Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Профилактика девиантного поведения. Формирование позитивных жизненных установок

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

Профилактика девиантного поведения. Формирование позитивных жизненных установок Программа тренинговых занятий с подростками 12-14 лет Служба практической психологии районного отдела образования Полуэктова Е.Д. МОУ СОШ № 37, Юренкова Е.И. МОУ СОШ № 25, Бродская О.В. ОСОШ № 4 г.Ульяновск , 2005 год Детям подросткового возраста свойственен интерес к самим себе. Чем глубже подросток осознает самого себя, свои интересы, способности, отношения, переживания, тем более четкими формируются у него представления о дальнейших перспективах своего жизненного пути. Но не всегда ребята способны применить знания о себе в жизни. Поэтому важно обучать подростков использовать свои знания в конкретных ситуациях. Ребята подросткового возраста более всего нуждаются в психологической поддержке, так как это период от детства к взрослому состоянию. В течение этого краткого астрономического времени подросток проходит в своем развитии большой путь через внутренние конфликты с самим собой и другими, через внешние срывы и колоссальные достижения он вступает на порог юности. Целью данной программы является: максимальное содействие психическому здоровью и личностному развитию подростков, формирование психологической готовности к самоопределению в жизни и асоциального поведения. Задачи программы: Создать условия для осознания своих проблем, а также научить вырабатывать собственную позицию и отношение к проблемам, ясно и точно излагать свои мысли; Обучить способам конструктивного поведения, внутреннего самоконтроля, разрешение межличностных конфликтов; Развивать навыки эффективного общения в различных жизненных (в том числе и кризисных) ситуациях (со сверстниками, учителями, родителями и с другими людьми); Обучить подростка способам психологической защиты, способствовать формированию стрессоустойчивости. Структура программы. Программа предназначена для подростков 12 – 14 лет и рассчитана на учебный год. Занятия по программе проводятся 1 раз в неделю в течение 40 – 45 минут (14 занятий). Время может изменяться в зависимости от особенностей конкретной группы: количества участников, уровня их заинтересованности, глубины осознания членами группы стоящих перед ними проблем. Однако полноценная работа группы возможна только при условии, что при каждой встрече обязательно соблюдается алгоритм занятия – от упражнений на групповое сплочение до обсуждения итогов работы в группе. Занятия должны проводится в отдельном помещении, в котором можно было бы довольно быстро организовывать учебное пространство – переставлять стулья и столы, освобождать место для выполнения упражнений, связанных с двигательной активностью детей, а также чтобы участники могли сесть в круг. Занятие по каждой теме содержит теоретическую и практическую части. Теоретическая части направлена на выявление знаний и представлений учащихся по конкретной проблеме и сообщение новой информации. Практическая часть направлена на отработку различных навыков и включение их контекст поведения в конкретных ситуациях.   Данная программа может проходить в форме факультатива по психологии, с привлечением специалистов СПИД-центра, наркологов, психологов центра помощи семье и детям и др.

