Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психическое развитие слепого ребенка

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Институт повышения квалификации и переподготовки кадров Факультет переподготовки специалистов образования Кафедра педагогики и психологии непрерывного образования РЕФЕРАТ НА ТЕМУ Психическое развитие слепого ребенка Минск, 2008 ОГЛАВЛЕНИЕВведение Тифлопсихология как наука о закономерностях психического развития слепых и слабовидящих Дети с дефектами зрения Общие и специфические закономерности психического развития Заключение Список использованных источников ВВЕДЕНИЕ Период ожидания ребенка – счастливое время в жизни семьи. Много планов строят супруги, представляя будущего ребенка, ту радость и счастье, которое принесет с собой новый маленький член семьи. Но нет ни одной матери или отца, которые бы мечтали родить слепого ребенка. Совершенно естественно, что известие о слепоте новорожденного, как и о всяком другом заболевании, является серьезным эмоциональным потрясением для всех членов семьи. Они оказываются неподготовленными к его воспитанию, и нужно время, чтобы родители приняли слепоту сына или дочери. Многое зависит от того, когда они узнали о слепоте ребенка. При серьезных изменениях глазного яблока, преломляющих сред и других четких признаках глубокого поражения зрительного анализатора родители узнают о слепоте ребенка в первые дни после его рождения, когда они еще не успели почувствовать своего ребенка. Однако при поражении сетчатки и проводящих путей определить слепоту или степень остаточного зрения в первые дни жизни ребенка не может ни один врач. Только занимаясь с ребенком, играя с ним, родители начинают замечать, что малыш не реагирует на яркие игрушки и предметы. Они обращаются к окулисту за консультацией и узнают о слепоте ребенка, когда они уже не могут представить свою жизнь без этого беспомощного крошечного существа. Слепой ребенок создает новые психологические условия в семье. Перед родителями возникает трудная задача преодоления эмоционального барьера неприятия слепого ребенка с тем, чтобы признать его членом своей семьи. Случаи возникновения эмоционального неприятия слепого ребенка, чувства отчужденности, порой так и не преодоленного членами семьи, встречаются в жизни довольно редко. Чаще любовь и привязанность, возникающие у родителей к ребенку, помогают им преодолеть горе, реально взглянуть на специфические проблемы его воспитания в семье, познакомиться и овладеть специальными приемами и методами воспитательной работы, хотя на первоначальных стадиях развития слепого ребенка, особенно в первые два-три месяца, практически отсутствует специфика в его обучении и воспитании. Задача родителей – развивать у ребенка движения (хватание, отпускание), держание головки, реакции на звук, слово, стремление к звучащей и гладкой игрушке, т. е. все то, что делается и для зрячего. Слепой ребенок с большим успехом осваивает эти навыки с такими же результатами, как и зрячий. И это – воодушевляющий фактор в работе родителей с ребенком. Воспитывая слепого ребенка, необходимо четко представлять характер зрительного нарушения и возможное течение болезни.

