Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Теории педагогической психологии

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Реферат на тему: &quo ;Методы педагогической психологии&quo ; 1. Метод наблюденияВ педагогической психологии используются те же методы, что и в других ветвях психологической науки. Главными методами являются наблюдение и эксперимент. Наблюдение - один из методов сбора данных путем прямого зрительного и слухового контакта с объектом изучения. Специфическая особенность этого метода состоит в том, что при его использовании исследователь не воздействует на предмет изучения, не вызывает интересующие его явления, а ждет их естественного проявления. Основные характеристики метода наблюдения - целенаправленность, планомерность. Наблюдение реализуется с помощью специальной методики, которая содержит описание всей процедуры наблюдения. Главные ее моменты следующие: а) выбор объекта наблюдения и ситуации, в которой он будет наблюдаться; б) программа наблюдений: перечень тех сторон, свойств объекта, которые будут фиксироваться. В принципе можно выделить два вида целей. В поисковых исследованиях ставится цель получить как можно больше сведений об интересующем объекте. Например, фиксация поведения шестилеток, поступивших в школу, на уроках, в перемену, дома; в общении с учителями, родителями, с учениками класса и т.д. Сбор широкой информации дает возможность выделить проблемы, требующие специального исследования. В других случаях наблюдение ведется очень избирательно. Так, известный швейцарский исследователь Ж. Пиаже при изучении детского мышления наблюдал только такие игры, в которых дети из двух предметов получали как бы один (один предмет находился внутри другого). Это формировало у ребенка понимание определенного отношения между предметами. в) способ фиксации получаемой информации. Особую проблему составляет сам наблюдатель: его присутствие может менять поведение интересующего его человека. Эта проблема решается двумя путями: наблюдатель должен стать привычным членом коллектива, где он намеревается вести наблюдение. Другой путь - наблюдать, оставаясь невидимым для объекта наблюдения. Этот путь имеет ограничения, прежде всего - нравственные. Содержание психологического наблюдения зависит от понимания предмета психологии. Так, если этот метод используется бихевиористом, то в программу наблюдения войдут особенности внешних реакций; бихевиорист наблюдает свой предмет непосредственно. При деятельностном подходе к предмету психологии, которым является ориентировочная часть деятельности, такое непосредственное наблюдение далеко не всегда возможно: ориентировочная часть деятельности, как правило, протекает во внутренней, психической форме. Следовательно, непосредственное наблюдение за ней исключено'. В этом случае наблюдение направлено на важные компоненты данной деятельности, которые позволяют судить об интересующей нас части опосредованно. Это означает, что корректное использование этого метода требует профессиональной подготовки. В истории психологии был период, когда использовался метод прямого наблюдения за течением психических процессов - метод интроспекции (&quo ;смотрения внутрь себя&quo ;). В этом случае наблюдатель должен был наблюдать собственные психические явления.

Этот метод себя не оправдал. Вместе с тем следует отметить, что метод наблюдения используется не только в исследовательской, но и в практической деятельности, в том числе и в педагогической. Учитель наблюдает за поведением детей, за тем, как они выполняют различные задания в классе, и использует полученную информацию для совершенствования своей работы как с классом в целом, так и с отдельными учениками. Однако и в этом случае правильное заключение о тех или иных особенностях внутренней жизни ребенка сделать непросто. Вот один пример учительского наблюдения. Учительница никак не могла найти подход к одному из своих учеников. Он доставлял ей много трудностей. Она решила ближе познакомиться с мальчиком, больше узнать о его интересах и учитывать их при проведении уроков. И вот однажды она решила прочитать рассказ, который, по ее мнению, отвечал интересам мальчика. К ее великому удовольствию, мальчик во время чтения рассказа сидел как вкопанный и не спускал с нее глаз. Для шаловливого непоседы это было удивительно. И учительница внутренне уже торжествовала педагогическую победу. После окончания чтения она стала задавать вопросы по прочитанному. К ее удивлению, мальчик руки не поднимал. При очередном вопросе она предложила ему дать ответ. Мальчик не смог. Обращаясь к нему, учительница спросила: &quo ;Почему ты не можешь ответить? Я же видела, как внимательно ты слушал рассказ&quo ;. Мальчик был честным ребенком и, смутившись, признался: &quo ;Я не слушал, я смотрел, как забавно у Вас двигалась челюсть, когда Вы читали&quo ;. Как видим, предметом внимания мальчика был не тот, который установила учительница по его внешнему поведению.2. Эксперимент как один из методов педагогической психологииЭксперимент занимает главное место в психологических исследованиях. Его отличие от наблюдения состоит в том, что экспериментатор воздействует на исследуемый объект в соответствии с гипотезой исследования. Допустим, исследователь выдвинул гипотезу, что обучение идет успешней, когда обучаемый точно знает характер своих ошибок. Для проверки этой гипотезы необходимо взять две группы обучаемых, которые по своему исходному уровню развития и по другим характеристикам примерно одинаковы. В той и в другой группе дети получают одно и то же задание, например, научиться писать заглавную букву В. В одной группе после каждой пробы экспериментатор указывает, какие элементы воспроизведены правильно, какие неверно, и в чем конкретно состоит отклонение от образца. В другой группе экспериментатор просто говорит, что буква написана неправильно, и предлагает попробовать еще раз. Экспериментатор фиксирует количество повторений, которое потребовалось для правильного воспроизведения буквы в обеих группах. Он может также фиксировать отношение детей к работе и другие показатели. Различают два вида эксперимента: лабораторный и естественный. Основное различие между ними состоит в том, что в лабораторном эксперименте испытуемый знает, что у него что-то проверяется, что он проходит какое-то испытание. В естественном эксперименте испытуемые этого не знают, так как эксперимент проводится в привычных для них условиях, о его проведении их не информируют.

