![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Психология, Общение, Человек
Психология, Общение, Человек
Социальная психология |
А.Н. Николаев КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ: СОЦИАЛЬНАЯ И СПОРТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Краткие конспекты основных лекций по социальной и спортивной психологии, позволяющие студентам эффективно подготовиться к зачету или экзамену Санкт-Петербург 2002УДК: 159.9:796.01 (063) Николаев А.Н. Конспект лекций: социальная и спортивная психология. - СПб.: СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. 2001. — 33 с.Печатается по решению Редсовета СПб ГАФК им. П. Ф. Лесгафта В период экзаменационной сессии конспекты лекций просто необходимы. А их, как правило, нет. Кроме того, трудно найти студента, имеющего конспекты лекций в полном составе. И совсем уж не обойтись без конспекта, когда практически не осталось времени на подготовку к экзамену. Одна из самых больших студенческих трудностей в период сессии - это поиск конспекта лекций предмета, по которому предстоит сдавать зачет или экзамен. В определенном смысле данное издание восполняет дефицит кратких конспектов по психологии в острый период экзаменов. Здесь представлены лекции в полном объеме, правда, сухо, без примеров (для краткости) и содержит только самый основной материал, изложенный в логической системе. Примерами, представленный здесь материал, может быть проиллюстрирован самими студентами.В начале 2001 года был опубликован конспект основных лекций по обшей и возрастной психологии. Эта не большая по объему книжечка стала популярной у студентов, была востребована и издана дважды. Данный конспект является ее продолжением. Кроме конспектов здесь читателю представляется возможность проверить свои знания по социальной и спортивной психологии и получить объективную оценку своим знаниям. Кроме того, весьма ценными могут оказаться рекомендации по подготовке к экзамену и его сдаче. Данное учебное пособие представляет интерес для всех, кто готовится к сдаче экзамена или зачета по социальной или спортивной психологии, а также всем, кто хочет иметь дома краткую информацию по этим отраслям психологии.18В&g ;Т 5-7065-0357-5© Санкт-Петербургская государственная академия физической культуры им. П.Ф. Лесгафта, 2002 © Николаев АН., 2002 СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯТема № 1. Предмет социальной психологииСоциальная психология - отрасль психологии, предметом которой являются закономерности поведения людей, обусловленные фактором их включения в социальные группы. Социальная психология включает в себя следующие разделы: 1.Закономерности взаимодействия людей - межличностных отношений. 2.Психологические характеристики социальных групп (больших -классы, нации; малых, например, учебных). 3.Психологические особенности личности, но проявляющиеся только по отношению к другим людям. Из истории социальной психологии. Первые исследования осуществлены в конце 19-го века. Начало социальной психологии связано с появлением книг: «Психология народов» (В. Вундт), «Психология масс» (Г. Лебон), «Психология инстинктов социального поведения» (У. Макдугалл). В США отмечено значительное увлечение экспериментальными исследованиями малых групп, в СССР - коллективов (на основе принципов деятельности). Социализация личности - процесс усвоения человеком социального опыта (системы знаний, умений, ценностей), позволяющего ему функционировать в качестве члена данного общества.
Содержание социализации: освоение новых видов деятельности; общение; развитие самосознания. Институты социализации: семья, учебная и трудовая группы.Тема № 2. Малые группыСоциальная группа - это общность людей, объединенных на основе некоторых признаков, относящихся к осуществлению ими совместной деятельности. Классификация групп: 1. По величине: -малые - от 2-х до 40-50-ти человек; -большие - от 40-50-ти человек, вплоть до населения всей Земли. Для решения творческих задач оптимальный состав -3-9 человек. 2.По возникновению: -сложившиеся исторически; -специально организованные; -стихийные. 3.По особенностям общения: ч реальные (при наличии межличностного общения); -условные (например, символическая сборная мира по футболу). 4.По выраженности структуры: -организованные (если есть руководство); -неорганизованные. 5.