|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Типичные ошибки в семейном воспитании |
Горшок торфяной для цветов. 
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). МОСКОВСКИЙ ЭКСТЕРНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Академия педагогики Реферат по теоретическому курсу “Семейная педагогика” “Типичные ошибки в семейном воспитании” Фамилия, и.о. студента Студенческий билет Преподаватель Рецензент 19991. Нормативная часть Основы семейного воспитания. Воспитательный потенциал семьи. Одарённые дети – какие они? Особенности воспитания одарённых детей в семье. Дети с нервно-психическими отклонениями. Особенности воспитания нервных детей в семье. Основы организации сотрудничества школы и семьи. Общение учителя с родителями.2. Творческая часть «Типичные ошибки в семейном воспитании» Ошибки воспитания, вызванные мотивацией родителей Конфликты, возникающие в связи с неправильными стратегиями воспитания Родительские директивы как проявление ошибок в семейном воспитании Заключение3. Список использованной литературы Нормативная часть Основы семейного воспитания. Воспитательный потенциал семьи. Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребёнок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребёнка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья. Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. У тревожных матерей часто вырастают тревожные дети; честолюбивые родители нередко так подавляют своих детей, что это приводит к появлению у них комплекса неполноценности; несдержанный отец, выходящий из себя по малейшему поводу, нередко, сам того не ведая, формирует подобный же тип поведения у своих детей и т.д. В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребёнка. Для этого необходимо точно определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение. Именно в семье ребёнок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему родители учат ребёнка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. Главное в воспитании маленького человека – достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребёнком. Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек. Конфликтная ситуация между родителями – различные подходы к воспитанию детей. Первая задача родителей – найти общее решение, убедить друг друга. Если придется идти на компромисс, то обязательно удовлетворить основные требования сторон.
Когда один родитель принимает решение, он обязательно должен помнить о позиции второго. Вторая задача – сделать так, чтобы ребёнок не видел противоречий в позициях родителей, т.е. обсуждать эти вопросы лучше без него. Воспитание ребёнка состоит из многочисленных форм взаимодействия и рождается в совместной жизни в семье. Родители, принимая решение, должны на первое место ставить не собственные взгляды, а то, что будет более полезным для ребёнка. Ребёнок может приниматься родителями таким, какой он есть (безусловная любовь). Возможно, родители любят его, когда ребёнок соответствует их ожиданиям. когда хорошо учится и ведет себя. но если ребёнок не удовлетворяет тем потребностям, то ребёнок как бы отвергается, отношение меняется в худшую сторону. Это приносит значительные трудности, ребёнок не уверен в родителях, он не чувствует той эмоциональной безопасности, которая должна быть с самого младенчества (обусловленная любовь) . Ребёнок может вообще не приниматься родителями. Он им безразличен и может даже отвергаться ими (например, семья алкоголиков). Можно ли назвать хорошими тех родителей, которые никогда не сомневаются, всегда уверены в своей правоте? Можно ли назвать хорошими тех родителей, которые пребывают в постоянных тревожных сомнениях, теряются при столкновении с чем-то новым в поведении ребёнка? И повышенная родительская уверенность, и излишняя тревожность не содействуют успешному родительству. Будущие родители задумываются о том, как лучше сформулировать для самих себя цели работы по воспитанию своего ребёнка. Цель и мотив воспитания ребёнка – это счастливая, полноценная, творческая, полезная людям жизнь этого ребёнка. На созидание такой жизни и должно быть направлено семейное воспитание. Связь воспитания с другими видами деятельности, подчинение воспитания тем или иным мотивам, а так же место воспитания в целостной личности человека – все это и придает воспитанию каждого родителя особый, неповторимый, индивидуальный характер. В педагогической деятельности абсолютной нормы не существует. В родительском труде, как во всяком другом, возможны и ошибки, и сомнения, и временные неудачи, поражения. Воспитание в семье – это та же жизнь. Отношения с ребёнком, так же как и с каждым человеком, глубоко индивидуальны и неповторимы. Например, если родители во всем совершенны, знают правильный ответ на любой вопрос, то в этом случае они вряд ли смогут осуществить самую главную родительскую задачу – воспитать в ребёнке потребность к самостоятельному поиску, к познанию нового. В каждой семье объективно складывается определенная система воспитания. Под системой воспитания понимаются цели воспитания, формулировка его задач, более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребёнка. Могут быть выделены 4 тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения: диктат, опека, «невмешательство» и сотрудничество. Диктат в семье проявляется в систематическом подавлении одними членами семейства инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов.
