|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Динамика формирования представлений о цвете как объекте интегративного изучения |
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". 
Брелок LED "Лампочка" классическая. Реферат для сдачи кандидатского экзамена по истории и философии науки (История семантики) Тема: «Динамика формирования представлений о цвете как объекте интегративного изучения» Содержание Введение 3 1. Цвет как особый феномен и объект междисциплинарного изучения . .5 1.1. Теории происхождения и аспекты изучения цвета 5 1.2. Цвет как объект интегрированного изучения: развитие и обогащение системы цветообозначений .11 2. Становление лингвистических подходов к изучению языковой презентации цвета .15 2.1. Цвет как объект рассмотрения лингвистических дисциплин .15 2.2. Динамика и взаимодействие подходов к определению цветообозначений в лингвистической традиции .20 Заключение .24 Библиографический список .27 Введение Многое материальное и нематериальное в окружающем мире воспринимается благодаря цвету. Способность различать цвета составляет существенную часть возможностей зрительного восприятия человека. Трудно назвать сферу человеческой деятельности, в которой не присутствовал бы цветовой фактор. В культуре человечества цвет всегда имел большое значение ввиду его тесной связи с философским и эстетическим осмыслением мира. Поэтому вопрос цвета и цветонаименования входит в проблематику многих наук, таких как, например, философия, психология, этнология, языкознание, а также смежных с ними дисциплин – этнолингвистики и психосемантики. Из всех физических качеств цвет является одной из важнейших, наиболее очевидных и ярких характеристик объектов окружающего мира. Фактически невозможно найти ни одного натурфакта или артефакта, который бы не обладал цветовой характеристикой. Человеку свойственно видеть окружающий мир и природу в цвете и, создавая новые объекты, он придает им не только форму, но и наделяет их цветовыми качествами. В связи с тем, что интерес к цвету и цветообозначениям не иссякает, количество исследований в различных областях науки, так или иначе связанных с данной тематикой, огромно. Данная работа посвящена рассмотрению цвета как объекта исследования неязыковых и языковых наук, а также описанию некоторых из существующих подходов к изучению цвета и цветонаименований в данных дисциплинах. Наша задача состоит в том, чтобы показать тот широкий спектр понимания и трактовки цвета, который существует в различных науках, так как цвет является объектом изучения многих дисциплин, включая физику, психологию, философию, культурологию, медицину и др. В рамках каждой из них цвет понимается и изучается по-своему, соответственно основополагающим установкам и постулатам конкретной области знания. Цветообозначения представляют собой одну из наиболее интересных для исследования тематических групп слов в разных языках. Популярность цветообозначений как предмета исследования объясняется тем, что они оказываются частью более глобальной проблемы соотношения содержания и формы языкового знака в определенном языке, что делает изучение вопроса особенностей семантики цветообозначений актуальным как в теоретическом, так и в практическом плане. Особенностью этой группы слов признается то, что в отличие от других объединений слов, где нередко даже сама тематическая классификация представляет несомненную трудность, они имеют непосредственное соотношение с экстралингвистической реальностью – цветовым спектром.
Цвет как особый феномен и объект междисциплинарного изучения Теории происхождения и аспекты изучения цвета С давних времен цвет был тесно связан со многими ремеслами. Безусловна связь цвета с живописью и с разными видами искусства вообще, в том числе и прикладного. Обширными были не только области применения цвета, но и научные его изыскания. Благодаря этому нам известно многое о цвете из физики и оптики, а также физиологии и теории восприятия. Не случайно поэтому, что при изучении цвета в лингвистике ученые обращаются к понятиям и терминам, заимствованным из других наук (ср. такие понятия, как цветовая гамма, цветовой спектр или континуум, фокусные точки, контрастность, насыщенность). При исследовании цветообозначений в языкознании ученые обязательно должны опираться на сведения о феномене цвета, полученные из смежных дисциплин, а также данные об его источниках, его распространении и значении в тех или иных областях культуры, искусства и промышленности, об особенностях использования цветовых характеристик разных объектов в различных сферах человеческого бытия. Если рассматривать цвет с точки зрения физического подхода, то определение цвета в физике (согласно световой теории Ньютона) сводится к тому, что каждый цвет представляет собой световую волну, имеющую определенную длину. Таким образом, цвет – это световой поток, который при пересечении с поверхностью какого-либо объекта преломляется или разлагается на множество оттенков, составляющих цветовой спектр, каждый из которых отличается своей длиной волны. В физике принято выделять три основных цвета – желтый, синий и красный. Они представляют собой простейшие неделимые цвета и теоретически могут, с одной стороны, составлять все другие цвета в природе, но, с другой стороны, могут при смешении этих цветов в определенной пропорции давать бесцветность, то есть серый цвет. Среди составных цветов выделяются составные цвета первой степени – это оранжевый и фиолетовый, то есть те оттенки, которые получены при смешении двух основных цветов. Далее выделяются составные цвета второй степени – они представляют собой оттенки тонов, полученных смешением составных цветов первой степени. Начало научной рефлексии относительно феномена цветового значения Нового времени можно отнести к трактату И.В. Гёте о Цвете и, в частности, к его тезису о «чувственно-нравственном действии цвета». Это утверждение противоречит мнению физиков и природе Цвета. Если цвета наделены значениями, т.е. несут некое психологическое содержание, их изучение требует выхода за пределы строго механистического каузального подхода, сформулированного в классической физике. В своих работах И.В. Гете разработал свою теорию цветов, не ограничивавшуюся только рамками физического подхода. В физике известен «естественный цветовой круг» И.В. Гете, представляющий собой равносторонний треугольник, на вершинах которого фиксируются основные цвета. В построенную по этим вершинам окружность вписывается второй перевернутый равносторонний треугольник с вершинами, представленными составными цветами первой степени. Таким образом, на противоположных точках будут находиться два цвета – основной и составной, они и называются противоположными или дополнительными цветами (Гете 1957).
