Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Проблема литературного развития школьников в методических трудах В.В. Данилова

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Министерство образования Республики Башкортостан Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы Реферат Тема: Проблема литературного развития школьников в методических трудах В.В. Данилова СодержаниеВведение 1 В.В. Данилов как сторонник академического направления 2 Проблема литературного развития школьников в трудах В.В. Данилова Заключение Список литературы Введение Интерес современной методической науки к исследованию проблемы литературного развития школьников объясняется тем, что теоретический и практический опыт решения данной проблемы, накопленный в период зарождения и становления методики как науки, не был предметом объективного анализа и не получил целостного отражения в историко-педагогической литературе. Обобщение теоретического и практического опыта решения проблемы литературного развития школьников на современном этапе развития методики как науки позволит выявить объективную картину состояния данной проблемы Вклад В. В. Данилова в решение данной проблемы, представлявший психологическую школу в методике преподавания литературы 1910-1920-х годов огромен. 1 В.В. Данилов как сторонник академического преподавания Лучшие методические работы Владимира Валериановича Данилова, литературоведа и методиста, преподававшего в начале века в петербургской мужской гимназии и одновременно читавшего лекции в учительском институте, вышли до революции. В них он выступает сторонником академического преподавания, опирается на эстетическую теорию А. А. Потебни. В курсе лекций по методике &quo ;Русский язык в высших начальных училищах&quo ; (1914) Данилов, резко отрицательно оценивая методические идеи Ц. П. Балталона, заявляет, что школа не должна превращаться в увеселительное заведение и что преподавание русского языка и литературы должно содействовать, прежде всего, умственному развитию учащихся. Именно на этой основе он выстраивает свою систему преподавания, в которой важное место отводится логико-стилистическому изучению языка и развитию речи учащихся. Во втором издании лекционного курса &quo ;Методика русского языка&quo ; (1917) и особенно в основной методической работе Данилова &quo ;Литература как предмет преподавания&quo ; (1917) более всего сказывается влияние потебнианской школы. Данилов отвергает распространенное в школе &quo ;нравоучительное направление&quo ;, взгляд на литературу как на средство прямого воздействия на учащихся, считая основной педагогической ошибкой, которая влияла и продолжает влиять на постановку преподавания словесности, оценку литературы только со стороны ее содержания. Он выступает, как и А. Д. Алферов, против бесед &quo ;по поводу&quo ;, которые не ведут к познанию литературы. Не ведут эти &quo ;житейские беседы&quo ; и к познанию действительности, так как литература не является отражением жизни. Литературное произведение есть отражение субъективных переживаний его автора, результат образного мышления. Содержание произведения, повторяет он тезис Потебни, - это &quo ;мнимоизвестная величина&quo ;. Разными лицами одно и то же произведение будет воспринято по-разному, что обусловлено индивидуальными свойствами сознания личности, ее предшествующим опытом.

