Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Работа педагога-психолога с трудными детьми

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Оглавление Введение Глава 1. Психолого–педагогические особенности детей с трудностями в поведении 1.1. Девиантное поведение и его формы 1.1. Аффективные дети 1.2. Психологическая характеристика детей с аффективным поведением 1.3. Причины появления аффективных детей Глава 2. Коррекционно-педагогическая работа с трудными детьми 2.1. Коррекционное обучение и воспитание детей с психопатическими формами поведения 2.2. Коррекция аффективного поведения детей 2.3. Методика диагностики и коррекционных занятий с детьми, склонными к аффективным проявлениям Глава 3. Опытно - экспериментальная работа по выявлению и коррекции детей с трудностями в поведении 3.1. Проведение констатирующего эксперимента 3.2. Формирующий эксперимент. Заключение Используемая литература Приложение Введение В последнее время проблема общения с &quo ;трудными детьми&quo ; стала чрезвычайно актуальной. Происходит это потому, что численность &quo ;трудных детей&quo ; неуклонно растет. Они уходят из родительского дома, бродяжничают, нигде не учатся и не работают, хулиганят, воруют, употребляют алкоголь и наркотики, или же, напротив, замыкаются в четырех стенах своего дома, почти не выходят на улицу и целыми сутками просиживают за компьютером, ничем не интересуясь и ничего не читая, путешествуют по &quo ;Интернету&quo ; или играют в компьютерные игры. Если в былые годы &quo ;трудными детьми&quo ; становились по преимуществу подростки, то теперь дети попадают в данную категорию нередко уже в возрасте 6-11 лет. В настоящее время даже по отношению к детям-дошкольникам педагоги и воспитатели применяют выражение: &quo ;трудный ребенок&quo ;. Стоит ребенку однажды попасть в список &quo ;трудных детей&quo ;, часто за ним по жизни тянется шлейф дурной репутации. С ним мучаются все: и родители, и воспитатели, и педагоги, и социальные работники, и даже священники. Никто не хочет такого ребенка принимать в детский сад или школу, в православную гимназию или воскресную школу, включать в коллектив или дружескую компанию. Перед ним везде и всюду возникает стена, запрет или отказ. Постоянно претендуя на проявление &quo ;особого внимания к себе&quo ;, &quo ;трудные дети&quo ; сами оказывают на взрослых своеобразное психологические давление, навязывая им определенный способ общения и взаимодействия. &quo ;Трудные дети&quo ; всегда являются для взрослых некой загадкой: то невпопад рассмеются, то неожиданно заплачут и впадут в истерику, то вдруг нагрубят в ответ на заботу и доброту, то сделаются апатичными и бесчувственными, то шокируют окружающих вызывающим внешним видом. Они постоянно стремятся обратить на себя внимание, а затем, добившись своего, доводят взрослых до раздражения или отвращения к себе. Странности в поведении &quo ;трудных детей&quo ; вызывают у педагогов, воспитателей и родителей страх, что они могут с ними не справиться, показаться смешными и беспомощными в своих воспитательных усилиях. Формирование &quo ;эгоцентрической и эгоистической индивидуальности&quo ; в сознании ребенка приводит его к духовной катастрофе. Он перестает быть, человеком, открытым для общения с другими людьми и окружающим миром.

