|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Искусство, Культура, Литература Культурология
Культурное общение в клубных объединениях |
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Ручка "Шприц", желтая. 
Ручка "Помада". МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ПЕНЗЕНСКОЕ УЧИЛИЩЕ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ Реферат на тему «Культурное общение в клубных объединениях» Подготовила: ст. гр. 4Д2 Бабушкина Я.В. Проверила: Шагурова Т.А. Пенза 2003 Содержание: Содержание: 1 Общая характеристика процесса общения 2 Сущность и особенности клубного общения 2 Структура процесса общения 3 Основные компоненты межличностного общения 5 Функции культурного общения 7 Формы организации общения 9 Свободное общение 9 Общение в клубных стабильных объединениях 9 Общее формирование личности 12 Обусловленность процесса общения 12 Взаимосвязь общения и воспитания 12 Информационно-познавательные возможности общения 14 Общение и формирование ценностных установок 14 Механизмы формирующего влияния людей друг на друга 15 Педагогическое управление общением 18 Особенности управления культурным общением 18 Структура процесса управления 19 Список литературы: 23 Общая характеристика процесса общения Сущность и особенности клубного общения Культурное общение предполагает взаимодействие людей и их личностное развитие. В этом смысле культурное общение демонстрирует обусловленность формирования личности влиянием окружающей среды. Участие в разнообразных клубных занятиях и мероприятиях объединяет в себе удовлетворение потребности в знаниях, эстетическом наслаждении, творчестве, отдыхе с удовлетворением потребности в общении. Такая потребность есть у каждого человека, ибо он по своей природе является существом социальным. Но применительно к клубу мы должны вести речь не о воспитании потребности в общении как таковой, а о воспитании потребности в культурном общении, т.е. о переводе потребности с относительно низкого уровня на более высокий. Роль общения в жизни людей трудно переоценить. Без него был бы невозможен сам процесс становления человека как личности и превращения его в «общественного человека». В ходе общения реализуются общественные отношения: только в общении они могут стать «действительными отношениями». Общение является одной из основных форм перехода индивидуального сознания в общественное и общественного в личное. Ситуация общения всегда является проблемной. Стремление к общению возникает, например, в том случае, если человек испытывает затруднение: налицо потребность и сформировавшиеся мотивы к действию, но достичь желаемой цели в одиночку, без помощи других людей, он не в состоянии. Так возникает стремление вступить с кем-то в контакт, наладить связь и взаимодействие. По признаку содержания той деятельности, которая порождает общение, можно выделить несколько типичных его видов: общение на уровне удовлетворения познавательных, эстетических, творческих, развлекательных, рекреационных потребностей. В сфере внерабочего времени человек довольно часто входит в общение с другими людьми безотносительно к какой-либо целенаправленной деятельности. Так возникает вид общения, получивший название «свободного» общения. Это общение выступает уже не в форме условия какой-то деятельности, а становится самостоятельной субъектно-субъектной деятельностью. Применительно к клубной практике следует различать два самостоятельных вида общения: социально ориентированное и личностно ориентированное.
Социально ориентированное общение – это тот случай, когда один или несколько человек вступают в контакт с относительно большой группой людей'. Наладить связь по принципу «тет-а-тет» субъекты общения в этом случае не могут. Инициатива здесь распределена неравномерно: субъектно-субъектная связь имеет много элементов субъектно-объектного взаимодействия. Одни находятся в более активной, другие в менее активной позиции. Типичным примером такого общения является общение в массово-аудиторных формах клубной работы. Личностно ориентированное общение строится иначе. Оно направлено на формирование сознания и поведения отдельной личности. Здесь не может быть установки на «среднего» субъекта. Это процесс, предполагающий передачу сообщений вполне определенным людям и требующий их обязательной ответной реакции. Личностно ориентированное общение бывает как «свободным» (установление контакта не связано с какой-либо деятельностью), так и «деятельным» (контакт устанавливается в ходе предметно-практической деятельности). По признаку организации также следует различать два самостоятельных вида общения. Первый из них происходит в рамках непостоянных групп, второй – в рамках стабильных объединений. Во втором случае контакты отличаются большей устойчивостью, регулярностью, организованностью. Члены группы связаны единой, регулярной деятельностью. Поскольку люди хорошо знают друг друга, уменьшается действие случайных факторов. По сравнению со свободным нерегламентированным общением общение внутри постоянной группы – более продуктивный вид клубных контактов, обладающий большими воспитательными возможностями. Однако это не означает необходимости обязательного подтягивания одного вида общения до уровня другого. Каждое из них выполняет свою общественно полезную функцию и имеет право на самостоятельное существование. Общение в условиях клуба, в каких бы конкретных формах оно ни развивалось, всегда представляет собой разновидность культурного общения. Оно имеет четко выраженную общественно полезную направленность: люди стремятся к расширению своих взаимосвязей и к сознательному использованию совместной культурной деятельности для самосовершенствования. Клубное общение является формой неофициальных и нормативно нерегламентируемых взаимодействий. Здесь человек встречается с другим человеком не как с членом той или иной организации, а как с личностью. Отсюда еще одна особенность общения – высокий уровень эмоциональности. Во всяком случае, эмоциональная насыщенность тут гораздо больше, чем в сфере делового общения. Клубное общение обусловлено не внешней необходимостью, а внутренними личностными импульсами. Важное качество клубного общения – его добровольный характер. Человек включается в контакты по собственному желанию и сам, добровольно обязуется подчиняться установленным правилам. Понятно, что в таких ситуациях люди легче поддаются воспитательному влиянию, охотнее принимают выдвигаемые группой требования. Сравнивая клубное общение с другими типами коммуникаций, следует отметить, что в клубе возникают поистине идеальные условия в отношении свободы выбора партнеров, вида и формы коллективных занятий.
