Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Волгоградский государственный педагогический университет» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ И КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ Выпускная квалификационная работа Формирование словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи Исполнитель: СЕРКОВА Марина Вадимовна Волгоград 2009 Содержание Введение Глава 1. Особенности словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 1.1 Лингвистические основы словообразовательной работы с дошкольниками 1.2 Словообразовательный компонент языковой способности детей дошкольного возраста 1.3 Особенности словообразования у дошкольников с ОНР Выводы по первой главе Глава 2. Методики формирования словообразовательных умений у дошкольников с ОНР 2.1 Приемы формирования словообразовательных умений у дошкольников с ОНР 2.2 Экспериментальное исследование словообразовательной способности дошкольников с ОНР Выводы по второй главе Заключение Литература Приложение Введение Работа посвящена одной из важнейших и до сих пор практически не изученных проблем логопедии – формированию процессов словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР), т.е. имеющих нарушение всех компонентов языковой системы. В логопедии проблеме словообразования у детей с речевой патологией не уделялось достаточного внимания. Практически все исследователи, изучавшие проблему общего недоразвития речи, так или иначе, отмечали недостаточные возможности этих детей в образовании новых форм слов (Н.С. Жукова, Р.И. Лалаева, Г.А. Каше, Л.Ф. Спирова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Р.И. Шуйфер, А.В. Ястребова, и др.). Эти сведения носили, как правило, характер констатации тех отдельных трудностей, которые испытывают дети с ОНР при самостоятельном продуцировании производных наименований. На этой основе были определены некоторые направления и отдельные приемы по развитию словообразовательных навыков у детей с общим недоразвитием речи дошкольного возраста (Н.С. Жукова, Н.В.Серебрякова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина и др.). В то же время исследования по данной проблеме не носили системного, глубокого характера. Так, не предпринималось специальных исследований, направленных на всестороннее изучение становления процессов словообразования у детей с недоразвитием речи, на выявление у них специфических трудностей в протекании этих процессов. Этим определяется актуальность данного квалификационного исследования. Объектом исследования является процесс развития словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Предмет исследования – формирование словообразовательных умений у дошкольников, имеющих общее недоразвитие речи. Цель исследования состоит в разработке дидактического и методического обеспечения процесса формирования словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи на основе многоаспектного изучения у них состояния словообразовательных процессов различной сложности. Цель и предмет исследования обусловили необходимость решения следующих задач: дать общую характеристику системы русского словообразования; изучить словообразовательный компонент языковой способности детей дошкольного возраста; выявить особенности словообразования у дошкольников с ОНР; рассмотреть принципы и методики формирования словообразовательных умений у дошкольников с ОНР; экспериментально проверить эффективность выбранных методик.

Гипотеза исследования заключается в том, что формирование словообразовательных умений будет эффективным, если опираться на: целостную, научно-обоснованную концепцию формирования словообразовательной компетенции, базой которой являются методологические, теоретические и практические исходные положения, а также современные научные представления о выявленном своеобразии и особенностях становления словообразовательных процессов разного порядка у детей с общим недоразвитием речи дошкольного возраста; внедрение в образовательных процесс, регламентируемый содержанием коррекционных программ обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи, новых форм и направлений работы по развитию у детей словообразовательной системы языка. Методы исследования были выбраны с учетом объекта исследования и соответствуют задачам и гипотезе работы. В процессе исследования применялись следующие методы исследования: теоретический анализ лингвистической, психологической, психолингвистической, педагогической, методической литературы; эмпирические: наблюдение, метод диагностических заданий (тестирование, беседы); База исследования: детский сад для детей с нарушениями речи № 350, г. Волгограда, логопедическая группа детей 5-6 лет с ОНР III уровня. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. В работе представлены таблицы, диаграммы. Глава 1. Особенности словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 1.1 Лингвистические основы словообразовательной работы с дошкольниками Словообразование — один из важнейших источников пополнения словарного состава языка, один из главных путей образования терминов. Словообразование считали либо частью лексикологии, либо частью грамматики наравне с морфологией и синтаксисом, либо относили к морфологии. Чаще словообразование рассматривается как самостоятельная лингвистическая (ономасиологическая) дисциплина. Словообразование устанавливает и описывает структуру и значение производных, их компоненты, основные приёмы и средства деривации, модели производных и их классификацию; изучает группировки производных в словообразовательные ряды и гнёзда, словообразовательные значения и категории; выясняет принципы устройства и организации словообразовательной системы в целом . Словообразование – процесс или результат образования новых слов, называемых производными, на базе однокорневых слов или словосочетаний посредством принятых в данном языке формальных способов, которые служат для семантического переосмысления или уточнения исходных единиц, — соединение основ с аффиксами (рус. «стол-ик», «за-столь-н-ый»), соединение нескольких основ (рус. «узкоколейный», «громкоговоритель»), перевод основ из одного класса в другой («руль — рулить», «золото — золотой»), чередования в составе основы («глухой — глушь») и др.; вид деривации (порождения) лингвистических единиц, направленный на создание нового однословного наименования, мотивированного смысловой и формальной связанностью с исходной единицей . Основные способы словообразования в русском языке.

