Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

СОДЕРЖАНИЕ Введение Аналитическая часть Анализ педагогической деятельности по развитию творческих способностей младших школьников, посредством фольклора. Анализ внешних условий протекания педагогического процесса. Проблемы и противоречия, возникшие в процессе педагогической деятельности. Проектная часть. Заключение. Список литературы. Приложение 1. Результаты формирования певческих навыков и критерии оценок. Приложение 2. Результаты развития певческого голоса 1-2 класс. Приложение 3. Программа по фольклору. Приложение 4. Анкета. Приложение 5. Сценарии календарных праздников. Приложение 6. Альбом с фотографиями. Приложение 7. Дипломы. Введение Каждая образовательная область вносит свой вклад в формирование человека, который будет жить в новом тысячелетии. Образовательная область искусство, предоставляет учащимся возможность осознать себя как духовно-значимую личность, развить способность художественного, эстетического, нравственного оценивания окружающего мира. Освоить непреходящие ценности культуры, перенять духовный опыт поколений. Искусство с первых дней школьной жизни служит средством формирования мировоззрения ребенка в целом, в его эстетической и нравственной сущности, развивает ассоциативное, образное мышление. Именно в искусстве школьник развивает свои творческие способности, приобретает опыт творческой деятельности, формирует свою индивидуальность. В наше время с особой остротой стоит задача формирования духовного мира человека третьего тысячелетия, возрождение и расцвета культурных традиций народов России. Эту задачу по развитию личности ребенка помогает решить и кружковая работа, а в частности, занятия школьников по фольклору. Занятия по фольклору имеют в себе большие возможности для творческого развития школьников. Анализируя детское продуктивное творчество, можем судить о качествах ребенка, его склонностях, интересах, о разнообразии способностей. творческая деятельность способна оказать преобразующее влияние на личность ребенка. Теоретически основа толкования понятия детского творчества строится на признании наличия у детей врожденных задатков, которые независимо и спонтанно выявляются в деятельности детей. В раннем детстве уже складывается свободное творчество, отвечающее принципам свободы творчества. Источником музыкального творчества считают жизненные явления, саму музыку, музыкальный опыт, которым овладел ребенок. Процесс детского творчества вызывает у детей особое желание действовать в искренней и непринужденной обстановке в таких видах деятельности как игра, инсценировка, песня и др. По своей природе детское творчество синтетично и часто носит импровизационный характер. Оно дает возможность значительно полнее судить об индивидуальных особенностях и своевременно выявить способности у детей. Б.М. Теплов отмечает, что раннее вовлечение детей в творческую деятельность полезно для общего развития, вполне отвечает по потребностям и возможностям ребенка. У детей семи лет широко развивается самостоятельное творчество: музыкальное, театральное, литературное. Этой же точки зрения на значение результативной продуктивной деятельности, на роль творческого воображения и его особенностей придерживаются Л.С

. Выгодский, А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец. К. Головская доказывает в своем исследовании, что дети проявляют творчество в такой близкой им деятельности, как музыкальные игры, хороводы, пляски, пение, во всех видах музыкального творчества. При занятиях творческой деятельностью развиваются творческие способности. Термин «способности», несмотря на его давнее и широкое применение в психологии, определяется в литературе неоднозначно. Распространенным является определение: Способности – это то, что не сводится к знаниям и навыкам, но обеспечивает их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике. Значительный вклад в разработку общей теории способностей внес ученый Б.М. Теплов. В понятие «способности» по его мысли, заключено три идеи. Во-первых, под способностями разумеется индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого. Во-вторых, способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности. В-третьих, понятие «способность» не сводится к тем знаниям, навыкам и умениям, которые уже выработаны у данного человека. Способности, считает Б.М. Теплов, не могут существовать иначе, как в постоянном процессе развития. Способность, которая не развивается на практике, со временем теряется, так как человек перестает ею пользоваться. Только благодаря постоянным упражнениям, связанным с систематическими занятиями, мы поддерживаем и развиваем дальше способности. Различают общие (умственные способности – развитая память, совершенная речь, точность ручных движений и специальные способности, например, музыкальные). Они определяют успехи в специфических видах деятельности, для которой необходимы задатки определенного рода (в нашем случае – музыкальные) и их развитие. В эти задачи входят три основные музыкальные способности. 1. Ладовое чувство или эмоциональный перцептивный компонент музыкального слуха. 2. Способность к слуховому представлению, т.е. способность произвольно пользоваться слуховыми представлениями, отражающая звуковысотные движения. Способность к слуховому представлению совместно с ладовым лежит в основе гармоничного слуха. Это способность образует основное ядро музыкального воображения. 3. Музыкально-ритмическое чувство, то есть способность активно (двигательно) переживать музыку, чувствовать выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить последний – это лежит в основе музыкальной отзывчивости на музыку, многоплановость и разнообразие видов деятельности, в которую одновременно включается школьник, выступает одним из условий комплексного и разностороннего развития его способности. Основное требование к деятельности, развивающей способности – творческий характер деятельности. Развитие музыкальных творческих способностей – это выработка у ребенка стремления к проявлению собственной инициативы, музыкального таланта: стремление создать что-то новое, свое лучшее, стремление расширить кругозор, наполнить новым содержанием свои познания в области народной музыкальной культуры.

