Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Экономика и Финансы Экономика и Финансы

Проблемы равновесия рыночной системы во взглядах классической школы

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра экономической теории Контрольная работа По дисциплине “История экономических учений” На тему “Проблемы равновесия рыночной системы во взглядах классической школы” Выполнил: студент экономического факультета гр. 382 (I)  Цветков Сергей Сергеевич Проверил:    доцент Микитюк Л. М. г. Сургут, 1999 г. ПЛАН Введение 1.  Классическая школа     1.1.  Первое течение классиков.         1.1.1.  Жан Батист Сэй         1.1.2.  Адам Смит         1.1.3.  Давид Рикардо     1.2.  Второе течение классиков.         1.2.1.  Томас Мальтус 2.  Проблемы рыночной системы Заключение Введение       Своего наивысшего развития классическая буржуазная политическая экономия достигла в трудах британских ученых Адама Смита (1723-1790) и Давида Рикардо (1772-1823). Научные идеи классической школы, представителями которой являлись Адам Смит и Давид Рикардо, в дальнейшем были взяты на вооружение и развиты марксистской политической экономией.       В этот период Англия являлась самой передовой в экономическом отношении страной. Она обладала относительно высокоразвитым сельским хозяйством и быстро растущей промышленностью, вела активную внешнюю торговлю. Капиталистические отношения получили в Англии большое развитие. Здесь выделились основные классы буржуазного общества: рабочий класс, буржуазия и землевладельцы. Буржуазия была заинтересована в научном анализе капиталистического способа производства. Таким образом, во второй половине XVIII – первой половине XIX вв. в Великобритании сложились благоприятные условия для взлета экономической мысли.      Как указывал Маркс, развитие политической экономии шло в ногу с реальным развитием противоречий, свойственных буржуазному обществу. Буржуазная политэкономия могла оставаться научной до тех пор, пока противоречия и классовая борьба находились еще в неразвитой форме. Этим пределом явилась эпоха Д. Рикардо и С. Сисмонди. В последующий период в связи с усугублением противоречий капитализма происходит упадок классической школы, а в 30-40-е годы XIX в. она окончательно уступает место вульгарной буржуазной экономии, которая господствует в капиталистическом мире и по сей день. Классическая школа      Первым представителем и прародителем классической школы следует считать английского экономиста Уильяма Петти (1623-1687), которого К. Маркс назвал "отцом политической экономии и в некотором роде изобретателем статистики". Петти принадлежат научные разработки в области налогообложения, таможенных пошлин. Источником экономического богатства он считал сферу производства, что сближает его с авторами трудовой теории стоимости.      Классическая школа представлена несколькими основоположниками и рядом талантливых их популяризаторов и толкователей. Если не вдаваться в более тонкий анализ, то вся так называемая классическая экономическая школа может быть представлена, по крайней мере, четырьмя именами: Адам Смит (1723-1790), Давид Рикардо (1772-1823), Томас Мальтус (1766-1834), Джон Стюарт Милль (1806-1873).      Необходимо отметить, что наследие классической школы гораздо разнообразнее и может быть представлено еще добрым десятком имен теоретиков этого направления.

