Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Развитие памяти и внимания как высших психических функций

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Реферат по общей психологии на тему “Развитие памяти и внимания как высших психических функций” Выполнила: студентка III курса 381 группы Аткишкина Е.В. Проверила: Яксина И.А. Москва, 2007 Содержание: Введение Определение понятия “развитие” Развитие памяти Культурно-историческая теория развития памяти Память как социальный акт в работах Жане Параллелограмм развития памяти по Леонтьеву Генетическая классификация видов памяти П.П. Блонского Развитие внимания Онтогенез и социогенез внимания в концепции Т. Рибо “Опыт потока” как высшая форма развития внимания Формирование внимания как высшей психической функции Развитие мозговых структур памяти и внимания Развитие мозговых структур памяти Развитие мозговых структур внимания Список использованной литературы Приложения Введение Одной из самых характерных особенностей нашей духовной жизни является тот факт, что, находясь под постоянным наплывом все новых и новых впечатлений, мы отмечаем и замечаем лишь самую малую, ничтожную их часть. Только эта часть внешних впечатлений и внутренних ощущений выступает в виде образов и выделяется нашим вниманием. В то же время мы обладаем способностью фиксировать данные образы и делать их содержанием наших размышлений – это возможно благодаря памяти. Таким образом, внимание и память – две важнейшие психические функции, незаменимые в любом процессе предметной деятельности субъекта. В данной работе мы хотим осветить проблему развития этих двух высших психических функций в онто- и филогенезе: показать схожесть протекания этих двух процессов и подчеркнуть их различия. Определение понятия “развитие” Мы начнём с определения самого понятия “развитие”. В психологии этот термин подразумевает сложный процесс, определяемый рядом признаков, которые выделил Л.С. Выготский. Первый признак заключается в том, что при всяком изменении субстрат, лежащий в основе развивающегося явления, остается тем же самым. Второй ближайший признак заключается в том, что всякое изменение здесь носит до известной степени внутренний характер; мы не называем развитием такое изменение, которое совершенно не связано ни с каким внутренним процессом, происходящим в том организме и в той форме активности, которые мы изучаем. Единство как постоянство всего процесса развития, внутренняя связь между прошедшей стадией развития и наступившим изменением – вот второй основной признак, который входит в понятие развития. Исходя из такого понятия развития психических функций, можно подвергнуть критике рассмотрение культурного опыта человека как акта развития. Развитием можно назвать то, что идет изнутри, а то, что идет извне – это приучение, воспитание. В природе не существует ребенка, который бы, к примеру, естественно вызревал в своих арифметических функциях, а как только ребенок достигает, скажем, школьного возраста или немного раньше, он воспринимает внешним образом от окружающих его людей целый ряд арифметических понятий и последовательных операций. Но в работе Выготского мы находим логичное обоснование правомерности рассмотрения культурного опыта человека как акта развития.

Следуя за мыслью психолога, всякая новая форма культурного опыта является не просто извне, независимо от состояния организма в данный момент развития, но организм, усваивая внешние влияния, усваивая целый ряд форм поведения, ассимилирует их в зависимости от того, на какой ступени психического развития он стоит. Происходит нечто напоминающее то, что при росте тела называется питанием, т. е. усвоение известных внешних вещей, внешнего материала, который, однако, перерабатывается и ассимилируется в собственном организме. Таким образом, развитие высших психических функций представляет собой сложный диалектический процесс, который характеризуется сложной периодичностью, диспропорцией в развитии отдельных функций, метаморфозами, или качественным превращением одних форм в другие, сложным сплетением процессов эволюции и инволюции, сложным скрещиванием внешних и внутренних факторов, сложным процессом преодоления трудностей и приспособления. Теперь перейдём к подробному анализу различных подходов к проблеме развития памяти. Развитие памяти Культурно-историческая теория развития памяти Изучая память культурного человека, мы, собственно, не изучаем изолированную “мнемическую функцию” — мы изучаем всю стратегию, всю технику культурного человека, направленную на закрепление его опыта и развившуюся в течение его собственного культурного созревания. Л.С.Выготский. Мы начнём рассматривать проблему развития памяти в рамках культурно-исторической психологии – дисциплины, изучающей роль культуры в психической жизни. Культурно-историческая психология, представителем которой в отечественной психологии является Л.С.Выготский, сфокусирована на глобальной проблеме роли культуры в психическом развитии как в филогенезе (антропогенезе и последующей истории), так и в онтогенезе. Л.С. Выготский пишет: “Историческое развитие памяти начинается с того момента, как человек переходит впервые от пользования своей памятью, как естественной силой, к господству над ней.” На первый взгляд кажется абсурдным заявление о том, что человек способен не господствовать над своей памятью. Однако исследования, проведённые М. Коулом, Дж. Гликом и др., направленное на исследование памяти представителей африканского племени кпелле, показали, что они не могли управлять своей памятью, не владели ей. Представители племени кпелле могли, во-первых, понимать как комплексные, так и категориальные обобщения, а во-вторых, могли воспроизводить материал, пользуясь такими обобщениями. Но при этом им не удавалось самостоятельно организовать запоминаемый материал в удобную для них форму, несмотря на то, что они под руководством экспериментаторов были способны как группировать элементы в соответствии с ситуативными обобщениями, так и использовать собственные понятийные категории. В рамках культурно-исторического подхода процесс развития памяти рассматривается как переход от непосредственной (натуральной) памяти, присущей животным и маленьким детям, к произвольно регулируемым, опосредствованным знаками, спецефически человеческим формам памяти. Выготский предположил существование двух линий развития психики – натуральной и культурно опосредствованной.