Волновая теория происхождения цвета явилась основой для непрекращающихся споров о том, что первично: цвет или свет и существует ли цвет в природе вообще или это только отражательная способность поверхностей, окружающих человека объектов. Дж. Лакофф в своей работе «Женщины, огонь и опасные вещи», например, придерживается той точки зрения, что цвета в объективном мире вообще нет. По его мнению, цвет – это субъективная категория, которой не существует в природе: «.было бы ошибочным утверждать, что присущие человеку категории объективно существуют «в мире», внешнем по отношению к человеческим существам. По крайней мере, некоторые категории воплощены. Например, цветовые категории детерминированы одновременно и объективным материальным миром, и особенностями биологии человека, и человеческим мышлением, и культурными факторами» (Лакофф 1996: 166). Физиологический или нейрофизиологический подход уходит корнями в физический подход и тесно связан как с ним, так и с физиологией и нейрофизиологией человека – строением его мозга и зрительных органов. В рамках этого подхода цвет тоже понимается как световой поток, который в виде светового луча, пересекаясь с сетчаткой глаза и хрусталиком, работающим как призма, раскладывается на определенную цветовую гамму и фокусируется в разных зонах коры головного мозга. Считается, что в коре головного мозга есть четыре цветовых зоны, которые нейрофизиологически запрограммированы. Это зоны красного, желтого, зеленого и синего цветов, то есть любой человек с самого рождения способен воспринимать и различать эти цвета. Это объясняется тем, что «цветовое пространство, как перцептивное, так и семантическое, жестко детерминировано структурой сенсорного механизма, определяющего восприятие цвета четырьмя системами предетекторов: красно-зеленого, сине-желтого, яркости и темноты» (Мичугина 2005: 75). Важно также иметь в виду то, что цветовое зрение формируется в разных климатических условиях и при разном образе жизни. Поэтому даже древний человек понимал, что один и тот же объект при дневном и ночном освещении будет иметь разную цветовую окраску. Это отличие цветовосприятия обуславливается на уровне нейрофизиологии. При очень низкой освещенности человек может различить только крупные формы. Этот факт объясняется тем, что при данных условиях работает палочковое зрение, так как палочки имеют большую чувствительность к свету, а колбочки начинают работать лишь при высоком уровне освещения. Палочковая система не принимает участия в формировании цветного зрения, следовательно, в сумерках человек слабо различает цвета. Во многих языках есть поговорка: ночью все кошки серы (русск.) — all ca s are grey i he dark (англ.) – I der ach si d alle Ka ze grau (нем.). И если при дневном свете некоторые цвета выглядят равнояркими, например, зеленый и желтый, то в сумерках зеленый будет более ярким (при этом оба будут серыми), красный же при сумеречном освещении будет выглядеть черным. Современная техника позволяет измерять световые волны, и цвет, таким образом, может приобретать цифровое выражение. Например, световая волна от 400 до 470 нанометров при относительной ее интенсивности соответствует фиолетовому цвету, а при 475 нанометров – оттенкам синего цвета (Вежбицкая 1997: 236).
Представления о структуре деятельности применимы также к анализу всех остальных психических процессов, и с этим вы будете подробно знакомиться в специальных разделах курса общей психологии. Я только хочу указать на то, что теория деятельности дает возможность по-новому взглянуть на эти классические объекты психологического изучения. Она дает возможность осмыслить психические процессы как особые формы деятельности и применить к ним известные сведения об общем строении деятельности, о ее иерархических уровнях, о формах ее протекания, о законах формирования, о связях с сознанием и т.Pп. На этом я закончила изложение собственно теории деятельности. Мы имеем теперь возможность вновь обратиться к вопросу о предмете психологии, и наконец завершить его обсуждение, рассмотрев современное его решение. Итак, какой ответ на вопрос о предмете психологии предлагает теория деятельности? Его можно найти в Большой советской энциклопедии в статье «Психология» (написанной А. Н. Леонтьевым и М. Г. Ярошевским). Психология в ней определяется как «наука о законах порождения и функционирования психического отражения индивидом объективной реальности в процессе деятельности человека и поведения животных» (88, с. 193)
1. Формирование личностных особенностей матери на формирование стиля родительского отношения
2. Осмысление интегративной сущности физической культуры - магистральный путь формирования ее теории
3. Анализ динамики, состава и структуры источников формирования капитала предприятия
4. Биохимические принципы формирования качества зерна бобовых
5. Формирование качества воды на приречных водозаборах
9. Факторы, влияющие на формирование качества и конкурентоспособность пряностей
10. Формирование ассортимента, управление качеством солено-копченых изделий и проблемы их экспертизы
11. Качество решений: формирование и оценка
12. Профессиографический подход к формированию качеств личности будущего специалиста
13. Стиль формирования волевых качеств учащихся в общении "ученик-учитель"
14. Формирование личностных качеств у школьников, участвующих в проекте "Спортивная школьная команда"
Доска магнитная для рисования, со штампиками. 
Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Лоток вертикальный, 3 отделения, черный. 18. Балтика(формирование климата, балтийский щит, горные породы)
19. Статистика населения. Методы анализа динамики и численности и структуры населения
20. Основные этапы формирования политической карты мира
21. Льготы по налогу на прибыль, динамика их изменений
25. Формирования крепостного права. Крепостное хозяйство
26. Формирование Российской Империи и утверждение в ней абсолютизма
27. Способы формирования муниципальной собственности: правовое регулирование и сравнительный анализ
28. Таможенные пошлины и сборы и их роль в формировании доходной части бюджета РФ
29. Формирование правовой культуры общества
30. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его автоматизированности
31. Источники и этапы формирования японского традиционного искусства гэйдо
32. Формирование эстетической ценности массового сознания в сфере архитектуры
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет: бронза). 
Карандаши цветные, трехгранные, 18 цветов. 
Противень глубокий "Mayer & Boch", мраморная крошка, 30,9 см. 33. Формирование жанровой разновидности сатирической комедии "На всякого мудреца, довольно простоты"
35. Формирование российского государства в период правления Ивана IV (Грозного)
36. Последние века Римской империи: истоки формирования западноевропейской средневековой цивилизации
37. Формирование структуры электронного учебника и решение задач на ней
41. Суды общей юрисдикции, порядок формирования, состав, полномочия
42. Формирование понятия "фермент" в курсе биологии и связь с школьным курсом химии
43. Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы его формирования
45. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)
46. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку
47. Формирование интереса подростков к народной музыке через их участие в фольклорных ансамблях
48. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности
Настольная игра "Каркассон". 
Настольная игра "Свинтус. Правила Этикета" (новая версия). 
Мозаика-чемодан со схемами "Мозайкин". 49. Формирование личности в младшем школьном возрасте
50. Малые фольклорные жанры как средство формирования правильного звукопроизношения
53. Проблемы формирования мотивации учения
58. Формирование России как евразийского государства и её роль в современном цивилизационном процессе
59. Проблемы формирования международного имиджа России в постсоветский период
61. Структура и формирование исходных данных, необходимых для расчета параметров технологических схем
63. Биологические факторы формирования личности
64. История формирования научного социально-психологического знания
Мотоцикл-каталка Pilsan "Mini Moto" (цвет: красный, с музыкой). 
Карандаши цветные BIC "Evolution", 18 цветов. 
Фигурка (копилка) декоративная "Зайчонок/Непоседы" 9x11x22,5 см. 65. Формирование современной, отечественной этики бизнеса
66. Формирование характера в подростковом возрасте
67. Психологические механизмы формирования социальных стереотипов
73. Модуляция. Формирование модулированных сигналов
74. Роль брака в формировании общественной системы
75. Социальная динамика и ее проявления в общественных изменениях и процессах
76. Динамика уровня жизни в России за последние 5 лет
77. Влияние СМИ на формирование общественного мнения
79. Методика формирования ответственного отношения учащихся к своему здоровью (начальные классы 1-3)
80. Формирование философских взглядов Зигмунда Фрейда
Набор строительных деталей для конструктора "Геометрик". 
Карточная игра "Уно". 
Вешалка для одежды напольная ТД-00014, две перекладины, 800x430x1550 мм. 81. Мышление, его виды и формирование
82. Формирование категории "Материя"
83. Роль банков в формировании финансовой инфраструктуры
84. Стадии создания АС. Формирование требований к АС
85. Особенности формирования отчетности о прибылях и убытках в условиях рыночных отношений в России
89. Формирование портфеля заказов фирмы на основе маркетинговой стратегии в АО "УАЗ"
90. Оценка и формирование имиджа предприятия
91. ФОРМИРОВАНИЕ МАРКЕТИНГА В СЕТИ ИНТЕРНЕТ
92. Формирование службы маркетинга на предприятии
93. Подходы к поэтапному формированию платежного союза (Доклад)
94. МИРОВОЙ ОПЫТ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ОТРАСЛЕЙ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ
95. Динамика отраслевой структуры мирового производства
96. Анализ и формирование организационных структур
Подстаканник для прогулочных колясок Peg-Perego Cup holder. 
Набор "Парикмахер". 98. Формирование ассортиментной политики предприятия розничной торговли ООО "Эколас"
99. Производственно- хозяйственная система, как основа формирования экономических отношений
Мел белый, 72 штуки.