Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Физкультура и Спорт, Здоровье Физкультура и Спорт, Здоровье

Характеристика методических принципов физического воспитания

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Уральский государственный университет физической культуры Кафедра теории и методики бокса Контрольная работа по предмету «Волейбол» на тему: Характеристика методических принципов Выполнила студентка: группы: 402 Челябинск, 2008 Содержание контрольной работы: 1. Значение общих принципов в ориентации практики физического воспитания 2. Основные требования к реализации в физическом воспитании общеметодических принципов Принцип сознательности и активности Принцип наглядности Принципы доступности и индивидуализации Принцип систематичности и непосредственно связанные с ним положения 3. Принципы, выражающие специфические закономерности построения физического воспитания 3.1 Непрерывность процесса физического воспитания и системность чередования в нем нагрузок и отдыха 3.2 Возрастная адекватность направлений физического воспитания Список использованной литературы 1. Значение общих принципов в ориентации практики физического воспитания Под принципами в теории и практике воспитания подразумевают те наиболее важные, краеугольные положения, которые, обобщенно отражая фундаментальные закономерности воспитания в виде определенных правил и упорядочивающих требований, тем самым направляют деятельность воспитателя и воспитываемых к намеченной цели. При всем своеобразии подходов, возможных в различных случаях воспитательной практики, они лишь тогда приводят к действительно ценным результатам, когда согласуются (а не вступают в противоречие) с объективными закономерностями воспитания. Практическое значение принципов, формулируемых на основе познания данных закономерностей, в том и состоит, что они позволяют не блуждать на пути к цели, преследуемой в воспитании, раскрывают логику решения детализирующих ее задач, очерчивают главные правила их реализации. В числе принципов, имеющих основополагающее значение в качестве идейной основы системы воспитания в целом, надо иметь в виду прежде всего общие социальные принципы воспитательной стратегии общества. Таковыми в условиях социалистического общества являются принципы, предусматривающие объединенное использование социальных факторов направленного развития человека (культуры, воспитания, образования) для обеспечения его всестороннего гармоничного развития и органическую связь воспитания с практикой социалистического строительства. В сфере физического воспитания эти принципы преломляются в ряде кардинальных положений, обязывающих гарантировать единство всех сторон воспитания в процессе физического воспитания, осуществлять всестороннюю физическую подготовку подрастающего и взрослого поколений к трудовой и другим общественно важным видам деятельности, всемерно содействовать развитию жизненных сил и способностей человека как высшей ценности общества. В физическом воспитании должны получать свое конкретное воплощение и общепедагогические принципы, поскольку они отражают общие педагогические закономерности, действующие и в сфере физического воспитания. В общей педагогике такие принципы сформулированы применительно к закономерностям обучения (дидактические принципы) и воспитания в узком смысле этого понятия (принципы педагогических воздействий, направленных на формирование сознания и поведения воспитываемых, на развитие их личностных качеств).