В зависимости от того, какие средства используются для образования новых слов, слова можно распределить на две группы: слова, образованные морфологическим способом (с помощью различных морфем); слова, образованные неморфологическим способом (без помощи морфем). Морфологический способ: аффиксация (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). сложение (сложение слов, сложение основ с помощью соединительной гласной, сложение суффиксация, сложение сокращённых основ). Неморфологический способ: морфолого-синтаксический (способ перехода одной части речи в другую); лексико-синтаксический (образование слов из словосочетаний объединенных в одно слово в процессе употребления в языке); лексико-семантический (распад многозначного слова на омонимы или приобретение нового значения); Слова в языке образуются серийно, для этого используются определенные схемы, формулы. Слова приобретают типовые словообразовательные значения. Для синхронного словообразования важно определить, что такое словообразовательное значение, тип, модель и формант . Словообразовательное значение – это комплексное явление, которое определяется: значением части речи мотивирующего слова; значением словообразовательного элемента; значением части речи мотивированного слова. Объектом изучения в словообразовании являются словообразовательно мотивированные слова, т.е. слова, значение и звучание которых обусловлены другими однокоренными словами. Словообразовательная мотивация – это отношение между двумя однокоренными словами, значение одного из которых либо: определяется через значение другого (дом - домик (маленький дом), победить - победитель (тот, кто победил)), тождественно значению другого во всех своих компонентах, кроме грамматического значения части речи (бежать - бег, белый - белизна, быстрый - быстро). Однокоренные слова, лишенные названных свойств (например, домик и домище), не находятся между собой в отношениях мотивации. Одно из слов, связанных отношениями мотивации, является мотивирующим, а другое – мотивированным. Мотивированным признается слово, обладающее следующими признаками: при различии лексических значений сопоставляемых слов мотивированным является то, основа которого характеризуется большей формальной (фонематической) сложностью: горох - горошина, бежать – выбежать; при различии лексических значений этих слов и равной формальной сложности мотивированным является слово, характеризующееся большей семантической сложностью, т. е. то, значение которого определяется через другое слово: химия - химик (тот, кто занимается химией), художник - художница (женщина-художник); при тождество всех компонентов значений слов, кроме значения части речи: в парах &quo ;глагол - существительное, обозначающее действие по этому глаголу&quo ; (косить - косьба, дуть - дутьё, выходить - выход, атаковать - атака), &quo ;прилагательное - существительное, обозначающее тот же признак&quo ; (красный - краснота, синий - синь), независимо от количества вычленяемых в основах звуковых отрезков, мотивированным признается существительное, поскольку значения действия и признака являются общими значениями соответственно глагола и прилагательного, но не существительного; в паре &quo ;прилагательное - наречие&quo ; мотивированным признается слово, характеризующееся большей формальной сложностью: смелый - смело, но вчера - вчерашний.

Процесс исследования невербального интеллекта у детей с общим недоразвитием речи включал 2 этапа: экспериментальное изучение и экспериментальное обучение. Первый этап. В основу исследования был положен метод «обучающегося эксперимента» (по А.PЯ.PИвановой), который базируется на теоретических положениях Л.PС.PВыготского об обучаемости как показателе умственного развития ребенка. При составлении серий заданий для экспериментального исследования мы пользовались разработанными в специальной психологической литературе заданиями и рекомендациями. Невербальные задания предлагались детям в определенной последовательности с учетом возрастающей их сложности. Оценка результатов экспериментального изучения проводилась по системе, разработанной А.PЯ.PИвановой. Анализ результатов мы проводили на основе сопоставления полученных данных в группе детей с общим недоразвитием речи и в контрольной группе детей с нормальной речью и интеллектуальным развитием. Второй этап. Экспериментальное обучение детей строилось на основе теории П.PЯ.PГальперина о поэтапном формировании умственных действий

1. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

2. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

3. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

4. Особенности формирования психических процессов детей в прогимназии

5. Особенности коррекционной работы по формированию навыков звукоанализа и синтеза

6. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования
7. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада
8. Особенности формирования имуществ хозяйственных товариществ и обществ. Права и ответственность участников

9. Личность преступника и особенности формирования девиантного поведения

10. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

11. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

12. Особенности формирования отчетности о прибылях и убытках в условиях рыночных отношений в России

