Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психологические особенности личности детей из полных и неполных семей

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

СодержаниеВведение Глава 1. Основные психологические характеристики детей дошкольного возраста из полных и неполных семей 1.1. Особенности восприятия детей из полных и неполных семей 1.2. Развитие личности детей в полных и неполных семьях Глава 2. Экспериментальное исследование различий детей из полных и неполных семей 2.1. Организация исследования 2.2 Результаты четырех этапов исследования 2.3 Анализ полученных данных 2.4 Выводы исследования Глава 3. Практические рекомендации Заключение Список литературы Введение Для маленького ребёнка семья – это целый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Будучи её членом, ребёнок вступает в определённые отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и негативное влияние. Вследствие этого ребёнок растёт либо доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым. Родительские отношения – это система разнообразных чувств к ребёнку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимание характера и личности ребёнка, его поступков. Для развития позитивных детско-родительских отношений взрослые должны обладать определенным уровнем знаний по проблеме воспитания и взаимоотношения с ребенком (Е.О.Смирнова, М.В.Быкова и другие). Таким образом, семейное воспитание, как всякий организованный процесс предусматривает определенную целеустремленность, постановку конкретных задач. Главной целью воспитания детей в любой семье составляет всестороннее развитие личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Достижение этой цели необходимо достигать и в неполных семьях, количество которых в настоящее время постоянно растет. Очевидно, что сделать это будет намного труднее, так как все ложиться на плечи одного из родителей, матери или отца. В каждой пятой российской семье с несовершеннолетними детьми отсутствует один из родителей. Так, если в 1993 году доля детей, родившихся в России у женщин, не состоящих в зарегистрированном браке, составляла 18%, то в 1997 году она превысила 25%. В настоящее время каждая третья семья неполная. Ежегодно, по данным Госкомстата, распадается 500-600 тысяч браков, также образуя неполные семьи, и почти столько же детей в возрасте до 18 лет становятся детьми семей риска. Часто взрослым не хватает времени, знаний, сил, возможностей для осуществления полноценного развития ребенка в условиях неполной семьи. В последние годы специалисты чаще стали обращать внимание на специфику положения этих семей в нашем обществе. Негативные процессы, порожденные современной социально-экономической ситуацией, проявляются особенно ярко, именно на воспитании детей из неполных семей. Развод родителей, нестабильный, конфликтный стиль отношений в таких семьях искажают условия ранней социализации, оказываясь причиной нервно-психических расстройств, фактором риска возникновения асоциального поведения, личностной деформации, способствуя возникновению проблем взаимоотношения ребенка с социальным окружением.

Все это затрудняет решение воспитательных задач в условиях неполной семьи. Поэтому актуальность проблемы детско-родительских отношений, влияющих на становление личности ребенка в полной и неполной семье остается неизменно острой на протяжении всего развития психологической науки и практики. В связи с этим мы решили изучить эту тему и раскрыть ее в нашей работе. Целью данной работы является рассмотрение различий в развитии личности детей дошкольного возраста, воспитывающихся в полных и неполных семьях. Поставленная цель привела к решению следующих задач: 1. Расмотреть основные характеристики дошкольного возраста. 2. Расскрыть понятие агрессии и её развитие в детском возрасте. 3. Расскрыть проблему тревожности в детском возрасте. 4. Рассмотреть особенности развитие личности детей в полных и неполных семьях. 5. Провести эксперментальное исследование, направленное на определение различий в психологических характристиках личности детей дошкольного возраста из полных и неполных семей. 6. Сделать соответствующие выводы. Объект исследования: - дети дошкольного возраста из полных и неполных семей. Предмет исследования: различия психологических особенностей личности детей из полных и неполных семей. Гипотеза исследования: Дети дошкольного возраста из неполных семей тревожны, агрессивны, уровень развития восприятия низкий. Дети дошкольного возраста из полных семей менее агрессивны, тревожны, уровень развития восприятия высокий. Глава 1. Основные психологические характеристики детей дошкольного возраста из полных и неполных семей 1.1. Особенности восприятия детей из полных и неполных семей В отличие от ощущений, передающих отдельные качества предмета, восприятие представляет собой целостный предметный образ. Восприятие отличается от ощущений также и тем, что 1) возможно одинаковое восприятие двух разных ощущений и 2) возможно разное восприятие одного и того же ощущения . Пример изменения восприятия при неизменности стимулов дают т.н. «двойственные изображения». Хорошо известен рисунок, на котором два черных профиля образуют контур белой вазы. Если воспринимается ваза – профили кажутся просто «фоном»; если «фигурой» выступают профили – «фоном» становится ваза. Пример того, как разные ощущения вызывают одинаковое восприятие, – транспозиция в музыке: мы слышим одну и ту же мелодию независимо от того, в какой тональности она звучит. Оба феномена – как сдвиг, так и постоянство (константность) в восприятии структур – объясняются законами гештальтов восприятия. К ним же относятся: близость (сгруппированные стимулы, скажем, группы музыкальных нот, ритмические звуки типа постукивания или сгруппированные физические объекты, воспринимаются как связанные между собой); сходство (сходные по какому-нибудь признаку объекты объединяются в общую группу, например высокие тона, перемежающиеся низкими); и завершение (добавление недостающих частей стимулов, как в случае нарисованных пунктиром букв или цифр). При восприятии глубины мозг реагирует на ключевые раздражители, к которым относятся несовпадение проекций на сетчатке левого и правого глаза, аккомодация хрусталиков и т.н

