Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Основные категории педагогики

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

ОглавлениеВведение 1. Воспитание и обучение как основные категории педагогики 2. Основные психические процессы и их развитие 3. Характеристика познавательных психических процессов человека 4. Выявление сущности процесса обучения предполагает определение его функций Заключение Список используемой литературы ВведениеОбучение, воспитание и развитие - это основные педагогические процессы. К управлению этими процессами будущий учитель готовит себя в педагогическом вузе. Процесс обучения является предметом изучения дидактики. Анализ сущности процесса обучения выступает ключевым звеном дидактической подготовки учителя. Тема &quo ;Сущность процесса обучения&quo ; - одна из самых важных и сложных в курсе педагогики. При первом поверхностном взгляде на процесс обучения мы наблюдаем три его компонента: обучаемые; педагог (компьютер); содержание обучения (обучаемые что-то пишут, говорят, читают). Однако такой поверхностный взгляд не дает представление о сущности процесса обучения. Сущность изучаемых явлений и процессов окружающей действительности не лежит на поверхности. Сущность не поддается непосредственному наблюдению. В то же время современная методология требует, чтобы при познании явлений и процессов окружающей действительности мы не ограничивались описанием их внешних сторон и признаков, а стремились постичь их сущностные глубинные характеристики. Для выявления сущности любого процесса или явления необходимо: 1) проанализировать связи данного процесса или явления с другими и тем самым выявить его специфику; 2) определить функции данного процесса или явления; 3) раскрыть структуру изучаемого процесса или явления; 4) рассмотреть анализируемый процесс или явление в динамике, развитии. Таким образом, целью курсовой работы является всестороннее рассмотрение сущности процесса обучения и его структурных компонентов. Актуальность работы вызвана недостаточным исследованием данной темы в педагогической литературе. Объектом исследования являются общественные отношения, возникающие в связи с осуществлением процесса обучения, его предметом характеристика основ структурного процесса обучения. 1. Воспитание и обучение как основные категории педагогикиЛюбое теоретическое построение требует четкого разграничения между обыденными представлениями и научными знаниями. В обыденной речи воплощается повседневная практика воспитания и обучения. Научные понятия передают педагогический опыт и знания в обобщенной форме. К последним относятся: педагогические категории и понятия, закономерности, методы и принципы организации обучения и воспитания. В период становления педагогики как науки были определены три фундаментальные категории (основные понятия педагогики) - &quo ;воспитание&quo ;, &quo ;обучение&quo ;, &quo ;образование&quo ;. &quo ;Воспитание&quo ; как всеобщая категория исторически включала в себя &quo ;обучение&quo ; и &quo ;образование&quo ;. В современной науке под &quo ;воспитанием&quo ; как общественным явлением понимают передачу исторического и культурного опыта от поколения к поколению. При этом воспитатель: 1) передает опыт, накопленный человечеством; 2) вводит в мир культуры; 3) стимулирует к самовоспитанию; 4) помогает разобраться в трудных жизненных ситуациях и найти выход из сложившегося положения.