Тесная и постоянная связь с детским офтальмологом, его консультации, лечение – необходимое условие воспитания. ТИФЛОПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА О ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ Тифлопсихология как раздел специальной психологии, изучающий психическое развитие лиц с нарушением зрения, получила свое название от греческого « iphlos» - слепой и сначала занималась лишь психологией слепых. В настоящее время объектом изучения тифлопсихологии являются не только слепые, но и лица, имеющие глубокие нарушения зрения. Тифлопсихология изучает закономерности и особенности развития лиц с нарушениями зрения, формирование компенсаторных процессов, обеспечивающих возмещение недостатков информации, связанных с нарушением деятельности зрительного анализатора, влиянием этого дефекта на психическое развитие, а также возрастной аспект развития детей с нарушением зрения. Выделение и развитие тифлопсихологии как науки связано с организацией обучения слепых в специальных школах. Первая школа была открыта в Париже В. Гаюи в 1784 г. А психология слепых впервые была рассмотрена основоположником материалистического направления во французской психологии Д. Дидро в работе «Письмо о слепых в назидание зрячим». Формирование научной психологии незрячих связано с трудами Т. Геллера, М. Кунца, К. Бюрклена, П. Виллея, А.А. Крогиуса, В.С. Сверлова, М.И. Земцовой, Ю.А. Кулагина, А.Г. Литвака, . Barraga, . Cu shor h, M. Go esma , Y. Ha well, и др. Однако ряд авторов, особенно слепых, не считают правомерным существование тифлопсихологии как отдельной науки (П. Биллей, Ф.И. Шоев), поскольку как зрячим, так и слепым свойственны общие психологические закономерности. В последнее время в употребление вошло новое понятие «тифлология», объединяющие педагогику и психологию, социологию и другие науки, имеющие целью изучение жизни и деятельности слепых. В мировой тифлопсихологической литературе существуют две позиции относительно того, близка ли психология слепого к особенностям психики нормально видящего или она своеобразна. Одна из них принимает за исходное в психическом развитии дефект зрения, его функциональное значение и влияние на весь ход развития, что с неизбежностью приводит к недооценке возможностей компенсации дефекта за счет других сенсорных систем. Наличие особенностей в познавательной деятельности слепых отмечали А.И. Скребицкий (1903), А.М. Щербина (1916). Преувеличение же ее специфики привело Ф.Цеха (1913) к утверждению о необходимости создания особого «языка слепых», отличного от языка зрячих, а К. Бюрклена (1924) – к неправомерному выводу о том, что в результате изолированной жизни слепых возникает особый тип людей. Эти авторы стоят сознательно или несознательно на позиции специфического стандарта психического развития, как правило, заниженного по сравнению с уровнем развития зрячих. Другая группа ученых (Т. Катсфорт, В. Уильямс, М. Тобин, В.М. Коган, А.Г. Литвак, М.И. Земцова, Л.И. Солнцева и др.), прослеживая динамику психического развития детей младшего возраста, пришла к убеждению, что заметные различия между общим психическим статусом слепых и зрячих в раннем возрасте постепенно сглаживаются вследствие улучшения динамики психического развития детей с нарушениями зрения.

М.Тобин (1972) указывает, например, на то, что в каждой возрастной группе лучший из детей с нарушением зрения может опередить в своем психическом развитии зрячего. Позиция сближения развития детей с нарушением зрения и зрячих в настоящее время укрепилась, чему способствовали теория и практика компенсации и коррекции зрительного дефекта . Исследования особенностей психического развития слепых и слабовидящих детей в 1980-1990-е гг. опираются на теоретические положения, выдвинутые Л.С. Выготским, А.Р. Лурия, М.И. Земцовой, А.Г. Литваком, А.И. Зотовым и направлены на осуществление компенсаторного развития детей этой категории в процессе коррекционного обучения и воспитания. Основной проблемой современной тифлопсихологии является выявление потенциальных возможностей развивающегося человека, путей преодоления им отклонений в формировании психических процессов и черт личности, возникающих в результате глубокого нарушения зрения. Особенностью позиции современных тифлопсихологов является понимание психического развития детей с нарушением зрения не как развития аномального организма (человек минус зрение), а как развитие активной личности, восполняющей непосредственные дефекты сенсорики разносторонней познавательной деятельностью. Своеобразие компенсаторного развития детей с глубокими нарушениями зрения выражается в образовании новых связей в ансамбле психических процессов и качеств, обеспечивающих компенсацию слепоты и слабовидения . ДЕТИ С ДЕФЕКТАМИ ЗРЕНИЯ Причины дефектов зрения Причины слепоты могут быть врожденными: токсоплазмоз в период эмбрионального развития, другие инфекционные заболевания матери в период беременности, нарушение у нее обменных процессов, воспалительные заболевания. Некоторые виды слепоты могут передаваться по наследству. Известны также следующие врожденные дефекты зрения: микрофтальм – грубые структурные изменения глаза, анофтальм – врожденное безглазие, катаракта – помутнение хрусталика. Другими заболеваниями являются: пигментная дистрофия сетчатки, астигматизм (аномалия преломляющей способности глаза), врожденные мозговые опухоли. Приобретенные аномалии зрения встречаются реже, чем врожденные. К нарушениям зрения могут привести кровоизлияния, травмы, приобретенная катаракта, глаукома (повышенное внутриглазное давление), атрофия зрительного нерва. Причиной может также стать менингит, менингоэнцефалит, осложнение гриппа, кори, скарлатины, опухоль мозга, близорукость. Основная форма дефектов зрения – поражение проводящих путей и зрительной зоны коры головного мозга, а также хрусталика. Врожденные катаракты обусловлены наследственными обменными заболеваниями, внутриутробными инфекциями. Категории детей с дефектами зрения Слепые дети – это дети с полным отсутствием зрительных ощущений или сохранившимся светоощущением, либо остаточным зрением (0,04 с очками). Слепота – двусторонняя неизлечимая потеря зрения. Большинство слепых детей имеют остатки зрения (могут сосчитать пальцы рук у лица, различить контуры и цвет предмета перед глазами, имеют светоощущения). Чем раньше наступил дефект, тем более заметны отклонения в развитии.