Содержание программы. Занятие 1. Вводное «Знакомство». Цель: выработка групповых норм, включение детей в работу, знакомство и определение дальнейших направлений движения. Задачи: информировать участников группы о содержании работы, задачах, групповых нормах; обозначить продолжительность занятий; установить принцип работы в группе; сформировать спокойную, доброжелательную обстановку; формировать у членов группы установку на взаимопонимание; формировать первые впечатления друг о друге. Время: 1 час 45 минут. Процедура проведения. Информационный блок. На наших встречах мы будем говорить о проблемах, которые вас волнуют, о вас самих; о ваших отношениях с другими людьми, о тех целях, которые вы перед собой ставите. Вы узнаете свои сильные и слабые стороны, научитесь лучше понимать себя и разберетесь, почему вы поступаете так, а не иначе и что вы можете сделать, чтобы стать лучше. Вы научитесь думать позитивно и поймете, что наша жизнь зависит от того, как мы ее воспринимаем. Вместе мы сможем ответить на эти и другие сложные вопросы, освоить эффективные средства общения. Принцип работы в группе. По каждому из принципов подростки выражают свое мнение и выносят решение – принять его или отвергнуть. 1. Искренность в общении. В группе не стоит лицемерить и лгать. Группа – это место, где можно рассказать о том, что действительно волнует, обсуждать такие проблемы, которые до момента участия в группе по каким-либо причинам не обсуждались. Если вы не готовы быть искренними в обсуждении какого-то вопроса, лучше промолчать. 2. Обязательное участие в работе группы в течение всего времени. Этот принцип вводится в связи с тем, что ваше мнение очень значимо для других членов группы. Ваше отсутствие может привести к нарушению внутригрупповых отношений, к тому, что у других не будет возможности услышать вашу точку зрения по обсуждаемому вопросу. 3.Право каждого члена группы сказать «стоп». Можно прекратить обсуждение, если понимаете, что упражнение может затронуть болезненные темы, которые повлекут за собой тяжелые переживания. Участник имеет право не принимать участия в обсуждении. 4.Каждый участник говорит за себя, от своего имени и не говорит за другого. 5. Не критиковать и признавать право каждого на высказывание своего мнения, уважать мнение другого. Нас достаточно критикуют и оценивают в жизни. Давайте в группе учится понимать другого, чувствовать, что человек хотел сказать, какой смысл вложил в высказывание. 6.Высказываться деликатно, аккуратно. 7. Не выносить за пределы группы все то, что происходит на занятиях. 8. Внимательно выслушивать мнения других, не перебивать. Принципы вводятся психологом: 9. Ввести знак-регулятор, например поднятая рука при котором все внимание обращается на ведущего. 10. Ввести лимит времени, который будет ограничивать, и задавать рамки каждого занятия. 11. Попросить детей предложить дополнительные принципы, если они сочтут это необходимым. Представление. Предложить каждому члену группы представиться. Представление ведется по кругу. Можно в виде игры, например: «Имя-жест», «Снежный ком». Участники имеют право задавать любые вопросы.

Взаимное интервью. Участники разбиваются на пары и в течение 10-15 минут проводят взаимное интервью. По окончании каждый представляет своего интервьюиромого. В этой процедуре высок обучающий эффект, так как есть хорошая возможность анализировать, на что обратил внимание интервьюер, удалось ли ему достоверно представить психологический портрет своего партнера, какие вопросы задавали друг другу пары. Участники также задают любые вопросы.  Выводы. Это занятие способствует формированию первых впечатлений друг о друге. Устанавливается взаимопонимание и общий настрой на дальнейшее сотрудничество. Занятие 2. «Что такое самопознание?» Цель: познакомить учащихся с понятием «самопознание». Задачи: развивать культуру общения с собеседниками; научить учащихся изучать себя; определять свои потенциальные возможности. Время: 1 час. «Я мыслю, следовательно, я существую» Рене Декарт. Процедура проведения. Начало занятия. Слово «самопознание» записано на доске. Ребята по цепочке дают объяснение слова «самопознание». На доске записываются самые неожиданные и интересные объяснения. Затем учащимся предлагается записать в тетрадь те слова, которые можно отнести к понятию «самопознание». К примеру, узнавание, прогнозирование, намерение, инсайт и другие слова. Учащимся предлагается записать слова в тетрадь и прокомментировать их. Аукцион вопросов темы. Игра «оптимисты» и «пессимисты». Учащимся предлагается продолжить фразы, записанные на доске и высказать свое мнение: Мне необходимо познавать себя для того, чтобы Я хочу познавать себя, потому что Ребятам предлагается составить ключевые вопросы к теме. Задание выполняется в течение 2-3 минут. Примерные вопросы. 1.Я живу, чтобы есть или ем, чтобы жить? 2. Жизнь – штука трудная или не очень? 3. Цель жизни – это важно или нет? 4. Что значит «хороший человек»? 5. Много друзей – это хорошо или плохо? 6. Хорошо выглядеть и быть хорошим – одно и то же? 7. Можно ли познавать мир, не изменяя себя? 8. Чтобы я хотел узнать о себе и в себе? В течение 5-10 минут ребята дают ответ на поставленные вопросы.   Деловая игра «Пресс-конференция». Учащиеся делятся на группы и готовят в течение 2-3 минут вопросы психологу по теме занятия. Необходимо, чтобы из числа учащихся в каждой группе были выбраны ребята, играющие роль «журналистов» и «экспертов». «Журналисты» задают членам группы вопросы по теме разговора, а «эксперты» анализируют результаты разговора в группе, фиксируя их на листах ватмана. Затем листы вывешиваются для всеобщего обозрения и обсуждения.  Блок самоанализа и самооценки. Ребята выполняют анкетирование по теме занятия. Вариант анкеты:   1. Из каких источников вам известны слова «самопознание», «саморазвитие», «самовоспитание»? а) книг б) друзей в) родителей г) учителей д) радио, телевидение 2. Пробовали ли вы заниматься изучением и воспитанием себя? а) да б) нет в) иногда, но безуспешно 3. Надо ли человеку совершенствовать себя? а) да   б) нет в) не знаю 4. Есть ли в вашей жизни человек, влиянию которого вы подчиняетесь. а) да б) нет в) затрудняюсь ответить 5. Кто этот человек? а) мои родные б) мой друг (подруга) в) мой педагог г) герой кино, литературного произведения д) нет такого человека 6.