13. Особенности этнокультурного формирования уссурийских казаков и их взаимоотношений с населением сопредельных государств

14. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

15. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

16. Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет

Набор мисок Mayer & Boch "Земляника".
Набор эмалированных мисок из 10 предметов: миска (5 штук) + крышка (5 штук). Материал: сталь. Эмалированное покрытие. Крышка:
487 руб
Раздел: Наборы
Дневник школьный "Наушники на мятном".
Формат: А5. Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2. Тип крепления: книжное (прошивка). Твердый переплет из искусственной
349 руб
Раздел: Для младших классов
Треугольные цветные карандаши, 24 цвета ( с точилкой ).
Мягкие цветные карандаши треугольной формы, 24 цвета в комплекте с точилкой.
423 руб
Раздел: 13-24 цвета

17. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

18. Использование сказки для диагностики формирования полоролевых стереотипов у детей

19. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта

20. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

21. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

22. Особенности формирования финансовых результатов при списании дебиторской задолженности и долгов, нереальных для взыскания
23. Правовое государство и некоторые особенности его формирования в Российской Федерации
24. Принципы формирования когнитивной установки жизни у детей

25. Особенности реализации педагогической технологии формирования текстовой компетенции

26. Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков

27. Анализ возможностей современных педагогических технологий по формированию практических навыков профессиональной деятельности

28. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

29. Влияние физической культуры и спорта на формирование профессиональных навыков

30. История городов, особенности формирования и структуры урбанизированных поселений

31. Особенности формирования учетной политики строительной организации

32. Особенности формирования инвестиционных ресурсов в рыночной экономике Украины.

Карандаши цветные "Lyra Groove Slim", 12 цветов + точилка.
Карандаши с эргономичным захватом по всей длине. Диаметр грифеля 3,3 мм! Точилка. Уникальные карандаши с канавками! Запатентовано! Научите
540 руб
Раздел: 7-12 цветов
Набор чехлов для путешествий "Бон вояж".
В набор чехлов для путешествий входит 5 чехлов различного размера и назначения, в которые можно положить любые вещи, которые пригодятся
520 руб
Раздел: Чехлы для одежды
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", арт. Нп4_17692.
В наборе: доска для лепки, клей-карандаш, ручка шариковая синяя - 2 штуки, карандаш черно графитный - 2 штуки, точилка, пластилин, набор
527 руб
Раздел: Наборы канцелярские

33. Особенности формирования тарифов в топливно-энергетическом комплексе

34. Сущность и особенности формирования экономического поведения

35. Особенности формирования и возникновения русских идиом

36. Особенности геологического строения и истории формирования природы Северной Америки

37. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его

38. Особенности формирования консерватизма в России и Карамзин
39. Формирование свойств материала и размерных связей в процессе изготовления детали
40. Роль кризисной семьи в формировании девиации детей и подростков

41. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

42. Особенности формирования и реализации политики занятости в современных мегаполисах

43. Особенности формирования аудиторской выборки малыми аудиторскими организациями

44. Особенности формирования и пути развития платежной системы Республики Беларусь

45. Особенности развития и размещения производства технических культур в период формирования рынка на селе

46. Гражданское общество: особенности его формирования в России

47. Особенности формирования психологической готовности сотрудников ОВД к выполнению служебных задач

48. Формирование и особенности судебной системы США

Пеленка Золотой Гусь непромокаемая (трехслойная, на резинке, 120х60 см).
Удобные, дышащие, непромокаемые наматрасники избавят Вас от волнений и беспокойства, обеспечат сохранность матрасу. Надёжно фиксируются
370 руб
Раздел: Наматрасники
Пенал школьный "Леопард", цвет желтый.
Пенал школьный. Материал: силиконовый полимер. Размер: 18х6х6 см. В раскрытом виде выполняет роль подставки, возможность увеличения
372 руб
Раздел: Без наполнения
Угольник для класса, деревянный.
314 руб
Раздел: Угольники

49. Особенности словообразования в языке рекламы

50. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

51. Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку

52. Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся

53. Игровые приемы обучения как средство формирования грамматических навыков у учащихся начальных классов при обучении немецкому языку

54. Особенности формирования имиджа образовательного учреждения в области культуры на примере Центральной музыкальной школы им. А.Н. Скрябина города Дзержинска
55. Традиционные установки русской культуры, истоки и особенности формирования, факторы формирования русского культурного архетипа
56. Историческое развитие сервисной деятельности и ее особенности в эпоху формирования постиндустриального общества

57. Особенности сосудистой системы легких. Малый круг кровообращения. Особенности венозной системы органов малого таза. Формирование внутренней подвздошной вены. Нижний портокавальный анастомоз