В соответствии с этими двумя линиями развития выделяются натуральные и высшие психические функции. Непроизвольная память ребенка или дикаря – это пример натуральных, или естественных, психических функций. Ребёнок не может управлять своей памятью: он запоминает то, что “запомнилось”. Натуральные психические функции – это своего рода зачатки, из которых в процессе социализации формируются высшие психические функции, а в нашем случае – произвольная память. Превращение натуральных психических функций в высшие происходит через овладение особыми орудиями психики – знаками, и носит культурный характер. Среди “психологических орудий” ведущую роль играет речь. Поэтому речевое опосредование высших психических функций представляет собой наиболее универсальный способ их формирования. Основные характеристики высших психических функций – опосредованность, осознанность, произвольность – представляют собой системные качества, характеризующие эти функции как “психологические системы” (по определению Л.С. Выготского), которые создаются путем надстройки новых образований над старыми с сохранением последних в виде подчиненных структур внутри нового целого. Закономерностью формирования высших психических функций является то, что первоначально они существуют как форма взаимодействия между людьми (т. е. как интерпсихологический процесс) и лишь позже – как полностью внутренний (интрапсихологический) процесс. По мере формирования высших психических функций происходит превращение внешних средств осуществления функции во внутренние, психологические (интериоризация). В процессе развития высшие психические функции постепенно “свертываются”, автоматизируются. На первых этапах формирования высшие психические функции представляют собой развернутую форму предметной деятельности, которая опирается на относительно элементарные сенсорные и моторные процессы; затем эти действия и процессы “свертываются”, приобретая характер автоматизированных умственных действий. В результате из непосредственных, натуральных, непроизвольных психические функции становятся опосредствованными знаковыми системами, социальными, осознанными и произвольными. Таким образом, “Культурное развитие заключается в усвоении таких приёмов поведения, которые основываются на использовании знаков в качестве средст для осуществления той или иной психологической операции, в овладении такими вспомогательными средствами поведения, которые человечество создало в процессе его исторического развития, и какими являются язык, письмо, система счисления и др.” Память как социальный акт в работах Жане Память – это социальная реакция в условиях отсутствия. В сущности, память – это изобретение человечества. П.Жане. На концепцию памяти Выготского значительное влияние оказали работы П. Жане. Он указывал на то, что отдельный человек, в сущности, не нуждается в памяти. Жане приводит в пример Робинзона Крузо, изолированного человека, для которого воспоминание бесполезно. С другой стороны, память становится незаменима при социальном взаимодействии людей.

Нейропсихологическое обследование // Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников / Под ред. Е. В. Ахутиной, О. Б. Иншаковой.P М., 2007.P С.P464. 5.PАхутина Т. В., Яблокова Л. В., Полонская Н. Н. Нейропсихологический анализ индивидуальных различий у детей: параметры оценки // Нейропсихология и психофизиология индивидуальных различий / Под ред. Е. Д. Хомской и В. А. Москвина.P М.; Оренбург, 2000.P С.P132152. 6.PВыготский Л. С. Психология и учение о локализации психических функций // Собр. соч.: В 6Pт.P М., 1982. Т. 1. С. 168174. 7.PВыготский Л. С. Младенческий возраст. Собр. соч.: В 6Pт.P М., 1984. Т. 4.P С.P269317. 8.PВыготский Л. С. Проблема развития и распада высших психических функций // Проблемы дефектологии.P М., 1995.P С.P404418. 9.PКорсакова Н. К., Микадзе Ю. В, Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей обучения.P М., 1997. 10.PЛурия А. Р. Высшие корковые функции.P М., 1969. 11.PЛурия А. Р. Основы нейропсихологии.P М., 1973. 12.PЛурия А. Р

