Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Физкультура и Спорт, Здоровье Физкультура и Спорт, Здоровье     Физкультура и Спорт Физкультура и Спорт

Смысловое проектирование спортивных действий (от "модели объекта" к "модели проекта")

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

Смысловое проектирование спортивных действий (от "модели объекта" к "модели проекта") Заслуженный работник физической культуры РСФСР,  доктор педагогических наук, профессор Д.Д.Донской,  доктор педагогических наук, профессор С.В.Дмитриев  Российская государственная академия физической культуры  Нижегородский педагогический университет Испытывая мощное воздействие педагогической практики, традиционная биомеханика все более технологизируется, расширяет свои моделирующие функции. В публикуемом диалоге ученых речь идет о развитии своего рода гуманитарной технологии проектирования и построения двигательных действий спортсмена. Не со всеми положениями авторов можно безоговорочно согласиться. Редакция приглашает к дискуссии ученых, тренеров, наших читателей. Д.Д.Донской. Спортсмен, совершая спортивное действие, решает свою собственную внутреннюю двигательную задачу, причем каждый раз в чем-то по-иному, в зависимости от текущих условий. Чтобы ее решать, надо прежде ее сформировать, спроектировать, и не только по физическим характеристикам, но и по смысловому содержанию, как он ее сам воспринимает. Отсюда для спортсмена смысловое проектирование решения - важнейшая часть совершенствования технических действий. Осмысливая содержание действия, подробно изучают строение его системы движений, ее двигательный состав ("блоки" движений - фазы, биомеханизмы и элементарные действий) и структуру (способ, связь, закон, отношения), организацию всех частей системы в единое целое. Если элементы двигательного состава это сами движения, то структуры - это уже не движения, а закономерности их объединения. В биомеханических структурах различают двигательные (биокинематические и биодинамические взаимо; зависимости) и информационные (центростремительные, центральные и центробежные) группы структур. Центральные процессы информации представляют собой нейрофизиологи-ческие и психологические механизмы, через которые и осуществляется центральная регуляция действий. Такая биомеханическая (нормативная) модель - это только общие для всех ориентиры. Овладевая действием, спортсмен совершает смысловое проектирование, продвигаясь от "модели объекта" (т.е. самого действия) к "модели проекта" (как оно ему самому представляется). Смысловое проектирование и приводит к созданию дидактической, иначе говоря педагогической (обучающей), модели изучаемой системы движений. Мало знать, как совершается система движений; надо найти, как ее построить. Надо "уметь читать движения, чтобы строить действия". Проектирование смысла действия осуществляется выработкой огромного количества структур в многосторонней психологической структуре, в которой достаточно полно отражены знания с их психологической убедительностью и практической ценностью. С.В.Дмитриев. Человек постигает свой двигательный опыт, познает изучаемые объекты и вырабатывает свою оценку и отношение к ним. Психологи установили, что мышление и восприятие человека организованы в смыслах, своего рода единицах информации. В смыслах спортивного действия объединены знания и понимание, потребности и возможности, целеуказание и целевыражение.

