Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Федеральное агенство по образованию ГОУВПО «Ишимский государственный педагогический институт им. П.П.Ершова» Кафедра психологии Курсовая работа Особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста Выполнила: Шишкова Юлия Алексеевна, студентка 2 курса (3,6), з/о, ПиМДО Проверила: Панфилова Ольга Валерьевна, кан. псих. наук, старший преподаватель Ишим 2009 Глава 1. Теоретические основы проявления закономерностей внимания у детей дошкольного 1.1 Понятие «внимание» в психолого-педагогической литературе .7 1.2 Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста .14 1.3 Психологические средства коррекции внимания у детей дошкольного Глава 2. Опытно- экспериментальная работа по изучению закономерностей внимания у детей дошкольного 2.1 Диагностика уровней развития внимания у детей дошкольного возраста .25 2.2 Методические рекомендации по развитию внимания у детей дошкольного Заключение .35 Библиография .39 Введение В. А. Сухомлинский писал: «Внимание маленького ребенка – это капризное «существо». Оно кажется мне пугливой птичкой, которая улетает подальше от гнезда, как только стремишься приблизиться к нему. Когда же удалось, наконец, поймать птичку, то удержать ее можно только в руках или в клетке. Не ожидай от птички песен, если она чувствует себя узником. Так и внимание маленького ребенка: если ты держишь его как птичку, то она плохой твой помощник». Проблеме свойств внимания у детей с разными типами темперамента уделяют внимание такие психологи и педагоги, как: В.В. Белоус, П.Я. Гальперин, Ф.Н. Гоноболин, Н.Ф. Добрынин, И.В. Дубровина, О.Ю. Ермолаев, Е.П. Ильин, С.С. Левитина, Р.С. Немов, А.В. Петровский, Т. Рибо, П.В. Симонов и многие другие. Е.П. Ильин дает понятие о темпераменте и его типах, свойствах внимания и их проявлении при выполнении учебных заданий, об особенностях учета свойств нервной системы и темперамента в процессе развития внимания. И.В. Дубровина характеризует свойства внимания и особенности их проявления при выполнении учебных заданий, способы развития свойств внимания у детей с разными индивидуально-типологическими особенностями. Я. Стреляу описывает свойства нервной системы и типологические особенности их проявления, методы и средства развития познавательных процессов у детей с разными типами темперамента. М.К. Акимова и В.Т. Козлова рассматривают вопросы, касающиеся проявления основных свойств нервной системы в деятельности учащихся, превентивные меры и специальные приемы, которые могут быть использованы педагогами в процессе развития свойств внимания у детей с разными типами темперамента. Н.Н. Ланге отмечал такое важное, внутренне отличие произвольного внимания, как то, что цель процесса заранее известна субъекту. Иными словами, у него имеется, хотя неполное и бледное, предваряющее знание об объекте внимания. Особое место занимают также соображения многих авторов о физиологических механизмах переживаемого человеком чувства усилия. Исследование собственно психологических механизмов произвольного внимания можно датировать работами Л.С. Выготского. Ряд отечественных психологов (Д.Б

. Эльконин, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Н.Ф. Добрынин и др.) связывают преобладание непроизвольного внимания с возрастными психологическими особенностями детей дошкольного возраста. Непроизвольное внимание развивается в течение всего дошкольного детства. Н.Ф. Добрынин, А.М. Бардиан и Н.В. Лаврова отмечают, что дальнейшее развитие непроизвольного внимания связано с обогащением интересов. Внимание – важная сторона познавательной деятельности. Воспитателю детского сада необходимо знать особенности его формирования. «Внимание, - писал К.Д. Ушинский, - есть та дверь, которую не может миновать ни одно слово ученья, иначе оно не попадет в душу ребенка». Изучение психолого-педагогической литературы позволило выявить противоречие между необходимостью развития внимания у детей дошкольного возраста, с одной стороны, и недостаточной разработкой психологических средств его коррекции у детей дошкольного возраста. Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования, которая состоит в изучении особенностей проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста. Объект исследования: закономерности внимания у детей дошкольного возраста. Предмет исследования: особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста. Цель исследования: выявить психологические средства коррекции внимания у детей дошкольного возраста. Изучив и проанализировав литературу по данной теме, нами была выдвинута следующая гипотеза: предполагаем, что развитие внимания у детей дошкольного возраста будет проходить успешнее при использовании психологических средств: психогимнастика, игры, задания и упражнения, направленные на развитие внимания. Для решения поставленной проблемы и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи: Проанализировать состояние проблемы исследования в психологической и педагогической литературе. Провести психологический анализ понятий «закономерность», «внимание», «свойства внимания», «виды внимания» и выявить особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста. Выявить особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста. Экспериментально проверить эффективность психологических средств, направленных на развитие внимания у детей дошкольного возраста. Методологической основой исследования явились теоретические положения по развитию особенностей проявления закономерности внимания у детей дошкольного возраста В.В. Богословского, А.Г. Ковалева, И.В. Дубровиной, Я. Стреляу, Б.М. Теплова, Н.Ф. Добрынина, Д.Б. Эльконина и других. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы был использован комплекс теоретических и эмпирических методов исследования: анализ и обобщение психолого-педагогической литературы, психолого-педагогический эксперимент, методы качественного и количественного анализа данных. База исследования: исследование осуществлялось на базе Санаторного детского дома «Сияние Севера» п. Кировский Исетского района Тюменской области. В исследовании приняло участие 20 детей дошкольного возраста. Этапы исследования: подготовительный: выбор темы, подбор и анализ литературы, определение проблемы, цели, объекта, выдвижение гипотезы (апрель – июнь 2009 г.)