Фактически дидактические принципы (принципы сознательности и активности, наглядности, доступности, систематичности и т. д.) содержат ряд универсальных методических положений, без соблюдения которых не мыслится рациональная методика не только в обучении, но и вообще ни в одном из основных аспектов педагогической деятельности. В этом отношении они представляют собой общеметодические принципы. Именно в таком качестве они утвердились и о методике физического воспитания. Их содержание здесь получило свою конкретизацию в соответствии с особенностями этого вида воспитания. Названные принципы являются своего рода общим руководством к действию во всех сферах воспитания. Но в качестве предельно обобщенных положений они, естественно, не раскрывают специфических закономерностей каждого отдельного вида воспитания. Эту роль призваны выполнять специальные принципы. В частности, таковыми являются принципы, очерчивающие ряд специфических закономерностей физического воспитания, и вытекающие из них правила его системного построения. 2. Основные требования к реализации в физическом воспитании обще методических принципов Принцип сознательности и активности Последовательная реализация в физическом воспитании этого принципа предполагает квалифицированное выполнение специалистом следующих требований. Формировать у воспитываемых осмысленное отношение и устойчивый интерес к общей цели и конкретным задачам, поставленным в занятиях. Значение этого требования очевидно, однако выполнить его бывает не просто, особенно в физическом воспитании детей. Первоначальные мотивы, побуждающие заниматься физическими упражнениями, разнообразны и нередко с педагогической точки зрения случайны или малосущественны (например, случайно возникшие подражательные мотивы, стремление выделиться внешними формами тела, узко понятые спортивные интересы). От специалиста физического воспитания требуется профессиональное умение доходчиво раскрывать перед воспитанниками подлинный смысл приобщения к физической культуре, ее роль и значение в достижении физического совершенства и полноценном развитии личности, формировать на этой основе осмысленные целевые установки и стремление реализовать их, несмотря на трудности. Никакие интересы, не опирающиеся на понимание существа дела, в том числе интерес, пробуждаемый лишь эмоциональной привлекательностью занятий или внесением в них развлекательных начал, не могут служить постоянным источником активности на пути к высокой, труднодостижимой цели. Без серьезного разъяснения сути и значимости этой цели нельзя довести до сознания воспитанников необходимость выполнения тех конкретных задач, из последовательной реализации которых должно складываться достижение цели. В контексте же понятой цели яснее становятся и частные детализирующие ее задачи. В свою очередь, осмысленное выполнение их способствует мобилизации на решение очередных задач. Обеспечивая осмысленное отношение занимающихся к каждой выдвигаемой задаче, специалист должен учитывать, конечно, их реальные возможности проникновения в суть дела, зависящие от уровня интеллектуального развития и подготовленности, соответственно дифференцировать степень углубленности своих разъяснений, придавать им нужную доходчивость.

С какими бы сложностями ни приходилось справляться ему при этом, педагог не может позволить себе не учитывать интеллектуальных потенций воспитанников и рассматривать их лишь как исполнителей своих предначертаний, не требующих размышлений. Стимулировать вдумчивый анализ, самоконтроль и самокорректировку при выполнении физических упражнений. То, насколько рациональными и эффективными окажутся двигательные действия, формируемые и воспроизводимые в процессе физического воспитания зависит, кроме прочего, от степени участия занимающихся, а анализе этих действий, оценке их качества, поиске путей устранения ошибок и совершенствования действий. Педагог должен не просто время от времени побуждать воспитанников к этому, а систематически вооружать их соответствующими знаниями, учить анализировать технику и эффект упражнений, воспитывать аналитические способности, последовательно ставить постепенно усложняемые задачи по самоконтролю. Всемерно содействовать развитию самостоятельности, инициативности и творческих начал в поведении воспитанников. Хотя педагогу по праву принадлежит ведущая роль в педагогическом процессе, было бы принципиально неверным видеть ее основную линию в противостоянии самонаправленной активности воспитанников. Уже на начальном этапе физического воспитания нужно поощрять попытки занимающихся самостоятельно решать доступные двигательные задачи, искать адекватные способы их решения. С каждым возрастным этапом самообразование и самовоспитание должны занимать все большее место. Ясно, что инициативность и самостоятельность лишь тогда приобретают смысл, когда они сопряжены с целеустремленностью, а она во многом зависит от твердой убежденности в значимости того, на что направлена, причем значимости, признаваемой не только лично, но и общепризнанной. Явное возрастание в наше время социальной значимости физической культуры (хорошо заметное теперь уже не только в сфере спорта) облегчает понимание каждым важности приобщения к ней. Однако, это понимание далеко не всегда переходит в постоянную личную активность, направленную на практическое использование ее ценностей. Принцип наглядности Обеспечивая наглядность в физическом воспитании, предусматривают не только широкую опору на зрительно воспринимаемую информацию, но и направленную активизацию всех органов чувств, поставляющих в комплексе богатую чувственную информацию о реальных условиях и параметрах двигательной деятельности. Особое значение в реализации принципа наглядности имеет адекватное использование средств и методов наглядного воздействия применительно к закономерностям начального и углубленного разучивания двигательных действий, оптимальное сочетание комплексного и избирательного воздействия на функции анализаторов движения. Предусматривается также сочетание непосредственной и опосредствованной наглядности в системе мер, обеспечивающих совершенствование двигательной деятельности. Чем полнее чувственный образ вновь разучиваемого двигательного действия, тем благоприятнее предпосылки к его формированию, к становлению нового двигательного умения. Создавая эти предпосылки в начале разучивания действия, приходится преодолевать известную методическую трудность: чтобы по-настоящему «прочувствовать» координационную структуру, кинематические и динамические параметры действия, его необходимо выполнить, но сделать это не позволяет отсутствие или недостаточность соответствующих ощущений.