1. Упражнения на развитие мышления, воображения, внимания, памяти

2. Использование видео на уроках английского языка

3. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка

4. Ролевые игры на уроках английского языка

5. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

6. Реализация личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка
7. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах
8. Тексты с уроков Английского языка

9. Обучение речевому этикету на уроках английского языка

10. Проектная методика на уроках английского языка

11. Использование проектной работы на уроках английского языка в 7-8 классах в процессе формирования языковой компетенции

12. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

13. Коммутативная направленность проектной деятельности на уроках английского языка в средних классах

14. Организация диалогических умений у младших школьников на уроках английского языка

15. Приемы и методы по организации внимания у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка

16. Разработка двух уроков английского языка для средней школы

Каталка детская "Mercedes-Benz SLS AMG С197" (белая).
Каталка "Mercedes-Benz SLS AMG С197" - это легкая пластиковая каталка для детей от года. Она может использоваться как дома, так
2590 руб
Раздел: Каталки
Универсальный стиральный порошок "Meine Liebe", концентрат, 1000 г.
Предназначен для стирки цветного и белого белья во всех типах стиральных машин при температурах от 30 С до 90 С, а так же для ручной
438 руб
Раздел: Стиральные порошки
Уголок природы. Стенд.
Стенд с подвижными стрелками. На стенде расположены 3 пластиковых кармашка для карточек. Изготовлен из качественного, плотного, картона -
396 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички

17. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах

18. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

19. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

20. Формы обращения в английском языке

21. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

22. Урок-игра, английский язык
23. Формы, значения и функции английского языка
24. Грамматика английского языка в примерах и упражнениях

25. Новые активные формы в проведении уроков русского языка

26. Топики по английскому языку

27. История английского языка

28. Топики по английскому языку за 11 класс

29. Топики по английскому языку на тему "Я ученый"

30. Английский язык (11 класс)

31. Категория "противоположность" в английском языке

32. Куча топиков по английскому языку

Стул детский Ника "СТУ3" складной, мягкий (цвет: синий).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
518 руб
Раздел: Стульчики
Рюкзак для средней школы "Неон", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения
Доска пробковая "Premium", 60x90, алюминиевая рамка.
Доска пробковая с качественным покрытием, в элегантной рамке из алюминиевого профиля. Изготовлены c использованием наполнителя Softboard,
1054 руб
Раздел: Прочее

33. Переводы по английскому языку из учебника Л.Н. Адрианова

34. Список мирового наследия (The World Heritage List, на английском языке)

35. Топики по английскому языку

36. Топики по Английскому языку

37. Тесты по английскому языку

38. Роль заимствований в английском языке
39. Билеты по английскому языку для 9 класса (2002г.)
40. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

41. Лекции Л. И. Городнего по лексикологии английского языка

42. Билеты по английскому языку за 11-класс (Украина)

43. Косвенные речевые акты в современном английском языке

44. Структурно - семантические особеннности спортивной фразеологии современного английского языка

45. Русские заимствования в английском языке (Russian borrowings in English language)

46. Темы по английскому языку (English topics)

47. Лексико-семантическое поле "женщина" в современном английском языке

48. Времена глаголов в английском языке

Магнитная азбука "Где Ёж?".
"ГДЕ ЁЖ?" — это стильная магнитная азбука из 54 букв с запоминающимся орнаментом! Когда ребёнок учит буквы, полезно, чтоб они
792 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Плюшевый мяч с термопринтом "FIFA 2018", красно-синий, 17 см.
Плюшевый мяч FIFA несомненно понравится любителям футбола и их детям - мальчикам и девочкам любого возраста. Прекрасный сувенир украсит и
849 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Фоторамка (коллаж) на 4 фото (10х15 см), 18x2x55 см.
Фоторамка на 4 фото. Размер: 18x2x55 см. Размер фото: 10х15 см. Материал: пластик.
321 руб
Раздел: Мультирамки