Цель аналитического отчета: Анализ педагогических условий, способствующих развитию творческих музыкальных способностей. Объектом наблюдения является процесс развития творческих музыкальных способностей у учащихся детского объединения по фольклору. Предметом наблюдения – условия и результаты деятельности по развитию творческих музыкальных способностей. Задача аналитического отчета: Рассмотреть, как: Воспитание устойчивого интереса и любви к народному искусству способствует развитию творческих способностей учащихся. Воспитание у учащихся стремления к самовыражению посредством творческой деятельности способствует развитию творческих способностей. Освоение народного творчества через овладение учащимися навыками хорового народного пения, исполнительства народной хореографии способствует развитию музыкально-творческих способностей. Занятия в детском объединении по фольклору способствуют воспитанию эстетических чувств. Через фольклор можно решать воспитательные задачи. Система знаний детского объединения по фольклору позволяет школьникам становиться эстетически развитыми людьми, имеющими необходимый объем знаний, умений и навыков, позволяющим им принять активное участие в культурной жизни общества. В своей работе я опираюсь на принципы государственной политики в области образования, ст. 2 Федерального «Закона об образовании», где продекларирован гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей. 1. Аналитическая часть 1.1. Анализ результатов образовательного процесса по развитию творческих способностей младших школьников посредством фольклора. В художественно-эстетическом образовании и воспитании учащегося значительную роль играет приобщение к народному музыкальному творчеству, к народной песенной культуре. Народное музыкальное творчество Н.В. Гоголь образно называл «звучащей историей», «звонкими живыми летописями». Необходимость обращения к истокам народного искусства, традициям, обычаям народа не случайно, не секрет, что помимо экономических трудностей, Россия сейчас переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали старшее и младшее поколения. Поэтому, очень важно возродить преемственность поколений, дать детям нравственные устои, патриотические настроения, которые живы в людях старшего поколения. Безжалостное отрубание своих корней от народности в воспитательном процессе ведет к бездуховности. Поэтому главной задачей своей деятельности вижу обогатить детей знаниями о народном музыкальном фольклоре. Основой при формировании эстетического сознания школьников должны стать художественные ценности традиционной национальной культуры народа, источником и фундаментом которого является фольклор. Фольклор – источник знаний о действительности, о человеке и средство формирования важнейших народных понятий о добре и зле, средство познания родного языка, родной речи через лучшие образцы народной песни. Фольклор формирует национальное мировоззрение, учит ребенка видеть мир глазами своего народа. Существенную роль в этом играет работа детского объединения по фольклору, где проходят теоретические и практические занятия.