Клубное общение доставляет людям глубокое удовлетворение тем, что при этом снимается целый ряд так называемых «личностных напряжений». Устраняется и неопределенность, зачастую возникающая в сфере индивидуального существования: человек получает ответы на интересующие его вопросы (информационно-познавательный аспект); утверждается или разуверяется в истинности какого-то мнения, оценки, суждения (ценностный аспект); удовлетворяет свои эмоциональные потребности, и прежде всего потребность в эмоциональном сопереживании (эмоциональный аспект); получает возможность избежать коммуникативной дискомфортности, замкнутости в своем обычном кругу (коммуникативный аспект); удовлетворяет потребность в общении с людьми, которых он сам выбрал и от общения с которыми получает наслаждение (гедонический аспект); включается в сферу коллективного отдыха и развлечений (рекреационный аспект). Структура процесса общения Неразрывно связанное с деятельностью, общение имеет аналогичную с ней структуру. Однако структурные элементы этого процесса обладают и целым рядом особенностей. В любом коммуникативном акте действует субъект общения. Объектом, на который направлена его активность, является другой человек. Поскольку он тоже находится в активной позиции, есть все основания говорить о наличии здесь не одного, а двух или нескольких субъектов. Таким образом, в общении мы сталкиваемся с субъектно-субъектными отношениями. Как и любое проявление личной активности, общение имеет определенные побудители. Они могут быть внутренними и внешними. Внутренние побудители – это наши личностные потребности. Они осознаются – и как осознанные потребности становятся мотивами практического поведения. Потребности и мотивы отражают стремление личности вступить в контакт с другими людьми, для того чтобы удовлетворить какие-то духовные запросы: обменяться информацией, выработать единую линию поведения, включиться в групповую деятельность и т. д. К внешним побудителям относятся те воздействия извне, которые способны активизировать наши потребности, привести в деятельное состояние соответствующие мотивы и дать толчок к практическому вступлению людей в контакты. Посредниками между взаимодействующими субъектами являются предметы общения. В условиях клуба это могут быть: научные знания и концентрированный человеческий опыт – в их различных проявлениях; результаты ценностно-ориентационной деятельности (мнения, суждения, оценки, идеи); процессы и продукты творческой деятельности; коллективные занятия, самоценные процессуально (система клубного отдыха и развлечений). В сфере культурного досуга предмет деятельности и предмет общения могут совпадать (хотя в ряде случаев дело обстоит иначе). Нередко общение абстрагируется от предметных занятий и превращается в самостоятельную деятельность, – в этой ситуации его основным «предметом» становится передача той или иной информации. Передача информации выполняет здесь не подсобную, а ведущую роль. В клубе функция общения резко повышает свой удельный вес. Деятельность в утилитарно-практическом смысле довольно часто начинает здесь служить лишь поводом для общения, а само общение, понимаемое прежде всего как речевое взаимодействие, превращается в деятельность.