Социальный контроль это нормативная регуляция поведения людей в социальных системах. Это механизм поддержания общественного порядка, включающий нормы и санкции. Итак, главными механизмами социального контроля являются нормы и санкции. Норма существующее в данном обществе и принятое индивидом правило, стандарт, образец поведения, определяющее, как он должен вести себя в данной ситуации. Норма социально одобренные инварианты поведения. Норма интервал допустимых действий. Нормы бывают формальные и неформальные. Санкции поощрения и наказания, связанные с выполнением норм. Санкции также можно классифицировать на несколько видов: 1)Pформальные; 2)Pнеформальные; 3)Pположительные; 4)Pотрицательные. Явления, которые не укладываются в рамки социальных норм, называются девиацией. Девиантное поведение это поступки, деятельность человека, социальные явления, не соответствующие установившимся в данном обществе нормам. При социологическом изучении девиантного поведения анализируется влияние ценностных ориентаций личности, ее установок, особенностей формирования социальной среды, состояния общественных отношений, институциональных форм собственности

1. Роль школы в профилактике девиантного поведения учащихся

2. Профилактика девиантного поведения учащихся ПУ

3. Лечение и реабилитация больных детей и подростков с девиантными и делинквентными формами поведения в условиях психиатрического стационара

4. Формирование пространственного мышления при изучении векторного пространства у учащихся основной школы

5. Реабилитация подростка с девиантным поведением в условиях пенитенциарной системы

6. Формирование основ здорового образа жизни у учащихся общеобразовательных школ
7. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы
8. Условия и факторы качества управленческих решений

9. Наркомания, как основная причина деликвентного поведения в Американских школах

10. О готовности учащихся сельских школ к обучению в среднем звене

11. Средства повышения двигательной активности учащихся вспомогательной школы

12. Использование природных ресурсов, как условие и фактор развития и взаимодействия человека и природы

13. Педагогические условия интеллектуалного развития старших дошкольников в процессе формирования математических представлений

14. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

15. Исследование проявления подростковой агрессивности учащихся средней школы

16. Особенности домашних заданий по физическому воспитанию для учащихся общеобразовательных школ

Набор цветных карандашей Stilnovo, 24 цвета.
Гексагональные цветные деревянные карандаши с серебряным нанесением по ребру грани. Есть место для нанесения имени. Яркие модные цвета.
448 руб
Раздел: 13-24 цвета
Учимся читать по слогам. 40 карточек-пазлов. Митченко Ю.
В наборе 40 двухсторонних карточек-пазлов, разработанных для детей, которые уже знакомы с алфавитом. Эта развивающая игра поможет ребенку
389 руб
Раздел: Алфавит, азбука
Глобус Земли физико-политический, рельефный, с подсветкой, 320 мм.
Глобус Земли физико-политический, рельефный, с подсветкой, питание от сети. Диаметр: 32 см. Материал: пластмасса. Крым в составе РФ.
1452 руб
Раздел: Глобусы

17. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

18. Сущность коммуникативной методики и ее реализация в условиях школы

19. Роль здорового образа жизни в сохранении и укреплении здоровья учащихся общеобразовательной школы

20. Великий шелковый путь: формирование и основные этапы развития

21. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

22. Муниципальное хозяйство, пути формирования.
23. Практика - путь формирования устойчивых принципов экологического сознания будущего эколога
24. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием

25. Пути формирования имиджа современной семьи

26. Условия и средства развития способности к рефлексии при подготовке к профессиональной деятельности.

