Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Введение Глава I. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общения при групповой форме обучения на уроках физики 1.1 Психологические условия развития диалогического общения в обучении. 1.2 Особенности организации взаимодействия учителя с учащимися с учетом психологической проблемы 1.3 Анализ педагогических технологий положенных в основу авторской технологии развития 1.4 Модель авторской педагогической технологии 1.5 Особенности организации и методики Глава II. Научно методический анализ и методика изучения темы “Основы электродинамики” 2.1Содержание и научно методический анализ темы. Блок схема. Основные понятия и законы. Место и роль темы в курсе физики 2.2 Краткая историческая справка 2.3 Возможности учебного материала для формирования научного мировоззрения и мышления учащихся. Развитие политехнических знаний и умений 2.4 Физический эксперимент 2.5 Межпредметные и внутрипредметные связи Глава III. Особенности методики изучения темы “Основы электродинамики” 3.1 Особенности методики изучения темы, трудности и способы их устранения 3.2 Методика формирования понятий и законов 3.3 Использование компьютерных технологий при изучении темы Введение. В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иное поведение, иной педагогический менталитет. Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, развитием способностей оперированием информацией, творческим решением проблем науки и рыночной практики с акцентом на индивидуализацию образовательных программ. Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Особая роль отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика Человека. Намечается дальнейшая интеграция образовательных факторов: школы, семьи, микро- и макросоциума. Увеличивается роль науки в создании педагогических технологий, адекватных уровню общественного знания. В психолого-педагогическом плане основные тенденции совершенствования образовательных технологий характеризуются переходом: - от учения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития, позволяющего использовать усвоенное; - от чисто ассоциативной, статической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий; - от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным и индивидуализированным программам обучения; - от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции. Актуальная проблема моего исследования - это проблема развития направленности на диалоговое общение при групповой форме обучения. Занимались данной проблемой Брудный А.А., Йотов Ц., Леонтьев А.А., Лобанов А.А., Зимняя И.А., Харламов и другие. Объектом исследования является образовательный процесс выстроенный через групповую деятельность.

Предметом – выявление психолого-педагогических условий развития у учащихся направленности на диалогическое общение. Основные методы исследования – это изучение и анализ психолого-педагогической и учебно-методической литературы. Целью работы является разработка авторской педагогической технологии по развитию у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения. Задачи исследования: Выявлении психологических аспектов диалогического общения; Выявлении педагогических условий развития у учащихся направленности на диалогическое общение; Выявление особенностей взаимодействия учителя с учащимися при групповой деятельности; Определение методических возможностей и сложностей темы «Основы электродинамики»; Разработке занятий по теме с использованием составленной технологии. В соответствии с выше сказанным можно сформулировать следующую гипотезу: процесс развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения будет наиболее эффективным, если: 1. Общение будет рассматриваться как процесс передачи, приема и взаимного обмена информацией; 2. В обучении используется диалог при групповой форме обучения и ориентирующая деятельность личности педагога направлена на взаимодействие с учащимися и учащихся между собой. 3. В процессе обучения при реализации классно-урочной системы обучения учитель организует групповые формы учебной деятельности учащихся. 4. Учитывая трудности и сложности изучаемой темы учитель методически верно выбирает методы и средства обучения. Моя работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка используемой литературы. В приложении представлены схемы, разработанные уроки и их фотографии. Глава I. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общения при групповой форме обучения на уроках физики. Психологические условия развития диалогического общения в обучении Общение является важнейшей категорией психологической науки. Проблематика общения занимает значительное место в общей психологии и в психологии личности. А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов А.А. Леонтьев, Г.М. Дридзе и другие авторы трактуют общение как одну из сторон предметной деятельности . Б.Ф. Ломов пишет: «Общение выступает как самостоятельная и специфическая форма активности субъекта. Ее результат – это не преобразованный предмет, а отношения с другим человеком, с другими людьми». В анализе субъектно-субъектных отношений раскрываются, по мнению Б.Ф. Ломова, «не просто действия того или иного субъекта или воздействия одного субъекта на другого, но процесс их взаимодействия, в котором обнаруживаются содействие (или противодействие), согласие (или противоречие), сопере­живание и т. п.». В отличие от предметной деятельности, общение имеет свою собственную структуру, состоящую из отправителя сообщения, его получателя, формы, темы (содержания), кода или языка сообщения. Эти элементы, вместе взятые, образуют ситуацию общения, которая в функциональном плане состоит из системы сопряженных циклов; в них выражают точки зрения, позиции, установки, отношения партнеры по общению.