По значению группы для личности: -референтные (если члены группы ориентированы на ее ценности и нормы поведения; могут быть реальными и воображаемыми); -индеферентные. В практической деятельности чаще всего специалист взаимодействует с малыми группами. Особенности малых групп: -количественный состав - 2 - 50 человек; -наличие совместной деятельности; -непосредственное общение; -определено время и место встреч; -существуют групповые нормы; -наличие руководства и лидерства (структуры). Структура групп - определенная упорядоченность отношений в группе: руководство (внешнее, формальное, официальное) - это официальная, организаторская деятельность, которую осуществляет в группе лицо, наделенное властью, обычно назначенное; лидерство (внутреннее, неформальное, неофициальное) - это неофициальная организаторская деятельность, которую осуществляет лицо выделенное или выбранное самой группой. Типы руководства: авторитарное (жесткое, единовластие, руководитель не прислушивается к мнению членов группы); либеральное (мягкое, руководитель часто меняет решения в зависимости от мнений членов группы); демократическое (руководитель принимает решения самостоятельно, но с учетом мнения большинства) комбинированное (сочетающее в себе авторитарное и либеральное). Типы лидерства: инструментальный (в совместной деятельности); экспрессивный (в общении не связанным с совместной деятельностью) и универсальный (сочетающий в себе оба типа). Психологические характеристики малых групп: -эмоциональное отношение: общий тон общения, стиль отношений, сплоченность, степень единения; -групповые нормы: нормы поведения, традиции, обычаи; -групповые процессы развития - возникновение официальных и неофициальных групповых норм. Факторы развития групп: 1.Специфика деятельности. 2.Личность руководителя. 3.Состав группы. 4.Однородность-разнородность группы. 5.Структура руководства. 6.Структура лидерства. Этапы (уровни) развития групп (по характеру межличностных отношений): 1.Диффузная группа - слабо организованная, в которой совместная деятельность отсутствует, либо очень условна, отдельные межличностные отношения (чаще всего - вновь созданная). 2.Ассоциация - еще не достаточно организованная группа, межличностные отношения существуют, но они опосредованы личной значимостью и содержанием групповой деятельности.
3.Кооперация - межличностные отношения развиты и определены взаимовыгодным содержанием деятельности. 4.Коллектив - межличностные отношения развиты и определены совместной деятельностью, а также общественно полезным содержанием деятельности. Положение личности в группе: 1.Статус - групповая оценка личности по показателям соответствия социальных ожиданий и выполнения социальных ролей. 2.Позиция личности в группе: -лидерская - ведомая; -предпочитаемая - принебрегаемая; -приятная - неприятная.Тема 3. Психологические особенности неформальных группВ отличие от формальной, неформальная группа имеет следующие особенности: не оформлена юридически, не определены структура и функции, не регламентирована, Функции неформальных групп: -самоопределения (для ухода от излишней опеки); -инструментальная (для движения через группу к своим целям); -эмоциональная (для поиска симпатии других к себе); -престижная (для поиска иерархии в группе и своего места в ней); -информационная (для обмена информацией, в том числе интимной, секретной и т.д.); -развлекательная (для ярких впечатлений от общения, «приколов» и т.п.); Виды неформальных групп с негативной направленностью: 1.Случайная - вхождение в такую группу воспринимается как освобождение от контроля. 2.Переродившегося интереса - например, группа объединившаяся на основе любви к спорту становится группой «фанов». 3.Ретретистская - направленная на групповой уход от реальной действительности (например, секты). 4.Преступная - направленная на одно преступление или для серии преступлений. Рекомендации по работе с неформальными группами: 1.Интересоваться особенностями времяпровождения учеников, не прибегать к «страусиной» позиции (в доперестроечный период делали вид, что такая проблема отсутствует). 2.Упразднить неформальную группу чрезвычайно сложно, рекомендуется проводить работу по изменению ее направленности. 3.Не видеть в этих группах врага, максимально использовать навыки эффективного общения (см. спец раздел в спортивной психологии). 4.Разобщать группы, но помнить, что наиболее ценным является распад, как результат решения членов этой группы.Тема № 4. Психологические особенности массовидных явленийМассовидные формы поведения - совокупность действий людей, возникающих в результате их взаимодействия вне организованных групп (где нет руководства и других черт группы и коллектива). Основные признаки массовидных форм поведения: -поведение неадекватное ситуации; -схожесть поступков. Разновидности массовидных форм поведения: толпа; паника; слухи; мода; зрелище, психологическое заражение. Толпа - контактная неорганизованная общность людей, объединенная высоким уровнем конформизма. Состояние личности в толпе: 1.Повышенный уровень эмоционального восприятия. 2.Повышенная внушаемость. 3.Подавлено чувство ответственности за собственное поведение. 4.Появление чувства силы. 5.Сознание анонимности. Классификация толпы: 1.Случайная толпа (зеваки). 2.Экспрессивная (совместное переживание радости или горя). 3.Конвенциальная (с совместными интересами, например, зрители футбольного матча). 4.Действующая толпа (разновидности: экстазическая, спасающаяся, агрессивная, стяжательная, повстанческая).