27. Факторы, влияющие на девиантное поведение современного человека

28. Профилактика девиантного поведения

29. Экономическая подготовка учащихся школ - как фактор их социально-трудовой адаптации

30. Методика блочного обучения как условие формирования орфографической грамотности учащихся

31. Особенности Я-концепции как фактор формирования аддиктивного поведения

32. Условия труда и факторы их формирования

Стул детский "Ника" складной, моющийся (цвет: синий, рисунок: горошек).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики
Настольная игра "Кот на крыше".
Настольная игра «Кот на крыше» соберет всю семью за столом. С ней вечер пройдет незаметно и крайне увлекательно. Правила просты: нужно
458 руб
Раздел: Игры на ловкость
Карандаши цветные "Kolores", 24 цвета.
Карандаши цветные, трехгранные, заточенные. В комплекте: точилка. Длина карандаша: 175 мм Толщина грифеля: 2,9 мм. Количество цветов: 24.
403 руб
Раздел: 13-24 цвета

33. Лингвистические основы формирования развития письменной речи в связи с развитием речи учащихся 5–6 классов дагестанской национальной школы

34. Формирование гражданской активности у учащихся школ надомного обучения

35. Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков

36. Условия формирования готовности детей к обучению в школе в условиях детского сада

37. Девиантное поведение подростков и его профилактика средствами социальной работы

38. Возможности библиотерапии и терапии художественными фильмами в профилактике девиантного поведения детей и подростков из неблагополучных семей
39. Основные факторы развития девиантного поведения
40. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения детей

41. Развитие России в условиях формирования рыночных отношений

42. Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ века

43. Формирование экологического сознания в процессе изучения ест.-научн. дисциплин в курсе неполной средней школы

44. Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы его формирования

45. Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе

46. Методические условия обоснования и выбора формы организации обучения учащихся литературе в 5-7 классов

47. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

48. Условия формирования военно-административной системы Южного Зауралья в XVII - первой половине XIX века

Чехол с поролоном для гладильной доски, бязь, 129x51 см.
Чехол для гладильной доски Ника Ч1 выполнен из высококачественной хлопчатобумажной ткани (бязь)с поролоновой прокладкой. Он имеет
313 руб
Раздел: Чехлы для гладильной доски
Дождевик Bambola для колясок, маленький.
Тент защитный (дождевик) с окном на липучке, на детскую коляску - "трость". Состав: пленка ПВХ. Размер: 70х65х35 см.
354 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок
Стержень для шариковых ручек "Quink Flow", синий, толщина линии M.
Стержень для шариковых ручек. Цвет чернил: синий. Толщина линии письма: M.
343 руб
Раздел: Стержни для ручек

49. Биологические факторы формирования личности

50. Высшие чувства личности, их формирование в современных условиях

51. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу

52. Исследование влияния акцентуации характера на девиантное поведение подростков

53. Девиантное поведение молодежи

54. Социология девиантного поведения
55. Формирование здорового образа жизни. Факторы, определяющие здоровый образ жизни
56. Кредитные риски: Их факторы и пути снижения в современных условиях

57. Исследование формирования классической школы в Школе экономической мысли Мартыновского

58. Экономическое поведение предприятий в условиях несовершенной конкуренции. Монополистический и олигополистический рынок (Контрольная)

59. Источники формирования собственных оборотных средств предприятия и пути ускорения их оборачиваемости в новых условиях хозяйствования (Контрольная)

60. ФОРМИРОВАНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ИПОТЕЧНОГО ЖИЛИЩНОГО КРЕДИТОВАНИЯ СТРОИТЕЛЬСТВА В УСЛОВИЯХ ТРАНЗИТИВНОЙ ЭКОНОМИКИ

61. Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ веков

62. Девиантное поведение (алкоголизм)

63. Культура как фактор потребительского поведения

64. Формирование музыкально- ритмической способности у учащихся (фортепиано)