; собственно-исследовательский: постановка целей и задач эксперимента; проведение психологического экспериментов (июль – август); интерпритационно - оформительский: обработка и систематизация материала, формулировка выводов и оформление курсовой работы (август – сентябрь 2009 г.). Научная новизна и теоретическая значимость работы: обобщены представления ученых об особенностях проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста. Практическая значимость работы: педагоги дошкольного образования могут взять из материалов данного исследования разработки методической документации по развитию внимания у детей дошкольного возраста. Апробация работы: осуществлялась в различных формах, выступление на педагогическом совете на тему: «Особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста»; лекция для воспитателей на тему: «Внимание и его коррекция у детей старшего дошкольного возраста». Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии (25 источников), приложения. Глава 1. Теоретические основы проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста 1.1 Понятие «внимание» в психолого-педагогической литературе Внимание – очень важный психический процесс, который является условием успешного осуществления любой деятельности детей как внешней, так и внутренней, а его продуктом – ее качественное выполнение . Проблемой изучения внимания в течение многих десятков лет занимались и занимаются известные зарубежные и отечественные психологи и педагоги (Дж. Миль, И. Гербарт, Т. Рибо, С.Л. Рубинштейн, Н.Ф. Добрынин, Л.С.Выготский, П.Я.Гальперин, Л.Н. Леонтьев, Р.С.Немов, Г.А. Урунтаева и многие другие). Т. Рибо считал, что внимание независимо от того является оно ослабленным или усиленным, всегда связано с эмоциями и вызывается ими, т.е. между эмоциями и произвольным вниманием он усматривал особенно тесную зависимость. В своих трудах отечественный психолог Н.Ф. Добрынин подчеркивает, что внимание есть особый вид психической деятельности, выражающейся в выборе и поддержании тех или иных процессов этой деятельности . По мнению С.Л. Рубинштейна внимание это избирательная направленность на тот или иной объект и сосредоточенность на нем, углубленность в направленную на объект познавательную деятельность Л.С. Выготский и Л.Н. Леонтьев указывали на существенное значение речи для внимания, т.к. при посредстве слова происходит указание предмета, на котором надо сосредоточится. Л.С. Выготский пытался проследить историю развития внимания. Он писал, что история внимания есть история развития организованности его поведения, что ключ к генетическому пониманию внимания следует искать не в нутрии, а вне личности ребенка . П.Я. Гальперин определяет внимание как идеальное, свернутое и автоматизированное действие контроля, учение о внимании как функции контроля – составная часть теории поэтапного формирования умственных действий . Отечественные психологи отмечают, что внимание – это состояние психической концентрации, сосредоточенности на каком-либо объекте, и его не возможно выделить как самостоятельную форму психической деятельности.

Влияние общения ребенка со взрослыми на эффективность обучения дошкольников: Автореф. канд. дис.P М., 1977.P С. 22. 142.PСмирнова Е. О. Влияние формы общения со взрослым на эффективность обучения дошкольников // Вопросы психологии, 1980.P P5.P С.P105112. 143.PСмирнова Е. О., Кондратович И. А. Проявление некоторых особенностей в общении со взрослым у детей раннего и дошкольного возраста // Дошкольное воспитание, 1973.P P9.P С.P1821. 144.PСмирнова Р. А. Формирование избирательных привязанностей у детей дошкольного возраста: Автореф. канд. дис.P М., 1981.P С. 20. 145.PСорокина Т. М. Исследование феномена «амбивалентного поведения» у детей раннего возраста: Автореф. канд. дис.P М., 1977.P С. 20. 146.PСорокина Т. М. О некоторых индивидуальновозрастных особенностях общения детей раннего возраста // Вопросы обучения и воспитания.P Горький, 1978.P С.P142154. 147.PСоциальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Р. В. ТонковойЯмпольской, Е. ШмидтКольмер, А. АтанасовойВуковой.P М., 1980.P С. 235. 148.PСпок Б