Психолог А.И. Захаров считает, что большую роль в формировании «трудностей» в поведении ребенка играет семья, личность родителей. Он выделяет несколько неблагоприятных черт личности родителей. Среди них существует аффективность – избыток родительского раздражения, недовольства или беспокойства, тревоги, страха. Аффективность часто создает эффект «суматошности» в доме – хаотичности, беспорядочности, всеобщего возбуждения. Затем родители переживают случившееся, испытывая чувство вины от неспособности справиться со своими, выходящими из под контроля чувствами. Мать шестилетней девочки сказала:» Я понимаю, как нужно делать, но не могу себя сдерживать, чтобы не сделать замечания, не повысить голоса. Потом я долго переживаю и думаю, что это в последний раз и больше не повторится. Но вот наступает утро, и все повторяется снова». Аффективность проявляется у матерей с холерическим темпераментом. Здесь на первый план выступает нетерпеливость требований и ожиданий, легко перерастающая в раздражительность. А потом мать жалуется на возбудимое поведение ребенка, не слушающегося ее с первого раза. Но чем больше она настаивает, повышая голос и часто переходя на крик, тем более возбудимым или заторможенным становиться ребенок. Можно предположить, что дети с негативными проявлениями в поведении имеют неправильное, искаженное психическое развитие и нормализация его приведет к исчезновению трудностей. «Трудный» ребенок растет неполноценным. Он живет в своем мире, мире переживаний, фантазий, страха. Он становиться жестоким, злым, пытаясь этим привлечь к себе внимание, но за это получает лишь наказание со стороны воспитателя и детей. Я хочу помочь «трудным» детям выйти из этого состояния, так как, если ребенку не помочь в дошкольном возрасте, то отклонение от нормального психического развития перерастет в психическое заболевание. Здесь не обойтись без помощи психолога и педагога. Отсюда целью работы – показать технологию работы педагога- психолога с трудными детьми. Задачи исследования, которые вытекают из цели: определить условия полноценного психического развития в дошкольном возрасте; определить в чем специфика развития детей с трудностями в поведении; разработать специальные меры, направленные на нормализацию психического развития «трудных детей» выявить характерные черты детей с аффективным поведением; показать основные психолого – педагогические направления в работе с ними; описать методы, формы коррекционно-педагогической работы. При решении поставленных задач использовались методы: анализ социально – психологический, педагогический методической литературы по данной теме, а так же изучение и обобщение опыта педагога по данной проблеме. Объектом исследования стала коррекционная деятельность педагога с детьми. Предмет изучения - снижение у детей в процессе коррекционно-педагогической работы аффективных вспышек. Экспериментальной базой исследования являлось ДОУ № г. Лабинска. Научная новизна исследования заключается в следующем: - рассмотрены концепции отечествен­ных ученых по проблеме девиантного поведения; - разработаны и научно обоснованы воспитательные технологии по коррекции поведения с учетом возрастных особенностей дошкольников; - создана и в ходе опытно-экспериментальной работы про­верена модель системообразующим компонентом которой является снижение уровня аффекта у детей.

Теоретическая значимость исследования состоит в опре­делении научно-педагогических основ воспитательной работы с аффективными детьми. Практическая значимость исследования характеризуется тем, что основные научные выводы и результаты могут исполь­зоваться в практике в целях воспитательной работы. Источники исследования: изучение и анализ психологической, педагогической литературы по теме исследования. Работа состоит из введения, заключения, трех глав и литературы. Глава 1. Психолого–педагогические особенности детей с трудностями в поведении 1.1. Девиантное поведение и его формы Отклонения поведения от нормы называют также аномальным, асоциальным, антисоциальным, девиантным, расстроенным, непра­вильным, искривленным, испорченным, деликвентным. Все эти на­звания говорят об одном: поведение ребенка не соответствует принятой норме, т. е. является аномальным, или отклоняющим­ся. Но обилие переводной психолого-педагогической литературы, которую рекомендуют читать студенту, требует, чтобы он знал и понимал значения иностранных терминов. Девиантное (от англ. — отклонение) поведение — это общее название для различных нарушений правил поведения, ис­пользуемое в зарубежной литературе. Девиантным обычно назы­вают поведение школьников, вызванное неспецифическими (т. е. не врожденными) факторами. Сюда относятся обычные детские шалости, нарушения дисциплины, иногда хулиганские поступки, свойственные детскому возрасту. Они чаше всего обусловлены ситуацией и детской готовностью их совершить, а не внутренни­ми причинами, психическими расстройствами. Девиантное поведение — обычные трудности развития ребенка. Во всех случаях отклоняющегося поведения отмечается на­растание эмоциональной напряженности. Оно характеризуется выходом за нормальные пределы чувств, эмоций, переживаний детей. Напряженность ведет к потере чувства реальности, сни­жению самоконтроля, неспособности правильно оценивать свое поведение. Под влиянием разбушевавшихся эмоций ребенок, как и взрослый, перестает контролировать свои поступки, спо­собен на безрассудные действия. Ему ничего не стоит нагрубить, ударить, что-то сломать. А чем еще может ответить незащищен­ный, слабый человек на ухудшение условий, как не изменением своего повеления? Таким образом, девиантное поведение — это изменение реакции ребенка на неприемлемую для него ситуа­цию. Кроме главной и всеобъемлющей причины — нарастания на­пряженности жизни, вызывающей постоянную тревожность у людей и деформирующей их поведение, действуют факторы вос­питательные. Девиантное поведение — почти всегда результат не­правильного воспитания. Неправильное воспитание — это и вос­питание недостаточное, и воспитание чрезмерное. Его характери­зуют два основных стиля: тепличной опеки и холодной отверженности. При нормальном, взвешенном, сбалансирован­ном воспитании, опирающемся на индивидуальность ребенка, отклонений нет и формируются нормальные люди. Приведем пример чрезмерного воспитания, или так называе­мой неумеренной опеки. Ребенок живет в благополучной, зажи­точной семье. Он единственный наследник. Для родителей «са­мый, самый».