Стиральный порошок "Burti Color" для цветных вещей, 1,5 килограмм.
Стиральный порошок "Burti Color" предназначен для стирки цветных вещей. Благодаря современным комбинациям поверхностно-активных
377 руб
Раздел: Стиральные порошки
Средство дезинфицирующее "Блокатор вирусов", 1 штука.
Жизнь современного человека полна неожиданных сюрпризов, порой не самых приятных. Проживание в больших городах значительно увеличивает
596 руб
Раздел: Для поверхностей
Обложки для переплета, А4, пластик, 150 мкм, прозрачные, 100 шт..
Прозрачные обложки для переплета из прочного, износостойкого пластика. Обложки придадут документам эстетичный внешний вид и защитят от
511 руб
Раздел: Прочее

65. Клинико-социальные аспекты формирования и профилактики зависимости от психоактивных веществ у подростков

66. Формирование самостоятельности учащихся в процессе изучения темы физики: "Тепловые явления"

67. Формирование познавательного интереса учащихся посредством занимательных рассказов по физике

68. О необходимости и возможностях профилактики интернет-зависимости у учащихся

69. Соматические факторы в политическом поведение

70. Воспитание различных категорий девиантного поведения
71. Роль самовоспитания в формировании личности учащихся
72. Теоретические основы формирования мировоззренческой устойчивости в средней школе

73. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

74. Роль самовоспитания в формировании личности учащихся

75. Значение физики для формирования мировоззрения учащихся

76. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

77. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

78. Особенности формирования личности в условиях балансирования на грани жизни и смерти

79. Психологические формы работы с учащимися по формированию осознанного выбора профиля обучения

80. Психографика: факторы, влияющие на поведение потребителей

Шкатулка декоративная "Стиль", 15,5x12,5x11,5 см (серый).
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений, с выдвижными ящичками. Размер: 15,5x12,5x11,5 см. Материал: комбинированный.
1638 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Настольная игра "День вождей".
Детская активная игра для компании от 2 до 6 человек. Каждый ход игроки получают карточки с заданиями, которые надо выполнить. Если
1490 руб
Раздел: Игры-ходилки с фишками
Гамачок для купания.
Горка для купания (гамачок) для ванны 100 см служит для поддержки младенцев в ванночке. Ванночка с гамачком обеспечит комфортное принятие
349 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания

81. Опыт проведения социологических исследований формирования личности учащихся учебных заведений

82. Влияние этнического фактора на российское общество и политическое поведение студенчества

83. Сущность девиантного поведения

84. Девиантное поведение и пути его преодоления

85. Самоубийство, как девиантное поведение

86. Социально-психологический аспект причин девиантного и делинквентного поведения подростков
87. Социальные нормы и девиантное поведение
88. Причины и условия преступного поведения

89. Об использовании индивидуальной двигательной активности и основных валеологических факторов для профилактики и коррекции заболеваний мочевыводящей системы

90. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи

91. Особенности формирования правового сознания россиян в современных условиях

92. Анализ экологической ситуации Москвы, факторы и механизмы формирования

93. Формирование программ социально-экономического развития регионов России в условиях глобализации мировой экономики

94. Теоретические основы механизма формирования цен в условиях рыночной экономики

95. Теоретические основы формирования торговых марок в условиях переходной экономики

96. Механизм рынка труда и условия его формирования

Качели подвесные Edu-play "До-Ре-Ми".
Качели подвесные Edu Play "До-Ре-Ми". Легкие по весу, простые в сборке. Устанавливать возможно дома и на улице. Надежные канаты
2535 руб
Раздел: Качели
Фоторамка "Вращающийся куб".
Декоративная фоторамка, выполненная в виде куба. На гранях куба вы сможете разместить шесть фотографии формата 10 см х 10 см. Куб
330 руб
Раздел: Мультирамки
Гель "Meine Liebe" для стирки шерстяных, шелковых и деликатных тканей, 800 миллилитров.
Концентрированный гель "Meine Liebe" идеально подходит для изделий из шерсти, шелка, кашемира, в том числе состоящих из
315 руб
Раздел: Гели, концентраты

97. Управление персоналом промышленного предприятия в условиях формирования рыночных отношений

98. Факторы неопределенности в условиях рыночной экономики: риски и их страхование

99. Сущность и особенности формирования экономического поведения

100. Оснобенности формирования депозитной политики коммерческих банков в современных условиях


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.