58. Европейский Союз: особенности формирования, этапы и перспективы развития

59. Особенности формирования в дела отдельных категорий документов

60. Особенности формирования организационной культуры

61. Особенности формирования российского менеджмента

62. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

63. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

64. Воспитание контроля и самоконтроля в процессе формирования письма у детей с задержкой психического развития

Светильник настольный Лючия "Верона", 552, 60 Вт, Е14 (бежево-серый).
Светильник данного типа используется для освещения прикроватного пространства, журнального столика, подоконника или рабочего стола. Патрон
556 руб
Раздел: Декоративные
Рюкзачок "Олень".
Это очаровательный и очень милый детский аксессуар. Он отлично подойдет для маленьких путешественников и путешественниц. В него можно
706 руб
Раздел: Детские
Шкатулка, 30x23.5x16 см (арт. 3668-RT-43).
Шкатулки — стильный аксессуар и для рукодельницы, и для филателиста, и для всех, кому приходится на время прятать используемые в хобби
1324 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия

65. Методика ознакомления детей с иллюстрацией. Формирование представлений о изобразительных средствах иллюстрации

66. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

67. Обучение рассказыванию как метод формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи

68. Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

69. Преодоление нарушений словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через игровую деятельность

70. Работа логопеда по формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста
71. Разработка и классификация упражнений, направленных на формирование грамматических навыков
72. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков в процессе изучения иностранного языка

73. Роль речи и общения в формировании навыков ориентировки и мобильности

74. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

75. Теоретические основы формирования здорового образа жизни у детей в условиях детского учреждения

76. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

77. Формирование грамматических навыков у учащихся вторых классов на основе "грамматических сказок"

78. Формирование двигательной активности детей 2-3 лет через использование нестандартного физкультурного оборудования

79. Формирование знаний о растениях посредством ухода за ними у детей пятого года жизни

80. Формирование культуры взаимоотношений у детей в старшем дошкольном возрасте

Стул-стол для кормления Вилт "Алекс" (бежевый).
Удобный стульчик-трансформер для кормления Вашего малыша. Можно использовать без столешницы, поэтому по мере взросления вашего малыша, вы
1337 руб
Раздел: Стульчики для кормления
Пластиковое лото. Силуэты. Комплект из трех игр.
Набор «Силуэты» – это комплект из трёх развивающих игр. В него входит: 9 картонных двухсторонних карт с рисунками, 54 прозрачные
549 руб
Раздел: Лото детское
Комплект в коляску Карапуз "Цветочки", цвет: бежевый (3 предмета).
Комплект в коляску состоит из 3-х предметов: - матрац 45х75 см; - подушка 45х40 см; - одеяло 75х80 см. Материал: 100% хлопок. Наполнитель:
555 руб
Раздел: Подголовники и подушечки

81. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

82. Формирование орфографических умений и навыков школьников 5-9 классов

83. Формирование познавательной активности у детей с задержкой психического развития на занятиях по ознакомлению с окружающим

84. Формирование практических умений и навыков на уроках технологии в условиях недостаточной комплектации мастерских

85. Формирование просодического компонента речи у детей с задержкой психического развития (ЗПР)

86. Формирование связной монологической речи у детей с речевыми нарушениями
87. Формирование связной речи детей пятого года жизни на занятиях с игрушками
88. Формирование словаря детей с помощью дидактических игр

89. Формирование учебных умений и навыков средствами дидактической игры

90. Художественный текст как средство формирования лексического навыка на языковых специальностях университета

91. Имидж политического лидера и особенности его формирования в России

92. Влияние личностных особенностей девятиклассников на формирование их профессиональных интересов

93. Использование игр и упражнений в коррекционной работе по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у дошкольников с нарушениями интеллекта

94. Особенности и пути формирования мотивационно-волевой сферы в спорте

95. Условия формирования готовности детей к обучению в школе в условиях детского сада

96. Формирование коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра

Качели подвесные детские.
Изготовлены из полипропилена. Для детей старше 3 лет, весом до 25 кг. Перед использованием необходимо убедиться в надежном закреплении
452 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Табурет "Плетенка" складной (большой).
Табурет, сделанный из пластмассы высокого качества. Ширина: 310 мм. Длина: 270 мм. Высота: 445 мм. Размеры сидения: длина - 230 мм, ширина
450 руб
Раздел: Стульчики
Шкатулка-фолиант "Книга Соломона", 21x13x5 см.
Шкатулка-фолиант выполнена в виде старой книги. Обложка шкатулки выполнена из кожзаменителя. Такая шкатулка послужит оригинальным, а
677 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные

97. Формирование личностных особенностей матери на формирование стиля родительского отношения

98. Формирование навыков понимания другого человека в гуманитарном цикле начальной школы

99. Формирование психологической культуры детей

100. Формирование речи у детей раннего возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.