В связи с этим спортивные занятия должны быть хорошо продуманными. Важно четко поставить перед занимающимися задачу, правильно выбрать средства и методы ее решения, запланировать конкретные результаты обучения, воспитания и тренировки. Осуществлять принцип систематичности в спорте значит прежде всего организовывать и проводить учебно-тренировочные занятия на высоком научно-методическом уровне, соблюдать рациональную последовательность в применении средств и методов физического воспитания. Принцип систематичности предполагает постепенность нарастания трудности. Новый учебный материал должен основываться на хорошо освоенном пройденном материале и способствовать его закреплению и совершенствованию. Ход учебно-тренировочного процесса при достаточной однородности учебной группы необходимо регулировать, ориентируясь на тех, кто не успевает осваивать новое, постоянно поддерживая интерес к занятиям со стороны успевающих спортсменов путем разучивания дополнительных вариантов и деталей изучаемого в данный момент приема

1. Воспитание технологической культуры и принцип стандартософии

2. Влияние физического воспитания в семье на общую физическую подготовку учащихся младшего школьного возраста

3. Методические принципы установления рыночных цен (WinWord-2000)

4. Принципы руководства творческими упражнениями учащихся в методических системах педагогов-словесников

5. Физические упражнения, комплекс упражнений и занятия физической культурой

6. Проблемы реализации принципа разделения властей на примере Российской Федерации
7. Реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов
8. Принципы в системе физического воспитания

9. Влияние физических нагрузок на опорно-двигательный аппарат на примере плавания

10. Модемы: назначение, сравнительный анализ моделей, принцип работы, эксплуатация на примере конкретной модели

11. Принцип построения и опыт практической реализации экологических информационных систем

12. Физическое воспитание в средних специальных учебных заведениях

13. Принципы раcпределения власти, его необходимость и механизм реализации (Принципи поділу Влади, його необхідність і механізм реалізації)

14. Влияние физических нагрузок на опорно-двигательный аппарат на примере плавания

15. Эстетическое и физическое воспитание спортсменов юниоров по спортивным бальным танцам

16. Физическое воспитание школьников, средних и старших классов

Жироудалитель UNiCUM "Гризли. Мята", 500 мл.
Новая формула удаления жира без запаха химии. В основу формулы легли лучшие разработки российских и израильскихученых. Главными
328 руб
Раздел: Для плит, духовок
Детский музыкальный горшок "Disney. Winnie&Friend" (белый).
Горшок имеет анатомическую форму и произведен из качественного и безопасного пластика, отличается эргономичностью. Горшок оформлен
498 руб
Раздел: Горшки обычные
Горшок эмалированный с крышкой (с рисунком), 3 л.
Объем: 3 литра. Материал: эмаль. Дизайн деколи товара в ассортименте, без возможности выбора.
575 руб
Раздел: Горшки обычные

17. Общая физическая подготовка в системе физического воспитания студентов

18. Общая физическая спортивная подготовка в системе физического воспитания

19. Значение и роль туризма в физическом воспитании, виды простейших туристических соревнований

20. Критерии выбора поставщика на примере предприятий торговли, занимающихся реализацией труб

21. Лечебная физкультура (Теория физического воспитания)

22. Лечебная физкультура (Теория физического воспитания)
23. Семейные принципы школьного воспитания
24. Реализация принципа воспитывающего обучения в процессе изучения темы физики "Световые явления"

25. Слово учителя – особое, аудиовизуальное (словестно-образное) средство реализации принципа динамического баланса

26. Роль примера в воспитании

27. Реализация принципа справедливости в правилах назначения наказания

28. Сексуальная активность детей и психология полового воспитания школьников

29. Физические законы, переменные, принципы

30. Методы построения эмпирического знания в теории и методике физического воспитания

31. Развитие физкультуры и спорта. Новые системы и методы физического воспитания.