ОТЧУЖДЕНИЕ - обозначение социального процесса, в котором деятельность человека и ее результаты превращаются в самостоятельную силу, господствующую над ним и враждебную ему. Выражается в отсутствии контроля над условиями, средствами и продуктом труда, в превращении личности в объект манипулирования со стороны господствующих социальных групп. Отчуждение получает определенное отражение и в сознании индивида (восприятие социальных норм как чуждых и враждебных, чувство одиночества, апатия и т. п.). Концепции отчуждения восходят к Т. Гоббсу, Ж. Ж. Руссо, они получили развитие у Г. В. Ф. Гегеля, К. Маркса. В философии, социологии и социальной психологии 20 в. исследовались отдельные аспекты отчуждения. ОТШЕЛЬНИК - лицо, избравшее из религиозных побуждений аскетический образ жизни, уединившееся в пустынном месте. ОТЫГРЫШ -1) заключительное инструментальное построение, завершающее песню или романс.2) То же, что ритурнель. ОТЯГЧАЮЩИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА - в уголовном праве обстоятельства, повышающие ответственность виновного
1. Сравнительный анализ отечественной и Американской социальной психологии
2. Социальная психология как наука
3. Малые группы в социальной психологии
4. Курс лекций по социальной психологии
5. Использование социальной психологии в PR деятельности
9. Становление и развитие социальной психологии
10. Статус в социальной психологии
11. К истории становления социальной психологии в России
12. Психологические характеристики малых групп как объекта социальной психологии
13. Взаимосвязь дисциплины "Деловое общение" и науки "Социальная психология"
14. Интеракционизм в социальной психологии
15. История социальной психологии
16. Предмет и задачи социальной психологии
19. Социальная психология - прошлое, настоящее и будущее
20. Социальная психология в коллективе
21. Социальная психология. Конфликты
25. Социальная и культурно-историческая психология
26. Познание в социально-политической психологии
27. Социальная работа и психология
28. Динамика социально-психологической адаптации студентов-психологов
30. Социальная работа и психология
31. Психология личности военнослужащего
32. Социально-политический анализ Военной доктрины Российской Федерации
33. Социально-экономическая модель в Швеции: процесс становления и развития
34. Шпаргалка для сдачи экзаменов по экономической и социальной географии мира
36. Социально-экономическое положение Германии
37. Социально-экономическое развитие современной Украины
41. Социальная защита государственных служащих
42. Расходы бюджетной системы на социальные цели
43. Становление системы социальной защиты государственных служащих в Российской Федерации
44. Сравнительная характеристика условий договоров найма, социального и коммерческого найма
45. Магдебургское право и его роль в социально-экономической жизни городов Беларуси
46. Социально-экономическое и политическое развитие Канады в 1945-1965гг.
47. Победоносцев как социальный теоретик
48. Особенности социально-экономического и политического развития России в XVIII веке
49. Социально-экономические предпосылки образования русского централизованного государства
50. Социально - экономические, политические изменения в СССР в 1953 - 1980 гг.
51. Социально-экономическое и политическое развитие страны в 90-е гг. XX в.
53. Социальная политика Украины и оценка её эффективности
57. Образование производственно-социальных комплексов регионов
58. Нормативно - правовая основа социального обеспечения военнослужащих
59. Малый бизнес характерные черты, преимущества и проблемы в социально-культурой сфере
60. Порядок формирования и использования средств Фонда социального страхования РФ
61. Контрактная форма регулирования социально-трудовых отношений
62. Кадровый потенциал в свете социально-экономического развития города и района
63. Влияние туризма на экономику и социально-культурную сферу
64. Культура как социальная реальность
65. Этика - эстетика. Психология творчества
66. Социальные и философские причины бунта Раскольникова
67. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века
68. Социально-экономическое развитие СССР в 1960-80х гг.
69. Социально-экономическое развитие США
73. Социально-политическая борьба в Новгороде XII- нач. XIII вв.
74. Русская Правда как источник социально-политического обустройства Древнерусского государства
75. Смута на Руси: социальная катастрофа и время альтернатив
77. Конспект по социальной психиатрии
78. Социальный приют для детей и подростков "Надежда"
80. Социально-правовая характеристика терроризма
81. Психология преступной личности
82. Экономические и социальные проблемы охраны окружающей среды
83. Социальные законы экологии
84. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема
85. Содержание и формы работы социального педагога в школе
89. Роль личностного развития преподавателя психологии в эффективности его деятельности
90. Социальное воспитание в процессе становления личности
92. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье
93. Особенности преодоления социально-экономических противоречий в Англии и Франции
94. Политика (как социальное явление, ее структура)
95. Психология политического лидерства
96. Национал экстремизм как одно из проявлений социальной болезни общества
97. Социально-политические и политико-психологические предпосылки нацизма
98. Взгляд на Антропологическую концепцию психологии музыкального образования А. В. Тороповой