Осуществляется переход от "мира объективности" к "миру субъективности". Смыслы и есть личное отношение к объекту - двигательному действию. Не следует смешивать смысл со значением и значимостью. В значениях, выработанных человечеством и зафиксированных в понятиях, обобщенно отражены действительность и норма деятельности. Значимость же означает для каждого степень личного пристрастного отношения к тем или иным сторонам действительности. Значения объективны; смысл же и значимость - субъективное отношение, зависящее от личности. Чтобы составить, разработать проект решения двигательной задачи спортивного действия, необходимо именно его смысловое проектирование, выражающее и понимание и желание спортсмена в действии. Без смыслов здесь не обойтись. Отсюда для тренера весьма важна разработка новых средств и методов воздействия на индивидуальное сознание спортсмена, в том числе и путей его формирования. К системе важнейших регуляторов решения -двигательных задач и построения систем движений относится, на наш взгляд, ценностно-смысловая ориентировка спортсмена. Чувственно-психическое переживание само по себе как таковое смысла не имеет; последний вносится в него извне. Целеориентирующие смыслы порождаются в познавательно-преобразующей деятельности и его оценочной функции. Они задаются механизмами целеполагания, средство образования и ценностного ориентирования. Здесь исключительно важна система ценностей человека. Она служит регулятором деятельности, придает смысл и значимость вырабатываемым целям. Задает особенности видения и себя, осуществляющего это действие. Д.Д. Для успешного смыслового проектирования решения двигательной задачи существенно так называемое проектно-двигательное мышление. Психологи довольно метко определяют его как "мышление в действии, для действия и действиями" (Д.Н.Завалишина). К сожалению, наше образование часто ориентировано на "алгебраическое" (формально-логическое) мышление, чем подавляется интегрально-образное, своего рода "геометрическое" мышление. (Вы как раз и называете его проектно-двигательным.) В проектно-двигательном мышлении сближаются все формы познания, восприятия и оперирования (рис. 1). Чувственно-образные компоненты включены в мышление, а последнее - в чувственное отражение. В термине "смысловая чувствительность" схватывается то "единство отражения и отношения" человека к действительности, о котором говорили Н.А.Бернштейн, М.М.Бахтин, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев. Оно-то и лежит в основе смыслового проектирования - и познать, и осмыслить. Только надо подчеркнуть, что осмысленность интегрального образа не присуща ему изначально сама по себе, а привносится в него сознанием активно действующего спортсмена. Подлинное понимание того или иного объекта - это прежде всего переход к "смыслу" и придание смысла тому, что мы познаем и преобразуем. Рис. 1. Знание как гносеолого-дидактическая категория (1)- "Живой опыт", неотделимый от субъекта деятельности (2) Абстрактно-логическое, дискурсивное знание (3) "Чувственно данное" знание (психические модальности) (4) Невербализованное знание (чувственно-практическая интуиция) (5) Аксиоматическое знание (интеллектуальная интуиция) (6) Идиоматическое знание (перцептивные заключения) (7) Эталонизированное когнитарное знание (в форме образов-операндов) (8) Апперцептивные "знания-умения".

(9) Эмпирически обобщенное "деятельностное знание" (в форме операционных структур) (10) Гипотетическое знание (11) Теоретические конструкты (абстрактно-универсальные модели реальности) (12) Конструктивно-образное знание (13) "Знаниевые конструкции", порождающие новые виды знания (2;11) Априорное (внеопытное) онтологически неспецифицируемое знание (1;4;3) "Чисто апостериорное" знание (7;8;9) Апперцептивное, онтологически специфицируемое знание (10;11;12) Конструктивно-моделирующие представления предметного мира (9;10;11) Категориально-процедурное знание (7;12;11) Логико-гностическое знание (7;8;9;10;11) Психосемантическая реконструкция инструментального опыта деятельности (9;8;7;12;11) Психосемантическая реконструкция предметно-чувственного опыта деятельности (6;3;4;1;5;2) Умозрительные (в нем сдельные) формы знания (7;8;9;10;11;12) Ценностно (мировоззренчески) ориентированная система интроспективных знаний С.Д. Следует внести некоторую ясность в соотношение "знание-понимание" в структуре человеческой деятельности. Считается, что без знания понимания не бывает. Однако в практической деятельности возможно как знание без понимания ("мертвое знание"), так и понимание без знания ("непосредственное усмотрение"). Понимание, с одной стороны, предшествует знанию, ориентирует и направляет мысль активно действующего человека, с другой - является результатом обработки, дальнейшего истолкования полученного знания и двигательного опыта. Последний, как известно, не может быть полностью, "без остатка" объективирован в информационной среде, "отчужден" от субъекта двигательного действия. "Ускользающий остаток" включает невербальные (несловесные) и экстралингвистические (внеязыковые) элементы двигательного опыта человека. Этимологический анализ показывает, что за словом "понимаю" стоит "имею" (т.е. "имею" - то, что стало своим, что о-свое-но). "Имение", в свою очередь, тесно связано с умением (тем, что "есть-у-меня"). Следовательно, не только умения характеризуются знаниями (что отмечают многие специалисты), но и знания человека продуцированы его умениями действовать в ситуации той или иной задачи. Знание как бы растворяется в действии, постоянно перетекая из предмета познания в средство действия. Овладение новым знанием как предметом закрепляется в действии, принимая форму его средства. Этот постоянный процесс перехода нового знания из предмета в средство действия и определяет основной механизм обучения, формирования и функционирования двигательного опыта спортсмена. Д.Д. При усвоении знаний о спортивном действии и выработке своего смыслового проекта стоят два вопроса: "как построено действие" и "как его строить". Традиционная биомеханика дает отвлеченные и обобщенные данные. Сами по себе они не могут быть преобразованы в технологию обучения непосредственно, минуя педагогическую, дидактическую обработку. В результате процесса смыслового проектирования создаются своего рода дидактические (обучающие) модели действия. Они раскрывают возможные пути построения действия. Особая ценность их в том, что в отличие от биомеханических моделей они дают возможность искать, выбирать, строить многие, и в том числе новые, пути овладения действием.