     Также необходимо отметить, что во второй половине XIX века единый поток экономической теории как бы разделился на два самостоятельных потока. С одной стороны, выделилось такое направление экономического анализа, которое впоследствии получило обобщенное название марксизма. С другой стороны, появляется так называемая маржинальная теория, которая затем превращается в крупнейшую неоклассическую школу. Первое течение классиков      Первое течение старой классической школы представляют Адам Смит, Давид Рикардо и Жан Батист Сэй. Жан Батист Сэй      Официальную экономическую науку во Франции в первой половине XIX в. представляла “школа Сэя”. “Школа Сэя” восхваляла предпринимателя-капиталиста, проповедовала гармонию классовых интересов, выступала против рабочего движения.      В 1803 году вышло сочинение Сэя называемое “Трактат политической экономии, или Простое изложение способа, которым образуются, распределяются и потребляются богатства”. Эта книга, которую Сэй впоследствии многократно переделывал и дополнял для новых изданий (при его жизни их вышло всего пять), так и осталась главным его трудом. Трудовая теория стоимости, которой, хотя и не вполне последовательно, следовал шотландец, уступала место «плюралистической» трактовке, где стоимость ставилась в зависимость от ряда факторов: субъективной полезности товара, издержек его производства, спроса и предложения. Идеи Смита об эксплуатации наемного труда капиталом (т.е. элементы теории прибавочной стоимости) совершенно исчезли у Сэя, уступив место теории факторов производства. Сэй следовал Смиту в его экономическом либерализме. Он требовал «дешевого государства» и выступал за сведение к минимуму его вмешательства в экономику. В этом отношении он также примыкал к физиократической традиции. В 1812 году Сэй выпустил второе издание «Трактата». В 1828-1930 гг. Сэй издал 6-томный «Полный курс практической политической экономии», в котором, однако, не давал ничего нового по сравнению с «Трактатом».      В первом издании «Трактата» Сэй написал четыре страничке о сбыте. На них в нечеткой форме была изложена мысль, что общее перепроизводство товаров в хозяйстве и экономические кризисы в принципе невозможны. Всякое производство само порождает доходы, на которые обязательно покупаются товары соответствующей стоимости. Совокупный спрос в экономике всегда равен совокупному предложению. По его мнению, могут  возникать лишь частичные диспропорции: одного товара выпускается слишком много, другого – слишком мало. Но это выправляется без всеобщего кризиса. В 1803 году Сэй сформулировал закон, согласно которому предложение товаров всегда рождает соответствующий спрос. Т.е. этим самым он исключает возможность всеобщего кризиса перепроизводства, а также считает, что свободное ценообразование и сведение к минимуму вмешательства государства в рыночную экономику вызовет автоматическое регулирование рынка.      Производство не только увеличивает предложение товаров, но и благодаря необходимому покрытию издержек производства порождает спрос на эти товары. «Продукты уплачиваются за продукты» – вот суть закона рынков Сэя.

     Спрос на продукцию любой отрасли должен увеличиваться в реальном выражении тогда, когда предложение всех отраслей растет, потому что именно предложение создает спрос на продукцию данной отрасли. Закон Сэя, следовательно предостерегает нас от применения к макроэкономическим показателям суждений, выведенных в микроэкономическом анализе. Отдельный товар может быть произведен в избытке относительно всех остальных товаров, относительное перепроизводство сразу всех товаров никак не может произойти.      Если говорится о применении закона Сэя к реальному миру, то этим утверждается нереальность избыточного спроса на деньги. «Нереальность» в этом случае вряд ли  может означать логическую невозможность.  Должно подразумеваться, что спрос на деньги не может быть всегда избыточным, потому что это соответствует ситуации неравновесия.      Используя аргументы Сэя, буржуазия выдвигала прогрессивные требования сокращения бюрократического государственного аппарата, свободы предпринимательства и торговли. Все это отчасти объясняет и то, почему Рикардо принял теорию рынков Сэя. Адам Смит      Главным трудом Адама Смита по политической экономии – «Исследование о природе и причинах богатства народов» (1777 год). Книга Смита состоит из пяти частей. В первой он анализирует вопросы стоимости и доходов, во второй – природу капитала и его накопление. В них он изложил основы своего учения. В остальных частях он рассматривает развитие экономики Европы в эпоху феодализма и становление капитализма, историю экономической мысли и государственные финансы.      Адам Смит объясняет, что главная тема его работы - экономическое развитие: силы, действующие временно и управляющие богатством народов.      «Исследование о природе и причинах богатства» – это первый в экономической науке полноценный труд, излагающий общую основу науки – теорию производства и распределения. Затем анализ действия этих абстрактных принципов на историческом материале и, наконец, ряд примеров их применения в экономической политике. Причем весь этот труд проникнут высокой идеей “очевидной и простой системы естественной свободы”, к которой, как казалось Адаму Смиту, идет весь мир. Центральный мотив – душа “Богатства народов” – это действие “невидимой руки”; получаем мы свой хлеб не по милости пекаря, а из его эгоистического интереса. Смит сумел угадать ту плодотворнейшую мысль, что при определенных общественных условиях, которые мы в наши дни описываем термином “работающая конкуренция”, частные интересы действительно могут гармонически сочетаться с интересами общества. Рыночная экономика, не управляемая коллективной волей, не подчиненная единому замыслу, тем не менее, следует строгим правилам поведения. Влияние на рыночную ситуацию действий одного отдельного человека, одного из множества, может быть неощутимо. И в самом деле, он платит те цены, которые с него запрашивают, и может выбирать количество товара по этим ценам, исходя из своей наибольшей выгоды. Но совокупность этих отдельных действий устанавливает цены; каждый отдельный покупатель подчиняется ценам, а сами цены подчиняются совокупности всех индивидуальных реакций.