Разработка представлений о предполагаемых результатах коррекционной работы (задачи работы). Третий этап. Приемы и методы работы, которые соответствуют поставленным задачам. Конкретные виды коррекционной работы (упражнения, техники, задания). Третий рабочий принцип носит организационный характер. Подробно он будет описан ниже (см.11.2), а сейчас отметим, что модели коррекционно-развивающих программ связаны с диагностической работой как в плане организации, так и в сроках проведения. Коррекционная работа осуществляется сразу после первого и второго этапов диагностики, одновременно с проведением консультаций с педагогами и родителями, что повышает эффективность этой деятельности. Ранее отмечалось, что коррекционная работа может осуществляться в двух формах: индивидуальной и групповой. В данной системе предпочтение отдается групповой работе, так как с точки зрения коррекционного и развивающего результата она обладает большими потенциальными возможностями а также техническими преимуществами. Групповая работа и со взрослыми, и с детьми может проводиться как в традиционной форме (занятия психолога с детьми), так и в нетрадиционной (развивающее и коррекционное содержание включается в различные виды внутришкольного взаимодействия)

1. Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста

2. Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей

3. Обучение умственно-отсталых детей

4. Анализ программного обеспеченния обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей

5. Особенности представлений об окружающем мире умственно-отсталых детей

6. Роль искусства в лечении умственно отсталых детей
7. Адаптация умственно-отсталых детей
8. Невротические расстройства, психогенные реакции у умственно отсталых детей и подростков

9. Особенности личностных качеств умственно отсталых детей

10. Система социального контроля как важнейший фактор предупреждения девиантного поведения детей и подростков

11. Девиантное поведение подростков и его профилактика средствами социальной работы

12. Формы проявления девиантного поведения, социальная работа с лицами и группами девиантного поведения

13. Психологическое исследование особенностей когнитивной сферы детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

14. Психологическая коррекция внутрисемейных факторов девиантного поведения детей и подростков

15. Социальные нормы и девиантное поведение

16. Особенности воспитания умственно отсталых и физически дефективных детей

Поильник-непроливайка "Малыши и малышки", со сменным носиком (с 4 месяцев), 150 мл.
Поильник-непроливайка "Малыши и малышки" идеально подойдет в качестве первого поильника для Вашего Малыша. Силиконовый носик
393 руб
Раздел: Поильники, непроливайки
Чехол стеганый сменный "Нордтекс" (для подушки 50х70 см), на молнии.
Материал: полиэстер. Размер подушки: 50х70 см.
321 руб
Раздел: Прочее
Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: зеленый).
Облегченный трехколесный велосипед с родительской ручкой, для малышей от 2 до 4 лет. Удобный, маневренный, отличная модель для получения
2500 руб
Раздел: Трехколесные

17. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков как социально-педагогическая проблема

18. Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей

19. Социализация детей с девиантным поведением

20. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

21. Работа социального работника с детьми с противоправным поведением

22. Детская проституция как форма проявления девиантного поведения детей
23. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения детей
24. Особенности формирования игровой деятельности у умственно отсталых дошкольников

25. Технология работы социального педагога с семьёй

26. Этика поведения -> Обычаи и традиции моей социальной среды -> Свадебный обряд

27. Факторы, влияющие на девиантное поведение современного человека

28. Исследование влияния акцентуации характера на девиантное поведение подростков

29. Девиантное поведение

30. Дети из социально-неблагополучных семей как объект профилактики злоупотребления наркотиками

31. Девиантное поведение (алкоголизм)

32. Воспитание различных категорий девиантного поведения

Комплект детского постельного белья "Пираты".
Постельное белье из бязи выполнено из высококачественного хлопка, что гарантирует крепкий и здоровый сон. Комплект не требует особого
1498 руб
Раздел: Детское, подростковое
Терка для моркови "по-корейски" Regent "Linea Presto".
Терка для нарезки моркови "по-корейски". Материал: нержавеющая сталь, пластик. Размер: 32,7x12,5x2,5 см.
377 руб
Раздел: Тёрки, мультитёрки
Карандаши цветные "Triangle", 12 цветов.
В наборе: 12 цветов. Ударопрочный грифель. Пластиковый корпус треугольной формы. Заточенный наконечник. Диаметр корпуса: 10 мм. Длина: 140
357 руб
Раздел: 7-12 цветов

33. Умственная отсталость

34. Девиантное поведение в молодежной среде

35. О девиантном поведении

36. Алкоголизм как вид девиантного поведения

37. Девиантное поведение. Самоубийства

38. Работа социального педагога по профилактике компьютерной аддикции у школьников
39. Социология девиантного поведения
40. Воспитательная работа социального педагога в микрорайоне

41. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

42. Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательном учреждении

43. Методы обучения и умственное развитие детей дошкольного возраста

44. Ообенности работы социального педагога с наркоманами

45. Особенности работы социального педагога с семьями группы риска в микрорайоне

46. Работа социального педагога

47. Работа социального педагога в детских реабилитациоонных центрах

48. Работа социального педагога по профилактике виктимности подростков

Доска пробковая, с деревянной рамой, 120x90 см.
Доска выполнена из пробки высокого качества, имеет регулируемые элементы крепления. Информация крепится при помощи флажков, кнопок или
1590 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички
Именная ложка с надписью "Любимый папа".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу - именная ложка. Ложка изготовлена из нержавеющей стали, а ее
388 руб
Раздел: Прочее
Кружка керамическая "FIFA 2018", 1000 мл.
Объем: 1000 мл. Материал: керамика.
1231 руб
Раздел: Кружки, посуда

49. Работа социального педагога с семьей "группы риска"

50. Развитие умственых способностей детей

51. Специфика работы социального педагога с неполной материнской семьёй

52. Устранения ошибок семейного воспитания и концепция работы социального педагога

53. Характеристика умственной отсталости

54. Взаимосвязь между депрессивностью, агрессивностью и склонностью к суициду у несовершеннолетних с девиантным поведением
55. Глубинно-психологическое исследование девиантного поведения подростков
56. Девиантное поведение

57. Девиантное поведение личности в организации

58. Особенности девиантного поведения подростков

59. Особенности межличностых отношений подростков с девиантным поведением

60. Психическая характеристика памяти умственно отсталых учащихся и ее коррекция

61. Психологическая характеристика мышления умственно отсталых учащихся

62. Психология умственно отсталого ребенка

63. Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков

64. Работа социального педагога с гиперактивными детьми

Карандаши цветные BIC "Evolution", 18 цветов.
Цветные карандаши произведены без использования дерева. Ударопрочный стержень - не расщепляется при механическом воздействии. Безопасные -
388 руб
Раздел: 13-24 цвета
Фигурка (копилка) декоративная "Зайчонок/Непоседы" 9x11x22,5 см.
Фигурка декоративная, настольная. Изготовлена из полимерных материалов. Размер: 9x11x22,5 см.
460 руб
Раздел: Копилки
Центр игровой надувной Upright "Паровозик".
Надувной центр рассчитан для детей от 9 месяцев. Можно использовать как на улице, так и в помещении. Шарики яркие, легкие, удобны и
2544 руб
Раздел: Батуты, надувные центры