. Процесс общения является многомерным и многоуровневым, о чем свидетельствуют разнообразные формы и разновидности коммуникаций: общение прямое и косвенное, непосредственное и опосредованное, деловое и личное, межперсональное и межгрупповое и др. . Психические качества общения не только проявляются, но развиваются и формируются, поскольку, общаясь с другими людьми, человек усваивает общечеловеческий опыт, исторически сложившиеся общественные нормы, ценности, знания и способы деятельности, формируясь, таким образом, как личность и субъект деятельности. . По своему назначению общение многофункционально. Б.Г. Ананьев в число основных функций общения включал познание участниками общения друг друга; формирование между ними межличностных отношений и функцию регуляции поступков и поведения . В.Н. Мясищев выделяет в общении три стороны – отражение, отношение и обращение, каждая из которых выполняет соответственно свои особые функции: познание в общении людьми предметного мира и друг друга, формирование межличностных отношений и воздействие людей друг на друга. . В свою очередь Г.М. Андреева к числу основных функций общения относит: коммуникативную, связанную с обменом информацией; интерактивную, главное назначение которой состоит в организации совместной деятельности, и перцептивную функцию, с которой связано познание людьми друг друга . Ю.Н. Емельянов по предмету общения выделяет следующие его разновидности: по поводу событий, объектов внешнего мира и способов их преобразования (общение опосредовано предметной деятельностью); по поводу самих участников общения (предметная деятельность несколько отступает на задний план); по поводу отношений между ними (общением по поводу общения). . В общении выделяют три взаимосвязанных стороны: коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между людьми; интерактивная сторона – в организации взаимодействия между людьми; перцептивная сторона общения – процессе восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания. Наиболее развитой формой непосредственного общения личностей является диалог. В анализе диалога М.М. Бахтин идет от анализа слова, т.е. речевой формы общения. Диалог определяется у него наличием не самих по себе двух или нескольких субъектов, а двух или нескольких полноценных пониманий, несводимых одна к другой смысловых позиций. Только в таком случаи возникают собственно диалогические отношения. В работе Ц. Йотова термин «диалог» закрепляется за одной из видовых модификаций понятия «способ организации, интеграции общения», подчеркивая, что диалог относится к одному из способов общения, с помощью которых партнёры организуют речевые действия во время своей совместной деятельности. . Я. Яноушек, подчеркивая двухсторонний характер взаимодействия партнёров в диалоге, обращает особое внимание на информационный обмен и отношения, складывающееся между партерами в ходе взаимодействия. По мнению А.А. Кучинского основным моментом в содержании диалога является образующее диалог взаимодействие развиваемых собеседниками точек зрения. В диалоге идет постоянная работа по выявлению его подлинной темы и присущих собеседникам точек зрения, их развитию, соотнесению, отрицанию и т.д

Учителю о педагогическом общении. М.,1987. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара, 1994. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М., 1997. Основы педагогического мастерства / Под ред. А.И. Зязюна. М., 1989. Педагогика: педагогические теории, системы и технологии / Под ред. С.А. Смирнова. М., 2001. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. М., 1999. Педагогическое мастерство и педагогические технологии / Под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. М., 2000. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М., 2000. ПодымоваЛ.С. Подготовка учителя к инновационной деятельности. М., 1995. Поляков С.Д. В поисках педагогической инноватики. М., 1993. Раченко И.П. НОТ учителя. М., 1989. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М., 1993. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 1991. Синица И.Е. Педагогический такт и мастерство учителя. М., 1983. Ситаров В.А. Дидактика. М.: Академия, 2002. Сластенин В.А., Исаев И.Ф. Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина. М., 2002. Сластенин В.А., Каширин В.П

1. Обучение математике по педагогической технологии Р.Г. Хазанкина

2. Диффузионные процессы в тонких слоях пленок при изготовление БИС методом толстопленочной технологии

3. Применение информационных технологий в процессе обучения химии

4. Адаптивные и интеллектуальные технологии для Сетевого обучения

5. Практика решения проблемы управления индивидуализированным обучением на базе информационных технологий

6. Реализация информационных технологий в дистанционном обучении физике в школе
7. Технологія виробництва масла шоколадного методом перетворення високожирних вершків
8. Компьютеризация реализации образовательной технологии – система развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова на уроках

9. Методи та технології інтерактивного навчання

10. Развитие алгоритмической культуры школьников методами дистанционных технологий