32. Спортивно-патриотическое воспитание как одно из приоритетных направлений государственной политики в сфере физической культуры

Настольная игра "Друг-утюг".
Очень веселая игра для шумной компании, которая одинаково понравится и детям, и взрослым. Игровой процесс прост и в то же время невероятно
780 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Багетная рама "Lucy", 40x50 см (цвет: светло-салатовый).
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
791 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Фоторамка на 9 фотографий С34-013 "Alparaisa", 55,5x44,5 см (белый).
Размеры рамки: 55,5x44,5х2 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 4 штуки, - 15х10 см, 4 штуки, - 30х10 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 9-ти
870 руб
Раздел: Мультирамки

33. Cамоорганизация в реформе вузовского физического воспитания

34. Способы обучения и принципы, положенные в основу методики занятий физическими упражнениями

35. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет

36. Воспитание силовых способностей в становой тяге у юношей 15-16 лет (на примере силового троеборья)

37. Легкая атлетика как основа физического воспитания

38. Организация физического воспитания и спортивной работы в ВУЗе
39. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет
40. Управление развитием физической культуры и спорта в субъекте Российской Федерации (на примере Краснодарского края)

41. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания

42. Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты

43. Оказание помощи дошкольникам в формировании их системы самозащиты средствами физического воспитания

44. Эволюция научной специальности "теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки" в педагогике

45. Предметно-рефлексивный анализ педагогических умений студентов на занятиях по физическому воспитанию

46. Воспитание силовых способностей в становой тяге у юношей 15-16 лет (на примере силового троеборья)

47. Использование прямого преднамеренного внушения в бодрствующем состоянии в методике воспитания физических качеств

48. Этнопедагогические условия использования игр и состязаний традиционного физического воспитания

Коврик силиконовый с разметкой, 50x40x0,1 см, розовый (арт. TK 0190).
Вы все еще делаете коржи одинаково круглыми при помощи тарелок? Но где взять столько тарелок разного диаметра, которые подойдут к каждому
379 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Шнуровка-бусы "Цветы".
Эта простая, но интересная игрушка увлечет малыша! Цель игры - нанизать на шнурок все бусинки. Ребенку будет интересно каждый раз менять
345 руб
Раздел: Деревянные шнуровки
Развивающая настольная игра "Котосовы".
Коты и совы — любимые животные ведьм. Бедняги так часто подвергаются магическим экспериментам, что подчас не сразу отличишь, кто перед
792 руб
Раздел: Карточные игры

49. К вопросу об использовании шейпинг-программ в физическом воспитании студенток высших учебных заведений

50. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема

51. Принципы современного менеджмента на примере корпорации "SHARP"

52. Реализация конституционного принципа свободы совести в России (на материалах Аппарата Уполномоченного по правам человека в РФ)

53. Язык html: системы программирования html, особенности языка и реализация системы. Назначение, примеры программирования приложений

54. Изучение физических принципов работы аппаратуры в курсе "Технические средства обучения"
55. Некоторые принципы воспитания в династии Романовых
56. Теория физического воспитания.

57. Система физического воспитания. Здоровый образ жизни

58. Физическая активность студентов на Севере и стадии изменения поведения, связанного с выполнением физических упражнений

59. Оценка уровня физической подготовленности как фактор формирования положительной мотивации студентов к физической активности

60. Создание единой системы физического воспитания и общего пространства спортивной жизни в спортивной деятельности иорданцев

61. Игровые программы и технологии физического воспитания детей 5-7 лет

62. Концепция информационно-образовательной кампании по развертыванию национальной системы физического воспитания

63. Принципы организации и проведения банковских операций на примере АКБ "Индустриалбанк"

64. Влияние физических факторов на организм человека (на примере электромагнитных волн)