Эта ориентировочная деятельность заключается в том, что субъект производит обследование ситуации, содержащей в себе элемент новизны, подтверждает или изменяет смысловое и функциональные значения ее объектов, примеривает и видоизменяет свои действия, намечает для них новый или подновленный путь; далее, в процессе исполнения, приходится активно регулировать ход действий по этим несколько измененным и, следовательно, несколько обновленным, но условно еще не закрепленным значениям объектов. Когда такая ситуация, значения ее отдельных объектов и действия в этой ситуации получают подкрепление и закрепляются, наступает автоматизация поведения: ситуация узнается по характерным признакам, действия вызываются пусковыми раздражителями, а контроль за ними осуществляется по «чувству» того, как выполняется динамический стереотип и насколько исполнение «согласуется» с его нервной моделью, с «акцептором действия». Ориентировочная деятельность резко сокращается, а ее остаточная часть так меняется, что внешне процесс ориентировки как бы совсем угасает

1. Бизнес-план как модель инвестиционного проекта

2. Инвестиционный проект строительства спортивно-развлекательного горнолыжного комплекса

3. Спортивный ритуал, традиции, символика в спорте

4. Проектирование восьмиосной цистерны модели 15-1500

5. Организационный инструментарий управления проектами (сетевые матрицы, матрица разделения административных задач управления, информационно-технологическая модель)

6. Проект механосборочного участка изготовления крана вспомогательного тормоза локомотива 172
7. Жизненная история и спортивная карьера олимпийца: основные положения международного исследовательского проекта
8. Обоснование эффективности проекта по созданию тренировочной профессиональной спортивной базы в городе Рига

9. Формирование личностных качеств у школьников, участвующих в проекте "Спортивная школьная команда"

10. Разработка проекта зоны кратковременного отдыха

11. Проект "Глобалстар". Геодезические спутники /ERS-1,ERS-2/

12. Интегрированный проект учебного процесса

13. Технический проект аэрофотосъемки

14. Регистрация юридического лица (проекты документов)

15. Конституционные проекты П.И. Пестеля и Н.М. Муравьева

16. Обзор и анализ проекта Налогового кодекса Российской Федерации

Карандаши цветов "Color Emotion", трехгранные, 36 цветов.
Карандаши цветные, трехгранные. Количество цветов: 36. Материал корпуса: липа.
692 руб
Раздел: Более 24 цветов
Светильник "Плазма №4".
Размер светильника: 19х11х11 см. Диаметр лампы - 9 см. Плазменный светильник в виде шара на подставке, при включении создаёт внутри
1078 руб
Раздел: Необычные светильники
Доска Mikado для обработки рыбы, складная с рыбочисткой.
Пластиковая складывающаяся доска для чистки и филировки рыбы, в комплекте, скребок для снятия рыбной чешуи. Размеры: 48x15/25 см.
827 руб
Раздел: Пластиковые

17. Конституционые проекты Директории

18. База данных для проекта досугового учреждения в городе Муроме Владимирской области

19. Реформаторские проекты Александра I и М.М.Сперанского

20. Проект структурированной кабельной системы для здания газопромыслового управления в поселке Пангоды

21. Интегрированный проект учебного процесса

22. Разработка проекта ИВС для управления файловыми ресурсами и ресурсами печати в сетях под управлением Win2000
23. Обзор современного программного обеспечения управления проектами
24. Проект очистки масло-шламовых сточных вод завода "Топливная аппаратура" электрохимическим методом

25. Составление проекта НТД и определение качества блюда "Ризотто по-итальянски"

26. Проект ткацкой фабрики для выработки ткани «Бязь» артикул С-32БХ-206 на станках СТБ-250 в количестве 500 ± 20 станков

27. Проект одноступенчатого червячного редуктора с нижним расположением червяка с плоскоременным приводом

28. Проект электрической осветительной установки бройлерного цеха

29. Проект медницко-радиаторного отделения ЦРММ ПМК для ТОиР универсального парка строительных машин в кол-ве 173 ед.