Содержание одного ребёнка в детских учреждениях обходится в 400—500 руб. в год; родители оплачивают лишь 15—25% этой суммы. Семья, имеющая двух школьников, получает из общественных фондов потребления более 300 руб. в год, а если они занимаются в группе продлённого дня — более 400 руб. Обучение студента в вузе стоит обществу 950 руб. в год или 4750 руб. за 5-летний срок обучения, а учащегося среднего специального учебного заведения — свыше 600 руб. в год. Растет сеть домов и дворцов пионеров, детских технических станций и иных внешкольных учреждений, которые способствуют воспитанию и развитию творческих способностей у детей и юношества.   Более 1/3 объёма общественных фондов потребления составляют денежные поступления населения через систему социального обеспечения и социального страхования. Свыше 1/4 объёма общественных фондов потребления составляют пенсии. Государственное пенсионное обеспечение трудящихся было установлено после Октябрьской революции 1917. В 1956 был принят новый Закон о пенсиях, в соответствии с которым значительно повышен уровень пенсионного обеспечения и расширен круг лиц, имеющих право на пенсию

1. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

2. Творческая личность-сущность и развитие

3. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

4. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

5. Развитие музыкального мышления у учащихся младших классов в условиях музыкальной школы

6. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению
7. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой
8. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников

9. Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников

10. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

11. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

12. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

13. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

14. Развитие музыкальных способностей средствами музыкального фольклора

15. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

16. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

Органайзер для зубных щеток "EasyStore", бело-голубой (большой).
Этот универсальный органайзер для большой семьи был создан с учётом всех особенностей хранения средств для поддержания гигиены полости
1450 руб
Раздел: Подставки, футляры для зубных щеток
Качели детские деревянные "Гномик".
Качели можно использовать как на улице, так и в помещении. Нейлоновые веревки крепятся с помощью удобных колец и с легкостью выдерживают
469 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Стул детский Ника "СТУ3" складной, мягкий (рисунок: машинки).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики

17. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников

18. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики

19. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

20. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

21. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

22. Развитие оценочной самостоятельности младших школьников
23. Развитие теоретического мышления младших школьников
24. Развитие музыкальных способностей у ребенка

25. Развитие социального интеллекта младших школьников

26. История развития музыкальной культуры Хакасии (ее взаимодействие и взаимообогащение с русской музыкальной культурой)

27. Оперы Чайковского и развитие музыкального театра

28. История развития музыкальных вкусов молодежи 60-70 г.

29. Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления

30. Развитие музыкальной и моторно-двигательной памяти через синтез искусств

31. Роль и место антимонопольного органа в процессе экономического развития субъекта Российской Федерации

32. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

Доска пеленальная "Гном".
Доска для пеленания с жестким деревянным каркасом. Легко устанавливается на перила кроватки, стол, комод или другую устойчивую
789 руб
Раздел: Пеленальные столики, доски
Набор "Водный Мир" №3.
Игрушка для ванной состоит из поля, на котором расположены: водяная мельница для проточной воды (из крана), водяная мельница с ручным
1560 руб
Раздел: Игровые и разнопредметные наборы
Пеленки одноразовые впитывающие TerezaMed "Normal" (60х90 см, 30 штук).
Одноразовые пеленки TerezaMed "Normal" сочетают в себе высокое качество материалов и доступную цену. Они созданы специально для
599 руб
Раздел: Пелёнки

33. Новые творческие направления XI века. Сольфеджио - психотехника развития музыкального слуха

34. Использование песочной терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с особенностями психофизического развития

35. Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте

36. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

37. Развитие математических способностей у детей 5-6 лет

38. Развитие памяти в младшем школьном возрасте
39. Роль мотивационных факторов в выборе профессии у школьников
40. Формирование самоконтроля у младших школьников в процессе обучения

41. Роль развивающих игр при подготовке ребенка к школе

42. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника

43. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности

44. Роль трудовой деятельности в коррекции личности школьника с нарушением интеллекта

45. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

46. Личностно-ориентированное развивающее обучение И.С. Якиманской

47. Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону

48. Развивающее обучение

Карандаши цветные Faber-Castell "Grip", 12 цветов.
Эргономичная треугольная форма корпуса карандаша "Grip" обеспечивает правильный захват карандаша тремя пальцами. Массажные
627 руб
Раздел: 7-12 цветов
Сушилка для белья Vileda "Мультифлекс".
Компактная (занимает мало места, удобно размещать даже в небольшом помещении). Очень устойчивая. С защитным покрытием от воздействий
5739 руб
Раздел: Сушилки напольные
Мягкий пол "Ассорти", универсальный, 60x60 см, 1.44 кв.м.
Размер 1 листа: 60x60 см. Площадь4 листов: 1.44 кв.м. Состав: 1 красный лист, 1 желтый лист, 1 зеленый лист, 1 синий лист.
1080 руб
Раздел: Прочие