Более того, как мы увидим вглаве, посвященной Хайеку, Фрэнк Найт, Стиглер, Фридмен и остальные члены чикагской школы целиком и полностью разделяют взгляды Кларка. Очевидно, что развитая Кларком концепция производства представляет собой просто перенос на теорию капитала предложенной Вальрасом идеи общего равновесия. Как известно, Вальрас разработал экономическую модель общего равновесия вформе системы совместных[5] уравнений, предназначенных для объяснения того, как определяются рыночные цены разных товаров и услуг. Сточки зрения теории австрийской школы, главным пороком модели Вальраса является то, что система совместных уравнений предполагает взаимодействие величин (переменных и параметров), которые во времени проявляются неодновременно, а последовательно, по мере того как действия участников экономической системы продвигают вперед процесс производства. Короче говоря, предложенная Вальрасом модель общего равновесия это строго статическая модель, устанавливающая соотношение между величинами, неоднородными вплане времени: модель неучитывает время и описывает взаимодействие якобы одновременных переменных и параметров, которые вреальной жизни никогда непроявляются одновременно

1. Проблема равновесия рыночной системы во взглядах классической школы

2. Проблемы равновесия рыночной системы во взглядах классической школы

3. Проблемы образовательной системы во Франции

4. Библиографоведение как проблема во взглядах ведущих библиографов

5. Проблемы реформирования налоговой системы в России

6. Исследование формирования классической школы в Школе экономической мысли Мартыновского
7. Государственное регулирование в рыночных системах: эволюция, модели, тенденции
8. Классическая школа менеджмента

9. Проблемы реформирования налоговой системы РФ

10. Некоторые проблемы формирования единой системы органов исполнительной власти в сфере строительной деятельности

11. Рыночная система хозяйственных отношений

12. В.В. Розанов о проблемах воспитания и образования в семье и школе

13. Фазовые равновесия в системе MgS-Y2S3

14. Проблемы леса в системе "природа-общество-человек" в российских реалиях

15. Переход к рыночной экономике во Вьетнаме

16. Экономическая роль товарной и фондовой бирж в рыночной системе

Мельница "Молинеро" для специй, четырёхуровневая.
Мельница «Молинеро» полностью механическая, не требует подзарядки от электросети или от батареек. Вы можете не только перемалывать, но и
620 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Пустышки силиконовые Avent "Ночная", розовый (6-18 месяцев), 2 штуки.
Симметричные мягкие ортодонтические соски пустышек Avent от Philips учитывают естественное строение и развитие неба, зубов и десен
660 руб
Раздел: 6-18 месяцев
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (синий).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики

17. Инфляция и ее проявления в различных рыночных системах

18. Некоторые проблемы обеспечения безопасности региона во внешнеэкономической сфере (на примере Ростовской области)

19. Экономическая роль товарной и фондовой бирж в рыночной системе

20. Кризис семи лет и проблема психологической готвности ребенка к обучению в школе

21. Банкротство в рыночной системе

22. А. Смит - представитель классической школы экономической науки
23. Крестьянский вопрос во взглядах западников
24. Венская классическая школа

25. Проблемы глобализации в системе международного культурного обмена

26. Классическая школа менеджмента

27. Шляхи вдосконалення проблеми оцінювання в навчальному процесі початкової школи

