![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола |
ОтзывО квалификационной работе студентки 3-го курса. Адыгейского Государственного университета ( Ейский филиал) Кравцовой Светланы Николаевны “ Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III-го класса при изучении глагола ”. Майкоп. 2000 г. Рукопись. Формирование навыков культуры речи у учащихся всегда остается актуальной и долго она ( культура речи ) еще будет привлекать внимание исследователей. В работе верно и четко определены цель и задачи. Глубоко и всесторонне изучена литература по теме; в результате ее анализа определены исследовательские позиции автора; собран богатый теоретический, языковый и материал, который подвергнут тщательному анализу. В квалификационной работе для анализа и описания фактов используются разнообразные методы и приемы сбора и обработки фактов, описание ведется со знанием дела с учетом опыта работы конкретной школы и своей педагогической деятельности, что усиливает значимость исследования. Эксперимент, проведенный автором, его результаты свидетельствуют о том, что предложенная Кравцовой С.Н. система упражнений способствует заметному улучшению качества знаний учащихся, что культура речи учащихся 3- го класса заметно улучшилась. Из этого напрашивается вывод: Задачи, поставленные автором, успешно решены, все замечания устранены, выводы не вызывают принудительных возражений, квалификационная работа отвечает требованиям, предъявляемым к подобного рода сочинениям, и может быть допущена к защите. Научный руководитель-профессор
Приблизительно 25–20 тыс. лет назад долину Мехико освоили первобытные охотники на мамонтов. Позднее эта долина стала местом рождения трех последовательно сменявших друг друга древних цивилизаций Мексики — теотиуаканской (I тыс. н. э.), тольтекской (X–XIII вв.) и ацтекской (XIII–XVI вв.). И каждый народ, каждая культура оставляли после себя руины городов, селений и могильников. Именно это и создавало дополнительные трудности для исследователей, пытавшихся проникнуть в далекое прошлое доколумбовой Америки. Ведь прежде всего требовалось установить последовательность развития местных культур. Однако письменная история индейских народов Мексики не уходила глубже X века н. э. Первым исследователям древностей долины Мехико из старинных хроник были известны только ацтеки и тольтеки. Им первоначально и приписывались все обнаруженные древности. Однако позднее, по мере накопления опыта и знаний, ученые все чаще стали выделять среди находок остатки древних культур, о которых индейские хронисты не знали. Таким образом, у предков современных мексиканцев отыскивались все более и более дальние предшественники
5. Использование видео на уроках английского языка
9. Использование видео на уроках английского языка
10. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
11. Психологический анализ урока английского языка
12. Основы методики развития гибкости и координации движения у юных гимнасток
13. Тексты с уроков Английского языка
14. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка
15. Обучение речевому этикету на уроках английского языка
17. Игровые методы как средство активизации познавательной активности на уроках английского языка
18. Использование учебного проекта на уроках английского языка в средней школе
19. Организация диалогических умений у младших школьников на уроках английского языка
25. Зарубежные направления в теории и методике развития детского изобразительного творчества
26. Правила речевого этикета на уроках английского языка в начальной школе
27. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его автоматизированности
28. Формирование навыка разговора на иностранном языке и критерии его автоматизированности
29. Формирование навыков чтения на начальном этапе
30. Формы и методы проверки знаний, умений, навыков по математике начальных классов
31. Обучение рассказыванию как метод формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи
34. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста
35. Формирование словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи
36. Формирование навыков понимания другого человека в гуманитарном цикле начальной школы
37. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола
42. Использование зрительных опор для развития устной речи учащихся в X-XI классах средней школы
44. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников
45. Развитие лексических навыков на основе использования ролевых игр на уроке немецкого языка
47. Совершенствование навыка чтения учащихся с задержкой психического развития
48. Фонетика эмоциональной речи в ее устной и письменной реализации
49. О развитии навыков работы над полифонией
50. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики
51. Развитие речи
52. Развитие продуктивного мышления на уроках математики
53. Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 50-х - середины 60-х годов
57. Развитие связной речи у детей с диагнозом ОНР (Общее недоразвитие речи)
58. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики
60. Развитие творческих способностей на уроках технологии
61. Быстрота и методика ее развития
62. Стратегический план развития предприятия и методика его составления
63. Развитие английского парламентаризма с XII до конца XVII вв.
64. Развитие английского абсолютизма
65. Методика факультатива "Современные тенденции развития русской литературы"
66. Устная речь
67. Развитие новой устной поэзии
68. Совершенствование программы развития туризма Псковской областии
69. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки
73. Развитие продуктивного мышления на уроках математики
74. Развитие речи в ясельной группе
75. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР
77. Индивидуальная программа развития речи и литературного творчества одарённых детей
78. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка
79. Роль речи воспитателя в развитии речи детей
80. Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников
81. Методика проведения урока с ортобиотическими компонентами
82. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)
83. Марксизм в реальности и уроки его развития за полтора века
84. Уроки и проблемы реализации стратегии развития юга России
85. Урок-игра, английский язык
89. Общее развитие и освоение двигательных навыков детьми дошкольного возраста
90. Совершенствование действующей методики оценки кредитоспособности индивидуального кредитопокупателя
91. Бизнес-план развития банка. Методология и методика его расчета
93. Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп
94. Основные черты устной деловой речи
95. Развитие системы фонем английского языка
97. Формирования лексических навыков на уроках французского языка
98. Функциональные особенности использования старославянизмов в современной устной и письменной речи