В ее основе находятся совокупные для различных возрастных групп и различных типов учебно-воспитательных учреждений задачи исследования и организации форм, принципов и методов обучения и воспитания. Общая педагогика представляет собой систему, частями которой являются: 1) теория и практика обучения; 2) теория и практика воспитания; 3) теория организации и руководства системой образования. 2. Возрастная педагогика – наука, включающая в себя дошкольную, школьную педагогику, педагогику взрослых, изучающую возрастные особенности воспитания и обучения на разных этапах развития человека. Дошкольная и школьная педагогика представляет собой область, которая изучает условия и закономерности воспитательного и образовательного процесса у детей дошкольного и школьного возраста. Особенность дошкольной и школьной отраслей обусловливается уровнем формирования физических, интеллектуальных, ценностно-мотивационных и эмоциональных способностей и потенциалов детей. Именно на базе найденных и определенных закономерностей и условий психического развития личности ребенка складываются теоретические и практические положения дошкольной и школьной отраслей педагогики. 3. Коррекционная педагогика (дефектология) изучает особенности воспитания и обучения детей с различными дефектами

1. Общая характеристика психического развития глухих и слабослышащих

2. Словотворчество как закономерность развития речи ребенка в дошкольном возрасте

3. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

4. Развитие творчества ребенка в условиях его совместной деятельности со сверстниками

5. Развитие личности ребенка под влиянием факторов среды

6. Воспитание и развитие личности ребенка
7. Значение труда в уголке природы для развития личности ребенка с отклонениями в развитии речи
8. Игра как форма развития личности ребенка

9. Система страхования физических лиц: проблемы становления и перспективы развития

10. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

11. Развитие внутреннего контроля и управления рисками в публичных компаниях при работе на открытых рынках

12. Психическое развитие ребенка в младенчестве

13. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

14. Влияние наследственных факторов на физическое и психическое развитие ребенка младшего школьного возраста

15. Роль шахмат в физическом и психическом развитии ребенка

16. Психическое развитие ребенка в условиях социально-психологической депривации

Матовая двусторонняя бумага для струйных принтеров "Lomond", 130 г/м2, 100 листов, А4.
Матовая бумага идеально подходит для печати изображений (например, иллюстрированных текстов), которые не должны утомлять глаз, но уступают
495 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Точилка механическая "KW-Trio", с контейнером, 1 отверстие.
Точилка механическая, с контейнером, 1 отверстие, 12 мм.
1751 руб
Раздел: Точилки
Конструктор электронный "Знаток", 999 схем + школа.
Электронный конструктор "Знаток" - это 21 практическое занятие для школы и множество схем для дополнительных занятий. Основная
3856 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

