изучении органической химии как средство повышения познавательной активности и качества знаний

60. Формирование познавательной потребности у учащихся средствами информационных технологий

61. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

62. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

63. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

64. Индивидуальный стиль познавательной деятельности учащегося

Набор фломастеров (6 цветов).
Набор фломастеров для декорирования различных поверхностей. Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от деформации колпачок. Помогают
453 руб
Раздел: До 6 цветов

Карандаши цветные "Stabilo Trio Jumbo", 12 цветов.
Набор цветных карандашей. Карандаши утолщенной трехгранной формы особенно удобны для детской руки, поэтому ребенок может долго рисовать
647 руб
Раздел: 7-12 цветов

Кольцедержатель "Дерево с оленем", малый, черный.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
375 руб
Раздел: Подставки для украшений

65. Круговая тренировка как средство оптимизации учебно тренировочного процесса

66. Значение принципа системности в познавательной деятельности. Гносеология и онтологические схемы науки

67. Мотивация учения средствами музыки в условиях учебно-образовательного комплекса “Культура моего народа и народов мира”

68. Развитие познавательной самостоятельности учащихся в условиях применения мультимедиа-проекта в учебном процессе

69. Игровая деятельность как средство обучения

70. Психологические факторы эффективности познавательной деятельности

73. Основные средства, используемые в деятельности по оказанию оздоровительных услуг

74. Оборотные средства в сфере деятельности предприятия

75. Инструментальное развитие познавательной и учебной мотивации в детском возрасте

76. Невербальные средства общения в речевой деятельности человека

77. Условия деятельности и определяющие их факторы. Способы и средства защиты от вибрации. Взрывчатые вещества и смеси

78. Соотношение теоретического и эмпирического в познавательной деятельности военных кадров

79. Уголовно-правовые средства, обеспечивающие осуществление оперативно-розыскной деятельности

80. Использование дидактических игр для развития познавательной деятельности 6-классников

Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 230 г/м, 50 листов, односторонняя, матовая.
Формат: А4 (210х297 мм). Плотность - 230 г/м2. Матовая. Односторонняя. Упаковка - 50 листов.
370 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати

Канистра-бочонок со сливом, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
443 руб
Раздел: Баки, канистры

Настольная игра "Эволюция".
Разнообразие живых организмов, населяющих нашу планету, поистине поражает. Теория эволюции объясняет это различием способов, которые
1090 руб
Раздел: Карточные игры

81. Активизация творческой деятельности по созданию интеллектуальной продукции в организации

82. Организация учебных экскурсий как средство формирования экологического мировоззрения и профориентации учащихся

83. Программные средства учебного назначения

84. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

85. Специфика задач, средств и методов обучения игре в волейбол на учебно-тренировочных занятиях с детьми 13-15 лет

86. Формирование мотивации и познавательной деятельности у старших дошкольников

87. Формирование учебных умений и навыков средствами дидактической игры

88. Активация познавательной деятельности на уроке информатики

89. Особенности познавательной деятельности детей с задержкой психического развития

90. Познавательная деятельность человека

91. Специфика патологии познавательной деятельности при шизофрении

92. Социально-культурный контекст познавательной деятельности

93. Механизм стимулирования и активизации инвестиционной деятельности

94. Инвестиции и их роль в экономике. Проблемы активизации инвестиционной деятельности в Украине

95. Сущность основных средств и их значение в деятельности фирмы

96. Средства достижения выразительности в интерьере

Настольная игра "Колонизаторы", 4-е русское издание.
Желанию осваивать новые земли всегда сопутствует отвага – этих двух элементов у колонизаторов огромного острова Катан в избытке. На новых
1990 руб
Раздел: Классические игры

Микрофон "Пой со мной! Танцевальные хиты".
Этот микрофончик светится под музыку, а на каждой его кнопочке записано 5 танцевальных хитов, включая «Если нравится тебе, то делай
314 руб
Раздел: Микрофоны

Фоторамка (коллаж) на 5 фото (16x16/10x15/18x13 см), 48x3x34 см.
Фоторамка на 5 фото. Размер: 48x3x34 см. Размер фото: 16x16/10x15/18x13 см. Материал: пластик.
458 руб
Раздел: Мультирамки

97. Классификация коллективных средств защиты и правила поведения людей в убежищах

98. Характеристика современных средств поражения и последствия их применения

99. Обзор средств для автоматизации геодезических вычислений

100. Нормативное регулирование перемещения через таможенную границу транспортных средств