Вышеприведенный эксперимент может быть организован и как лабораторный, и как естественный. В случае естественного эксперимента в качестве испытуемых могут быть взяты учащиеся двух первых параллельных классов в период обучения их письму. Лабораторный эксперимент может быть проведен с испытуемыми, но уже вне рамок классной работы, причем он может проводиться как в форме индивидуального, так и в форме коллективного эксперимента. Каждый из указанных видов эксперимента имеет и свои достоинства, и свои недостатки. Главное достоинство естественного эксперимента в том, что испытуемые не подозревают о введенных в их деятельность изменениях. Однако при этом виде эксперимента трудно фиксировать интересующие экспериментатора особенности деятельности детей. В лабораторном эксперименте, наоборот, имеются большие возможности для сбора и точной фиксации данных, если он проводится в специально оборудованной для этого лаборатории. Но осознание учеником себя как испытуемого может влиять на ход его деятельности. В последние десятилетия в нашей стране был проведен целый ряд длительных и очень значимых естественных экспериментов именно в области обучения. Прежде всего следует указать на эксперимент, проходивший под руководством Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова в начальной школе. Этот эксперимент позволил выделить условия воспитывающего и развивающего обучения, а также возрастные возможности детей в усвоении научных знаний. Любой вид эксперимента включает следующие этапы: 1. Постановка цели: конкретизация гипотезы в определенной задаче. 2. Планирование хода эксперимента. 3. Проведение эксперимента: сбор данных. 4. Анализ полученных экспериментальных данных. 5. Выводы, которые позволяют сделать экспериментальные данные'. Как лабораторный, так и естественный эксперименты подразделяются на констатирующий и формирующий. Констатирующий эксперимент используется в тех случаях, когда надо установить наличное состояние уже имеющихся явлений. Например, исследовать представления детей шестилетнего возраста о живом и неживом. Другой вид задач, решаемый с помощью этого метода, связан с выяснением роли различных условий в протекании имеющихся процессов. Так, было выяснено, что значимость решаемой задачи для испытуемого влияет на остроту его зрения. В области педагогической психологии особенно важен формирующий эксперимент. Как было указано, педагогическая психология призвана изучать закономерности учения. Главный путь для этого - прослеживать усвоение новых знаний и действий при введении различных условий в процесс их формирования, т.е. использовать формирующий эксперимент. Естественно, что метод эксперимента, как и метод наблюдения, зависит от того, как понимается предмет науки. Так, формирующий эксперимент при бихевиористском подходе к учению сосредоточен на выявлении условий, позволяющих получить заданную реакцию. При деятельностном подходе в отличие от предыдущего в качестве объекта исследования выступает целостная деятельность. Исследователь должен знать объективный состав той деятельности, которую собирается формировать. Если содержание интересующей деятельности известно (описано в социальном опыте), то с решением данной задачи трудностей нет.

Связь между развитием и обучением ребенка одна из центральных проблем педагогической психологии. При рассмотрении данной проблемы важно отметить, что: 1)P«само развитие это сложное инволюционно-эволюционное поступательное движение, в ходе которого происходят прогрессивные и регрессивные интеллектуальные, личностные, деятельностные, поведенческие изменения в самом человеке» (Л. С. Выготский, Б. Г. Ананьев); 2)Pразвитие не прекращается в течение всей жизни человека. Могут изменяться его интенсивность и направление. Общими характеристиками развития являются «прогресс (регресс), необратимость, неравномерность, сохранение предыдущего в новом, единство изменения и сохранения» (Л. И. Анциферова). Каждая психологическая концепция старается выявить в первую очередь законы развития ребенка. Одной из первых теорий является концепция рекапитуляции американского психолога С. Холла, в которой он выдвигает версию, что в своем развитии каждый ребенок повторяет в кратком виде развитие всего человеческого рода. Так, например, даже развитие детского рисунка отражает те стадии, которые проходило изобразительное творчество в истории человечества