28. Место налогов в экономической системе: эволюция взглядов на природу налогообложения

29. Конкуренция и монополия в рыночной системе

30. Рыночная система

31. Рыночная система хозяйствования

32. Банковская система РФ и проблемы ее формирования в условиях рыночной экономики

Мягкая магнитная мозаика "Забавные животные", 4+, 5 цветов.
Мягкие бархатистые детальки пяти ярких цветов и разнообразных форм и размеров с обратной стороны снабжены плоским магнитным слоем. В
379 руб
Раздел: Магнитная
Пакеты фасовочные в евроупаковке, 25х40 см (1000 штук), 10 мкм.
Пакеты фасовочные из пищевого полиэтилена низкого давления, используется для фасовки, хранения и перевозки пищевых и непищевых
481 руб
Раздел: Пакеты для продуктов
Планшет для пастелей "Бабочка" А3, 20 листов.
Планшет для пастелей "Бабочка" на жесткой подложке - незаменимый помощник художника. Благодаря жесткому основанию, бумага на
320 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

33. Актуальные проблемы экологической этики - взгляд с позиции антропоцентризма, биоцентризма и религиозной этической системы

34. Изменения, произошедшие в финансовой системе России, в переходе к рыночной экономике

35. Проблемы Церкви и религиозного сознания в России во второй половине ХIХ - начале ХХ веков

36. Проблема Курильских островов в отношениях СССР/России и Японии во второй половине XX-нач. XXI вв.

37. Банковская система Республики Казахстан: проблемы и перспективы.

38. Проблемы реализации принципа разделения властей, действия системы сдержек и противовесов на примере Российской Федерации
39. Система философско-эстетических взглядов А. Камю
40. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])

41. Система философско-эстетических взглядов А. Камю

42. Философские взгляды Больцмана в свете полемики по проблемам физики кон. ХIХ - нач. ХХ веков

43. Немецкая классическая философия. Философские взгляды И. Канта

44. Банковская система Республики Казахстан: проблемы и перспективы.

45. Ямайская валютная система и современные валютные проблемы

46. Система юридических лиц в рыночной экономике, коммерческие организации

47. Базисные проблемы экономической системы

48. Понятия рыночной инфраструктуры. Актуальные проблемы в Украине

Пеленка Папитто (5 штук, ситец, 120x90 см).
Состав: ситец (хлопок 100%). Размер: 120x90 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
304 руб
Раздел: Пелёнки
Форма разъемная "Webber" BE-4286N, черная.
Материал: сталь. Покрытие: антипригарное. Высота: 6,8 см. Диаметр: 24 см.
314 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Багетная рама "Isabelle" (золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Размер 30x40

49. Проблемы дефицита бюджета и государственного долга в современных экономических системах

50. Акционерное предприятие в системе рыночных отношений

51. Синтез основных положений классической и субъективно - психологической школ в исследованиях А.Маршалла

52. Русская крестьянская колонизация и проблемы регионализма: взгляд в историю

53. Система советов послереволюционных лет и проблема централизации власти

54. Проблема восток-запад в системе мировой культуры
55. Система искусств в структуре мировых религий и проблема художественно-религиозной целостности
56. Система автоматизированного управления: основные проблемы и задачи

57. Школа и педагогическая мысль народов России во второй половине XIX - начале ХХ века

58. Проблемы образования в средней школе

59. Основные проблемы современной школы

60. Проблемы готовности детей к обучению в школе

61. Проблемы научно-методического обеспечения системы профилактики

62. Психолог в системе образования: проблемы подготовки

63. Наше общее будущее: две системы взглядов

64. Проблемы обучения и воспитания в школе ГДР

Фоторамка "Asti" (30х40 см).
Рамка для фото формата 30х40 см. Материал: дерево. Материалы, использованные в изготовлении рамок, обеспечивают высокое качество хранения
431 руб
Раздел: Размер 30x40
Свеча "Gardex Family" репеллентная от комаров.
Свеча обеспечивает защиту от комаров на открытом воздухе и в жилых помещениях в течение всего времени горения (до 30 часов) за счет
355 руб
Раздел: Спираль
Рюкзак для дошкольников "Тролли".
Рюкзачок "Тролли" детский, дошкольный, 1 отделение на завязках с верхних клапаном на липучке, 1 внутренний кармашек, узкие
465 руб
Раздел: Без наполнения