Защитная накидка на автокресло "Зверята".
Защитная накидка на автокресло. Карман на молнии. Два кармана на липучке. Материал: текстиль. Размер: 44х69,5 см.
318 руб
Раздел: Прочее
Мешок для обуви "Space".
Мешок для обуви с увеличенными габаритами со светоотражающими элементами. Мешок изготовлен из износо- и морозостойкого водоотталкивающего
380 руб
Раздел: Сумки для обуви
Карандаши цветные "Kores", 50 цветов.
Ударопрочные цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
954 руб
Раздел: Более 24 цветов

65. Учёт финансовых результатов от реализации продукции (работ, услуг) на примере ООО "Виктория"

66. Предметы ведения субъекта Федерации и их реализация в государственном управлении (на примере Пензенской области)

67. Принцип разделения властей и его реализация в Российской Федерации

68. Реализация принципа "Одно окно" в Беларуси

69. Реализация идеи конвергенции СМИ на примере российских изданий

70. Система физического воспитания в Афинах
71. Физические обоснования и методика проведения процедур ультразвуковой терапии. Аппаратная реализация аппаратов ультразвуковой терапии
72. Совершенствование деятельности промышленного предприятия по управлению производственными запасами на принципах логистики на примере ОАО "ЭКО"

73. Закаливание, как одно из средств физического воспитания

74. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Острые инфекционные заболевания

75. Анализ опыта США в реализации принципов всеобщего управления качеством

76. Анализ управления издержками обращения в сети реализации нефтепродуктов (на примере ОАО «Лукойл»)

77. Принципы менеджмента и их реализация в практике управления гостиницей

78. Связь нравственного и физического воспитания персонала

79. Цели организации, порядок формирования и реализации в организации (на примере ООО "ТехносилаИнвест")

80. Анализ влияния физической рекреационной активности на самореализацию личности школьников

Обложки для переплета, тиснение под кожу, А4, картон 230г/м2, черные, 100 шт..
Обложки для переплета из плотного картона. Актуальны для создания деловых брошюр. Имеют поверхность с текстурой, имитирующей натуральную
402 руб
Раздел: Прочее
Звуковой плакат "Зарубежные сказки".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
678 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Фигурка новогодняя "Олень" малый (20 см).
Материал: фанера. Цвет: серый. Размер подставки: 15х5х0,7 см. Размеры оленя: - высота: 22 см. - длина: 20 см. - толщина: 0,7 мм. Цвет
370 руб
Раздел: Прочие фигурки

81. Выбор методов научно-педагогических исследований в физическом воспитании, спорте и физической реабилитации

82. Методы и принципы воспитания, их применение на уроках физкультуры

83. Неурочные формы построения занятий в физическом воспитании

84. Организация физического воспитания в школе

85. Особенности воспитания умственно отсталых и физически дефективных детей

86. Особенности физического воспитания дошкольников в США
87. Познавательная активность на уроке физической культуры
88. Роль физического воспитания в подготовке дошкольника к школе

89. Теория и методика физического воспитания

90. Физиологическая основа коррекционной направленности физического воспитания

91. Физическое воспитание в школе

92. Физическое воспитание детей дошкольного возраста

93. Физическое воспитание ребенка с рождения до трех лет

94. Физическое воспитание учеников

95. Формы организации физического воспитания школьников

96. Дидактические принципы организации учебного процесса, способствующие повышению активности школьников

Вспышка для селфи, черная, 65x35x11 мм (арт. TD 0399).
Не можете и дня прожить не сделав снимок на смартфон? Для тех кто не любит упускать удачные снимки из-за плохого освещения - съемная
462 руб
Раздел: Прочее
Заварочный чайник "Mayer & Boch", 500 мл.
Заварочный чайник Mayer & Boch с металлическим фильтром изготовлен из термостойкого боросиликатного стекла. Крышка и ручка из пластика,
427 руб
Раздел: Чайники заварочные
Детский велосипед "Jaguar" трехколесный (цвет: оранжевый).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Трехколесный велосипед колясочного типа с музыкально-световой кнопкой.
1800 руб
Раздел: Трехколесные

97. Развитие познавательных процессов детей 6-10 лет средствами физического воспитания

98. Физическое воспитание в семье

99. Воспитание гражданственности у студентов в ВУЗе, на примере УГТУ-УПИ


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.