30. Пояснительная записка к курсовому проекту по ТММ Расчет редуктора

31. Комплексный дипломный проект: Проект участка по производству технологических приспособлений для электромеханического восстановления и укрепления поверхностного слоя деталей машин. Цилиндрические поверхности

32. Комплексный дипломный проект: Проект участка по производству технологических приспособлений для электромеханического восстановления и укрепления поверхностного слоя деталей машин. Плоские поверхности.

Плед "Нордтекс. Палитра", 150х200 см.
Материал: флис. Размер: 150х200 см. Цвет и рисунок в ассортименте, без возможности выбора.
515 руб
Раздел: Покрывала и пледы
Игра настольная развивающая "Интересные профессии".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 5 игровых полей, заполняя которые, ребенок изучает название и назначение 5-ти известных профессий,
592 руб
Раздел: Человек, профессии
Игровой набор Lalaloopsy "Карусель" для создания украшений из бусинок.
Отличный набор, сочетающий игровые элементы и творчество, позволит Вашей юной мастерице создавать уникальные авторские аксессуары из
1299 руб
Раздел: Современные, герои мультфильмов

33. Инженерный проект строительства автомобильной дороги "А-Б"

34. Проект линии по производству кеты чанового охлажденного посола, производительность 3 тонны в смену

35. Проект планировки города на 80 000 жителей

36. Проект вулканизаторного отделения на 200 автомобилей Маз 5335 и на 150 автомобилей ЗИЛ 130

37. Проект зон ТО-2 и ПР с разработкой слесарно-механического отделения

38. Проект восстановления коленчатого вала ЗИЛ 130 с применением ультразвукового упрочнения
39. Проект узла коммутации телеграфных связей в областном центре
40. Проект новой участковой станции

41. Термоядерный синтез для производства электроэнергии в России и проблемы этого проекта для общества

42. Технико-экономические расчеты к проекту отделения переработки КХК (коллективного химического концентрата) в концентрат РЗЭ

43. Оценка инвестиционных проектов

44. Концепция АС. Эскизный проект

45. Управление проектом: строительство и наладка системы обеззараживания питьевой воды

46. Управление проектами

47. Оценка экономической эффективности инвестиционного проекта строительства цеха электролиза никеля

48. Оценка эффективности инновационного проекта

Стульчик-сумка для кормления и путешествий, высокий, с сидушкой и пеленальной площадкой.
Этот портативный аксессуар сделает жизнь мамы и малыша гораздо мобильнее. Сумка легко и быстро трансформируется в удобный стульчик со
999 руб
Раздел: Стульчики для кормления
Бассейн "Жираф".
Оригинальный надувной бассейн для детей "Веселый Жираф" создан для детей до 3 лет. Высота бортиков всего 13 см, но этого будет
608 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Машинка "Бибикар (Bibicar)", розовая.
Детская машинка «Бибикар» станет идеальным источником не только развлечения, но и развития для любого ребёнка, которому уже исполнилось 3
2650 руб
Раздел: Каталки

49. Мир управления проектами

50. Экономическое обоснование инвестиционного проекта на базе "Донецкого металлургического завода"

51. Обзор современного программного обеспечения управления проектами

52. Обоснование и оценка инвестиционного проекта в сфере недвижимости

53. Разработка бизнес-плана инвестиционного проекта цеха

54. Экономическая эффективность инвестиционного проекта
55. Технико-экономическое обоснование реализации проекта на примере "Московского Городского Фонда молодежи"
56. Методы оценки эффективности инвестиций и обоснование их экономической целесообразности по проекту

57. Технико-экономические расчеты к проекту отделения переработки КХК (коллективного химического концентрата) в концентрат РЗЭ

58. Методы оценки инвестиционных проектов

59. Анализ инвестиционных проектов в условиях инфляции

60. Проекты реформ забайкальского пограничного казачьего «войска» второй четверти XIX в.