65. Эстетические взгляды Платона на проблемы развития искусства и его роль в развитии древнегреческого общества

66. Классическое понятие познающего субъекта и его преодоление в философской системе Германа Когена

67. Философские взгляды представителей "Милетской" школы

68. Проблемы разграничения доходов между бюджетами разных уровней в системе бюджетного федерализма

69. Валютная система ес и проблемы создания валютного союза

70. Занятость населения и проблемы ее регулирования в рыночном хозяйстве
71. Валютная система ес и проблемы создания валютного союза
72. Занятость населения и проблемы ее регулирования в рыночном хозяйстве

73. Актуальные проблемы развития современной рыночной инфраструктуры

74. Рыночное равновесие

75. Денежно-кредитная система в рыночной экономике

76. Проблемы развития и функционирования социально-экономической системы – государственной службы занятости населения

77. Проблемы перехода учреждений уголовно-исполнительной системы в ведение Министерства юстиции РФ

78. Банковская система в России. Проблемы становления

79. Концепция формирования целостной системы эндоэкологической реабилитации во всех звеньях практического здравоохранения

80. Проблемы частей речи во французском языке

Экспресс-скульптор "Эврика", большой.
Настоящее искусство в Ваших руках! Экспресс-скульптор - это не только стимулятор творческих способностей, но и точечный
943 руб
Раздел: Антистрессы
Коврик для ванной "Kamalak Tekstil", 60x100 см (коричневый).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
562 руб
Раздел: Коврики
Развивающая настольная игра "Хронолёт", новая версия.
Выполняя разные интересные и забавные дела, игроки будут перемещаться по игровому полю-циферблату. Задача игроков — выполнить как можно
1024 руб
Раздел: Классические игры

81. Системы IVR: проблемы и решения

82. Информационно-вычислительная система федеральной службы государственной статистики: проблемы и перспективы развития

83. Отечественная история в системе общественно-политических взглядов К.Н. Леонтьева

84. «В начале жизни школу помню я…»: проблемы интерпретации одного стихотворения Пушкина

85. Исторические проблемы физики. Сила, масса, инерциальная система отсчета

86. Дж. Локк - основоположник теоретической системы классического либерализма
87. Взгляд на современную школу
88. Проблема возникновения Александрийской школы. Личность Пантена

89. Кредитная система РФ: проблемы и перспективы

90. Рыночное равновесие

91. Земля как планета солнечной системы. Проблемы целостного освоения Земли

92. Основные проблемы и пути развития банковской системы России

93. Проблемы реформирования и стабилизации банковской системы России

94. Система страхования физических лиц: проблемы становления и перспективы развития

95. Банковская система и ее роль в рыночной экономике

96. Банковская система России: проблемы и перспективы развития

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Вперед!", 240 мл.
Объем: 240 мл. Материал: фарфор.
313 руб
Раздел: Кружки, посуда
Чехлы для коляски с поворотными колесами Bambola, 4 штуки.
Чехлы на коляску помогут Вам поддерживать чистоту в Вашем доме. После прогулки надеваются на колеса коляски и плотно удерживают грязь и
326 руб
Раздел: Чехлы для колес
Пенал школьный "Мышка", цвет малиновый.
Школьный пенал. Цвет: малиновый. 1 отделение. Материал: силиконовый полимер. В раскрытом виде выполняет роль подставки, возможность
372 руб
Раздел: Без наполнения

97. Особливості та проблеми використання системи електронних платежів "Клієнт-Банк" на підприємствах України

98. Налоговая система РФ: сущность, принципы, проблемы и пути их решения

99. Проблемы законодательства РФ о дактилоскопической регистрации и пути его изменения в связи с введением "чиповой системы"

100. Информационная система для школы


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.