В свою очередь воспитанник: 1) овладевает опытом человеческих отношений и основами культуры; 2) работает над собой; 3) обучается способам общения и манерам поведения. В результате воспитанник изменяет свое понимание мира и отношение к людям и самому себе. Как показывает практика, воспитание диалектически взаимосвязано с обучением. Оно способствует развитию и утверждению основных качеств личности, проявляющихся в поступках. Эти качества характеризуют не только мировоззрение человека, но и социальные, нравственные позиции; индивидуальные устремления. Накопление и передача опыта культуры и цивилизации во взаимосвязи с ростом научного знания стали не только неотъемлемой функцией общества, но и условием его развития. В настоящее время образование и воспитание рассматриваются как основные факторы формирования общества и государства, науки и культуры. Задача воспитания всегда выражает историческую потребность общества в подготовке поколения, способного реализовывать определенные общественные функции и социальные роли. То есть системы, обусловливающие характер и задачи воспитания, соответствуют сложившимся этнонациональным традициям, особенностям общественно-исторической формации, определенной ценностной иерархии, а также политической и идеологической доктрине государства. В мировой практике известны такие системы воспитания, как &quo ;спартанская&quo ;, &quo ;система рыцарского воспитания&quo ;, &quo ;домострой&quo ;, &quo ;воспитание джентльмена&quo ;, &quo ;система коллективных творческих дел&quo ;. Вторая категория - &quo ;обучение&quo ; - понимается как процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого обеспечивается развитие ученика. При этом учитель: 1) 1) преподает - целенаправленно передает знания, жизненный опыт, способы деятельности, основы культуры и научного знания; 2) руководит процессом освоения знаний, навыков и умений; 3) создает условия для развития личности учащихся (памяти, внимания, мышления). В свою очередь ученик: 1) учится - овладевает передаваемой информацией и выполняет учебные задания с помощью учителя, совместно с одноклассниками или самостоятельно; 2) пытается самостоятельно наблюдать, сравнивать, мыслить; 3) проявляет инициативу в поиске новых знаний, дополнительных источников информации (справочник, учебник, I er e ), занимается самообразованием. Таким образом, диалектическое отношение &quo ;обучение-воспитание&quo ; направлено прежде всего на развитие деятельностных и личностных характеристик человека на основе его интересов, приобретенных знаний, умений и навыков. В зависимости от особенностей реализации процесса взаимодействия преподавания и учения в науке и практике выделяют разные дидактические системы: развивающее, проблемное, модульное, программированное обучение. Третья категория педагогики - &quo ;образование&quo ; - понимается как: 1) ценность развивающегося человека и общества; 2) процесс обучения и воспитания человека; 3) как результат последнего; 4) как система. Вся совокупность образовательных (или учебных и воспитательных) учреждений выстраивается в систему в рамках конкретного города, региона, страны.

На протяжении веков оформлялись разные воспитательные и образовательные учреждения. К ним относятся: детские сады, школы-гимназии, школы-интернаты, лицеи, колледжи, институты, университеты, академии, дома молодежи, дворцы творчества, центры развития, комнаты школьника. Как соотносятся три главные категории педагогики? По данному вопросу существуют различные точки зрения, что характерно для объективного процесса развития любой науки. Примером могут послужить теории происхождения жизни на Земле, антропогенеза или возникновения Солнечной системы. В истории педагогики можно выделить первую точку зрения на проблему. &quo ;Воспитание&quo ; выступало в качестве всеобщей категории, включавшей в себя &quo ;обучение&quo ; и &quo ;образование&quo ;. С данных позиций &quo ;воспитывать&quo ; означало выращивать и обучать ребенка правилам поведения, давать ему образование. Если &quo ;воспитание&quo ; понимать как обучение человека правилам поведения (по Ожегову), то оно является лишь частным случаем &quo ;обучения&quo ;. Порой имеют место попытки отождествить &quo ;воспитание&quo ; и &quo ;образование&quo ;. В Законе &quo ;Об образовании&quo ; последнее трактуется как всеобщая категория. Эта категория определяется как &quo ;целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства&quo ;. Внимательное рассмотрение различных точек зрения ученых и практиков позволило пойти по пути вычленения общего и особенного в каждой из категорий. Данный принцип лег в основу третьей позиции. Она предполагает выделение в каждом понятии аспектов деятельности, взаимодействия, системности. Это значит, что обучение, воспитание и образование можно рассматривать как особым образом организованную деятельность, результатом которой является развитие человека. Воспитание, обучение, образование являются процессами взаимодействия воспитателя и воспитанника, учителя и учащихся, обучения и воспитания с целью развития человека. При рассмотрении воспитания, обучения или образования в качестве системы выделяют следующие элементы - цель, средства, результат, объекты и субъекты процесса. Если же воспитанник начинает ставить перед собой воспитательные цели и реализовывать их, то он одновременно является субъектом и объектом процесса воспитания. Данный процесс называют самовоспитанием. По аналогии выделяют и самообразование человека. Если процесс образования объединяет в себе обучение и учение, то в случае самообразования мы имеем дело только с учением. То есть, когда человек самостоятельно преобразует себя - свои знания умения и навыки. Педагогика представляет собой науку о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека. Объединяющим началом воспитания, обучения и образования стал педагогический процесс. Педагогический процесс организуется и исследуется наукой в рамках конкретной педагогической системы. В настоящее время расширяется спектр традиционных педагогических систем - детского сада, школы и вуза. К новым системам относятся - музей, семья, производственный коллектив, детская организация, спортивная или музыкальная школа, центр детского творчества.

