|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Физическое воспитание учеников |
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). 
Ручка "Шприц", желтая. 
Забавная пачка денег "100 долларов". СодержаниеВведение 1. Возрастные особенности подросткового периода 2. Задачи физического воспитания в 5 – 9 классах 3. Особенности организации урока физической культуры в 5 – 9 классах 4. Формирование физкультурных знаний у учеников 5 – 9 классов 5. Направленность и методика развития физических качеств у учеников 5 – 9 классов 6. Особенности методики обучения двигательным действиям у учеников 5 – 9 классов 7. Развитие физических качеств на уроках баскетбола 8. Совершенствование техники ведения мяча на уроках баскетбола 9. Совершенствование скоростно–силовых способностей на уроке баскетбола 10. Определение уровня скоростно–силовых способностей мышц плечевого пояса в 7 классе Заключение Список использованной литературы Введение В возрастном развитии человека очень важная роль принадлежит физическому воспитанию, оно содействует нормальному физическому развитию растущего организма и его совершенствованию, укрепляет здоровье, формирует духовные качества личности. Физическое воспитание – вид воспитания, специфика которого заключается в обучении движениям (двигательным действиям) и воспитании (управлении развитием) физических качеств человека. Поэтому физическому воспитанию уделяется много внимания, начиная с раннего возраста ребенка, в школе уроки по физической культуре входят в обязательную программу обучения. В данной работе мы рассмотрим особенности физического воспитания учащихся 5 – 9 классов на уроках физической культуры. Чтобы достичь поставленной цели, необходимо решить следующие задачи: определить возрастные особенности учащихся, обучающихся в 5 – 9 классах; остановиться на основных задачах физического воспитания; дать характеристику особенностей организации урока физической культуры в 5 – 9 классах; охарактеризовать особенности методики обучения двигательным действиям учащихся 5 – 9 классов. Актуальность работы обусловлена тем, что подростковый период – это один из основных периодов развития ребенка, в это время наблюдается активное физическое развитие, формируются нравственные и духовные качества. 1. Возрастные особенности подросткового периода Показатели физического развития тесно связаны с показателями физической подготовленности, как правило, дети нормального развития имеют хорошие показатели физической подготовленности. Поэтому преподавателю физической культуры необходимо знать возрастные особенности определенного возраста и отклонения от нормы, чтобы учитывать и подбирать индивидуальные упражнения. Подростковый период охватывает возраст детей от 12 до 15 лет (5 – 9 классы). Этот возраст характеризуется интенсивным ростом и увеличением размеров тела. Годичный прирост длины тела достигает 4 – 7 см. главным образом за счет удлинения ног. Масса тела прибавляется ежегодно на 3 – 6 кг. Наиболее интенсивный темп роста мальчиков происходит в 13 – 14 лет, когда длина тела прибавляется за год на 7 – 9 см. У девочек происходит интенсивное увеличение роста в 11 – 12 лет в среднем на 7 см. В этом возрасте быстро растут длинные трубчатые кости верхних и нижних конечностей, ускоряется рост в высоту позвонков. Позвоночный столб подростка очень подвижен.
Чрезмерные мышечные нагрузки, ускоряя процесс окостенения, могут замедлять рост трубчатых костей в длину. Быстрыми темпами развивается и мышечная система. С 13 лет отмечается резкий скачок в увеличении общей массы мышц, главным образом за счет увеличения толщины мышечных волокон. Мышечная масса особенно интенсивно нарастает у мальчиков в 13 – 14 лет, а у девочек – в 11 – 12 лет. В связи с различными сроками полового созревания мальчиков и девочек в подростковом периоде приобретает особую актуальность проблема индивидуального обучения в условиях коллективных форм воспитания. У подростков на фоне морфологической и функциональной незрелости сердечно – сосудистой системы, а также продолжающегося развития центральной нервной системы особенно заметно выступает незавершенность формирования механизмов, регулирующих и координирующих различные функции сердца и сосудов. Поэтому адаптационные возможности системы кровообращения у детей 12 – 15 лет при мышечной деятельности значительно меньше, чем в юношеском возрасте. Их система кровообращения реагирует на нагрузки менее экономично. Полного морфологического и функционального совершенства сердце достигает лишь к 20 годам. Подростки меньше, чем взрослые, способны задерживать дыхание и работать в условиях недостатка кислорода. У них быстрее, чем у взрослых, снижается насыщение крови кислородом. Подростковый возраст – это период продолжающегося двигательного совершенствования моторных способностей, больших возможностей в развитии двигательных качеств. У детей в подростковом возрасте достаточно высокими темпами улучшаются отдельные координационные способности силовые и скоростно – силовые способности; умеренно увеличиваются скоростные способности и выносливость. Низкие темпы наблюдаются в развитии гибкости. Поэтому очень важно учитывать все особенности физического развития при организации уроков по физической культуре. 2. Задачи физического воспитания в 5 – 9 классах Физическое воспитание – педагогический процесс, направленный на формирование здорового, физически совершенного, социально – активного, высоконравственного поколения. Физическое воспитание решает задачи реализации потребности человеческого организма в двигательной активности, совершенствовании физических и психофизических качеств, способствует укреплению здоровья, повышению работоспособности, продлению творческого долголетия и жизни людей . Основными задачами физического воспитания в 5 – 9 классах являются: содействие гармоничному физическому развитию, закреплению навыков правильной осанки и устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитанию ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения правил личной гигиены; осуществление дальнейшего обучения основным базовых видов двигательных действий (легкая атлетика, гимнастика, спортивные игры, лыжная подготовка, плавание). продолжение развития координационных и кондиционных способностей (ориентирование в пространстве, перестроение двигательных действий, быстрота и точность реагирования на сигналы, ритм, равновесие, развитие силы, гибкости, выносливости).
формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма; развитие волевых и нравственных качеств; выработка представлений о физической культуре личности и приемах самоконтроля; углубление представлений об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий и оказании первой помощи при травмах; воспитание привычки к самостоятельным занятиям в свободное время физическими упражнениями, избранными видами спорта; выработка организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи; формирование умения адекватной оценки собственных физических возможностей; воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности; содействие развитию психических процессов и обучению основам психической саморегуляции. 3. Особенности организации урока физической культуры в 5 – 9 классах Урок физической культуры является основной формой занятий физическими упражнениями, в нем заложены возможности для решения стратегических задач физической культуры – всестороннего, гармоничного развития учащихся, их направленной и эффективной подготовки к жизни. Уроки в 5 – 9 классах (среднее звено) отличаются от уроков предыдущей возрастной ступени. Остановимся на основных особенностях организации уроков в этот период. В этот период применяется большее количество разнообразных методических приемов, содействующих направленному развитию двигательных способностей, координационные способности необходимо сочетать с воспитанием скоростных, скоростно – силовых способностей, выносливости и гибкости. В связи с увеличением индивидуальных различий учащихся необходимо дифференцировать задачи, содержание, темп программного материала, оценку их достижений. При выборе содержания и методов проведения урока нужно учитывать половые особенности, целесообразно сочетать сообщение знаний с освоением и совершенствованием конкретных двигательных действий, развитием двигательных способностей, формированием умений самостоятельно тренироваться и осуществлять физкультурно – оздоровительную и спортивную деятельность. На уроке должны реализовываться межпредметные связи (физической культуры с физикой, биологией, химией, математикой, историей и др.). Воспитательные задачи важно решать на основе принципов деятельностного и личностного подходов. Занятия целесообразно проводить на открытом воздухе, это способствует укреплению здоровья. Оценка успеваемости производится на общих основаниях и включает в себя качественные и количественные показатели. 4. Формирование физкультурных знаний у учеников 5 – 9 классов В процессе обучения физической культуре у учащихся наряду с развитием определенных физических качеств получают теоретико – методические основы физической культуры. К ним относятся: основы истории физической культуры и спорта; основы обучения двигательным действиям; основы воспитания физических качеств; психологические основы физической культуры; анатомо – физиологические основы мышечной деятельности; основы гигиены физического воспитания и закаливания, профилактика травматизма; основы тестирования, самоконтроля и взаимоконтроля.
Как правило, атакующий применил хороший захват, своевременно начал действия, наиболее целесообразные в данный момент. Ценность упражнения как средства физического воспитания заключается в его повторяемости, в использовании их в определенных объемах и с различной интенсивностью. Методическая ценность упражнений, кроме этого, состоит в их организующем значении, ибо они могут определять форму проведения занятий по борьбе. Так что упражнения это не только средство, но и метод учебно-спортивной работы. Традиционно в начале каждого занятия, особенно с детьми, применяются строевые и порядковые упражнения. Некоторые тренеры пренебрегают ими и стараются не тратить на них время. Эта тенденция неверна, поскольку строевые и порядковые упражнения имеют задачу вырабатывать способность к произвольному вниманию, в начале занятия настроить учащихся на соблюдение порядка и на подчинение командам. Тренер, не использующий такие упражнения в начале занятия, рискует потерять в дальнейшем управляемость своих учеников и, может быть, их самих
1. Сравнительный анализ физических качеств лыжников-гонщиков и детей, не занимающихся спортом 15-17 лет
2. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку
4. Психолого-педагогическая характеристика учащегося 9 класса
9. Билеты по биологии за 9 класс
10. География: 9 класс (Шпаргалка)
11. Билеты с ответами по географии (9 класс)
12. Билеты по английскому языку для 9 класса (2002г.)