Поэтому, считает Данилов, основное место на уроке литературы должно быть отведено исследованию внешней (язык и стиль) и внутренней (система образов) формы произведения, развитию у учащихся логического и образного мышления. В книге &quo ;Литература как предмет преподавания&quo ; содержится ряд интересных наблюдений, касающихся проблем психологии художественного творчества и особенностей восприятия литературы учащимися, а также удачные образцы анализа, вопросы и задания для изучения отдельных произведений русской литературы.2 Проблема литературного развития школьников в трудах В. В. Данилова Неудовлетворительное состояние преподавания литературы в школе: «несовершенство программы по литературе», «неопределенность целей, которые преследуют преподаватели», «отсутствие у оканчивающих школу литературного развития» подвигло В.В.Данилова к написанию методического труда «Литература как предмет преподавания» (1917). Поиск определения главной цели литературного образования В.В.Данилов начал с анализа цели материальной (приобретение сведений, усвоение известного материала) и формальной стороны образования (развитие способности мышления, или умственного развитие, развитие интеллектуального внимания). Вслед за Ф.И.Буслаевым В.В.Данилов приходит к выводу, что «чисто формального развития не может быть без сопутствующего обогащения ума материального стороною образования». Дальнейшее исследование роли обучения в литературном развитии школьников (Г. И. Беленький, Н. И. Кудряшев, Н. Д. Молдавская, З. Я. Рез и др.) подтвердит вывод В. В. Данилова о взаимно относительной ценности материальной и формальной стороны литературного образования, которую важно учитывать при достижении одной из основных задач преподавания литературы в школе – задачи развития образного мышления учащихся. Проблема литературного развития школьников стала рассматриваться В. В. Даниловым через призму выявления благоприятных методических условий развития образного мышления школьников, одно из которых учет психологических особенностей процесса восприятия школьников: «Так как объективной идеи произведения не существует, потому что понимание его всегда субъективно, то большою ошибкою со стороны преподавателя является стремление выдавать свое понимание литературных произведений за объективные идеи ». Таким образом, ученый-методист четко разделял понятия «объективный смысл» произведения и «субъективное восприятие» школьниками произведения. Охарактеризовать это единство противоположностей впоследствии удалось В. Г. Маранцману, который в своей работе «Единство субъективного восприятия и объективного смысла произведения при анализе лирических стихотворений в 6 классе» (1969) подчеркивает необходимость усиления субъективного начала в восприятии художественного произведения, поскольку от него будет зависеть выявление объективного смысла произведения. Проблема развития читательского восприятия школьников, заостренная В.В.Даниловым, будет раскрываться в трудах ученых-методистов 1960-1970-х годов (Г. И. Беленький, Т. Г. Браже, М. Г. Качурин, Е. В. Квятковский, Н. И. Кудряшев, В. Г. Маранцман, Н.

Я. Мещерякова, Н. Д. Молдавская, З. Я. Рез и др.) как аспект решения проблемы литературного развития школьников. В. В. Данилов призывает применять на уроках словесности критический анализ художественного произведения, который, по его мнению, «обладает образовательной силой, в смысле развития мышления» школьников. В помощь учителю ученый разработал методические рекомендации по составлению вопросов, направленные на развитие образного и логического мышления школьников. В.В.Данилов, таким образом, учитывал, что развитие одного компонента мышления должно сообразно идти с развитием другого. Впоследствии О. Ю. Богдановой в своем диссертационном исследовании «Развитие мышления старшеклассников в процессе изучения литературы»» (1980) удастся обнаружить связь процесса развития компонентов мышления старшеклассников (конкретно-образное, обобщенно-образное, теоретическое и действенное) «на уроках литературы с их общим и литературным развитием». Актуальность проблемы взаимодействия образного и логического в развитии мышления учащихся в современной методической науке и практике обосновывает Е. К. Маранцман в своей монографии «От образа к смыслу: развитие образного и концептуального мышления школьников на уроках литературы» (2005). Автор обнаруживает закономерности и особенности становления образного и логического мышления учащихся и определяет роль развития данных компонентов мышления в их литературном развитии. Идея В. В. Данилова, что «степень образности мышления может быть различною», была теоретически обоснована в методике преподавания литературы 1970-2000-х годов. Так, в исследованиях О. Ю. Богдановой и Е. К. Маранцмана уровни развития мышления школьников представлены как важный показатель литературного развития школьников. Определяя степень влияния развития способности мышления на развитие нравственной и эмоциональной сфер учащихся, В. В. Данилов приходит к выводу, что «развитие эстетических и этических ценностей», «народных ценностей в сознании учащихся» «должно достигаться только соуспехом с главной целью». При этом оговаривает, что умственное развитие не всегда влечет за собой развитие духа, однако отсутствие его «делает чувство ограниченным», поэтому мы не можем ожидать развитие эстетического чувства и этических представлений «под влиянием лишь одной книги». Таким образом, возникает проблема соотношения интеллектуальной, эмоциональной и нравственной сфер в литературном развитии учащихся. Вслед за Ф. И. Буслаевым В. В. Данилов обосновывает актуальность проблемы методов преподавания литературы и их роль в литературном развитии школьников. Убежденный в том, что методы должны отвечать цели литературного образования, одним из важных компонентов которого является развитие образного мышления учащихся, ученый отдает предпочтение методам «индукции», «дедукции» и литературной беседы. Развитие образного мышления, которое является «непременным условием литературного творчества» школьников, зависит от умения учителя организовать изучение художественного произведения «как творческий процесс». Для обеспечения последнего вся школа, подчеркивает В.В

