|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема |
Карабин, 6x60 мм. 
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм. 
Горшок торфяной для цветов. Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема Жукова Марина Николаевна, ст. преподаватель кафедры "Информатика, теоретическая механика и ОНИ" Волгоградской ГСХА В Концепции модернизации российского образования определено, что "значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала". Мы считаем, что развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения способствует повышению их уровня образованности; необходимо для успешной жизни (уверенность в себе, личные достижения, самореализация, саморазвитие), способности и готовности осуществлять продуктивную деятельность на благо социума. Компетентностный подход обновления содержания образования направлен на развитие компетентностей учащихся на основе принципов фундаментальности, универсальности, интегративности, вариативности, практической направленности. В процессе разработки компетентностного подхода исследователи уточняют основные понятия: "компетенция", "компетентность". Английский психолог Дж. Равен определяет компетентность, как специфическую способность эффективного выполнения конкретных действий в предметной области, включая узкопредметные знания, особого рода предметные навыки, способы мышления, понимание ответственности за свои действия. Он выделяет "высшие компетентности", которые предполагают наличие у человека высокого уровня инициативы, способности организовывать людей для выполнения поставленных целей, готовности оценивать и анализировать социальные последствия своих действий. Зимняя И. А. трактует "компетентность" как основывающийся на знаниях, интеллектуально и личностно обусловленный опыт социально-профессиональной жизнедеятельности человека. В противопоставление, "компетенция" рассматривается как не пришедший в "употребление" резерв "скрытого", потенциального". А. В. Хуторской рассматривает понятие "компетенция" как совокупность качеств, которые требуются для функционирования в конкретной области деятельности. Компетентность - "уже состоявшееся личностное качество (совокупность качеств) ученика и минимальный опыт деятельности в заданной сфере", т. е. владение "учеником соответствующей компетенцией". По мнению Э.Ф. Зеера, компетентность предполагает не столько наличие у специалиста значительного объема знаний и опыта, сколько умение актуализировать накопленные знания и умения в нужный момент использовать их в процессе реализации своих профессиональных функций. В. В. Сериков определяет компетентность как "способ существования знаний, умений, образованности, способствующий личностной самореализации, нахождению воспитанником своего места в мире". Анализируя исследовательский опыт, получаем, что для компетентного специалиста, необходимы знания как "ключевые сущности, отражающие единство мира и концентрирующие в себе реальность познаваемого бытия", развитие обобщенных умений, навыков и личностного опыта в различных областях деятельности человека, способности и готовности их применять.
В. Н. Введенский характеризует проявление ключевой компетентности "не только в решении узко-профессиональных задач, но и в том, как человек воспринимает, оценивает, понимает мир за пределами своей профессии". Разработчики проекта "Модернизация образования: перспективные разработки" выделили в качестве ключевых компетентностей следующие: коммуникативную компетентность и компетентность в решении проблем (выявление причин проблемы, предложение идеи её решения с подбором адекватных средств) А. Каспржак. Авторы международного проекта "Определение и отбор ключевых компетентностей" отнесли к ключевым компетентностям: автономное рефлексивное действие, интерактивное использование средств, участие в работе неоднородных групп, критическое мышление, решение задач. Ключевые компетентности характеризуются тем, что они позволяют решать сложные нестандартные задачи - разные задачи одного поля (полифункциональность), задачи из предметных областей человеческой деятельности (междисциплинарность и надпредметность), что требует от специалиста высокого уровня развития умственных и познавательных способностей (многомерность) - интеллектуальная компетентность. При переходе к информационному обществу, характеризующемуся постоянным ростом объема знаний (информации), все более важным для педагога становится ориентироваться в информационных потоках - обладать информационной компетентностью. Для эффективной обработки информации, решения профессиональных задач используют компьютерные технологии, которые стали неотъемлемой частью современного общества и оказывают существенное влияние на процессы обучения и систему образования в целом. Будущий педагог как полноценный член общества, активно участвующий в социальной жизни - социальная компетентность. Для будущего педагога профессионально значимы педагогическое общение, способности эмоционально-волевой сферы, включаемые в коммуникативную и эмоциональную компетентности. Владение и применение навыков целеполагания, планирования, прогнозирования, привлечение адекватных методов, способов определяют педагогическую компетентность. И. Д. Фрумин считает адекватными для развития ключевых компетентностей проектную работу и различные индивидуализированные формы обучения. Реализация педагогической деятельности требует развития ключевых компетентностей - интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной, социальной, педагогической, что стимулирует профессиональное само-развитие, самосовершенствование, реализацию творческого потенциала. Список литературы 1. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация - М.,2002. 2. Зимняя И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня, 2003. 5. 3. Хуторской А. В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения - СПб.: Питер, 2004. - 541 с.: ил. - (Серия "Учебное по-собие"). 4. Фрумин И. Д. компетентностный подход как естественный этап об-новления содержания образования. // Проблемы модернизации системы образования для новой экономики России - М.: Препринт WP5/2002/04 Серия WP5 Новая экономика - Новое обще-ство - Новое государство.