1. Моделирование сложных системно-деятельностных объектов в психолого-педагогических исследованиях

2. Анализ проблемы креативности в современной психолого-педагогической науке

3. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

4. Психолого-педагогические факторы возникновения конфликтов в юношеском возрасте

5. Объект, предмет, гипотеза и концепция психолого-педагогического исследования

6. Статистические методы анализа результатов психолого-педагогических исследований
7. Психолого-педагогические особенности профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в дошкольном образовательном учреждении
8. Психолого-педагогические особенности преодоления конфликтных ситуаций в педагогическом общении

9. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

10. Развитие психолого-педагогических методов исследования в России

11. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

12. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

13. Психолого-педагогические основы и управление коллективом

14. Волонтёрство в психолого-педагогической деятельности

15. Внутренняя среда фирмы как объект исследования

16. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

Шкатулка для ювелирных украшений, 16x13 см, арт. 84575.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
592 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Комплект постельного белья Perina "Ника" (цвет: бежевый, 7 предметов).
Комплект постельного белья Perina «Ника» обладает изысканным, утонченным и даже благородным дизайном. Он способен стать подлинным
5356 руб
Раздел: Комплекты в кроватку
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения

17. Психолого-педагогические и организационные основы функционирования самодеятельного хорового коллектива

18. Психолого-педагогическая практика

19. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

20. Современные психолого-педагогические технологии обучения

21. Современная психология и ее место в системе наук. Психология и естествознание

22. Психология общения
23. Психолого-педагогическая характеристика личности (по внешним проявлениям)
24. Психолого-педагогические аспекты предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности ОВД

25. Психология общения

26. Психология Общения

27. Исследование мотивации педагогической деятельности

28. Психолого-педагогические аспекты деятельности планетария как центра дополнительного естественнонаучного образования

29. Результаты психолого-педагогического эксперимента «Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения

30. Устойчивость сотрудников ОВД к экстремальным ситуациям служебной деятельности как психолого-педагогическая проблема

31. Психолого-педагогическое воздействие занятий по ОБЖ на воспитание дисциплинированности и ответственности личности будущего воина

32. Объект исследований - Солнце

Качели подвесные детские.
Качели подходят ориентировочно детям от 1 года до 3-4 лет, в зависимости от веса ребенка. Размеры (длина, высота, ширина): 32 х 21 х 30
496 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на колесах ПВХ – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
3600 руб
Раздел: Трехколесные
Пленка пищевая, полиэтиленовая, 30 см х 300 метров.
Пищевая пленка производится из экологически безопасного полиэтилена. Может быть использована для упаковки любых товаров, хорошо
349 руб
Раздел: Плёнка пищевая

33. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся в предпрофильной подготовке

34. Некоторые психолого-педагогические особенности создания и использования компьютерных обучающих программ в вузе

35. Текст как объект исследования

36. Методики психолого-педагогического обследования дошкольников

37. Неуспевающий ребенок как психолого-педагогическая проблема

38. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста
39. Проблема организации межпредметных связей в психолого-педагогической литературе
40. Психолого-педагогическая коррекция коммуникативной сферы старших дошкольников

41. Психолого-педагогическая характеристика учащегося

42. Психолого-педагогические аспекты тестирования

43. Психолого-педагогические основы использования дидактических игр

44. Психолого-педагогические основы математического мышления

45. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

46. Психолого-педагогический консилиум, проведение консилиума в ДОУ

47. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

48. Система и связь педагогических наук

Подгузники Merries (S), 4-8 кг, экономичная упаковка, 82 штуки.
Большая экономичная упаковка мягких и тонких подгузников. Подгузники пропускают воздух, позволяя коже малыша дышать. Внутренняя
1374 руб
Раздел: 6-10 кг
Набор детской посуды "Холодное сердце. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из высококачественной
526 руб
Раздел: Наборы для кормления
Аптечка "Скорая помощь" большая.
Аптечка необходима в каждом доме. Высота аптечки позволяет хранить не только таблетки, но и пузырьки с жидкостью в вертикальном положении.
310 руб
Раздел: Прочее