Умения характеризуется прежде всего способностью с помощью знаний осмысливать имеющуюся информацию, составлять план достижения цели, регулировать и контролировать процесс деятельности. Навыки – это компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократного упражнения. Умения и навыки характеризуются разной степенью обобщенности и классифицируются по различным логическим основаниям. Например, по характеру преобладающих психических процессов выделяют двигательные (моторные), чувственные (сенсорные) и умственные (интеллектуальные) умения и навыки. Оценивать вышеупомянутые знания, умения и навыки педагог может с помощью следующих оценочных шкал: а) количественной, которая подразделяется на абсолютную и относительную; б) порядковой, которая подразделяется на ранговую, имеющую в своем составе рейтинговую оценочную шкалу, и дескриптивные, включающие аналоговые и знаковые шкалы, причем последние подразделяются на образные и вербальные. 2.3.Воспитание Воспитание – одна из основных категорий педагогики

1. Основные подходы к пониманию сущности педагогического мастерства в современной педагогике спорта

2. Основные формы осуществления правовым государством функций гаранта основных прав и свобод человека и гражданина

3. Основні положення теорії організації. Закони та основні принципи організації

4. Основные категории педагогики. Формы организации учебной деятельности

5. Философия познания: основные категории

6. Основные категории товарооборота и статистика РТО
7. Основные понятия и категории социально-национальной статистики
8. Основные понятия и категории экономической теории, их место в системе производственных отношений

9. Основные категории личного страхования

10. Основные категории и понятия экономической географии

11. Правонарушения и юридическая ответственность как основные категории публичного права

12. Менеджмент: сущность и основные категории

13. Основні категорії та етапи навчального процесу студента

14. Политология - объект, предмет и основные функции, категории, методы и закономерности. Место политологии в системе социально-гуманитарных наук

15. Метафизичность теории познания. Фундаментальные проблемы и основные категории теории познания

16. Взаимосвязь основных экономических категорий

Нумератор автоматический "Attache", 6 разрядов, 4,8 мм.
Нумератор автоматический 6-ти разрядный, размер шрифта 4,8 мм. Металлический корпус. При нажатии на ручку нумератора на бумаге появляется
794 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty".
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья
Игра настольная "7 на 9".
Быстрая игра для 2-4 человек. Суть игры в том, что необходимо быстро считать в уме и ещё быстрее действовать — бросать подходящую карту,
390 руб
Раздел: Игры в дорогу

17. Уровень жизни и основные социально-экономические категории

18. Основные категории постклассической эстетики

19. Содержание основных категорий эстетики

20. Предмет педагогики и ее основные задачи

21. Проблема определения категории «интерес» в современной отечественной психологии и педагогике

22. Категория развития в педагогике
23. Основные отрасли педагогики и их задачи
24. Основные понятия педагогики

25. Разработка основных разделов проекта производства работ

26. Основные звездные характеристики. Рождение звезд

27. Основные проблемы генетики и механизм воспроизводства жизни

28. Основные принципы создания группировок войск для сражения, принятия решения командованием и организации управления

29. Основные проблемы и перспективы развития и размещения отраслей агропромышленного комплекса в Донецком экономическом районе