49. Функционально – прагматические аспекты фразеологических интенсификаторов в современном английском языке

50. Заимствования в английском языке

51. Топики по Английскому языку для англ.шк. (10 класс)

52. Иностранные заимствования в лексике английского языка

53. Русские заимствования в английском языке (Russian borrowings in English language)

54. Английский язык в Южной Африке
55. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка
56. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

57. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

58. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)

59. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

60. Структурно - семантические особеннности спортивной фразеологии современного английского языка

61. Особенности перевода поэзии на английский язык

62. Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка

63. Билеты для сдачи кандидатского минимума по английскому языку аспирантам специальностей правовед, бухгалтер, экономист, философ

64. Внеклассная работа как часть изучения английского языка в старших классах

Кошелёк "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (чёрный, алфавит).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
799 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Бумага "IQ Color", А4, 160 г/м2, 250 листов, черный.
Обладает высокой однородностью цвета и точной нарезкой листа. Применяется для печати на копировально-множительной технике, лазерных и
1124 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Набор игрушек для ванны "Мимимишки".
2 красочные фигурки любимых героев из мультфильма "Мимимишки" доставят ребенку много положительных эмоций в процессе купания.
373 руб
Раздел: Персонажи мультфильмов, сказок, куклы

65. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

66. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

67. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

68. Методический аспект лексико-семантического анализа на уроках русского языка

69. Различия в лексике британского и американского вариантов английского языка

70. Строй современного английского языка
71. Английский язык, стилистика. Вопросы и билеты
72. Фразеологизмы современного английского языка

73. Английский язык

74. Принципы классификации тезаурусов английского языка

75. «Оценка человека”: стилистическисниженные единицы в разговорно-сленговой сфере английского языка и их перевод на русский язык

76. Латинские заимствования в английском языке

77. 2 сочинения по английскому языку english

78. 2 топика по английскому языку english

79. Учим английский язык

80. Choosing a career (на английском языке)

Настольная игра "Соображарий Junior".
Кто первый назовёт животное на «Л» или одежду на «Ш»? Что-то круглое на «З» или кусачее на «Р»? А может быть, три вещи на «Т», которые
490 руб
Раздел: Игры со словами
Фанты "Масло в огонь".
Это настолка для влюбленных пар с различным «стажем» отношений, подойдет в качестве презента на свадьбу или годовщину
1291 руб
Раздел: Игры для взрослых (18+)
Пазл "Россия" (Русский), 100 деталей.
Пазлы - это прежде всего обучающие пазлы. С фотографической точностью прорисованы обитатели и растительный мир самых отдаленных уголков
548 руб
Раздел: Пазлы (100-199 элементов)

81. Английский язык

82. Билеты и ответы на них по Английскому языку на 2002 год

83. Грамматика английского языка

84. История английского языка

85. Контрольная работа по английскому языку №1 ИЗО ГУУ (г. Москва)

86. Лексическая синонимия в английском языке
87. Методические указания и контрольные задания по английскому языку
88. Методичка по Английскому языку для экономистов

89. Падежи в английском языке

90. Псловицы, поговорки английского языка. Их значение, употребление и русские эквиваленты

91. Синтаксический анализ составляющих сложносоставных слов в английском языке

92. Список + все темы по английскому языку для сдачи выпускного экзамена в 11 классе 2001 года

93. Темы по английскому языку для школы

94. Топики на английском языке

95. Формирование понятия культура на уроке японского языка

96. Ocoбенности выражения благодарности в иностранном языке ( на примере английского языка)

Игровой надувной цилиндр "Gymex".
Игровой надувной цилиндр GYMEX – очень полезная игрушка для физического развития малыша! Состоит он из трёх прозрачных надувных секций,
419 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Набор разделочных досок на подставке (4 штуки ).
Материал: пластик. Количество: 4 штуки. Каждая доска для определенных продуктов.
2090 руб
Раздел: Пластиковые
Стиральный порошок "INDEX", универсал, 4500 грамм.
Предназначение: для стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных, синтетических тканей, а также тканей из смешанных волокон (кроме изделий
786 руб
Раздел: Стиральные порошки

97. Много топиков по английскому языку /english/

98. Некоторые слова из учебника по Английскому языку для 9 классов спец. школ

99. Внедрение новых учебных Интернет-материалов в обучение иностранному языку (на материале английского языка и страноведения США)

100. Журнальная реклама: лингвокультурный и гендерный аспекты (на материале русского и английского языков)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.