Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Формирования лексических навыков на уроках французского языка

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Введение Глава 1 Теоретические основы работы над лексическим строем французского языка 1.1 Понятие лексики, ее роль в обучении иностранным языкам 1.2 Лексические навыки и их место в процессе обучения иностранному языку 1.3 Проблемы формирования лексических навыков у учащихся начальных классов Глава 2. Практические вопросы применения тренировочных и игровых лексических упражнений в обучении французскому языку 2.1 Приемы опережающего введения лексики 2.2 Формирование лексических навыков и устойчивого интереса к иностранному языку у младших школьников через использование игр и игровых моментов на уроке французского языка 2.3 Игры-упражнения на уроках французского языка в начальной школе Заключение Список использованных источников Приложение ВведениеАктуальность исследования. Иностранный язык как предмет, способствующий развитию коммуникативной культуры и расширяющий познавательные возможности учащихся, предлагается изучать на всех ступенях обучения в школе, включая начальную. Признается, что раннее обучение иностранному языку создает условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру, способствует преодолению в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, приобщает детей к новому социальному опыту за счет расширения проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях семейно-бытового и школьного общения, формирует у учащихся готовность и способность к общению на иностранном языке с учетом их речевых возможностей и потребностей /5/. Основная цель обучения иностранному языку заключается в формировании и развитии у школьников коммуникативной компетенции, необходимой для участия в диалоге культур и цивилизаций современного мира. В связи с этим важным направлением в методике преподавания иностранным языкам становится обучение на основе теоретических положений межкультурной коммуникации и рассмотрение учащегося как субъекта межкультурной коммуникации в процессе обучения. Решение этих задач в условиях средней школы невозможно без усиления позиций раннего обучения в преподавании иностранного языка, так как именно на этой стадии обучения создаются условия для коммуникативно-психологической адаптации личности к новому языковому миру, отличному от мира родного языка и культуры, закладываются основы коммуникативной компетенции за счет лексических навыков, которые во многом определяют коммуникативное и социокультурное развитие учащихся в дальнейшем. Поиски решения этой проблемы показывают, что вопросы обучения лексике в разные периоды развития методики обучения иностранным языкам рассматривались в работах таких исследователей, как Андреевская-Левенстерн Л. С. /2/, Зимняя И.А. /5/, Козлов И. Ф. /9/, Максимова Л.И. /13/. В некоторых работах, посвященных обучению иностранному языку в начальной школе, вопросы обучения лексике затрагивались попутно, в русле исследования других проблем. Однако до сих пор не было специальных теоретических исследований, посвященных формированию лексических навыков у младших школьников, в том числе с использованием современных средств обучения, которые позволяют интенсифицировать этот процесс.

Объект исследования – лексика в речи учащихся младшего школьного возраста и навыки ее использования. Предмет исследования – формирование лексики и навыков ее использования у детей младшего школьного возраста. Цель исследования заключается в рассмотрении традиционных и новых приёмов в обучении лексическому аспекту французского языка. Для достижения поставленной цели и исследования были сформулированы следующие задачи: 1) определить степень разработанности проблемы методического подхода к работе над лексическим строем иностранного языка; 2) выявить положительные и отрицательные стороны различных подходов к работе над лексикой и обосновать условия успешного процесса формирования навыков лексики; 3) разработать комплексную систему по развитию лексических навыков у учащихся младших классов. В соответствии с характером поставленных задач и с учетом специфики проблемы использовались следующие методы исследования: 1) критический анализ научной и методической литературы по проблеме; 2) изучение и обобщение положительного опыта преподавателей. Научная новизна данного исследования заключается в следующем: - обоснованы и описаны системы лексических упражнений с учетом структуры лексического навыка и этапов его формирования. Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанный комплекс упражнений и методические рекомендации могут быть использованы в практике преподавания французского языка младшим школьникам. Глава 1 Теоретические основы работы над лексическим строем французского языка1.1 Понятие лексики, ее роль в обучении иностранным языкамЛюбой язык представлен фонетическим, грамматическим и лексическим материалом, а изучение языка заключается непосредственно в освоении данного материала путем овладения основными видами речевой деятельности. И хотя обучение младших школьников фонетическому, грамматическому и лексическому аспекту французского языка осуществляется в тесной взаимосвязи, исходя из физических, психологических и интеллектуальных особенностей детей данного возраста, можно утверждать, что процесс обучения лексике является для них основополагающим /2/. Так, на начальном уровне обучения иностранному языку основной упор делается на развитие понимания у детей разговорного французского и закладываются основы произношения. Количество слов, речевых клише, а также лексические темы, представленные для изучения, варьируются в зависимости от каждого учебного курса или индивидуальной программы учителя. Прежде, чем говорить об обучении лексической стороне языка, нужно привести определение слова «лексика». Лексика – это живая материя языка. Она служит для предметного содержания мысли, т.е. для называния. Но более известно другое определение лексики. Лексика – совокупность слов и сходных с ними по функциям объединений, образующих определённую систему. Системность лексики проявляется в том, что все её единицы на основе своих свойств входят в определённые лексические объединения (семантические поля, группы, синонимические и паронимические цепочки, антонимические противопоставления, словообразовательные гнёзда). Лексика состоит из лексических единиц, которые могут быть цельными (или нерасчленёнными) и раздельными (или расчленёнными).

