![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Физкультура и Спорт, Здоровье
Здоровье
Влияние табакокурения на психическое развитие детей и подростков. Пути решения проблемы |
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: «Влияние табакокурения на психическое развитие детей и подростков. Пути решения проблемы» Ижевск, 2006 СодержаниеВведение Глава 1. Табакокурение детей и подростков как социальная и медицинская проблема Табак и история его распространения. Причины курения молодого поколения Мотивационные аспекты курения подростков Анатомические и физиологические последствия курения Глава 2. Профилактика курения 2.1 Как бросить курить 2.2 Психологические аспекты профилактических программ 2.3 Отказ от курения и психологические аспекты коррекции поведения Глава 3. Описание исследования и анализ результатов 3.1 Описание профилактических занятий с подростками 3.2 Анализ результатов исследования Заключение Список использованной литературы Приложения Введение Актуальность работы. Курение является одной из вредных и распространенных привычек среди молодежи. Кроме нанесения непоправимого вреда здоровью курящих и их окружению, эта привычка препятствует формированию у детей, подростков, юношей и девушек, адекватных возрасту поведенческих установок на здоровый образ жизни, замедляет личностный и нравственный рост. К сожалению, в сознании молодых людей курение не считается девиацией (отклонением от общепринятой нормы поведения). Общественная мораль в нашей стране терпима к курению. В то же время в целом ряде стран курение признается одной из форм девиантного поведения. Курильщиков отождествляют с наркоманами, невротиками, загрязнителями воздуха, виновниками пожаров и т. п. Предстоит многое сделать в обществе, чтобы в сознании людей, и прежде всего молодежи, укрепилась мысль, высказанная директором Государственного научно-исследовательского центра профилактической медицины Российской Федерации академиком Р. Г. Огановым о том, что курильщик - это человек, имеющий определенные дефекты в культуре и поведении. Разрушительная сила курения заставила психологов и педагогов искать ответы на вопросы: почему люди курят и как им помочь избавиться от этой привычки, насколько эффективны программы по борьбе с курением? Сегодня помощь курильщикам включает следующее: предупреждение официальной службы охраны здоровья, советы врачей, лечение, когнитивную терапию, создание групп поддержки. К сожалению, все это дает только временный эффект и всего лишь 1/5 часть людей бросают курить после принятых мер, большинство же возобновляют привычку. Наибольший эффект дают программы по коррекции поведения, приводящего к курению. В данной работе представлен курс профилактических занятий, ключевыми моментами которого являются: предоставление полной информации о вреде курения на организм человека; показ механизмов влияния сверстников, родителей и средств массовой информации на распространенность курения; моделирование ситуаций и ролевых игр с целью избавления от вредной привычки; проведение профилактических занятий по формированию ответственного и безопасного поведения, социальных и жизненных навыков. Целью работы является составление и изучение эффективного курса профилактических занятий, направленные на формирование у детей и подростков установок на здоровый образ жизни, а также повышению отрицательного отношения к курению.
Особенно велико отрицательное действие на неокрепший растущий организм подростка. Диапазон времени начала курения весьма широк, но обычный человек, не начав курить до 25-30 лет, позднее к курению не привыкнет. Мужчины начинают курить раньше женщин, обычно еще до наступления половой зрелости, желание казаться взрослее, чувствовать себя мужчиной – одна из основных причин курения у мальчиков. При этом некоторые ребята думают что, начав курить, они совершают чуть ли не героический поступок. Хотя, выкуривая по 1-20 сигарет, а то и больше, они медленно систематически разрушают свое здоровье. Объект исследования - подростки. Предмет исследования - отношение подростков к табакокурению. Задачи исследования: 1.Изучение теоретической литературы по проблеме исследования. 2.Выявление условий, влияющих на распространение табакокурения у подростков. 3.Проведение опроса. 4.Составление и реализация программы профилактических занятий. 5.Изучение уровня эффективности курса. Гипотезой исследования является предположение о том, что курс занятий способен оказать: продуктивное влияние на формирование системы знаний подростков о негативных последствиях табакокурения; выработать умение противодействовать вовлечению в употребление табачных изделий. Практическая значимость заключается в изучении и выработке условий повышения профилактики курения у подростков, что понизит негативное влияние распространения табакокурения и психической зависимости в среде молодежи. Теоретическая значимость заключается в укреплении знаний о влиянии табакокурения на психологическое и физиологическое развитие молодежи. Методы исследования: анкетирование, наблюдение, сравнение, изучение, анализ, синтез, беседа. ГЛАВА 1. Табакокурение детей и подростков как социальная и медицинская проблема 1.1. Табак и история его распространения Табак (латинское его название ico ia a abacum) - многолетнее травянистое растение из семейства пасленовых, выращиваемое обычно как однолетнее. Ближайшие родственники табака - картофель, томат, баклажаны, красный перец, а также белладонна, белена, дурман. Родина табака - Южная Америка. В Европе табак стал известен после возвращения из Америки участников второй экспедиции Христофора Колумба (1496), которые привезли его семена. Первоначально табак в качестве декоративного растения выращивали в Испании, откуда он относительно медленно распространялся в другие страны. Однако процесс распространения табака резко ускорился после того, как табак повторно попал в Европу - из Бразилии он был завезен во Францию. Тогда же началось его широкое употребление. Обычай курить табак был новым для европейцев, и участники экспедиции Колумба с удивлением наблюдали, как индейцы сворачивают листья какого-то растения, поджигают их и вдыхают дым. Сначала пришельцам казалось даже, что они «пьют» его. Вред курения некоторыми европейцами был понят сразу. Известный испанский путешественник Гонзало-Эрнандес де Овьедо в книге «О нравах и обычаях жителей Америки» (1535) писал: «Индейцы, живущие на острове Гиспаньола, имеют очень вредный обычай. Они вдыхают в себя через нос дым, происходящий от сжигания травы, похожей по своим свойствам на белену, и делаются от этого пьяными.