Развитие личности в новое время сделало невозможным, чтобы решение общественных вопросов на Западе происходило только таким образом. Национально-политическим традициям и интересам, требовавшим 1з каждом отдельном случае разрешения внутренних вопросов в известном смысле, личность стала противопоставлять свои стремления и потребности, раз только замечала, что государственные требования идут вразрез с тем, что она считала своим неотъемлемым правом по божескому и естественному закону, выдвигая на свою защиту аргументы принципиального свойства и тем самым заставляя искать высшего теоретического оправдания и для пределов власти государства. С другой стороны, она подвергала критике традиции и интересы, во имя которых у нее требовались жертвы, и если обнаруживала, что, в сущности, это суть традиции и интересы властвующего меньшинства, а не всей совокупности людей, культурно и социально объединенных в одно целое, то отказывала этим принципам в праве быть положенными в основу решения ставимым жизнью вопросам, требуя, наоборот, их решения в смысле действительно народного и общественного блага, не мыслимого без духовного развития и материального благосостояния всех
1. Культура как фактор общения
2. Стереотипы национальной культуры в межкультурном общении
3. Понятие культуры в культурной антропологии: некоторые тенденции
5. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"
9. Культура человеческого общения
10. Речевой этикет и культура общения
11. Универсальные и культурно-специфичные аспекты общения
12. Культурные аспекты общения государственных служащих
14. Культура речи и ее влияние на этику общения
15. Роль языка и адресного общения в становлении культуры
16. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста
Дырокол на 4 отверстия, малый, черный. 
Именная кружка с надписью "Любимый дедушка". 
Трубка телефонная беспроводная. 17. Формирование культуры делового общения
18. Этнопедагогическая афористика в формировании культуры межнационального общения младших школьников
19. Несколько рефератов по культурологии
20. Место саргатской культуры в системе скифо-сибирской культурно-исторической общности
21. Компьютер как средство общения
25. История исследования малых групп. Трансактный анализ общения
26. Общение
27. Этика общения с умирающим больным
28. Психология делового общения
29. Вербальные и невербальные коммуникации. Характеристики общения. Личность как субъект общения
30. Роль общения со взрослыми в развитии ребенка
32. Приемы общения
Набор "Кухня Laura" с варочной панелью, со звуковыми эффектами (в пакете). 
Подушка "Нордтекс. Лондон", 40х40 см. 
Настольная игра "Викторина первоклассника". 33. Пути преодоления сложных педагогических ситуаций в процессе семейного общения
34. Социально-психологические аспекты общения посредством Интернета
35. Общение
36. Роль общения в жизни человека
37. Этика делового общения: руководители и подчинённые
41. Стили педагогического общения и поведения
43. Мужской и женский стили общения
44. Этика и этикет делового общения
45. Невербальные элементы в общении
46. Общение в профессиональной деятельности социального работника
47. Телефон как средство делового общения
Ручки шариковые "Replay. Пиши-стирай", 4 штуки, 1 мм. 
Эжектор концентрат Dr.Klaus от муравьёв других насекомых, 1 л. 
Рюкзак школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (Тролли). 49. Этика делового общения: сущность и значение
50. Культура России 17 - 18 век. Обмирщение. Расширение культурных связей с Европой
51. Современное понятие культуры. Основные концепции культурологии
52. О современных попытках "оживления" латыни как языка международного общения
57. Этика общения слепоглухих со зрячеслышащими
58. Роль общения в психическом развитии человека
59. Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения
61. Проблемы общения подростков и юношей
62. Ролевая игра как средство интенсификации обучения групповому общению
63. Проблемы общения подростков и юношей
64. Сущность общения : его функции, стороны, виды, формы, барьеры
Карандаши цветные "Крот", 36 цветов. 
Звуковой плакат "Песенки-потешки". 
Костюм карнавальный "Русалка" (детский), рост 122-134 см. 65. Психологические и этнические нормы и принципы делового общения
66. Азбука общения
67. Уроки общения
68. Обесчеловеченность общения
69. Интернет-общение (Особенности, типы, причины)
73. Общение
75. Публичное конструирование Я в опосредованном компьютером общении
76. Искажение информации. Проблемы делового общения.
77. Основные виды общения и их характеристики
78. Характеристика перцептивной стороны общения
79. Характеристика интерактивной стороны общения
80. Психология профессионального общения работников правопорядка
Кастрюля со стеклянной крышкой, 3 л. 
Копилка "Свинка", с молотком, 15x15x14 см, арт. 223016. 
Набор цветных карандашей STABILO GREENcolors, 12 штук. 81. Лицевая экспрессия как средство невербального общения
82. Некоторые трудности общения в подростковом возрасте
83. Общение
84. Общение детей в сюжетно-ролевой игре
85. Общение как деятельность. Уровни общения и его особенности
90. Некоторые трудности общения в подрастковом возрасте
91. Деятельность – психология общения
92. Формирование уверенности в процессе управленческого общения
94. Деловое общение по телефону
96. Основные принципы построения успешного межличностного общения
Бутылка под оливковое масло "Танго Магнолия", 18x8,5x24 см, 1100 мл. 
Конструктор электронный "Знаток". 180 схем, артикул 180-Znat. 
Полка для ванной (сиденье) (белый). 97. Второй год жизни: Начало речевого общения
98. Клубное объединение в школе как воспитательный феномен
99. Проксемика и пространственные условия общения