5. В. А. Болотов, В. В. Сериков "Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе" //Педагогика, 2003 г. № 10.
Главный смысл всей своей жизни Василий Александрович Сухомлинский выразил одной фразой: «Сердце отдаю детям». Идеи выдающихся русских и советских педагогов позднее успешно развивали Е. Н. Ильин, Ш. А. Амонашвили, В. Ф. Шаталов и другие, обогащая науку новыми формами и методами обучения и воспитания, внеся в нее большой вклад. Учитывая специфику нашей страны, отечественные педагоги разработали национальную педагогическую теорию и практику. 1.2.5. Современная педагогическая теория и практика (1991 г.P настоящее время) После распада СССР в 1990-е гг. вPРоссии открылись новые возможности педагогических поисков и развития системы образования. Однако в условиях социально-экономического кризиса ухудшились условия его получения. Но уже с середины 1990-х гг. отмечается новый всплеск интереса к образованию. Растут конкурсы в вузы, в обществе возродилось понимание важности образования для жизненного успеха, профессионального и личностного развития. Общие принципы современной политики России в этой сфере были определены Законами РФ «Об образовании» (1992 г.), «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (1996 г.) и раскрыты в Национальной доктрине образования в Российской Федерации, охватывающей период до 2025 г., Федеральной программе развития образования на 20002005 гг., двух государственных программах «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» (2001 2005 и 20062010 гг.). С начала ХХI в. значительно усилилось внимание российского государства и общества к развитию отечественного образования
1. Технология работы с документами в современных условиях
2. Совершенствование работы органов власти г. Москвы с населением в современных условиях
3. Проблемы совершенствования борьбы с терроризмом в современных условиях
4. Высшие чувства личности, их формирование в современных условиях
5. Банкротство предприятий в современных услових
10. Рынок ценных бумаг и его развитие в современных условиях
11. Проблемы приватизации в современных условиях
13. Использование маркетингового подхода при выживании ВУЗов в современных условиях
14. Стратегические цели экономической политики России в современных условиях
15. Аллюминиевая отрасль России в современных условиях
16. Проблемы налогообложения прибыли предприятий и организаций в современных условиях
Муфта для коляски Bambola (шерстяной мех + плащевка + кнопки), темно-синяя. 
Матрас в приставную колыбельку Bambola "Mini soft-8" (45x90x8 см). 
Контейнер герметичный глубокий, 5000 мл. 17. Трудовой коллектив и его роль в современных условиях
18. Семь причин падения эффективности рекламы и как рекламироваться в современных условиях
19. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России
20. Методы оценки финансового состояния предприятия в современных условиях.
21. Рекомендации по мотивации для современных условий
25. Прибыль в современных условиях
26. Экономика предприятия в современных условиях
27. Понятие и различные аспекты национальной безопасности в современных условиях
28. Обеспечение возврата кредита в современных условиях
29. Гражданская оборона в современных условиях
30. Сущность и содержание бухгалтерского учёта в современных условиях хозяйствования
31. Обеспечение работы с/х предприятия в условиях радиоактивного заражения
32. Кредитно-банковская система и ее развитие в современных условиях
Декоративная наклейка-фоторамка, арт. PH-3/3 (CO). 