Психологическое обоснование поведения человека.P Краснодар: «Экоинвест», 2003.P 114 с. 2.PАзбука каратэ. Краснодар. 1990.P 63 с. 3.PАлександрова Н. И., Дубова Т. Ф., Озернюк А. Т. Половозрастные особенности некоторых показателей психомоторного развития школьников. /Психологические проблемы физического воспитания школьников. М., 1989.P С.P3749. 4.PАлиханов И.И. Техника и тактика вольной борьбы. М.: Физкульт. иPспорт. 1986.P 304 с. 5.PАндреев В. М., Матвеева З. А., Сытник Б. И., Ратишвили Г. Г. Определение интенсивности тренировочных нагрузок в борьбе дзю-до//Спорт. борьба: Ежегодник. М., 1974.P С. 1317. 6.PАндреев В. М., Туманян Г. С. Классификация техники дзюдо //Теория и пр. физ. культуры, 1975, P12.P С. 1317. 7.PАнохин П. К. Опережающее отражение действительности /Философские аспекты теории функциональных систем: Избранные труды.P М.: Наука, 1978.P С. 726. 8.PАнохин П. К. Рефлекс цели, как объект физиологического анализа /Философские аспекты теории функциональных систем: Избранные труды.P М.: Наука, 1978.P С. 292310. 9.PАнохин П. К

1. Литературное развитие младших школьников

2. Медицинское страхование в России, проблемы его развития

3. Пенсионная система России: современное состояние, правовые проблемы, дальнейшее развитие

4. Проблема литературного характера в цикле А.П. Чехова «маленькая трилогия»

5. Проблема периодизации развития личности

6. О проблемах правового обучения школьников
7. Актуальные проблемы социального развития и пути их решения
8. Лизинг и проблемы его развития в России

9. Современные наиболее острые экономические проблемы индустриально развитых стран

10. Проблемы экономического развития Грузии

11. Проблема датировки основания Ярославля в трудах историков и краеведов

12. Многолетняя динамика моторного развития школьников 15-17 лет - коренных и некоренных жителей республики Тыва

13. Региональные различия и проблемы демографического развития Европы

14. Проблемы воспитания развития личности в художественном коллективе

15. Педагогические рекомендации для родителей, воспитывающих ребёнка с проблемами интеллектуального развития

16. Состояние, проблемы, тенденции развития, характеристика различных видов туристских ресурсов Уральского района

Портфель "Megapolis", синий.
Легкая папка-портфолио изготовлена из жесткого пластика, рассчитана на длительный срок службы. Папка служит для перевозки документов и
512 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Ночник с датчиком движения "Ночной снайпер".
Маленький ночник с датчиком движения "Ночной снайпер" надежно крепится на крышку унитаза и срабатывает только при вашем
648 руб
Раздел: Ночники
Рюкзак школьный "Ever After High. Dragon Game".
Рюкзак школьный - легкий и яркий рюкзак для ученицы начальной школы. Прочная каркасная конструкция хорошо сохраняет форму, устойчиво стоит
2451 руб
Раздел: Без наполнения

17. Рынок ценных бумаг Республики Беларусь: состояние, проблемы, пути развития

18. Агропромышленный комплекс России: современное состояние, проблемы, перспективы развития