. конвергенция (поступление сигналов, идущих по первичным нейронам от нескольких рецепторов, на один и тот же вторичный нейрон), а также пространственная и линейная перспектива. Как это свойственно для восприятия вообще, такие ключевые раздражители становятся значимыми – т.е. распознаваемыми – в результате научения и опыта. Например, наблюдая в линейной перспективе параллельные прямые, мы воспринимаем их зримое сближение (по мере удаления) как кажущееся; такое восприятие не является «автоматическим», доступным младенцу, но зависит от сформировавшегося в результате приобретенного опыта представления об этом явлении. Сходным образом зависит от научения и соответствие, устанавливаемое между величиной объекта и его удаленностью; чем крупнее выглядит объект (например, летящий самолет), тем ближе он кажется, чем мельче – тем он кажется дальше . Социальные психологи заметили, что наше первоначальное восприятие других людей определяется личностными и социальными установками. Например, в современной западной культуре высоко ценится красота. Внешне привлекательные люди нравятся больше, их воспринимают как более чутких, уравновешенных, добрых, интересных, общительных и т.д. Стереотипное восприятие «ангельского личика» ребенка формируется рано: дети от 3 до 6 лет предпочитают иметь друзей с приятным лицом. При восприятии человека человеком ожиданий иногда вполне достаточно, чтобы принять желаемое за действительное. Школьным учителям, возлагающим особые надежды на некоторых учеников, часто кажется, что те делают успехи. Когда известный психиатр, представляя пациента своим коллегам, характеризует его как «психотическую личность», большинство из них так его и воспринимают, даже вопреки очевидности . Семья это первая среда, в которой воспитывается ребенок, и очень важно то, как он ее воспринимает (представляет). Изучение особенностей восприятия семьи позволит корректировать искаженное представление о семье, позволит разработать методики позитивного восприятия: у детей из различных социальных сред, позволит задуматься о создании в детских домах обстановки близкой к семейной. В результате рассмотрения взглядов различных авторов, таких как Л.С. Выготский, М. Черноушек, А.Н. Леонтьев, Г.А. Ковалев, Е.В. Левченко, понимание проблемы восприятия можно разделить на 3 группы: Подходы, в которых восприятие выступает как процесс, предполагающий активность субъекта. Подходы, в которых под понятием восприятия подразумевается влияние. Подходы, в которых под восприятием понимаются представления или образ восприятия. На основе анализа литературы учеными была разработана схема восприятия семейной среды, в которой учитывается как активность среды, так и активность субъекта восприятия. Основываясь на таком понимании восприятия семейной среды, было проведено исследование, в котором испытуемыми выступили 3 группы подростков в возрасте 14-16 лет: 30 человек из приюта, 30 детей из неполных семей и 30 человек из полноценных семей, где присутствуют оба родителя. В исследовании использовались такие диагностические методики как «Анализ семейной тревоги» и «Типовое семейное состояние», в том числе метод семантического дифференциала и проективные методики «Семейная социограмма» и «Рисунок семьи» .