17. Роль деятельности в психическом развитии ребенка в теории А.Н. Леонтьева

18. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

19. Роль темперамента в психическом развитии

20. Роль общения в психическом развитии ребёнка

21. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

22. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету: Диагностика уровня психического развития при аномальном развитии личности
23. Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей
24. Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте

25. Периодизация психического развития с точки зрения онтогенеза функциональной асимметрии полушарий мозга

26. Психологическая готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития

27. Психологическое исследование особенностей когнитивной сферы детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

28. Формирование произвольности у детей с задержкой психического развития

29. Деструктивность семейных отношений как фактор нарушений психического развития у детей

30. Подготовка к обучению грамоте детей с задержкой психического развития

31. Программа физического воспитания детей 5-6 лет с задержкой психического развития

32. Экспертная оценка отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством (методические рекомендации)

Блюдо для блинов "Кулинарный мир", 19,5x23x3 см.
Блюдо для блинов. Размер: 19,5x23x3 см. Материал: фарфор.
373 руб
Раздел: Прочее
Ящик для игрушек "Профи Kids", 15 л.
Ящик для игрушек "Профи Kids" имеет 6 разноцветных вкладышей, для хранения мелких деталей, игрушек, карандашей и
499 руб
Раздел: Корзины, контейнеры для игрушек
Тетрадь на резинке "Elements", А5, 120 листов, клетка, синяя.
Тетрадь общая на резинке. Формат: А5. Количество листов: 120, в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: синий.
328 руб
Раздел: Прочие

33. Д.Б.Элъконин "К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте"

34. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

35. Теории психического развития

36. Проблема периодизации психического развития

37. Инновационные процессы в развитии технологий психической подготовки и психодиагностики в олимпийском спорте

38. Выявление отклонений психического развития у детей первого года жизни
39. Воспитание контроля и самоконтроля в процессе формирования письма у детей с задержкой психического развития
40. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

41. Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития

42. Пространственно–временные представления: исследование и формирование у детей с задержкой психического развития

43. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития

44. Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

45. Теоретический анализ к подходу изучения детей с задержкой психического развития

46. Формирование познавательной активности у детей с задержкой психического развития на занятиях по ознакомлению с окружающим

47. Совершенствование навыка чтения учащихся с задержкой психического развития

48. Анализ особенностей психического развития детей, рожденных путем кесарева сечения

Полка для ванной (сиденье) (белый).
Материал: пластик. Длина: 680 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 40 мм. Выдерживает вес до 100 кг.
451 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны
Ручки гелевые "Lipari", 30 цветов.
Набор ручек гелевых. В наборе: 30 цветов (0,5 мм - 4 штуки, 0,8 мм - 6 штук, неон - 6 штук, флуоресцентные - 6 штук, металлик 1 мм - 8
311 руб
Раздел: Цветные
Подарочный набор "Покер", арт. 42449.
Подарочный набор "Покер" безусловно будет тем самым неизбитым презентом, произведённым из дерева. Регулярно удалять пыль сухой,
1292 руб
Раздел: VIP-игровые наборы

49. Влияние хронических соматических заболеваний на психическое развитие подростков (особенности мыслительной деятельности)

50. Возрастные циклы психического развития

51. Исследование особенностей базисных компонентов личности у детей с задержкой психического развития

52. Коррекция психического развития в дошкольном возрасте

53. Некоторые особенности психического развития

54. Органическое заболевание головного мозга сосудистого генеза. Психоорганический синдром. Задержка психического развития. Общее недоразвитие речи 3 уровня
55. Особенности познавательной деятельности детей с задержкой психического развития
56. Особенности психического развития детей с синдромом гиперактивности и дефицитом внимания

57. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

58. Развитие памяти и внимания как высших психических функций

59. Роль игровой деятельности в психическом развитии дошкольника

60. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития

61. Теории внутриутробного психического развития

62. Факторы психического развития

63. Деятельностный подход к анализу психического развития детей

64. Задержка психического развития у детей

Набор из скатерти и салфеток "Рябина" 140x180/42x42 см.
В набор входит скатерть и 6 салфеток "Рябина" 140x180/42x42 см. Салфетки, изготовленные из экологически чистого материала,
961 руб
Раздел: Салфетки сервировочные из ткани
Ручка-стилус шариковая "Любимый дедушка".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Кольцеброс с корзинами и мячами.
Спортивная игра. Цель играющих - набросить кольца с установленного расстояния на один из четырех вертикальных стержней, так чтобы кольца
470 руб
Раздел: Кольцебросы, кегли

65. Психическая травма, её последствия и воздействие на развитие личности

66. Нервные психические болезни: шизофрения

67. Нервные психические болезни: эпилепсия

68. Душевный недуг. причины психических заболеваний. Православный взгляд

69. Психические расстройства и мозг

70. Роль игры в развитии ребенка
71. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка
72. Психологическое обеспечение гармоничного развития ребенка

73. Психические свойства личности и межличностные отношения

74. Психическая напряженность и ее влияние на деятельность

75. Научное и житейское понимание психических явлений

76. Физиологические механизмы психических процессов и состояний

77. Эмоционально-чувственные и волевые психические процессы

78. Познавательные психические процессы. Мышление, тестирование уровня мышления

79. Психическая норма. Акцентуации характера. Психопатии

80. Роль отца в охране здоровья и развитии ребенка в антенатальный период и период раннего детства

Набор строительных деталей для конструктора "Геометрик".
Во время игры ребёнок знакомиться с вариантами расположения строительных форм, учиться различать и называть детали. Используется для
463 руб
Раздел: Блочные конструкторы
Карточная игра "Уно".
Уно – это популярная настольная игра, широко известная по всему миру. В каждом раунде, первым избавляйся от всех карт, набирая очки за
389 руб
Раздел: Колоды карт
Вешалка для одежды напольная ТД-00014, две перекладины, 800x430x1550 мм.
Длина: 80 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 2. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
1078 руб
Раздел: Вешалки напольные

81. Закономерности развития электросвязи

82. О закономерностях развития цивилизаций в связи с природными условиями

83. Медико-психологические последствия боевой психической травмы: клинико-динамические и лечебно-реабилитационные аспекты

84. Биологические основы развития ребенка и влияние на него факторов внешней среды

85. Литература - Педиатрия (Таблица тестов для оценки физического и психического

86. Особенности ухода за психически больными
87. Лекции - Педиатрия (Таблица тестов для оценки физического и психического состояния)
88. Медико-психологические последствия боевой психической травмы

89. Пренатальный (внутриутробный) этап развития ребенка

90. Проблемы охраны психического здоровья детей в России

91. О возможности рационализации представлений о психических и социальных процессах

92. Психические состояния детей. Стресс.

93. Динамическая локализация психических функций

94. Семейное воспитание в развитии ребенка

95. Психические познавательные процессы

96. Психологическое развитие ребенка

Гарнитура беспроводная "FreeMotion B680", чёрная.
Технические характеристики: Питание: Li-Ion аккумулятор. Тип подключения: беспроводной Bluetooth. Тип наушников:
670 руб
Раздел: Гарнитуры и трубки
Футбольный мяч "Moscow", 23 см.
Размер: 5 (23 см). Плотность материала: 350 грамм. Материал: TPU+EVA.
729 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Набор цветных карандашей "Progresso", 24 штуки.
Цветные монолитные карандаши в лаковой оболочке. Бездревесные цветные карандаши "Progresso" имеют прочное лаковое покрытие,
793 руб
Раздел: 13-24 цвета

97. Связь аспектов политической социализации и психической адаптивности молодежи

98. Культура психической деятельности в конфуцианстве

99. Поле внимания и развитие ребенка

100. Связь болезней и психического состояния человека. Реальность?


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.