49. Система развивающего обучения

50. Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте

51. Деятельность и личность: строение и развитие личности

52. Обучение с целью уменьшения насилия и развития миролюбия

53. Роль профессионального обучения банковского персонала в реализации стратегии глубоких изменений

54. Цели процесса проблемно-развивающего обучения
55. Принципы проблемно-развивающего обучения
56. Роль «воспитательной среды» в формировании личности

57. Использование информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи

58. Коррекционно-развивающее обучение и его место в современной школе

59. Особенности технологии развивающего обучения и воспитания на уроках биологии

60. Развитие творческой личности на уроках технологии через декоративно-прикладное искусство

61. Сравнительный анализ методики ознакомления с равенствами, неравенствами, уравнениями в традиционной школе и системе развивающего обучения

62. Технологии развивающего обучения

63. Развитие внимания как один из факторов успешности обучения детей с ЗПР

64. Роль скаутского движения в социализации личности подростка

Подгузники Huggies Elite Soft, (1), до 5 кг, 27 штук.
Подгузники Huggies Classic обеспечат надежную защиту вашего малыша. Детские подгузники стали еще удобнее. Благодаря дополнительному слою,
384 руб
Раздел: 0-5 кг
Палатка игровая "Учим азбуку с Пеппой".
Палатка состоит из 2 частей (корпуса и крыши), каждая из которых оснащена сетчатыми окошками для вентиляции. На одну сторону палатки
1087 руб
Раздел: Товары для детей
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (бежевый).
овры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики

65. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

66. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

67. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

68. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

69. Музыкальные способности. Проблемы диагностики и развития

70. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников
71. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников
72. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

73. Роль местных властей в создании условий для устойчивого развития малого бизнеса

74. Литературное развитие младшего школьника

75. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора

76. Развитие эмоций младших школьников

77. Исследование уровня развития речи младших школьников

78. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

79. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

80. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

Настольная игра "Активити. Вперед".
Интересная и увлекательная настольная игра "Вперед" из серии "Активити" сможет легко и быстро поднять настроение
345 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Кружка фарфоровая "Царский шиповник", 650 мл (3 вида).
Большая фарфоровая кружка универсального применения "Царский шиповник", украшенная золотой обводкой, станет достойным
477 руб
Раздел: Кружки
Игрушка-антистресс "Fidget Cube. Green White".
Поклацать ручкой, подергать ножкой, скрутить в трубочку билетик и лопнуть все пупырышки на пленке. О, да! Эти житейские радости знакомы
465 руб
Раздел: Антистрессы

81. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

82. Развитие самостоятельности музыкального мышления учащихся младших и средних классов специального фортепиано ДМШ и ДШИ

83. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

84. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

85. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

86. Математическое развитие младших школьников
87. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников
88. Работа классного руководителя с родителями младших школьников в современных условиях

89. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития

90. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

91. Развитие мотивации школьников при изучении химии в условиях перехода к профильному обучению

92. Развитие памяти младших школьников

93. Развитие самоценности личности в процессе воспитания младших школьников

94. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

95. Развитие физических способностей школьников

96. Роль музыкального искусства в развитии детей

Стенд "Календарь природы". С карточками чисел, дней недели, месяцев и бланком дневника наблюдений.
Календарь природы — важный инструмент ознакомления детей с окружающим миром. Ежедневный учет явлений природы развивает у детей
546 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички
Вертикальный накопитель, пластиковый, черный, ширина 240 мм, 4 отделения, органайзер.
Изготовлен из полистирола. Многосекционный поддон с 4 отделениями (шириной по 40 мм каждое) для бумаг формата А4 и вместительным
445 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Глобус Луны диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре; может
1338 руб
Раздел: Глобусы

97. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста

98. Роль системного взаимодействия с родителями в организации сопровождения развивающихся способностей учащихся начальной школы

99. Роль умственного приема классификации в формировании математических понятий у младших школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.