11. Усовершенствование технологии получения изделий из полиамида методом литья под давлением

12. Современные педагогические технологии

13. Элементы проблемного обучения как метод и средство мотивации учения при изучении темы физики

14. Особенности реализации педагогической технологии формирования текстовой компетенции

15. Групповая дискуссия и биографический метод

16. Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии

Магнит "FIFA 2018. Забивака. Удар!".
Магнит с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: полистоун.
365 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Швабра Vileda "Active Max".
Швабра Vileda "Active Max", выполненная с плоской насадкой, предназначена для уборки всех типов напольных покрытий, включая
999 руб
Раздел: Швабры и наборы
Сменный фильтр "Аквафор В-100-5" (4 штуки).
Модуль В100-5 содержит в оптимальном соотношении гранулы кокосового угля, ионообменные смолы и "ноу-хау" АКВАФОР - волокна
754 руб
Раздел: Фильтры для воды

17. Сущность педагогической технологии

18. Тестирование как метод педагогического контроля

19. Методы педагогических исследований

20. Пути и методы педагогического опыта и его обобщение

21. Планирование уровня физической нагрузки в рамках рекреационных туристских мероприятий и методы педагогического контроля и самоконтроля работоспособности туристов

22. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии
23. Технологии индивидуального и группового обучения
24. Технология раннего и интенсивного обучения грамоте по методу Н.А. Зайцева

25. Технология проблемного обучения

26. Дистанционное обучение: идеи, технологии, проблемы и перспективы

27. Новые информационные технологии обучения в математике

28. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации

29. Оборудование и технология эхо-импульсного метода ультразвуковой дефектоскопии

30. Личностно-ориентированные технологии в обучении детей

31. Использование новых информационных технологий в обучении языку и культуре

32. Компьютерные технологии в обучении студентов (составление интерьера).

Магнитная мозаика "Техника".
Количество элементов различной формы - 235 штук. Дополнительных элементов - 15 штук. Количество цветов - 5. Игровое поле - 1. Средний
494 руб
Раздел: Магнитная
Магнитная мозаика "Веселый городок".
Магнитная мозаика "Веселый городок", из которой можно собрать не только городок, но и множество других картинок. В набор входят:
519 руб
Раздел: Магнитная
Держатель для сумки "Jardin D'Ete" со стразами "Стихия колец".
Держатель для сумки стал неотъемлемой частью домашнего и офисного интерьера. И теперь выбор подарка для бизнес-леди не составит особого
944 руб
Раздел: Прочее

33. Проектные технологии обучения информатике: когнитивный анализ результатов опроса учителей

34. Развитие игровых технологий в обучении школьной географии

35. Инновационные технологии: методология, обучение и совершенствование рациональной системы двигательных действий

36. Спортивно ориентированная технология обучения студентов по предмету "Физическая культура"

37. Методы технологии и концепции утилизации углеродосодержащих промышленных и твердых бытовых отходов

38. Технология выбора эффективных тактик преподавателя при моделировании процесса обучения
39. Об одной программе развития многоуровневого высшего образования в рамках интенсивных технологий обучения
40. Концепции и технологии обучения

41. Технология ускоренного обучения плаванию

42. Новые технологии производства сена методом активного вентилирования

43. Обучение иноязычной лексике учащихся средней школы при помощи компьютерных технологий

44. Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий

45. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка

46. Изучение исторических источников на основе применения количественных методов и новых информационных технологий

47. Методи проведення маркетингового дослідження компанією "Бізнес. Маркетинг. Технології"

48. Наукове обґрунтування методів передгравідарної підготовки перед допоміжними репродуктивними технологіями у жінок з патологією щитоподібної залози

Стульчик-подставка "Тачки".
Многофункциональный детский стульчик-подставка - для более комфортного пользования унитазом и умывальником. С антискользящим прорезиненным
459 руб
Раздел: Подставки под ноги
Перчатки виниловые одноразовые, размер XL, 100 шт..
Виниловые одноразовые перчатки применяются во время разных видов работ: в пищевой сфере, косметологии, при уборке. Перчатки мягкие и
305 руб
Раздел: Перчатки
Ферма. Лото.
Лото на новый лад. Правила остаются прежними, а вот картинки мы сделали более яркими и живыми, заменили цифры на анимационных героев
345 руб
Раздел: Лото детское

49. Кадрове планування: завдання, методи і технології

50. Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии

51. Возможности информационных технологий обучения в процессе развития творческого мышления