65. Реабилитация подростка с девиантным поведением в условиях пенитенциарной системы

66. Специфика восприятия самого себя и других людей младшими школьниками с умственной отсталостью

67. Умственная отсталость: причины возникновения, классификация, основные симптомы и синдромы

68. Девиантное поведение подростков (на примере наркозависимости)

69. Алкоголизм как проявление девиантного поведения

70. Девиантное поведение
71. Девиантное поведение
72. Девиантное поведение молодежи: причины и особенности

73. Основные факторы развития девиантного поведения

74. Работа социального педагога по профилактике детского травматизма на дорогах

75. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения

76. Система методов работы социальных педагогов

77. Модели девиантного поведения

78. Организация работы социальных центров с обращениями граждан

79. Девиантное поведение, как причина возникновения преступности

80. Применение элементов терапии творческим самовыражением в работе практического психолога с детьми подросткового и юношеского возраста

Музыкальный коврик "На ферме".
Новый музыкальный коврик разработан специально для малышей. Он большой, яркий, обучающий и интерактивный! 27 весёлых зверюшек, 40 загадок
681 руб
Раздел: Развивающие коврики не интерактивные
Швабра для пола, с отжимом.
Швабра может использоваться для мытья пола, стен и окон. Пригодна для чистки ковров. Моющая губка - 27 см. Ручка - телескопическая, длина
331 руб
Раздел: Швабры и наборы
Игра "Городки".
Игра в городки заключается в выбивании фигур, построенных из пяти городков, с ограниченной площадки, называемой "городом",
378 руб
Раздел: Городки

81. Этические нормы поведения в реабилитационной работе с детьми (на примере ГУ Социальный приют для детей и подростков "Ховрино")

82. Социально-психологический аспект причин девиантного и делинквентного поведения подростков

83. Социальная работа образовательного учреждения по защите прав детей

84. Специфика работы психологической службы "Центра социальной помощи семье и детям Михайловского района"

85. Социальный портрет подростка с девиантным типом поведения

86. Специфика социально-педагогической работы с подростками агрессивного поведения
87. Отчет о производственной практике менеджера сервисной службы компании (производство топографо-геодезических работ)
88. Отчет по работе с программами SysInfo, PrintFx, FontEdit, Snipper

89. Отчет о проделанной работе медицинской сестры стоматологического отделения

90. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

91. Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников»

92. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне

93. Разработать технологический процесс и спроектировать механический участок обработки детали "Вал первичный" №41526-96 с годовым выпуском 350000 штук при двух сменной работе

94. Исследование социально-психологического климата и стратегий поведения в конфликте членов коллектива

95. Гиперактивное поведение детей в школе и его коррекция

96. Социальная ответственность и этика поведения

Копилка-сейф с ключом, черная, металл.
Качественный металлический сейф-копилка с двумя замками (кодовый и обычный) позволит Вам скопить приличную сумму на поездку
1439 руб
Раздел: Копилки
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: розовый).
Трехколесный велосипед подходит для детей от 1 года. Велосипед Volt заряжает своей энергией, зовет в дорогу. Характеристики: - удобное
2400 руб
Раздел: Трехколесные
Увлажненный порошок для чистки ковров "Vanish".
Увлажненный порошок Vanish для чистки ковров большой площади - это революционная разработка, которая поможет эффективно очистить и
527 руб
Раздел: Для ковров

97. Русская православная церковь как субъект социальной работы

98. Социальная работа и социальная педагогика

99. Метод наблюдения в социальной работе

100. Социальный контроль и отклоняющееся поведение


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.