Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Философия Философия

Эксперимент как метод научного познания

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

смотреть на рефераты похожие на "Эксперимент как метод научного познания" Министерство образования Российской Федерации Томский политехнический университет Кафедра Философии Эксперимент как метод научного познания Выполнил: Жуков В.В.,аспирант НИИ ЯФ, лаб. 23« » 2001 Томск 2001 Содержание1 Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2 Практический базис эксперимента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3 Общее строение научного эксперимента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 4 Логические средства экспериментального исследования . . . . . . . . . . . . .12 5 Экспериментальный факт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 6 Экспериментальные методы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 7 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25 Список использованных источников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 1 Введение Объектом изучения в настоящей работе является эксперимент как научный метод. Очевидно, эксперимент можно изучать с различных точек зрения: истории возникновения, развитие, классификации, описание особенностей и так далее. В данной работе остановимся на таких важных элементах рассмотрения как практический базис экспериментального исследования, его общее строение, логические средства и методы. Дело в том, что среди многих методов, которыми пользуется современная наука, особое значение имеет эксперимент, ставший в руках ученых наиболее действенным средством познания. А поскольку наука представляет собой одну из наиболее динамических частей человеческой культуры, то вместе с ней меняются и средства познания. Методология как своего рода разведочная наука должна отслеживать эти изменения и в определенной мере предсказывать их. Особое значение в этом плане имеет изучение эксперимента, роль которого в научном познании несомненно очень велика и постоянно возрастает.2 Практический базис эксперимента Прежде чем говорить о том, как осуществляется экспериментальное исследование необходимо, необходимо иметь ясное представление о том, что такое эксперимент, каковы его отличительные особенности, как он соотносится с другими методами познания. Учитывая то, что существует далеко не один десяток определений эксперимента, хотелось бы не вдаваться в спор о их приемлемости, а сделать попытку указать на признаки, наиболее характерные для данного метода, помогающие раскрыть его сущность. Сложность заключается в том, что эксперимент как метод науки стоит в центре пересечения практических и познавательных деятельностей, включает признаки чувственного и рационального, эмпирического и теоретического, объективного и субъективного. Другими словами, эксперимент интегрально заключает в себе признаки различных сторон познавательной деятельности и, именно этим, определяется сложность его природы, трудности определения. Хотя он и имеет общие черты с практикой, но к ней совсем не сводится, так как служит все же методом познания, обладает гносеологическими признаками; имея общие черты с наблюдением, он не исключает и операций логического характера, что сближает его с формами теоретической деятельности, но не настолько, что бы полностью в них раствориться и потерять свою эмпирическую основу.

Таким образом, сущность эксперимента заключается в том, что в нем сочетаются приемы практического, чувственного и рационального познания. Стало быть, в познавательном цикле осуществляется сложная система взаимодействий. При этом элементы процесса познания испытывают воздействия окружающей среды, а исследователь – также и различных компонентов общества. Анализ этих сторон и позволяет раскрыть природу эксперимента – научного метода. По форме эксперимент сближается с деятельностью, в которой принимают участие субъект и объект, средства их взаимного воздействия и сама деятельность, в результате которой реализуется субъективная цель, видоизменяется объект, принимающий удобную форму для обеспечения потребностей человека. В эксперименте выделяются также субъект и объект познавательного действия, практические средства познания (приборы и инструменты), и само действие, направленное на изменение объекта. Итак, эксперимент с самого начала выделяется в особый вид практики, предпринимаемой с целью получения нового знания и проверки старого. В контексте выше сказанного следует отметить, что особенность эксперимента проявляется не просто в наличии практического действия, а в создании особой приборной ситуации, экспериментальной установки. Она состоит из элементов естественной и искусственной природы, а ее целостное функционирование и выступает в качестве объекта исследования. Создав такую установку, исследователь изучает ее функционирование, влияет на нее путем перегруппировки элементов, их элиминирования, заменой новыми и так далее, то есть активно изменяет объект изучения, его структуру. Наблюдая за возникающими следствиями, ученый выявляет скрытые от непосредственного наблюдения, но объективные свойства предметов и явлений. При этом, в процессе эмпирического исследования на изучаемый объект действительно влияет прибор, а иногда полностью его моделирует, но это не искажает реальных свойств изучаемых явлений, наоборот, служит единственным средством практического их выявления. Дело в том, что прибор (экспериментальная установка), хотя и сделан руками человека, представляет собой часть реального мира, функционирует в полном соответствие с законами природы. Конструируя сложные технические системы в качестве средств познания, человек не удаляется от мира, а приближается к нему. Как известно в природе предметы и явления существуют не изолированно друг от друга, а находятся во взаимодействии, образуя тем самым целостную систему материального мира. Каждый уровень структурной организации материи связан с другим уровнем. Микропроцессы так или иначе дают о себе знать через макроявления, в противном случае они никогда бы не были открыты и познаны. Приводя микрообъекты во взаимодействие с приборами (то есть макрообъектами), мы поступаем в полном соответствии с законами природы. Приборы становятся единственным и наиболее надежным средством практического познания. Таким образом, прибор – важнейшее средство познания, а его использование – отличительная особенность эмпирического, в том числе и экспериментального, исследования. Специфика прибора в той или иной мере обусловливает и специфику разновидностей эмпирического познания.