30. Эфиопы: основные этнографические особенности

31. Мировое хозяйство-основные черты и проблемы развития

32. Основные этапы формирования политической карты мира

Бумага "Color copy", белая, А4, 350 гр/м2, 125 листов.
Формат: А4. Белизна: 99%. Плотность: 350 гр/м2. Класс А++. 125 листов в пачке.
708 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Качели детские подвесные "Вятушка С".
Предназначены для развлечения, отдыха и физического развития детей в возрасте от 3 лет. Допустимая нагрузка до 30 кг. Материал: металл,
613 руб
Раздел: Качели
Игра настольная "Тише, не будите спящего папу".
Шшшш! Тише! Не разбудите папу! Кто может устоять перед вкусным шоколадным тортом? Не дети в любом случае! Пока папа спал и храпел в
1458 руб
Раздел: Игры на ловкость

33. Основные задачи и сферы государственного регулирования в экономике

34. Основные направления деятельности федеральной службы налоговой полиции по выявлению и пресечению финансовых преступлений

35. Основные направления государственного регулирования финансовых отношений в РФ

36. Задачи, основные функции и система ОВД

37. Понятие, основные черты субъектов административной юрисдикции

38. Основные направления внешней политики республики Беларусь
39. Формирование советской культуры: основные направления
40. Парламент Великобритании и его основные характеристики. Функции палат

41. Конституционные гарантии основных прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации

42. Конституция - основной закон государства

43. Основные права и свободы Российских граждан

44. Конституция – основной закон государства. Основы конституционного строя

45. Понятие, сущность и содержание основных прав, свобод и обязанностей граждан России

46. Основные проблемы совершенствования государственного аппарата РФ по оценкам российских и зарубежных аналитиков

47. Основные принципы международного публичного права

48. Основные виды налогов в системе налогового законодательства РФ

Подвесные качели "Кассон".
Подвесные детские качели изготовлены из прочного жгута и пластиковых разноцветных деталей. Размер: 48х48х24 см. Материал:
394 руб
Раздел: Качели
Подгузники-трусики для мальчиков Huggies DryNights, 8-15 лет, 9 штук.
Деликатная защита на всю ночь для детей от 4х лет, страдающих энурезом. Одноразовые Трусики Хаггис Драйнайтс для мальчиков 8-15 лет (30-57
468 руб
Раздел: Обычные
Глобус "Двойная карта" рельефный, с подсветкой, на подставке из пластика.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре;
1072 руб
Раздел: Глобусы

49. Возникновение и развитие, понятие и признаки права. Понятие правосознания, основные функции, виды

50. Некоторые категории дел бесспорного производства

51. Основные понятия в римском праве (шпаргалка)

52. Правовое государство - сущность и основные черты

53. Понятие, классификация и содержание основных функций государства

54. Основные правовые системы современности
55. Основные правовые системы современного мира
56. Основные концепции правопонимания

57. Основные правовые семьи мира

58. Категории рода и одушевленности-неодушевленности и их выражение в некоторых языках мира

59. Становление категории залога в англ. языке

60. Основные праздники Великобритании и США

61. Г. Вельфлин. Основные понятия истории искусства

62. Культура как социальное явление. Ее основные функции

63. Основные черты и значение "Серебряного века" для культуры России

64. Основные проблемы культуры речи в СМИ

Велосипед трехколесный Moby Kids "Comfort. EVA", цвет: синий.
Детский трёхколёсный велосипед Moby Kids "Comfort 10х8 EVA". В данной модели предусмотрены дополнительные функции и аксессуары,
4216 руб
Раздел: Трехколесные
Пепельница на ножке "Мэджик", 72 см.
Пепельница (на ножке) "Мэджик". Размер: 9,5 см. Высота пепельницы: 72 см. Материал: металл.
1534 руб
Раздел: Пепельницы
Карниз для ванной, угловой, белый, 240 см.
Материал: пластик. Длина: 240 см. Цвет: белый.
570 руб
Раздел: Штанги и кольца

65. Художественное воплощение категорий свободы-несвободы в романах М. Булгакова "Мастер и Маргарита" и Ч. Айтматова "Плаха"