Мужчина, воспитанный матерью-одиночкой, с большой вероятностью будет с серьезным изъяном в плане понимания своей роли. Он будет метаться от полной ответственности за все до полной безответственности. Дети из неполных семей не имеют ни малейшего представления, как ухаживать за собственными детьми, так как не помогали матери нянчиться с младшими братьями и сестрами. Они боятся завести своих детей. Боятся ответственности. Они заполняют наше общество идиотическими представлениями о роли женщины и мужчины, они же первые кандидаты в гомосексуалисты. И разумеется, к половой дезориентации прибавляется социальная дезориентация. Не имея примера мужчины, живущего "по правилам", дети копируют лишь поведение женщины, живущей по принципу «хочу». А когда их «хочу» входит в противоречие с интересами общества, они попадают в поле зрения правоохранительных органов. Поэтому из неполных семей выходит на порядок больше преступников, чем из полных. Эти дети часто также не способны защищать себя, друзей, страну, так как сформировались под влиянием женского менталитета: "не связывайся, не дерись, не лезь, не проявляй инициативу"

1. Особенности психологического развития детей в семьях, отягощенных алкогольной зависимостью

2. Изучение эффективности социально-психологического тренинга на примере работы с подростками, воспитывающихся в неблагополучных семьях

3. Психологические отклонения у детей и подростков

4. Дети из социально-неблагополучных семей как объект профилактики злоупотребления наркотиками

5. А.С. Макаренко о воспитании детей в семье и современные проблемы семейного воспитания

6. Социально-психологическая адаптация детей с синдромом Дауна в семье
7. Возможности библиотерапии и терапии художественными фильмами в профилактике девиантного поведения детей и подростков из неблагополучных семей
8. Музыкальный фольклор как средство воспитания детей в семье

9. Личностные особенности девочек – подростков из социально неблагополучных семей

10. Психология ребенка из неблагополучной семьи

11. Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

12. А.С. Макаренко о воспитании детей в семье

13. Определение особенностей сотрудничества детей в семье по методике Никитиных

14. Работа классного руководителя с неблагополучными семьями

15. Психологическое содержание политической власти на примере диктатуры тоталитаризма и особенностях авторитаризма

16. Влияние ценностных ориентаций родителей на старшеклассников из неблагополучных семей

Шары "Pilsan" в сухой бассейн, 500 штук.
Шарики используются для надувных бассейнов и игровых палаток. Для релаксации, массажа и просто веселой игры дома, на море, в саду. В
2163 руб
Раздел: Шары для бассейна
Ступка с пестиком "Mayer & Boch", 300 мл.
Ступка с пестиком изготовлена из прочного мрамора с восковым покрытием. Ступка станет незаменимой вещью для приготовления свежемолотых
695 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 33 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
1299 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

17. Личностные особенности девочек–подростков из социально неблагополучных семей.

18. Особенности психологического консультирования детей подросткового возраста

19. Психологическая готовность детей к обучению в школе

20. Психологическая совместимость людей в семье

21. Психологический синдром детей младшего школьного возраста

22. Психология младших и старших детей в семье
23. Социально-психологическая адаптация детей в условиях интернатных учреждений
24. Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста

25. Влияние неблагополучной семьи на отклоняющиеся поведение подростков

26. Социальные и психологические причины конфликтов в семье. Социальная динамика разводов

27. Процесс формирования семьи и семейного быта удмуртской нации

28. Пример решения задачи по разделу «Переходные процессы»

29. Психологические особенности агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в семье и в условиях школы-интерната

30. Специфика работы психологической службы "Центра социальной помощи семье и детям Михайловского района"

31. Создание методико-психологического клуба "Школа приемных родителей" по подготовке семей к усыновлению детей сирот при доме ребенка №2 г. Хабаровска