Обычай этот они называют табако. Сжигаемую ими траву они ценят очень высоко и садят ее в садах». Однако несмотря на это, табак в Европе вскоре оказался в роли целебного средства. Причин этому было две. Во-первых, медицина в те далекие времена была крайне бедна лечебными средствами, и вполне понятной явилась надежда людей найти какое-нибудь новое лекарство, тем более что в это время свирепствовали и чума, и сифилис. Во-вторых, Европа, и в первую очередь Испания, изрядно обогащалась в результате открытия и покорения заморских земель, в сознании жителей континентальной Европы все привезенное из-за океана рассматривалось в то время как ценное и полезное. Также отнеслись и к табаку. Первоначально его использовали в качестве лечебного средства, и убеждение в его пользе было настолько прочным, что даже в конце XIX века курение считалось занятием вредным лишь для очень нервных, истощенных, ослабленных людей. Быстрое распространение табака в Европе связывают со следующим фактом. Посол Португалии в Париже Жак Нико (отсюда название основного действующего вещества табака - никотин) преподнес в 1560 году французской королеве Екатерине Медичи, страдавшей жестокими мигренями, табак в качестве средства, способного «выгонять и уничтожать болезни головы и мозга». После этого табак вошел в моду - сначала в виде порошка для нюханья, - видимо, содействовал этому существовавший тогда обычай окуривать больных дымом разных тлеющих трав. В более консервативной Англии табак сразу же встретил негативное отношение властей. В XVI-XVII веках курение табака в Англии оказалось под строгим запретом. Уличенных в этом занятии водили по улицам с петлей на шее, а наиболее злостных курильщиков казнили, и их отрубленные головы с трубкой во рту выставляли на площадях для всеобщего обозрения. Следует отметить, однако, что запрещение табака было недолгим: во-первых, власти оказались бессильными противостоять его нашествию, во-вторых, они поняли, что из такого вредного занятия, как курение, можно извлечь немалую материальную пользу. Первой монополию на табак ввела Испания, за ней Англия и другие страны. Торговля табаком стала весьма прибыльным делом для казны, и посевы его стали расширяться, занимая новые площади, завоевывая обширные районы. В Россию табак был завезен в 1585г. иностранными купцами через Архангельск и сразу же было встречено резко отрицательно и царской властью, и духовенством. Табак считали признаком развращения нравов, средством, губительным для народного здоровья. Однако с приходом к власти Петра I, который пристрастился к курению во время своего пребывания в Западной Европе, отменил запрет на употребление табака специальным указом (1697) и одновременно ввел налог в пользу казны от его продажи: в частности. Английские купцы, начавшие ввозить табак в Россию, обязаны были вносить пошлину в размере около 200 тыс. фунтов стерлингов в год - огромную по тем временам сумму. Дело было настолько выгодным, а вред курения не настолько очевидным, что императрица Екатерина II в 1763 году издала высочайший манифест «О разведении как в Малой России, так и в великороссийских областях насаждений разных чужестранных табаков», где местным властям предписывалось «.в
Можно отметить обращенность ребенка прежде всего к партнеру. Это обеспечивает учет позиции партнера, его точки зрения, способствует децентрации. Все это приводит к развитию рефлексивных действий. 2. Обращенность детей не столько на результат, сколько на способ своих и партнера действий. В этой работе взаимодействие детей строилось в форме "ситуация педсовета": дети-учителя в разных классах, они обсуждают между собой, на какие правила дать задания тому или другому классу. Отмечается высокий мотивационный уровень участников кооперации. Особенно это видно по слабым ученикам -- они становились активными и заинтересованными. Г.А. Цукерман анализировала взаимодействия детей и их особенности с точки зрения их влияния на психическое развитие в процессе генетико-моделирующего эксперимента. Ее исследования продемонстрировали необходимость кооперации со сверстниками для формирования контрольнооценочных действий ребенка. На ранних этапах освоения действия ребенку необходима помощь взрослого, по мере освоения действия часть его ребенок начинает выполнять самостоятельно
4. Влияние семьи на возникновение и течение психосоматических заболеваний у детей
10. Развитие словаря дошкольников в процессе ознакомления детей с природой
12. Развитие мелкой и общей моторики у детей с ТНР
13. Актуальные проблемы отцов и детей (по роману "Отцы и дети" Тургенева И.С.)
14. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников
15. Лекции - Педиатрия (патология роста у детей)
16. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста
18. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте
19. Психологическое консультирование по проблеме усыновления приемных детей
21. Влияние предметной деятельности на развитие детей
25. Влияние подвижных игр на развитие быстроты и ловкости у детей 6-7 лет
26. Влияние физических упражнений, игр, развлечений на физическое развитие детей
28. Влияние условий макро- и микросреды на речевое развитие детей 5-7 лет
30. Влияние национального воспитания в семье на развитие детей дошкольного возраста
32. Влияние мяты на рост и развитие перца сладкого
33. Влияние климатического фактора на развитие древних цивилизаций
35. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у юных легкоатлетов (10-14 лет)
37. Влияние государственной политики на развитие российско-украинских торгово-экономических отношений
41. Особенности влияния переходного периода на экономическое развитие стран Восточной Европы
42. Влияние интернета на развитие гостиничного хозяйства
43. Влияние христианства на развитие государства и права в Киевской Руси
44. Влияние христинство на развитие русской культуры и искусства
45. Влияние атомного комплекса на послевоенное развитие СССР
46. Биологические основы развития ребенка и влияние на него факторов внешней среды
47. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка
48. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста
49. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности
50. Влияние типов семей на развитие подростка
52. Формирование произвольности у детей с задержкой психического развития
53. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника
57. Программа физического воспитания детей 5-6 лет с задержкой психического развития
58. Влияние средств ритмической гимнастики на показатели физического развития и двигательных качеств
59. Влияние физкультуры на развитие личности
60. Психическое здоровье населения и современные экологические, социокультуральные влияния
61. Влияние НТР на экономическое развитие стран
62. Влияние питания на развитие патологии скелета у собак
63. Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка
64. Влияние теоретических представлений о развитии общества на программы левых партий
65. Механизмы психического развития детей
67. Влияние алкоголя на внутриутробное развитие плода
68. Влияние органических удобрений на развитие и урожайность томатов безрассадных
69. Влияние масонских идей на развитие отечественной журналистики
73. Выявление отклонений психического развития у детей первого года жизни
74. Развитие личности ребенка под влиянием факторов среды
75. Влияние иппотерапии на работу внутренних органов и систем детей 6-16 лет
76. Влияния на развитие Республики Кубы закона Хелмса-Бертона
78. Влияние дополнительного занятия изобразительным искусством на подготовку детей к школе
79. Влияние комплексных занятий на развитие речи дошкольников
80. Влияние обучения на эмоциональное развитие ребенка
81. Влияние семьи на появление трудных детей
82. Влияние средств массовой информации на развитие агрессивности школьников
83. Влияние среды на развитие личности ребёнка
84. Влияние художественной литературы на развитие словаря старших дошкольников
85. Игра – как средство коррекции интеллектуальных нарушений у детей с задержкой психического развития
89. Теоретический анализ к подходу изучения детей с задержкой психического развития
90. Формирование просодического компонента речи у детей с задержкой психического развития (ЗПР)
91. Анализ особенностей психического развития детей, рожденных путем кесарева сечения
92. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте
93. Влияние депрессии на психические состояния учителя и как следствие на его учебную деятельность
94. Влияние родительского контроля на нравственную сферу детей старшего дошкольного возраста
95. Влияние семейных взаимоотношений на развитие ребенка
96. Влияние современной игрушки на развитие личности ребёнка
97. Влияние стратегий поведения родителей в конфликте на психические особенности младших школьников
98. Влияние типа родительского отношения на психологическую готовность к обучению в школе детей 6-7 лет
99. Изучение влияния символдраматических сеансов на психическое состояние психосоматических пациентов