|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Дидактический материал для организации решения задач с педагогически запущенными детьми |
Чашка "Неваляшка". 
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). 
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. Дидактический материал для организации решения задач с педагогически запущенными детьми Куковякина-Преснякова Н.С., Скулов П.В. Проблема трудных детей одна из центральных психолого-педагогических проблем. Большая общественная важность обсуждаемой проблемы становится особенно очевидной в период реформ и преобразований общества. Актуальность проблемы заключается в том, что все больше и больше детей, по разным причинам переходят в ранг запущенных и трудновоспитуемых. Проблемой трудных, педагогически - запущенных детей занимались такие ученые как: А.С. Макаренко, Н.К. Крупская, Г.П. Медведев, П.П. Блонский, В.А. Сухомлинский, И. А. Невский, А. И. Кочетов, В.Г. Степанов и др. На основе анализа психолого - педагогической литературы мы выяснили, что одной из причин проблемы педагогически - запущенных детей, является отставание в психическом развитии личности. В частности отмечается слабо развитое воображение и представление. Нами выбран этот предмет исследования не случайно, так как по нашему мнению исправить ошибки в этой области в силах учителя. Мы предполагаем, что с помощью разработанных нами дидактических средств учитель сможет сделать обучение такой категории детей более интересным и понятным. Дидактический материал представляет собой карточки с задачами и рисунками, которые являются наглядным средством обучения. О большой роли наглядности в обучение говорили такие ученые дидакты как: Я.А. Каменский, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинский, Л.В. Занков и др. Разработанные нами дидактические карточки, служат учебным материалом по теме физики 8 класса "Электрические явления", и направлены на развитие воображения и представления педагогически - запущенных детей. Задачи систематизированы по нарастанию уровня сложности. 1. Простые задачи различной степени сложности и развивающей направленности: - текстовые задачи с рисунком, отображающим ее суть; - задачи - рисунки на поиск сходства и различия; - задачи - рисунки для составления физических рассказов; - текстовые задачи для разработки к ним схем, рисунков. 2. Сложный класс задач (обучающие, развивающие, углубляющие). 3. Задачи, условие которых задается не текстом, а рисунком. 4. Задачи на формирование умения чертить схемы. 5. Класс задач, для решения проблем формализма знаний. 6. Задачи, при решении которых проводится параллель между реальным изображением и схемой. Цель таких задач: Конкретизировать передаваемые знания. Способствовать повышению качества обучения, развития интереса к предмету. Задачи, в большей степени чем обычные, направлены на развитие таких психических процессов как, воображение и представление. Кратко поясним сказанное. Например, в первом классе задач текст снабжен рисунком. К таким задачам применима поговорка: " Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". На данном этапе идет формирование первых образов о происходящих явлениях, процессах и приборах, и потому очень важно, чтобы образы были правильные. Пример из второго класса задач. Сложные задачи (развивающие, обучающие, углубляющие). Необходимость сопровождения данных задач рисунком, на котором изображаются физические приборы, соединения электрической цепи, вызвано тем, что данные приборы, описываемые текстом задачи сложны, учащиеся с ними практически не работают, схематическое изображение данных приборов в учебнике не приведено, и поэтому учащимся сложно представить, о чем идет речь.
Им сложно нарисовать схему установки. Задачи такого рода не только закрепляют знания, но и при решении таких задач ученики получают информацию не от учителя, а черпают знания из рисунка. По данной методике был проведен педагогический эксперимент. Эксперимент показал, что работа с карточками (задачи с рисунками) вызвала больший интерес у учащихся. Учащиеся преимущественно для решения выбирали карточки с рисунками. Сконструированный и осуществленный таким образом процесс обучения физики при помощи дидактического материала в виде карточек - рисунков, дает возможность педагогически - запущенным детям в наглядном и эстетичном виде, лучше усваивать, конкретизировать, получать и закреплять уже пройденный материал. Из выше сказанного можно сделать вывод, что примененные в учебном процессе методы и средства оправдали себя и показали, что они эффективны и необходимы при работе с педагогически - запущенными детьми. Список литературы
По каждому из аспектов знаний педагога может быть проведено специальное исследование, и в этой проблеме решены еще далеко не все вопросы. Особого внимания с точки зрения не разработанности вопроса заслуживают «знания педагогической деятельности». Это важно и для решения проблемы педагогического мастерства и повышения эффективности обучения. Поэтому в дальнейшем этому важному вопросу будет уделено особое внимание. Профессионально-педагогические умения и навыки должны охватывать те же составные части, что и знания, т. е. в самом общем виде это должны быть следующие умения и навыки: 1) отбора, дидактической организации и передачи содержания образования как объекта деятельности обучаемых; 2) общения с обучаемыми; использования возможностей развития и воспитания в процессе обучения, перевода с уровня «объект образования, воспитания» на уровень «субъект образования, воспитания»; формирования у обучаемых опыта осуществления деятельности и организация этой деятельности по усвоению содержания; 3) организации и осуществления собственной деятельности педагога в процессе обучения; 4) формирования себя как личности и педагога, развития профессионально значимых качеств и педагогических способностей, профессионально-педагогической и общественной направленности личности, ориентационно-ценностных отношений личности; 5) организации педагогического процесса: создания инструментария педагогического воздействия как системы в целом с целью решения задач образования, воспитания и развития обучаемых в процессе обучения
2. Задачи анализа финансового состояния предприятия на примере ОАО "Клинский Машзавод"
4. Пример решения задачи по разделу «Переходные процессы»
9. Примеры решения задач по статистике
10. Задачи по семейному праву /условие-вопрос-решение/
11. Решение транспортной задачи методом потенциалов
12. По решению прикладных задач на языке FRED
13. 10 задач с решениями программированием на Паскале
14. Графы. решение практических задач с использованием графов (С++)
16. Решение задач - методы спуска
Планшет для акварели и пастели "Соленый ветер. Венеции", 20 листов, А3. 