13. Шпаргалка по истории в 9 классе украинской школы
14. Билеты по геометрии для 9 класса (2002г.)
15. Экзаменационные билеты по геометрии (9 класс, шпаргалка)
Подгузники Merries для новорожденных, 0-5 кг, экономичная упаковка, 90 штук. 
Форма для выпечки на 9 ячеек "Паровозик", 21,5x29x4,5 см (силикон). 
Мозаика для малышей Игродром "Кнопик", 10 трафаретов. 17. Физика. Билеты к экзамену за 9 класс
18. Тест для 5-х классов по гандболу
19. VII Соросовская олимпиада. Заочный тур Математика 9 класс
20. Экзамен по химии за 9 класс
21. Изучение вопросов развития советской культуры 20-30-х годов на уроках истории
25. Программа физического воспитания детей 5-6 лет с задержкой психического развития
26. К вопросу о технологии воспитания экологической культуры учащихся младших классов
27. Все тесты по русскому языку для 5-6 классов
28. Билеты и ответы по биологии. 9 класс (анатомия)
29. Билеты по географии 9 класс
30. 2 сочинения по иностранному языку для 9 класса english
31. 9 сочинений для 9 класса /english/
32. Некоторые слова из учебника по Английскому языку для 9 классов спец. школ
Контейнер "Клиер", 15 литров. 
24 восковых мелка для малышей, в бочонке. 
Фоторамка "Poster blue" (40х60 см). 33. Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку
34. Кружок по 3D моделированию как способ развития воображения старшеклассников (9 класс)
35. Все сочинения по литературе за 9 класс
36. Конспект урока алгебры в 7 "А" классе сш № 19 г. Астрахани
37. Личностно-ориентированный подход в организации уроков по "Технологии" для 8 класса
41. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе
44. Формы и методы организации и проведения гимнастики в 5-6 классах
45. Конкурс "Лесные Робинзоны" для учащихся 5-7 классов
47. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста
48. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет
Конструктор 3 в 1 "Лесные сказки", 35 деталей. 
Шторка антимоскитная универсальная, с магнитными замками ТД7-008. 
Умные кубики. Орнаменты. 50 игр для развития интеллекта. 49. Физическое воспитание детей грудного возраста
50. Духовное воспитание школьников на уроках естествознания
53. Физическое воспитание детей дошкольного возраста
57. Физическое воспитание детей дошкольного возраста
58. Формирование здорового образа жизни школьников девятого класса на уроках физической культуры
59. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3
60. Психолого-педагогическая характеристика 5 класса
61. Особенности педагогической ориентации специалистов по физической культуре и спорту
63. Использование моделирования в обучении решению задач в 5 классе
Кружка-хамелеон "Кран с монетками". 
Стол детский "Малыш". 
Соковарка ВЕ-08/1 "Webber", 8 л. 65. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе
67. Познавательная активность на уроке физической культуры
68. Тематическое планирование уроков немецкого языка в 5 классе
69. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры
73. История физической культуры Китая
74. История развития физической культуры в древней Греции и Риме
75. Лабораторная работа №5 по "Основам теории систем" (Транспортные задачи линейного программирования)
76. Лекции по Методике математики в начальных классах (4-5 семестры)
77. Лечебная физическая культура при заболевании дыхательного аппарата
78. Лечебная физическая культура при черепно-мозговой травме
79. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов
80. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе
Простыня на резинке "Лимон", 90x200 см. 
Подвесные качели "Кассон". 
Подгузники-трусики для мальчиков Huggies DryNights, 8-15 лет, 9 штук. 81. Педагогические взгляды Белинского и их связь с задачами литературы
82. Физическая культура в системе социальной работы с населением
85. Физическая культура как часть общей культуры человека
89. Влияние физической культуры на организм человека
90. Лечебная физическая культура при черепно-мозговой травме
92. Контракты в сфере физической культуры и спорта
93. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В РЕЖИМЕ ТРУДА И ОТДЫХА
94. Виды оздоровительной физической культуры (по степени влияния на организм)
95. Физическое воспитание школьников, средних и старших классов
96. Методические особенности проведения физической культуры
Мешок для обуви "Sweets", 2 отделения, светоотражающая полоса, розовый. 
Лосьон солнцезащитный для детей Kolastyna, SPF-30, 150 мл. 
Подарочный набор "Покер", арт. 42447. 97. Гигиенические основы физической культуры и спорта
98. Перспективы развития физической культуры и спорта в современной России
99. Культура России 9 - 20 вв.
100. Культура речи: предмет и задачи дисципины