32. Психологическая подготовка беременной и ее семьи к родам

Набор цветных карандашей Trio, 12 цветов, утолщенные.
Набор цветных карандашей 12 цветов. Трехгранная форма карандаша предотвращает усталость детской руки при рисовании и позволяет привить
482 руб
Раздел: 7-12 цветов
Комплект детского постельного белья "Трансформеры".
Маленькие поклонники сериала «Трансформеры» будут рады получить в свое распоряжение одноименный комплект. Это неудивительно, ведь так
1498 руб
Раздел: Детское, подростковое
Детский матрас "Плитекс. Юниор", для коляски и люльки.
Матрас для детской универсальной коляски. В основе матраса — натуральные растительные волокна (латексированная кокосовая койра, 2 см), что
557 руб
Раздел: Матрасы в коляску

33. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

34. Разработка и апробация методики психологического консультирования агрессивных детей

35. Кризис семейных отношений и дети подросткового возраста

36. Влияние эмоциональных отклонений на внутреннюю картину болезни (на примере онкологических больных)

37. СЕМЕЙНОЕ ЕДИНСТВО И ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ СЕМЬИ

38. Психологическая совместимость в групповой акробатике (на примере троек)
39. Психологическая готовность к школьному обучению детей с речевыми нарушениями
40. Психологические аспекты реабилитации детей-инвалидов

41. Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей

42. Исследование насилия в семье на основе системного подхода в семейной психотерапии

43. Специфика воспитания детей в различных по структуре семьях

44. Воспитание толерантности у родителей и детей как задача психологического консультирования

45. Психологические особенности созависимых семей подростков-наркоманов

46. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

47. Дети в различных семьях

48. Анализ текущего финансового состояния предприятия (на примере МП Товары для детей)

Блокнот в точку. Bullet Journal.
Bullet Journal — эффективная система органайзеров, в основе которой лежит чистая страница в точку. В Bullet journal нет строгих правил —
422 руб
Раздел: Блокноты художественные
Кружка "Кастет", черная.
Оригинальная керамическая кружка с ручкой в виде кастета. Металлизированное напыление. Упаковка стилизованная, качественный
382 руб
Раздел: Кружки
Набор: рейлинг (58 см) с креплением и 6 S-крючков.
Рейлинг - отличный способ для хранения инструментов на кухне. Его использование позволяет сэкономить и упорядочить рабочее пространство.
482 руб
Раздел: Крючки, держатели для полотенец, доски для записок

49. Психологические особенности развития речи у ребёнка до 3-х лет в семье

50. Роль кризисной семьи в формировании девиации детей и подростков

51. Психологические особенности влияния профессии супругов на их семейную жизнь

52. Социальное партнерство как один из факторов решения проблем женщин, семьи, детей

53. Институт усыновления (удочерения) детей в семейном российском законодательстве

54. Права несовершеннолетних детей в семейном праве РФ
55. Выявление отклонений психического развития у детей первого года жизни
56. Методика профессиональной мотивации в целях психологического отбора специалистов на примере фирмы "Гордиан"

57. Альбом по логоритмике (логоритмические упражнения для детей с речевыми отклонениями)

58. Влияние семьи на появление трудных детей

59. Личностные особенности детей и подростков с отклонениями в развитии

60. Работа ДОУ с семьей по развитию у детей математических представлений

61. Содержание, организационные формы и методы совместной работы образовательного учреждения и семьи по воспитанию детей

62. Сотрудничество семьи и дошкольного учреждения в воспитании детей

63. Специфика семейного воспитания в семьях с различным достатком

64. Формы взаимодействия руководителя физического воспитания и семьи по обучению старшего дошкольного возраста подвижным играм (на примере МБДОУ д/с № 14 "Гнездышко")

Папка для рисунков и нот, на молнии "Ласпи", А2.
Главное назначение — хранение и перемещение не только рисунков, чертежей, эскизов и т.д. (до формата А2), но прочих материалов,
804 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Мотоцикл-каталка Pilsan "Mini Moto" (цвет: красный, с музыкой).
Каталка от компании Pilsan, выполненная в виде красного мотоцикла, может понравиться энергичным и активным детям в возрасте от трех лет.
2183 руб
Раздел: Каталки
Карандаши цветные BIC "Evolution", 18 цветов.
Цветные карандаши произведены без использования дерева. Ударопрочный стержень - не расщепляется при механическом воздействии. Безопасные -
388 руб
Раздел: 13-24 цвета