Цветные карандаши, 12 цветов, в пластиковом пенале. 
Пенал "Махаоны" (розовый). 17. Построение решения задачи Гурса для телеграфного уравнения методом Римана
18. Методы и приемы решения задач
19. Решение задачи линейного программирования
20. Решение транспортной задачи методом потенциалов
21. Метод Алексея Юрьевича Виноградова для решения краевых задач
25. Решение обратной задачи вихретокового контроля
26. Маркетинг: решение исследовательских задач
29. Создание программных продуктов для решения задач
30. Решение транспортной задачи
31. К решению нелинейных вариационных задач
32. Методы решения некорректно поставленных задач
Стерилизатор "Care" для микроволновой печи (на 3 бутылочки). 
Подставка для ножей овальная, 16x6,5x22 см. 
Форма силиконовая для выпечки "Пряничный домик" (арт. TK 0231). 33. Решение задач линейной оптимизации симплекс – методом
34. Решение задач с помощью ортогонального проектирования
35. Решения смешанной задачи для уравнения гиперболического типа методом сеток
36. Приложения определенного интеграла к решению некоторых задач механики и физики
37. Применение движений к решению задач
41. Обучение общим методам решения задач
43. Этапы решения мыслительной задачи
44. От решения задач к механизмам трансляции деятельности
45. Решение задачи методами линейного, целочисленного, нелинейного и динамического программирования.
46. Решение управленческих задач
47. Алгоритм решения обратной задачи вихретокового контроля (ВТК)
Рюкзак для старших классов "Совы", черный, 41x32x14 см. 
Шкатулка музыкальная "Рояль", 15x16x18 см, арт. 24801. 
Цветные карандаши "Color Peps", трехгранные, 18 цветов. 50. Задачи по экономике с решениями
51. Задачи по экономике с решениями
52. Решение многокритериальной задачи линейного программирования
53. Постановка и разработка алгоритма решения задачи Учёт основных средств
57. Решение инженерно-технических задач в среде Mathcad
59. Расчет экономической эффективности применения ПЭВМ для решения задачи
60. Решение задачи о кратчайшем маршруте
61. Общая схема решения задачи на персональном компьютере
64. Решение задач по дисциплине "Страхование"
Набор "Дизайнер улиц". 
Бумага для офисной техники, А4, 80 г/м2, 138% CIE, 500 листов в пачке. 
Игрушка пластмассовая "Умный телефон". 65. Решение задач по управленческому учету
67. Excel: решение задач с подбором параметров
68. Использование Excel для решения статистических задач
69. Использование информационных технологий при решении экономических задач
73. Программирование решения задач
74. Реализация на ЭВМ решения задачи оптимальной политики замены оборудования
75. Решение задач линейного программирования
76. Решение задач линейного программирования симплекс методом
77. Решение задач моделирования и оптимизации с помощью программ Excel и Mathcad
78. Решение задач оптимизации бизнес-процессов с использованием прикладных программ
79. Решение задач с помощью современых компьютерных технологий
80. Решение задачи линейного программирования графическим методом
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Германия", 480 мл. 
Счеты "Совята". 
Магнитный лабиринт "Домашние животные". 81. Решение задачи с помощью математической модели и средств MS Excel
82. Решение задачи с помощью программ Mathcad и Matlab
83. Решение задачи с помощью программ Mathcad и Matlab
84. Решение краевых задач в среде виртуальной гибридной машины
85. Решение математических задач средствами Excel
89. Симплекс метод решения задачи линейного программирования
90. Экспертная система для решения задачи о коммивояжере
92. Помехи и их классификация. Задача обнаружения и методика ее решения
95. Логические задачи и методы их решения
96. Решение военно-логистических задач по выбору оптимального маршрута для военно-транспортных средств
Игра настольная "Осторожно, мухи!". 
Игра-баланс "Ежик". 
"English". Электронный звуковой плакат "Английская Азбука", артикул PL-01-EN. 97. Решение задач по курсу статистики
98. Решение задачи линейного программирования симплексным методом
99. Решение экономических задач
100. Методы решения краевых задач, в том числе "жестких" краевых задач