52. Использование информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи

53. Использование электронных средств обучения на уроках технологии

54. Личностно-ориентированные технологии обучения
55. Методика обучения технологии машинной вышивки
56. Методы и формы реализации воспитательных возможностей процесса трудовой и технологической подготовки школьников (на примере раздела "Технология швейного производства" 9 класс)

57. Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения химии в школе

58. Обучение иностранному языку с использованием компьютерных технологий: мультимедиа комплекс "Linguist"

59. Опыт использования компьютерных информационных технологий обучения при преподавании курса "Физика" по пакетам прикладных программ: "Открытая физика", "Физика в картинках"

60. Особенности применения технологии квантового обучения в преподавании математики

61. Проектная технология обучения

62. Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии

63. Технические средства в обучении технологии

64. Технологии профессионального обучения

Пенал-книжка для начальной школы "Ever After High", 21x14 см.
Пенал-книжка для начальной школы. 1 отделение, держатели письменных принадлежностей. Застегивается на молнию. Размер: 21х14х3 см.
303 руб
Раздел: Без наполнения
Набор инструментов.
Помогаю папе - отличный игровой набор для юных мастеров. Научит начальным профессиональным навыкам. Поможет ребенку почувствовать себя
589 руб
Раздел: Инструменты и мастерские
Рюкзачок малый "Вспыш".
Легкий и компактный дошкольный рюкзачок - это красивый и удобный аксессуар для вашего ребенка. В его внутреннем отделении на молнии легко
436 руб
Раздел: Детские

65. Технология и признаки интерактивного обучения

66. Технология интерактивного обучения

67. Технология проектного обучения

68. Некорректные технологии как основа "чёрного PR" и методы противодействия

69. Вибір оптимальних режимів як метод підвищення стійкості і жорсткості технологічної системи при чорновому обробленні на верстатах з числовим програмним керуванням

70. Теоретические методы технологии машиностроения
71. Деструктивные технологии, как метод манипуляции сознанием людей
72. Проектирование фрагмента технологии обучения по учебной дисциплине "Техническая эстетика"

73. Влияние космоса на современные информационные технологии

74. Великобритания (расширенный вариант реферата 9490)

75. Межбанковские отношения на основе использования высоких технологий интербанковских телекоммуникаций

76. Автоматизированные информационные технологии формирования, обработки и представления данных в налоговой службе

77. Разработка технологии по изготовлению книжного издания по искусству

78. Новые технологии и искусство

79. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

80. Реферат перевода с английского языка из книги “A History of England” by Keith Feiling

Рюкзак детский "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1581 руб
Раздел: Детские
Флаг "Россия", шёлк, 90х135 см.
Размер: 90х135 см.
479 руб
Раздел: Наградная продукция
Лоток для бумаг горизонтальный "Сити", черный.
Лотки надёжно стыкуются друг с другом металлическими стержнями 6 см. Вместительная и прочная конструкция. Для листов формата А4. Гладкая
640 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

81. Реферат по книге Фернана Броделя

82. Ctp-технология, глубокая печать, брошюровочно-переплетные процессы

83. Безопасность информационных технологий

84. Технология ADSL

85. Информационные технологии в экономике. Информационная безопасность в сетях ЭВМ

86. Основы информационных технологий
87. Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга /Интернет-Маркетинг/
88. Безопасность информационных технологий

89. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России

90. Использование Интернет-технологий для обеспечения информативности населения

91. Компьютерные сети Информационных технологий

92. Технология PLC (Power Line Communication)

93. Компьютерные технологии в судостроении

94. Информационные технологии

95. Использование лазеров в информационных технологиях

96. Определение эффективности применения информационной технологии

Штамп самонаборный "Printer С20-Set", 38x14 мм, синий.
Размер оттиска: 38х14 мм. 4 строк текста, без рамки. Касса шрифта с пинцетом для набора в комплекте. В комплекте: сменная подушка,
492 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы
Кошелёк "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (чёрный, алфавит).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
799 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Бумага "IQ Color", А4, 160 г/м2, 250 листов, черный.
Обладает высокой однородностью цвета и точной нарезкой листа. Применяется для печати на копировально-множительной технике, лазерных и
1124 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

97. Перспективы развития технологий ПК на примере PDA (Personal Digital Assistant)

98. Новые технологии хранения информации

99. Языки и технология программирования. Начальный курс /Pascal/

100. Речевые технологии


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.