49. Актуальные проблемы раннего психолого-педагогического сопровождения

50. Анализ психолого-педагогической литературы

51. Методическое пособие для прохождения психолого-педагогической практики

52. Основы психолого-педагогической коррекции

53. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

54. Профессионально значимые качества психолога и их исследование
55. Психология общения
56. Психология общения

57. Психология общения и межличностных отношений

58. Психолого-педагогическая адаптация школьников

59. Психолого-педагогическая коррекция

60. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталого ребенка

61. Психолого-педагогические особенности детей с нарушениями речи

62. Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков

63. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

64. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка

Ножницы "Pigeon" для ногтей новорожденных.
Ножницы для ногтей новорожденных "Pigeon" благодаря маленьким закругленным и тонким лезвиям, позволяют подстригать ногти малыша
721 руб
Раздел: Маникюрные наборы детские
Точилка механическая "Classic", синяя.
Цветной пластиковый корпус с прозрачным контейнером, объемный контейнер для стружки, стальные самозатачивающиеся ножки. Размеры: 91x88x4 мм.
317 руб
Раздел: Точилки
Карандаши металлик, трехгранные, 12 цветов.
Карандаши цветные металлик. Трехгранные. Удобно точить. Прочный грифель. Количество цветов: 12. В ассортименте, без возможности выбора.
324 руб
Раздел: 7-12 цветов

65. Психолого-педагогический статус старшего дошкольника

66. Психолого-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в средней школе

67. Современное состояние психолого-педагогической антропологии как отрасли человековедения

68. Психолого-педагогическое сопровождение

69. Агрессия в младшем дошкольном возрасте

70. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста
71. Наука и религия, формирование русского государства и развитие естественнонаучных знаний
72. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

73. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

74. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада

75. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

76. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

77. Коррекция эмоциональных комплексов через рисование у детей дошкольного и младшего школьного возраста

78. Преодоление страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством игры и изобразительной деятельности

79. Психология развития личности в младшем школьном возрасте

80. Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста

Фоторамка С31-011 "Alparaisa" на 5 фотографий, 51,5x34,5x2 см (белый).
Размеры рамки: 51,5х34,5x2 cм. Размеры фото: - 15х10 см, 3 штуки, - 10х15 см, 2 штуки. Фоторамка-коллаж для 5-ти фотографий. Материал:
642 руб
Раздел: Мультирамки
Блюдо для блинов с крышкой "Лавандовый букет", 23 см.
Блюдо для блинов с крышкой прекрасно впишется в кухонный интерьер. Материал: доломит. Диаметр: 23 см.
737 руб
Раздел: Блюда
Прыгунки 3 в 1 "Спортбэби" (прыгунки, качели, тарзанка) с качельным крюком.
Характеристики: Петля из стропы для крепления на крепежный крюк или на специальный зажим. Пряжка для регулировки высоты (при правильной
659 руб
Раздел: Прыгунки, вожжи

81. Психология как наука: объект, предмет, методы исследования. Место психологии в системе наук

82. Исследование педагогического общения преподавателя со студентами

83. Взаимосвязь дисциплины "Деловое общение" и науки "Социальная психология"

84. Образование как объект педагогической психологии

85. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

86. История исследования малых групп. Трансактный анализ общения
87. Психология делового общения
88. Любовь как эмоция и ее исследования в психологии

89. Пути преодоления сложных педагогических ситуаций в процессе семейного общения

90. Предмет и задачи психологии как науки

91. Семья как объект социологического исследования

92. Хозяйство как объект философского исследования

93. Экспериментальные методы исследования в системе исторических наук

94. Исследование на тему связь науки и искусства

95. Применение компьютера в педагогических исследованиях

96. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

Интерактивный Лев Bondibon.
Лев Болтун – это портативный анимированный динамик, который воспроизводит музыку с Вашего МР3 плеера, смартфона или ноутбука и
638 руб
Раздел: Интерактивные животные
Микрофон "Пой со мной! Русское диско".
Этот микрофончик светится под музыку, а на каждой его кнопочке записано 5 танцевальных хитов, включая «Расскажи, Снегурочка»,
314 руб
Раздел: Микрофоны
Автомобильный ароматизатор Deliss "Romance", аромат жасмина, ванили, ежевики.
Комплект для крепления на дефлектор автомобиля, состоящий из прибора и сменного блока ароматизатора.Жидкостный ароматизатор воздуха для
355 руб
Раздел: Прочее

97. Современная психология: ее задачи и место в системе наук

98. Психология как наука. Возникновение, развитие, обзор основных направлений

99. Общение ребенка со сверстниками в дошкольном возрасте

100. Образ психологии в социальных науках


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.