65. Этические нормы поведения в реабилитационной работе с детьми (на примере ГУ Социальный приют для детей и подростков "Ховрино")

66. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста

67. Виды и причины отклонений в развитии у детей

68. Влияние образа родительской семьи на специфику семейных отношений в браке

69. Влияние стиля семейного воспитания в полных и неполных семьях на отношение к себе у ребенка

70. Игра как показатель психологического здоровья семьи
71. Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста
72. Особенности психологической адаптации к ДОУ у соматически ослабленных детей раннего возраста

73. Примеры психологического тестирования

74. Психологическая помощь беспризорным детям

75. Психологическая характеристика криминальных отклонений

76. Психологические особенности воспитания в различных семьях

77. Психологические особенности одаренных детей

78. Психологические условия коррекции нарушений пространственного анализа и синтеза у детей с психомоторными недостатками при помощи физических упражнений

79. Психологический тренинг для детей подросткового возраста на тему "Дружба"

80. Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания)

Мягкий пол "Ассорти", универсальный, 60x60 см, 1.44 кв.м.
Размер 1 листа: 60x60 см. Площадь4 листов: 1.44 кв.м. Состав: 1 красный лист, 1 желтый лист, 1 зеленый лист, 1 синий лист.
1080 руб
Раздел: Прочие
Дорожка массажная "Морской Берег", с "камнями".
Массажная дорожка с камнями «Морской берег» является отличным средством профилактики плоскостопия, рефлексотерапии и расслабления.
1268 руб
Раздел: Коврики
Ваза декоративная "Цветочный каприз", 10x10x24,5 см.
Ваза декоративная. Размер: 10x10x24,5 см. Материал: керамика.
311 руб
Раздел: Вазы

81. Разработка практических рекомендаций по сохранению и укреплению психического здоровья детей старшего дошкольного возраста в контексте воспитания в семье и дошкольном образовательном учреждении

82. Социально-психологические причины самоубийств детей и подростков

83. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

84. Сравнительный анализ личностной зрелости детей из интерната и из семьи

85. Дети девиантного поведения как объект социальной работы (на примере г. Ульяновска)

86. Влияние национального воспитания в семье на развитие детей дошкольного возраста
87. Психологическое консультирование родителей по вопросам развития детей в возрасте до 1 года
88. Мировые религии о браке, семье, деторождении (на примере ислама, христианства, буддизма)

89. Изучение эффективности социально-психологического тренинга на примере работы с подростками

90. Правовые основы социальной защиты беспризорных и безнадзорных детей на примере Подразделения по делам несовершеннолетних г. Тында

91. Семейная государственная политика как основа преодоления институционального кризиса семьи

92. Семейные формы социального устройства детей–сирот

93. Система социальной поддержки малообеспеченных семей на примере Волгоградской области

94. Методы и формы работы семейного социального педагога с семьей "группы риска"

95. Зарубежный опыт социальной защиты семьи и детей

96. Роль семьи в физическом воспитании детей

Набор ручек капиллярных STABILO point 88, 6 ручек.
В наборе 6 ручек, цвет: голубой, красный, синий, черный, фиолетовый, сиреневый. Великолепное качество и функциональность капиллярных ручек
368 руб
Раздел: Капиллярные
Полотенце вафельное "Райский уголок", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Райский уголок". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне.
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Глобус Земли, физико-политический, с подсветкой, 320 мм.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. Диаметр: 320 мм. На пластиковой подставке. Рельефный. Цвет подставки
1159 руб
Раздел: Глобусы

97. Градостроительство феодального Китая на примере Пекина

98. Влияние физических нагрузок на опорно-двигательный аппарат на примере плавания

99. Воинская дисциплина с социально-психологической точки зрения

100. Территориальные особенности демографического кризиса в России (на примере Самарской области)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.