1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии

2. Лекции по педагогической психологии

3. Возрастная и педагогическая психология

4. Методы исследования педагогической психологии

5. Образование как объект педагогической психологии

6. Педагогическая психология
7. Педагогическая психология: становление и место в системе научного знания, предмет, задачи и структура
8. Современные теории антропологической психологии

9. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ КОМЕНСКОГО

10. Психолог о подростках в школе и семье. Теория и практика психодиагностики

11. Революционно-демократическая педагогическая теория Н.Г.Чернышевского и Н.А.Добролюбова

12. Педагогическая теория Жан-Жака Руссо

13. Педагогическая теория Иоганна Гербарта

14. Сущность педагогических систем: к теории и методологии вопроса

15. Развитие теории самоактуализации в отечественной педагогике и психологии

16. "Великая дидактика" Я.А. Коменского – первое научное обоснование педагогической теории

Мешок для обуви "Sweets", 2 отделения, светоотражающая полоса, розовый.
Количество отделений - 2. Материал - полиэстер. Размер - 370x470 мм. Цвет - розовый/рисунок. Светоотражающий элемент - есть.
316 руб
Раздел: Сумки для обуви
Лосьон солнцезащитный для детей Kolastyna, SPF-30, 150 мл.
Нежную детскую кожу защитит солнцезащитная серия для детей Kolastyna. Инновацоинные активные ингредиенты и сочетание UVA/UVB фильтров
499 руб
Раздел: Солнцезащитная косметика
Подарочный набор "Покер", арт. 42447.
Подарочный набор "Покер" безусловно будет тем самым неизбитым презентом, произведённым из дерева. Регулярно удалять пыль сухой,
684 руб
Раздел: VIP-игровые наборы

17. Психология между теорией и практикой

18. Методика преподавания психологии как педагогическая дисциплина и как наука

19. Педагогическая деятельность и теория Яна Амоса Коменского

20. Основные теории мышления в западной и отечественной психологии

21. Сучасні психологічні теорії особистості

22. Теории личности зарубежных психологов
23. Теорії несвідомого в сучасній психології
24. Теорія й практична діяльність психолога

25. Значение теории П.Я. Гальперина для клинической психологии

26. Теория развития Вселенной

27. Физиология, психология и интеллект близнецов

28. Происхождение человека. Эволюция человека. Теории и гипотезы

29. Теории зарождения жизни на Земле

30. Теория Дарвина

31. Антропогенез: эволюционная теория происхождения человека

32. Альбом схем по основам теории радиоэлектронной борьбы

Подушка "Нордтекс. Влюбленный скворец", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки
Карандаши цветные "Noris Club", 12 цветов + 4 карандаша.
Эргонамичная трехгранная форма для удобного и легкого письма. A-B-S - белое защитное покрытие для укрепления грифеля и для защиты от
398 руб
Раздел: 13-24 цвета
Электронный озвученный плакат "Говорящая Азбука".
«Говорящая АЗБУКА» из серии звуковых плакатов Знаток ТМ для начинающих изучать русский алфавит. Кнопки «Изучение» и «Экзамен» помогут
703 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

33. Налоги: типы, эволюция. Теория налогообложения

34. Иск в гражданском процессе: теория и практика

35. Теория этногенеза Л.Н.Гумилева

36. Теория элит В.Парето

37. Шпаргалка по теории и истории кооперативного движения

38. Лекции (часть) по теории государства и права
39. Теория разделения властей
40. Договорная теория возникновения государства и права

41. Теория государства и права

42. Теория государства и права

43. Теория государства и права (Шпаргалка)

44. Теория Государства и Права как юридическая наука

45. Теория юридических фактов

46. Шпаргалка по теории государства и права

47. Теория государства и права. Правовой статус личности

48. Ответы к экзаменационным билетам по Теории государства и права

Подставка для украшений Jardin D'Ete "Нежная сирень".
Подставка для ювелирных изделий не оставит равнодушной ни одну любительницу изысканных вещей. Сочетание оригинального дизайна и
967 руб
Раздел: Подставки для украшений
Умные кубики. Силуэты. 50 игр для развития интеллекта.
IQ-кубики «Силуэты» — это универсальный набор для развития дошкольника. В процессе игры он учится конструировать, систематизировать,
306 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками
Мел круглый "White Peps", 100 штук, белый.
Высококачественный мел из карбоната кальция. Для детского творчества и школы. Не крошится. Технология «меньше пыли». Круглая форма
445 руб
Раздел: Мел

49. Происхождение права, теории происхождения права, понятие признаки, виды, функции, принципы

50. Теория государства и права (в таблицах)