Лексическими единицами могут быть: 1) слова; 2) устойчивые словосочетания; 3) клишированные обороты (выражения). Из вышесказанного следует сделать вывод, что, обучая лексике, мы обучаем языку. А обучение языку – главная задача методики преподавания любого иностранного языка.1.2 Лексические навыки и их место в процессе обучения иностранному языкуИностранный язык как предмет, способствующий развитию коммуникативной культуры и расширяющий познавательные возможности учащихся, предлагается изучать на всех ступенях обучения в школе, включая начальную. Признается, что раннее обучение иностранному языку создает условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру, способствует преодолению в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, приобщает детей к новому социальному опыту за счет расширения проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях семейно-бытового и школьного общения, формирует у учащихся готовность и способность к общению на иностранном языке с учетом их речевых возможностей и потребностей. Одно из условий успешного общения на иностранном языке на доступном детям уровне - качественно сформированные лексические навыки, являющиеся важным компонентом содержания обучения иностранному языку. Практика показывает, что примерно к середине обучения в начальной школе встает проблема повышения эффективности обучения лексике. Это вызвано тем, что у учащихся накапливается определенный лексический запас, им становится все труднее запоминать новые слова и сохранять их в памяти. Начинается процесс забывания лексических единиц. В связи с этим страдает качество речи (как устной, так и письменной), так как оно находится в прямой зависимости от сформированности лексических навыков. Кроме того, расширяющийся круг ситуаций общения требует большего объема лексических единиц и более прочных лексических навыков. Лексические навыки представляют собой только один из важных компонентов, обеспечивающих лексическую сторону речевой деятельности. Процесс овладения лексическими навыками состоит из нескольких этапов: 1) ознакомление, включающее введение и объяснение; 2) тренировка в употреблении лексических единиц (первичное закрепление); 3) употребление лексических единиц (включение слов в речевую деятельность). Изучение психологических факторов, связанных с процессом становления лексических навыков, особенностями психического развития младших школьников и их учебной деятельности явилось третьей задачей нашего исследования и помогло прийти к выводу о том, что для эффективного формирования лексических навыков требуется соблюдение порядка и условий предъявления понятийного и тренировочного материала в соответствии с операционным составом лексического навыка, обеспечение многократного повторения лексического материала каждым учащимся и увеличение объема тренировки, использование разных видов наглядности, осуществление предметных действий с лексическими единицами, индивидуализация обучения лексике, обеспечение немедленной обратной связи, своевременный контроль и коррекция при выполнении письменных лексических упражнений /6/.

Я помню музыку Вагнера из «Тангейзера», где по законам поведения той эпохи, по законам моды и ритмического движения фан-тазировалась сценка из рыцарских времен. Нам помогали и Ада Владимировна, и, конечно, И. Малыгина, и незабвенный педагог по музыкально-ритмическому воспитанию Вера Александровна Гринер Уроки, далеко превосходящие «предметное», узкое назначение Уроки французского языка или «манер» Но главным уроком на будущее оказалась Личность Учителя. Галина Григорьевна Коган. Зав. кафедрой марксизма-ленинизма. Она преподавала историю КПСС. Она была неистовым историком и абсолютно вахтанговским человеком. Маленькая, полная, седая и быстрая. Ее походку «уточкой» любили изображать в капустниках. Ее уже нет в живых, но ее пронзительное, громкое участие во всех делах студентов забыть невозможно. Все корифеи театра наши любимцы сбегали с ее уст вечно юными Женьками, Юльками, Мишками, Ларисками и Юрками это была стремительная, заводная, чуть заносчивая, но очень «своя» и домашне-вахтанговская «энциклопедия в юбке»

1. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

2. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

3. Роль дидактических игр в самостоятельной познавательной деятельности детей

4. Роль дидактической игры в обучении дошкольников с отклонением в развитии

5. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка

6. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах
7. Дидактическая игра на уроках русского языка
8. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

9. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

10. Дидактический материал к урокам природоведения в 1 классе по программе Плешакова

11. Использование проектной работы на уроках английского языка в 7-8 классах в процессе формирования языковой компетенции

12. Влияние технических средств обучения на результативность усвоения иностранного языка учащимися начальных классов

13. Дидактические игры в начальном курсе математики

14. Английский язык (11 класс)

15. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

16. Лекции по Методике математики в начальных классах (4-5 семестры)

Набор детской посуды "Авто", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Диванчик раскладной "Кошечка".
Диван "Кошечка" - красивый, функциональный, надежный детский диван. Он способен украсить детскую комнату и может использоваться
2791 руб
Раздел: Прочие
Карандаши цветные "Triocolor", 24 цвета.
Трехгранная эргономичная форма корпуса. Яркие, насыщенные цвета, линии мягко ложатся на бумагу. Грифель устойчив к механическим
337 руб
Раздел: 13-24 цвета

17. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

18. Формирование экологических понятий на уроках русского языка

19. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

20. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

21. Методика формирования ответственного отношения учащихся к своему здоровью (начальные классы 1-3)

22. Дидактическая игра на этапе повторения знаний
23. Методика преподавания написания сочинения в начальных классах
24. Овладение детьми с нарушениями интеллекта первого года обучения способами словообразования посредствам дидактических игр

25. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

26. Дидактическая игра на этапе освоения знаний

27. Задачи, пути и средства совершенствования профессиональной подготовки учителей начальных классов на современном этапе

28. Возможности использования элементов теории вероятностей и статистики на уроках математики в начальной школе

29. Метод "Девиз" и его эмоциональная основа в системе занятий изобразительным искусством на факультете начальных классов

30. Формирование понятия культура на уроке японского языка

31. Методы работы с материалами прессы на уроке французского языка

32. Работа над анализом эпизода художественного произведения на уроках литературы в старших классах

Комод четырехсекционный "Орнамент" (белый/мраморный).
Комод поможет вам поддерживать порядок и сделает интерьер уютнее. В нём найдётся место для канцтоваров, игрушек, сувениров, текстиля и
1302 руб
Раздел: Комоды
Карниз для ванной комнаты металлический, раздвижной, 210 см, с кольцами (металлик).
Карниз с 12 пластиковыми кольцами в наборе. Стальная труба с пластиковой фурнитурой. Силиконовые вставки в фурнитуру предотвращают
404 руб
Раздел: Штанги и кольца
Настольная игра "Остров обезьян".
В зависимости от количества участников выбирайте нужное число обезьянок для путешествия по лианам за фруктами. Их должно быть на одну
518 руб
Раздел: Игры с фигурками

33. Формы и методы проверки знаний, умений, навыков по математике начальных классов

34. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

35. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

36. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе

37. Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей старшей группы с растениями

38. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе
39. Конспект зачетного урока по математике (3 класс)
40. Музыкально-дидактические игры для дошкольников

41. Основы работы над орфографическими ошибками в начальных классах

42. Преодоление трудностей в обучении учащихся начальных классов с использованием методов театральной педагогики

43. Развитие активного словаря прилагательных средствами дидактических игр у детей с ОНР

44. Реализация компетентностного подхода в организации внеучебной деятельности учителем начальных классов

45. Роль театрализованных игр в развитии творческих способностей ребенка

46. Формирование учебных умений и навыков средствами дидактической игры

47. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

48. Дидактическая игра как средство развития интеллекта дошкольников

Точилка "Eagle", синяя.
Работает от батареек 4 батарейки размера АА. Безопасна в использовании. Подходит для карандашей до 8 мм в диаметре. Стальное лезвие. В
325 руб
Раздел: Точилки
Ручка-стилус шариковая "Самый лучший!".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Зеркало с подсветкой "Новый взгляд".
Хотите наносить макияж с максимальным комфортом? Увеличительное зеркало с подсветкой "Новый взгляд" обеспечит Вам отличную
639 руб
Раздел: Зеркала, расчески, заколки

49. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка

50. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

51. Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни

52. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

53. Дидиктические принципы и методы преподавания ИЗО в начальных классах

54. Дидактическая игра в развитии внимания у дошкольников
55. Дидактические игры как средство экологического воспитания дошкольника
56. Роль подвижных игр в жизни школьника младшего возраста

57. Лексические особенности французского языка в Канаде

58. Новое в словообразовательной системе современного французского языка

59. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

60. К проблеме утверждения рационального начала в синтаксисе французского языка XVII века

61. Французский язык в произведениях А.С. Пушкина

62. Теория обучения на неродном языке: состояние и перспективы

63. Темы экзаменов по французскому языку

64. О значениях и функциях артиклей le, la, les в современном французском языке

Кабриолет "Нимфа".
Отличительная черта этого авто — это гармонично подобранные премиальные цвета и матовые поверхности, подчеркивающие статус владельца
527 руб
Раздел: Машинки для девочек
Охлаждающие камни для виски.
Для быстрого охлаждения любых напитков, не вбирают запахи и не царапают стеклянные бокалы. Не изменяют вкус напитка, возможно использовать
651 руб
Раздел: Аксессуары для вина
Деревянный пазл «Часы календарь».
Знакомят ребенка с понятием «время», учат узнавать время по часам, развивают мелкую моторику рук, целостное восприятие, познавательный
309 руб
Раздел: Деревянные пазлы

65. Когнитивные причины закономерностей семантической деривации производных слов (на материале французского языка)

66. Категория вида во французском языке

67. Сборник экзаменационных билетов по французскому языку за осенний семестр 2000 г

68. Темы по французскому языку

69. О некоторых грамматических особенностях разговорного французского языка

70. Методика организации исследовательской деятельности учащихся по русскому языку и литературе
71. Лексические и фонетические основы русского языка
72. Особенности русского языка. Фразеологизмы и их значение в развитии, образности языка

73. Средства смыслового выделения во французском языке

74. Фразеологические варианты во французском языке

75. Языковой портфель и его роль в контроле и самоконтроле овладения различными видами коммуникативной деятельности

76. Коммуникативный метод обучения иностранным языкам

77. Аббревиация как способ словообразования во французском языке (на материале языка современной прессы)

78. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

79. Проблема формирования целостного миропонимания посредством уроков физики

80. Современные концепции обучения школьников иностранному языку

Глобус "Двойная карта" рельефный, с подсветкой, на подставке из пластика.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре;
1072 руб
Раздел: Глобусы
Фломастеры "631", 50 цветов.
Яркие фломастеры с коническим наконечником диаметром 5 мм, можно использовать для рисования тонких линий 0,75 мм или более толстых до 3
658 руб
Раздел: Более 24 цветов
Карандаши цветные "Colorino", двухсторонние, 48 цветов.
Карандаши для рисования. В наборе: 24 разноцветных, двусторонних карандашей (48 цветов). Мягкие, но при этом очень прочные карандаши,
455 руб
Раздел: Более 24 цветов

81. Формирование культуры общения на уроках информатики

82. Формирование познавательного интереса на уроках общетехнических и специальных предметов

83. Особенности профессионального самоопределения в классах с профильным обучением

84. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах

85. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков на начальном этапе обучения иностранным языкам

86. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3
87. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения
88. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе

89. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

90. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка

91. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

92. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

93. План-конспект урока-семинара по русскому языку в 11 классе на тему: "Лингвистический анализ текста"

94. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

95. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

96. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

Качели подвесные детские.
Качели подходят ориентировочно детям от 1 года до 3-4 лет, в зависимости от веса ребенка. Размеры (длина, высота, ширина): 32 х 21 х 30
496 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на колесах ПВХ – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
3600 руб
Раздел: Трехколесные
Пленка пищевая, полиэтиленовая, 30 см х 300 метров.
Пищевая пленка производится из экологически безопасного полиэтилена. Может быть использована для упаковки любых товаров, хорошо
349 руб
Раздел: Плёнка пищевая

97. Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы в 5-8 классах

98. Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе

99. Роль интегрированных уроков в преподавании географии в профильных и уневерсальных классах общеобразовательных школ

100. Состав слова и методика его изучения на уроках русского языка в начальной школе


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.