19. Малый бизнес и проблемы его развития

20. Развитие местного рынка труда на примере Краснодарского края

21. Труд и развитие личности школьника

22. Учёба и труд, их место в психическом развитии младшего школьника, новообразования младшего школьного возраста
23. Особенности и проблемы развития рынка труда в переходной экономике
24. Пищевая промышленность Украины. Проблемы и перспективы развития

25. Мировое хозяйство-основные черты и проблемы развития

26. ЛИЗИНГ: правовые основы и проблемы развития правового регулирования в РФ

27. Договоры в сфере найма труда: проблемы отраслевого разграничения

28. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

29. Экологические проблемы развития промышленного производства

30. Идеи развития в трудах Я.А. Коменского, М. Монтеня, Ж.-Ж. Руссо

31. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

32. Развитие самостоятельности школьников при обучении математики

Каталка Glory "Утка" музыкальная (синяя).
Детская каталка Glory "Утка" - легкая модель из пластика, которая управляется рулем с пищалкой. Сзади каталка оснащена спинкой
606 руб
Раздел: Каталки
Доска чертежная Attache Selection, А3, 51x36,4 см.
Чертежная доска формата A3 размер доски 51x36.4 см. Профессиональная чертежная доска формата А3 с набором регулируемых уголков. Легкая в
2062 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Доска пробковая для объявлений А3, 342x484 мм.
Пробковая поверхность доски позволяет легко размещать информацию и объявления с помощью кнопок, офисных булавок и т.п. Широко используется
322 руб
Раздел: Прочее

33. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

34. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

35. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

36. Проблема гуманизации человеческой деятельности. Развитие альтруистического поведения как одно из направлений гуманизации

37. Прогнозирование развития проблемы перенаселения

38. Проблемы развития атомной энергетики
39. Проблема, как форма развития знания в юриспруденции
40. Банковская система Республики Беларусь: проблемы и перспективы развития

41. Бюджет ЕС. Проблема формирования и расходования средств. Роль бюджета в развитии и углублении европейской интеграции

42. Развитие и эффективность коллективных форм организации труда

43. Проблемы и перспективы развития малого предпринимательства в России

44. Проблемы развития малых предприятий в России

45. Производительность труда - главнейшее условие развития экономической системы

46. Предпринимательство. Проблемы развития предпринимательства в России

47. Рекреационный потенциал, проблемы и перспективы развития туризма в Камчатской области

48. Теории американского мультикультурализма и проблемы развития гражданского общества

Жаровня "Loraine", 1,5 л.
Материал: термостойкое стекло. Форма: прямоугольная. Объем: 1500 мл. Размер: 27х14х7,2 см. Информация об объеме изделия, указанная на
308 руб
Раздел: Формы для запекания
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед колясочного типа, для малышей от 10 месяцев до 3 лет. Модель с удлиненной рамой, что позволяет подобрать
1440 руб
Раздел: Трехколесные
Набор утолщенных фломастеров для декорирования (5 цветов).
Набор фломастеров для декорирования различных поверхностей с металлическим эффектом. Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от
522 руб
Раздел: До 6 цветов

49. Культура как детерминанта развития общества. Проблемы культуры и социума

50. Перспективные направления развития проблемы восстановления кожного покрова у обожженных

51. Проблемы развития международного туризма в 80-90-х гг

52. Проблема анализа содержания труда и структуры затрат рабочего времени менеджера компании

53. Некоторые научно-технические проблемы развития электромеханики малой мощности

54. Труд и всестороннее развитие личности
55. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора
56. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

57. Развитие оценочной деятельности учителя и учащихся как педагогическая проблема

58. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

59. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

60. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

61. Труд и развитие личности

62. Особенности личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы

63. Труд и развитие личности

64. Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема

Полотенце вафельное "Сластена полосатка", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Сластена полосатка". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне.
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Средство для мытья посуды Finish "All in 1 Max", в посудомоечных машинах таблетки, 65 штук.
Таблетки идеальны для использования на коротких циклах - таблетки быстро растворяются. Таблетки не нужно разворачивать! Специальные
880 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Шкатулка для ювелирных украшений, 13x13x6 см, арт. 84412.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
832 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

65. Роль игры в развитии личности школьника

66. Ознакомление школьников с альтернативными подходами к проблеме возникновения жизни на земле

67. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

68. Использование информационных компьютерных технологий в учебном процессе и проблемы его методического обеспечения

69. Изучение мнения пользователей всемирной компьютерной сети Internet о проблемах ее существования и развития в Москве

70. Рынок труда и проблема женщин
71. Проблемы развития и формирования среднего класса в России
72. Социально–культурные проблемы развития России

73. Труд и его роль в развитии общества

74. Проблемы развития бизнес-туризма в России

75. Проблемы и перспективы развития дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта

76. Адаптация к мышечной деятельности: состояние проблемы и перспективы ее развития

77. Эстетические взгляды Платона на проблемы развития искусства и его роль в развитии древнегреческого общества

78. Проблемы развития аудита

79. Методологические и методические проблемы оценки нефтяного загрязнения в природных водах

80. Некоторые социально-экологические проблемы развития важнейших промышленных комплексов

Конструктор "Кукольный домик".
Деревянный домик для маленьких кукол от компании "Большой Слон" привлечет внимание вашей малышки и не позволит ей скучать.
1155 руб
Раздел: Для мини-кукол и мини-пупсов
Игра "Торре. Сорви башню".
Игра типа «Дженга» с разноцветными брусочками и кубиком. Мы усложнили Вашу задачу, покрасив в разные цвета брусочки ставшей уже привычной
666 руб
Раздел: Игры на ловкость
Планшетик "Умный светофор".
Правила дорожного движения важно знать всем детям. Теперь их можно учить с новым планшетиком от Азбукварика «Умный светофор»! В планшетике
406 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры

81. Проблемы формирования рынка труда

82. Основные проблемы и перспективы развития и размещения агропромышленного комплекса в Донецком экономическом районе

83. Объединенные предпосылки и условия международного разделения труда и развития рынка

84. Проблемы и перспективы развития банковской системы в России

85. Перспективы и проблемы развития бытового обслуживания населения

86. Проблемы рынка труда Украины
87. Рынок труда и проблемы женской занятости
88. Проблема разделения труда по А. Смиту

89. Особенности и проблемы развития хозяйства Поволжья

90. Проблемы развития предпринимательства в Казахстане

91. Малый бизнес: проблемы становления и развития.

92. Проблемы использования трудового потенциала как элемента социально-экономического развития предприятия

93. Уроки и проблемы реализации стратегии развития юга России

94. Проблемы социально-экономических систем развития предприятия

95. Создание правовой и нормативно-методической базы охраны труда

96. Проблемы развития аудита в России

Качели детские подвесные "Вятушка С".
Предназначены для развлечения, отдыха и физического развития детей в возрасте от 3 лет. Допустимая нагрузка до 30 кг. Материал: металл,
613 руб
Раздел: Качели
Игра настольная "Тише, не будите спящего папу".
Шшшш! Тише! Не разбудите папу! Кто может устоять перед вкусным шоколадным тортом? Не дети в любом случае! Пока папа спал и храпел в
1458 руб
Раздел: Игры на ловкость
Аппарат для приготовления домашнего творога и сыра "Нежное лакомство".
Сладкая творожная запеканка, мягкий пряный сыр, чесночная паста на бутерброды — сколько вкуснятины можно приготовить из домашнего творога
464 руб
Раздел: Прочее

97. ТЭК, его состав и значение, проблемы и перспективы развития

98. Проблемы социально-экономического развития Липецкой области

99. Основные тенденции и проблемы развития СНГ и Европы


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.