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака" (белая полоса), 480 мл. 
Гель Calgon "3030723", для cмягчения воды и предотвращения образования накипи, 1500 мл. 33. Право интеллектуальной собственности в современных условиях развития общества и её защита
34. Проблемы приватизации в современных условиях
36. Банковская система России в современных условиях
41. Правовая охрана и защита предпринимательства в современных условиях
42. Сотрудничество Казахстана и Узбекистана в современных условиях: исторический аспект
43. Внешнеторговый протекционизм в современных условиях
44. Конкурентоспособность продукции в современных условиях бизнеса
45. Основные требования, предъявляемые к секретарю–референту в современных условиях
46. Особенности стиля управления руководителя в современных условиях
47. Отбор и найм персонала в современных условиях
48. Сущность финансового механизма на предприятии в современных условиях
Штатив с Bluetooth для создания снимков "selfie" (Camera Stick - Selfie Stick). 
Подгузники Merries для новорожденных, 0-5 кг, экономичная упаковка, 90 штук. 
Форма для выпечки на 9 ячеек "Паровозик", 21,5x29x4,5 см (силикон). 49. Управление ресурсами промышленного предприятия в современных условиях
50. Виды документов и их развитие в современных условиях
51. Современные условия функционирования образовательных систем
52. Актуальность совершенствования качества бетона в современном строительстве
53. Международный пенитенциарный опыт и его реализация в современных условиях
57. Налоговая система России, и её развитие в современных условиях
58. Направления развития бюджетных отношений в РФ в современных условиях
59. Организация безналичных расчетов в современных условиях и проблемы их совершенствования
60. Состояние денежной системы России в современных условиях
61. Финансовая политика России в современных условиях
62. Финансовая политика России в современных условиях
63. Экономическое содержание бюджета и повышение его роли в современных условиях
64. Концепция оплаты труда в современных условиях хозяйствования
Лото "Животные". 
Каталка Glory "Утка" музыкальная (фиолетовая). 
Одноразовые впитывающие пеленки "Molinea Plus" (20 штук, 90х180 см). 65. Малые предприятия и их развитие в современных условиях
66. Особенности инфляционных процессов в России в современных условиях
67. Перспективы инвестирования малого предпринимательства в современных условиях
68. Экономика Греции в современных условиях
73. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе
74. Виды современного копировального оборудования. Что и как выбирать
76. Роль маркетинга в повышении эффективности работы предприятия в условиях рыночной экономики
77. Обеспечение устойчивости работы агропромышленного объекта в условиях чрезвычайных ситуаций
78. Древнерусская знать в работах современных западных историков-славистов
79. Современные формы работы с посетителями музеев Германии и России
80. Тема деревни в современной литературе (по произведениям В. Распутина)
Лоток вертикальный, сборный, 6 отделений, серый. 
Фоторамка на 6 фотографий С31-020 Alparaisa "Family", белый, 61,5x54,5 см. 
Чехол с поролоном для гладильной доски, бязь, 129x51 см. 81. Тема войны в современной литературе (по творчеству В. Быкова)
82. Тема великой отечественной войны в современной литературе
83. Тема деревни в современной литературе
84. Тема деревни в произведениях современных писателей
90. Социальная справедливость и социальное неравенство в условиях современной России
91. Актуальные проблемы современной экологии
92. Анализ эффективности работы современного коммерческого банка
93. Стимулирование труда в современных российских условиях
95. Управление маркетинговой деятельностью в современных рыночных условиях
96. Актуальная экономическая проблема современности
Спиннер трехлучевой "Элит", перламутровый (в железной квадратной коробке). 
Самоклеящиеся этикетки, A4, 210x297 мм. 
Потолочная сушилка "Лиана", 1,9 м. 99. Современная тектоническая структура Курило-Камчатского региона и условия магмообразования
100. Тема милосердия в современной отечественной прозе