Поэтому большое значение имеет классификация приборов. Их можно подразделить на пять основных групп: 1) приборы, увеличивающие силу и диапазон чувственного восприятия (микроскопы, телескопы, приборы ночного видения, рентгеновские установки); 2) измерительные приборы (линейки, часы, барометры, термометры, счетчики Гейгера); 3) технические устройства, позволяющие расчленить предметы, проникнуть в их внутреннюю структуру (ускорители, центрифуги, перегонные кубы, фильтры, призмы); 4) технические системы, обеспечивающие необходимые для эксперимента условия (барокамеры, аэродинамические трубы, вибросистемы); 5) фиксирующие приборы (кино-, фото-, телеаппаратура, электроскопы, осциллографы, различные индикаторы, флюоресцирующие экраны и т.д.). В современном научном познании, как правило, применяются не отдельные приборы, а их комплекс. Эксперимент как деятельность, имеющая внешние и внутренние, объективные и субъективные признаки, распадается на ряд этапов, сочетание которых раскрывает его логическую структуру. До некоторого (недавнего) момента времени его специфика ограничивалась лишь сбором опытных данных, то есть непосредственным экспериментированием, из которого выпадали подготовительная и заключительная стадии. Считалось, например, что логическая обработка данных выходит за рамки чисто экспериментального исследования и относится к разряду теоретического познания. В настоящее время, стало ясно, что простые логико-математические операции входят в структуру эмпирического исследования, частью которого является эксперимент. И, без некоторой, хотя бы минимальной обработки данных опыта, то есть без особой теоретической части, эмпирическое исследование не существует. Исходя из этого, можно утверждать, что эксперимент вовсе не ограничивается лишь проведением опыта и получением исходной информации, а складывается из этапов, на каждом из которых по-своему сочетаются элементы чувственного, практического и теоретического познания. К ним можно отнести следующие: 1) подготовительный, 2) этап проведения эксперимента и получение опытных данных; 3)этап обработки опытных данных, или заключительный. Анализ структурных особенностей экспериментального исследования помогает раскрыть его природу с гносеологической точки зрения, то есть с позиции соотношения объекта и субъекта познавательной деятельности. В следующем разделе более подробно рассматривается строение эксперимента, которое имеет не менее важное значение для достижения этой цели. 3 Общее строение научного эксперимента В состав эксперимента входят два элемента: средства познания и предмет познания. Обычно в познавательный цикл приходится вводить конкретный предмет природы, видоизмененный человеком. При этом такие изменения обусловлены необходимостью создания внешней по отношению к человеку подсистемы «средство познания ( предмет познания», обеспечивающий решение определенной познавательной задачи. Результатом такого взаимодействия является изменение подсистемы «средство познания ( предмет познания» и ее элементов. В процессе познания изменение объекта должно быть фиксировано человеком.

Пикеринг, наблюдая некоторые изменения лунного ландшафта, объяснял их миграциями насекомых, а В. Гершель видел в солнечных пятнах разрывы в облаках. Общеизвестна история с открытием марсианских "каналов" - в них увидели нечто похожее на земные ирригационные сооружения. Наука, зная об опасностях, которые таит в себе вывод по аналогии, старается оградить себя от мифотворчества. Она ищет границы, в которых умозаключения по аналогии могут быть корректны, и старается за эти границы не выходить. Существует теория подобия, четко разработаны критерии подобия. Непременными условиями использования аналогии как метода научного познания считаются точность, определенность и объективность ее. Д. Пойа отказывает сравнению в праве называться аналогией52, т. е., разумеется, научной аналогией, хотя оно, как мы видели, находится с последней в кровном родстве. Сравнение субъективно, в основе его "не лежат поддающиеся субъективному анализу и измерению факты и отношения". Научная аналогия "должна основываться только на объективном сходстве, совершенно точно определенных отношениях, присущих различным объектам

1. Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Развитие представлений о пространстве и времени. Биоэтика и поведение человека