51. Теория государства и права

52. Теория государства иправа. Проблемно-тематический курс

53. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

54. Теория и методика преподавания классического танца
55. Культурология и теория цивилизаций
56. Теория языкознания

57. "Теория" и поведение Раскольникова в романе Ф.Достоевского "Преступление и наказание"

58. Теория лингвистической относительности Сепира - Уорфа

59. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

60. Норманнская теория происхождения государства у славян и ее роль в российской истории

61. Краткий конспект лекций по Теории тестирования аппаратных и программных средств

62. Теория системного управления

63. Постановка лабораторной работы по теории графов

64. Теория многозадачности и многопоточности

Настольная игра "Коварный Лис".
В городе был замечен Коварный Лис, который сумел увести пирог прямо у вас из-под носа! Все лисы теперь попали под подозрение, но кто же из
1196 руб
Раздел: Классические игры
Чехол на лобовое стекло всепогодный (арт. TD 0334).
Каждое зимнее утро встречаете со скребком и щеткой, тихо ненавидя вечную ледяную корку и «сугробы» на лобовом стекле?
402 руб
Раздел: Прочее
Пазл "Новогодний праздник", 600 элементов.
Пазл может понравиться детям и взрослым, его можно собирать и всей семьей. При сборке пазла открывается замечательная картина. В комплект
303 руб
Раздел: Пазлы (400-999 элементов)

65. Лекции по теории проектирования баз данных (БД)

66. Теория автоматов (Разработать автомата для сложения в коде 8421 в обратном коде в формате с фиксированной запятой)

67. ПТЦА - Прикладная теория цифровых автоматов

68. Лабораторная работа №5 по "Основам теории систем" (Транспортные задачи линейного программирования)

69. Лабораторная работа №3 по "Основам теории систем" (Теория двойственности в задачах линейного программирования)

70. Лабораторная работа №6 по "Основам теории систем" (Решение задачи о ранце методом ветвей и границ)
71. Достаточно общая теория управления (Расовые доктрины в России: их возможности и целесообразность следования им в исторической перспективе)
72. Теория систем автоматического регулирования

73. Теория устойчивости

74. Теория вероятностей и случайных процессов

75. Основы теории систем и системный анализ

76. Теория вероятностей и математическая статистика

77. Программа государственного экзамена по математике для студентов математического факультета Московского городского педагогического университета

78. Теория статистики (Станкин)

79. Теория графов. Методические указания по подготовке к контрольным работам по дисциплине «Дискретная математика»

80. Теория вероятности решение задач по теории вероятности

Игровой надувной цилиндр "Gymex".
Игровой надувной цилиндр GYMEX – очень полезная игрушка для физического развития малыша! Состоит он из трёх прозрачных надувных секций,
419 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Набор разделочных досок на подставке (4 штуки ).
Материал: пластик. Количество: 4 штуки. Каждая доска для определенных продуктов.
2090 руб
Раздел: Пластиковые
Стиральный порошок "INDEX", универсал, 4500 грамм.
Предназначение: для стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных, синтетических тканей, а также тканей из смешанных волокон (кроме изделий
786 руб
Раздел: Стиральные порошки

81. Теория мышления, интеллектуальные различия, лобные доли

82. Теория криминологии

83. Обратная сила закона. Теория и практика применения на примере преступлений против собственности

84. Психология преступной личности

85. Проблема существования человечества в свете теории Вернадского о ноосфере

86. Пути решения экологических проблем глазами психолога
87. План урока по психологии
88. Законы и категории диалектики в педагогической практике

89. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

90. Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 50-х - середины 60-х годов

91. Психологические теории эмоций

92. Педагогическое мастерство В.А. Сухомлинского

93. Педагогические взгляды Н.И. Пирогова

94. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

95. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

96. Место учителя в педагогической системе Гербарта

Набор из 2 мягких ракеток с мячом, арт. Т59921.
Набор для игр с мячом и круглыми, мягкими, ярко оформленными ракетками "батут" оценят, как взрослые, так и дети. Игра с такими
353 руб
Раздел: Ловушки мячей, кэтчбол, огоспорт
Бумага для струйных принтеров "Lomond", 220 г/м, 50 листов, матовая, двухсторонняя, А4.
Изображение отпечатанное на матовой бумаге, не бликует, линии высококонтрастные, чистые тона имеют характерную бархатистую глубину.
355 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Пресс для формирования котлет с начинкой "От шефа" 3 в 1.
Мечтаете примерить на себя роль настоящего шеф-повара? Хотите, чтобы Ваши блюда искренне хвалили? С прессом для формирования котлет
328 руб
Раздел: Прочее

97. Практические смыслы педагогической науки

98. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников

99. Схемы по лекциям по Педагогике и Психологии высшей школы


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.