61. Проекты решения аграрного вопроса в России

62. Анализ проектов конституций П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева

63. Первые проекты механических, магнитных и гидравлических ppm

64. Проект по труду

Игровой набор Lalaloopsy "Карусель" для создания украшений из бусинок.
Отличный набор, сочетающий игровые элементы и творчество, позволит Вашей юной мастерице создавать уникальные авторские аксессуары из
1299 руб
Раздел: Современные, герои мультфильмов
Подставка под ванночку "Карапуз" универсальная (с сушилкой).
Подставка для ванночки предназначена для того, чтобы сделать купание Вашего малыша максимально удобным. Она надежна и проста в
1223 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания
Кружка "Кастет", белая, золотая ручка.
Оригинальная керамическая кружка с ручкой в виде кастета. Металлизированное напыление. Упаковка стилизованная, качественный
382 руб
Раздел: Кружки

65. Проект древнерусского словаря

66. Проект реформы русского языка

67. Проект малого предприятия по пошиву детской одежды

68. Разработка проекта предпринимательского бизнеса по производству игрушек на ЗАО

69. Заявка совместного европейского проекта

70. Анализ эффективности инвестиционных проектов
71. Инновационный проект: этапы функционирования и реализации
72. Проект разработки способов профилактики и устранения конфликтных ситуаций

73. Разработка и обоснование реализации инновационного проекта по оказанию сбытовых услуг ЗАО Диана

74. Разработка проекта управления трудовыми ресурсами на производственном участке

75. Инвестиционный проект: управление мотивацией

76. Проект концепции развития венчурной индустрии в России

77. Золотые правила управления проектами

78. История метро. Первые проекты

79. Исторический анализ технических систем в прогнозном проекте

80. Проект водосливной плотины

Дневник школьный "Наушники на мятном".
Формат: А5. Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2. Тип крепления: книжное (прошивка). Твердый переплет из искусственной
349 руб
Раздел: Для младших классов
Треугольные цветные карандаши, 24 цвета ( с точилкой ).
Мягкие цветные карандаши треугольной формы, 24 цвета в комплекте с точилкой.
423 руб
Раздел: 13-24 цвета
Сумка-мини для раскрашивания "Клатч", арт. 01948.
Набор для раскрашивания содержит текстильный пенал-клатч, застегивающийся на молнию, а также пять цветных водостойких маркеров. На обеих
359 руб
Раздел: Косметички, кошельки

81. Проект "Глобалстар"

82. Экономическое обоснование проекта станкостроительного завода

83. Проект как средство развития личности в начальной школе

84. Комплексный проект урока

85. Революционно-демократические проекты социальной утопии в учениях А.И. Герцена и Чернышевского

86. Политико-социальный проект П. И. Пестеля в "Русской Правде"
87. Бизнес-план малого предприятия: методика и расчет реального проекта
88. Проект организации работ

89. Самый лучший проект

90. Курсовой проект Психология деятельности и методика преподавания экономики (Курс Стратегическое управление)

91. Метод проектов как средство реализации личностно ориентированного подхода при изучении иностранных языков

92. Идея университета - проект воплощения идеальной образовательной формы

93. Проект реконструкции кабельной магистрали на участке Ленинск – Амурзет

94. Проект развития служб, новостей, радио

95. Несущие конструкции одноэтажного промышленного здания с мостовыми кранами среднего режима работы (пояснительная записка №2 к курсовому проекту (необходим AutoCad 2000 или выше))

96. Проект организации производства в печатном цехе.

Бальзам для волос "Natura Siberica" Легкое расчесывание, 250 мл.
Детский бальзам для волос "Natura Siberica" бережно ухаживает за волосами, не спутывая их. Специальная формула бальзама помогает
330 руб
Раздел: Экстракты, сборы
Набор деревянных кукол.
Игрушка способствует развитию логики, моторики и творческих способностей ребенка. В наборе 6 кукол: мама и папа, мальчик и девочка,
1031 руб
Раздел: Классические куклы
Детские подгузники-трусики "Nepia. Genki!" (для мальчиков и девочек), 13-25 кг (размер XXL), 18.
Подгузник изготовлен по последним технологиям из невероятно мягкого материала, идеально фиксируется, обеспечивая комфорт и надежную
703 руб
Раздел: Обычные

97. Проект линии по производству кеты чанового охлажденного посола

98. Проект строительства цеха титанового литья

99. Проект пункта технического обслуживания автомобилей

100. Проект кримінального кодекса України


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.