2. Научное познание и его специфические признаки. Методы научного познания

3. Основные методы научного познания

4. Моделирование как метод научного познания

5. Методы научного познания. Научные революции в естествознании

6. Организация и проведение педагогических наблюдений в научных исследованиях
7. Методы и формы научного познания
8. Методы научного познания

9. Программно-целевой метод на муниципальном уровне

10. Методологическая функция философии в научном познании

11. Особенности научного познания окружающего мира

12. Принцип динамического баланса как методологическая основа научного познания

13. Этапы процесса научного познания

14. Познание как отношение человека к миру и деятельности. Научное познание

15. Интуиция в процессе научного познания

16. Современное естествознание и методология научного познания

Карандаши цветные "Крот", 36 цветов.
Карандаши для детского творчества дома и в школе. Яркие насыщенные цвета, мягко пишут, легко стираются ластиком. Шестигранный корпус
315 руб
Раздел: Более 24 цветов
Звуковой плакат "Песенки-потешки".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
780 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Костюм карнавальный "Русалка" (детский), рост 122-134 см.
Детский карнавальный костюм. Рост: 122-134 см.
750 руб
Раздел: Карнавальные костюмы

17. Критерии научного познания. Отличие науки от вненаучных форм знаний

18. Естественно-научное познание: структура и динамика. Основы методологии естественно-научного познания

19. Динамика научного познания мира, или борьба в мире науки

20. Методология научного познания

21. Функции философии в научном познании

22. О роли эксперимента в разработке научных гипотез происхождения жизни
23. Характеристика метода эксперимента
24. Уровни научного знания эмпирический, теоретический, метеотеоретический

25. Метод эксперимента

26. Великие научные эксперименты

27. Основы научного исследования и планирование экспериментов на транспорте

28. Методы математической статистики, использующиеся в педагогических экспериментах

29. Теоретические аспекты между бюджетами всех уровней с помощью деятельности Федерального Казначейства

30. Обработка результатов эксперимента

31. Методичка по экспериментальной хирургии (МБФ РГМУ)

32. Наблюдение как метод социально – психологического исследования

Настольная игра "Храбрые зайцы".
Раз в году, в середине лета, собираются зайки на лесной поляне и хвастают своими подвигами. Кто ночью совы не испугался, кто от серого
490 руб
Раздел: Карточные игры
Защита-органайзер для планшета (отделение для планшета + 3 кармана), 60х45 см.
Защита-органайзер для планшета (отделение для планшета + 3 кармана). Предназначена для защиты обивки сидений и для удобного хранения
503 руб
Раздел: Прочее
Подарочное махровое полотенце "23 февраля. Звезда".
Подарочное махровое полотенце. Цвет полотенца и цвет вышивки - в ассортименте! Оригинальная тематическая вышивка на полезном в хозяйстве
316 руб
Раздел: Средние, ширина 31-40 см

33. Эксперимент в психологии

34. Метод наблюдения в социальной работе

35. Метод наблюдения в социологии

36. Моделирование, как необходимый научный метод познания и его связь с детерминированными и стохастическими методами ИЗУЧЕНИЯ ЛЮБОГО явления или процесса

37. Формы и методы научного предвидения

38. Методы научного анализа размещения и территориальной организации народного хозяйства Украины
39. Экспериментальные методы исследования в системе исторических наук
40. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании

41. «Великий эксперимент» в повести М. А. Булгакова «Собачье сердце»

42. Моделирование как научный метод познания

43. Вычислительный эксперимент

44. Случайный эксперимент, элементарные исходы, события

45. Наблюдения над методом творческой работы П.И.Чайковского

46. Физические эксперименты и психологические иллюзии

47. О побочном событии в лабораторном эксперименте

48. Противоположный эксперимент и ложный противоположный эксперимент

Подушка "Нордтекс. Лондон", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки
Настольная игра "Викторина первоклассника".
В игре вы найдёте 600 вопросов из разных областей знаний: математики, языкознания, культуры и искусства, биологии, естествознания и
342 руб
Раздел: Викторины
Подставка под горячее с пробкой "FIFA 2018".
Подставка под горячее с пробкой + окантовка. Диаметр: 16 см. Материал: керамика.
346 руб
Раздел: Кружки, посуда

49. Математическое моделирование при активном эксперименте

50. Психотерапия - научный метод или духовная практика?

51. Источники психологического эксперимента как общественного образования

52. Экспериментальный метод в психологии

53. Результаты педагогического эксперимента по организации творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении

54. Проблемный эксперимент с животными как средство гуманизации личности ребенка
55. Психология религии: предмет, место в системе научного знания и методы исследования
56. Метод прямого наблюдения

57. Ативизация познавательной деятельности учащихся посредством физического эксперимента

58. Экспериментальные методы изучения космических лучей. Крупнейшие экспериментальные установки

59. Философия как «служанка теологии»: удался ли схоластический эксперимент?