66. Категория наклонения глагола в русском и казахском языках

67. Категория времени русского глагола

68. Диалект как основная форма существования языка

69. Основные тенденции развития детского хорового творчества на современном этапе (на примере ведущих детских хоровых коллективов г.Минска)

70. Основные этапы создания государства на Украине
71. Возникновение и основные этапы политической истории Волжско-Камской Булгарии (Контрольная)
72. Основные реформы в России от Петра I до Столыпина

73. Основные формы операций по прорыву позиционного фронта в годы первой мировой войны

74. Происхождение, основные этапы развития и современные определения термина «библиография»

75. Основные черты античной модели

76. Основные ремесла Казахстана в начале 20 века

77. Телекоммуникационные компьютерные сети: эволюция и основные принципы построения

78. Системный блок (основные компоненты)

79. Внешние устройства ПК. Функциональные возможности. Основные характеристики. Обмен информацией

80. Основные устройства компьютера

Сменная кассета "Барьер 4", универсальная, для всех типов фильтров "Барьер".
Средний ресурс кассеты: 350 литров. Подходит для всех типов фильтров "Барьер".
303 руб
Раздел: Фильтры для воды
Комод "Радуга" (четырехсекционный).
Комод "Радуга" - красочный, практичный, удобный и мобильный. Украшен забавным декором. Имеет четыре удобные секции для хранения
1372 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы
Коврик-пазл "Винни".
Коврик выполнен из экологически безопасного полимерного материала, обладающего большой плотностью, высоким сопротивлением нагрузкам на
837 руб
Раздел: Прочие

81. Классификация и техническая реализация основных устройств ЭВМ

82. Операционная система MS DOS. Обзор версий MS DOS. Основные составные части MS DOS. Начальная загрузка MS DOS

83. Основные принципы просесса инсталляции приложений в ОС Windows

84. Организация изучения основных алгоритмических конструкций в среде Лого Миры

85. Основные понятия дифференциального исчисления и история их развития (Бакалавр)

86. Число как основное понятие математики
87. Трансплантация органов и тканей. Определение понятия пластической хирургии. Современная терминология в трансплантологии. Основные виды пересадки кожи. Причины отторжения трансплантантов. Профилактика осложнений. Реплантация. Имплантация
88. Дополнительные методы обследования легочных больных. Основные синдромы при заболеваниях легких

89. Функции гемоглобина в неповрежденных эритроцитах миноги: роль мембраны эритроцитов в регуляции газового транспорта и кислотно-основного баланса

90. Становление и современное состояние криминологии. Основные этапы ее развития

91. История сыскного дела в России: Основные периоды правового регулирования

92. Основные понятия, предмет и система дисциплины "Правоохранительные органы"

93. Федеральная служба Российской Федерации по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ: система и структура, основные полномочия

94. Категория иммунитета по Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации

95. Понятия о популяциях, сообществах, биоге- оценозах, экосистеме, биосфере и ее основных компонентах

96. Проблемы экологии XXI века и основные аспекты экологических проблем

Набор цветных карандашей Trio, 12 цветов.
Тонкий карандаш с трехгранной формой корпуса. Грифель 2,5 мм. 12 цветов.
443 руб
Раздел: 7-12 цветов
Домик игровой с забором.
Дом предназначен для игры на свежем воздухе. Замечательный домик высокого качества, будет радовать ваших детей и вас на вашем садовом
10536 руб
Раздел: Домики и комплексы
Стиральный порошок с ферментами "Top Home", 900 г.
Порошок устраняет самые трудновыводимые и застарелые пищевые и технические пятна и убивает бактерии, делая белье идеально чистым.
353 руб
Раздел: Стиральные порошки

97. Законы и категории диалектики в педагогической практике

98. Списывание как один из основных видов упражнений при обучении орфографии

99. Дифференцированный подход в обучении основным движениям (для детей 6-го года жизни)

100. Основные лексические и грамматические различия между британским и американским вариантом английского языка


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.