60. Эксперимент как основа естествознания

61. Теоретические методы определения

62. Научно-технический прогресс. Методы его прогнозирования

63. Выбор методов и моделей принятия решений в управлении инвестиционным процессом на региональном уровне

64. Эксперимент Ван Гельмонта

Магнитный конструктор 3D из 20 деталей.
Магнитный конструктор из 20 квадратов и треугольников различных ярких цветов порадует Вашего ребенка. Изготовлен из высококачественного
997 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы
Набор маркеров для досок "E-361", 1 мм, 8 цветов.
Маркеры для написания и маркировки текста на белых досках. Стирается сухой губкой почти со всех плотных поверхностей, например, эмали,
592 руб
Раздел: Для досок
Детская каталка "Вихрь", зеленая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки

65. Изучение микробных сообществ при повышенном увлажнении в условиях модельного эксперимента

66. Роль плавления в структурообразовании: аналоговый тектонофизический эксперимент

67. Ассоциативный ряд со значением home/дом: Психолингвистический эксперимент

68. Применение языков программирования высокого уровня для реализации численных методов

69. Обработка результатов эксперимента

70. "Психические модели" гиповесомости в многосуточных экспериментах
71. Метеоры, болиды и методы их наблюдения
72. Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира

73. Организация работы следователя ОВД по производству следственного эксперимента

74. Понятие следственных действий. Следственный осмотр. Освидетельствование. Следственный эксперимент

75. Расследование преступлений: эксперимент

76. Тактика следственного эксперимента

77. Массовые коммуникации в различных аспектах: теоретическом, прагматическом и экспериментально-прикладном

78. Основные понятия и планирование эксперимента

79. Экспериментальное исследование свойств методов Рунге-Кутты

80. Исследование электровакуумного триода в рамках виртуального эксперимента

Глобус Земли, физико-политический, рельефный с подсветкой, 250 мм.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. На карту глобуса нанесены страны мира, названия городов и другая
908 руб
Раздел: Глобусы
Средство для умягчения воды Calgon "2 в 1" (1,6 кг).
Эффективно смягчает воду и предотвращает образование накипи, защищая все важные детали вашей стиральной машины. С Calgon ваша стиральная
573 руб
Раздел: Для очистки стиральных машин
Пакет полиэтиленовый с вырубной ручкой "Золотая полоса", ПВД, 40х47 см, 55 мкм, 50 штук.
Пакеты ПВД - прочны при растяжении и сжатии стойки к удару и разрыву устойчивы к проколам и поперечным разрывам. При больших нагрузках
361 руб
Раздел: Пакеты для продуктов

81. Актуальность экспериментов в Хоторне

82. Методы развития навыков научного мышления в системе подготовки персонала

83. Эксперимент по применению новых моделей оплаты труда работников общеобразовательных учреждений Краснодарского края

84. Выбор методов научно-педагогических исследований в физическом воспитании, спорте и физической реабилитации

85. Методы научного исследования

86. Разноуровневое обучение в ходе ученического эксперимента
87. Теоретические основы методов обучения физике
88. Теоретические методы технологии машиностроения

89. Иллюзии зрительного восприятия (эксперименты Мюллера-Лайера)

90. Планирование двухфакторного эксперимента

91. Психологический эксперимент

92. Психолого-педагогический эксперимент, его сущность и основные виды

93. Теоретические и экспериментальные исследования личности

94. Анализ эксперимента, проведенного в Стэндфордском университете

95. Наблюдение как метод социологического исследования

96. Методология и методы научного социолого-правового исследования

Сиденье в ванну раздвижное (дерево).
Сиденье в ванну раздвижное, пятиреечное, закрепленное к каркасу, регулируется по ширине ванны. Предохраняйте деревянную часть изделия от
752 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны
Контейнер для аптечки "Домашний доктор", 10 л.
Контейнер выполнен из прозрачного пластика. Для удобства переноски сверху имеется ручка. Внутрь вставляется цветной вкладыш с одним
324 руб
Раздел: 5-10 литров
Кроватка для кукол, деревянная.
Если ваша дочка мечтает собрать для любимой куколки целый мебельный гарнитур, то начинать необходимо с покупки именно этой реалистичной
401 руб
Раздел: Спальни, кроватки

97. Исследование методов наблюдения доменов в тонких ферромагнитных пленках

98. Экспериментальное наблюдение волн магнитного поля и исследование их распространения в металлах

99. Планирование уровня физической нагрузки в рамках рекреационных туристских мероприятий и методы педагогического контроля и самоконтроля работоспособности туристов


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.