Опека в семье – это система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребёнка, ограждают его от каких- либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя. Система межличностных отношений в семье, строящаяся на признании возможности и даже целесообразности независимого существования взрослых от детей, может порождаться тактикой «невмешательства». Сотрудничество как тип взаимоотношений в семье предполагает опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями. Именно в этой ситуации преодолевается эгоистический индивидуализм ребёнка. Семья, где ведущим типом взаимоотношений является сотрудничество, обретает особое качество, становится группой высокого уровня развития – коллективом. Родители составляют первую общественную среду ребёнка. Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека. Специфика чувств, возникающих между детьми и родителями, определяется главным образом тем, что забота родителей необходима для поддержания самой жизни ребёнка. Любовь каждого ребёнка к своим родителям беспредельна, безусловна, безгранична. Причем если в первые годы жизни любовь к родителям обеспечивает собственную жизнь и безопасность, то по мере взросления родительская любовь все больше выполняет функцию поддержания и безопасности внутреннего, эмоционального и психологического мира человека. Родительская любовь – источник и гарантия благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья. Именно поэтому первой и основной задачей родителей является создание у ребёнка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся. Самая естественная и самая необходимая из всех обязанностей родителей – это относиться к ребёнку в любом возрасте любовно и внимательно. И тем не менее подчеркивание необходимости создания у ребёнка уверенности в родительской любви диктуется рядом обстоятельств. Психологами доказано, что за трагедией подросткового алкоголизма и подростковой наркомании часто стоят не любящие своих детей родители. Главное требование к семейному воспитанию – это требование любви. Только при уверенности ребёнка в родительской любви и возможно правильное формирование психического мира человека, только на основе любви можно воспитать нравственное поведение, только любовь способна научить любви. Многие родители считают, что ни в коем случае нельзя показывать детям любовь к ним, полагая что, когда ребёнок хорошо знает, что его любят, это приводит к избалованности, эгоизму, себялюбию. Наоборот –эти неблагоприятные личностные черты как раз возникают при недостатке любви, когда создается некий эмоциональный дефицит, когда ребёнок лишен прочного фундамента неизменной родительской привязанности. Глубокий постоянный психологический контакт с ребёнком – это универсальное требование к воспитанию, которое в одинаковой степени может быть рекомендовано всем родителям, контакт необходим в воспитании каждого ребёнка в любом возрасте. Именно ощущение и переживание контакта с родителями дают детям возможность почувствовать и осознать родительскую любовь, привязанность и заботу.
Собака очень быстро замечает, когда и от кого получает самые большие и вкусные куски. В таком случае кусочки как стимул к выполнению заданий уже теряют смысл. Исправление ошибок дрессировки и воспитания В этой главе речь пойдет о типичных и нетипичных ошибках в воспитании собак. Мы поговорим об ошибках выращивания физиологических ошибках, об ошибках дрессировки, об ошибках общения, о поведении собак в вашем доме. Это связано с основной темой книги: неправильное выращивание, неправильный уход одна из причин беспричинной агрессивности животных. Воспитание собаки начинается с того дня, когда вы внесли щенка в свой дом. Давайте проанализируем психологические тонкости воспитания: (вы можете применять термин «дрессировка», хотя воспитание и обучение, на мой взгляд, больше подходят к четвероногому члену семьи). Главное, что должен запомнить хозяин,P собака в вашей семье не должна быть бездельником и паразитом. Нет разницы, какой породы ваш друг. Пусть это маленький той-терьер или огромный ирландский волкодав. У каждого пса должны быть свои профессиональные обязанности, свой долг, своя служба, ответственность
1. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2. Семья и семейное воспитание детей у разных народов мира
3. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей
4. Экологическое воспитание детей в начальной школе
5. Фольклор и его значение в воспитании детей
9. Обучение и воспитание детей с ФФНР в старшей группе детского сада
10. Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей
11. Основы христианского воспитания детей в семье
12. Воспитание детей как коммерческий проект
13. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста
14. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет
15. Программа физического воспитания детей 5-6 лет с задержкой психического развития
16. Физическое воспитание детей грудного возраста
Подставка под мобильный телефон "Сказочный павлин", 17 см. 
Коврик массажный "Микс лес". 
Набор утолщенных фломастеров (24 цвета). 17. А.С. Макаренко о воспитании детей в семье
18. Модель физического воспитания детей и молодёжи кубанского казачества (середина XIX - начало XX вв.)
19. Обязанности и права родителей по воспитанию детей, в том числе приемных
20. Родительские права и обязанности по воспитанию детей
21. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей
25. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста
26. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста
27. Нравственное воспитание детей через ролевую игру
28. Особенности воспитания детей игрой
29. Половое воспитание детей и подростков
31. Специфика воспитания детей младшего школьного возраста средствами народного искусства
32. Физическое воспитание детей в ДОУ
Набор для изготовления мягкой игрушки "Собачка". 
Магнитный театр "Теремок". 
Развивающая доска "Пицца", 54 элемента, 5 слоев. 33. Физическое воспитание детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья
35. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства
36. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста
37. Значение фольклора в патриотическом воспитании детей
41. Формы воспитания детей без попечителей
42. Роль семьи в воспитании детей
43. Роль семьи в физическом воспитании детей
44. Физическое воспитание детей в семье
45. особенности физического воспитания детей раннего возраста
46. Цель воспитания, его место в воспитательном процессе (Контрольная)
47. Внеклассная работа по физическому воспитанию
48. Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания
Звуковой плакат "Зарубежные сказки". 
Фигурка новогодняя "Олень" малый (20 см). 
Пазл "Животные". 49. Семейное воспитание в наследии Я.А. Коменского
50. Семейные принципы школьного воспитания
51. Семейная педагогика: философия семейного воспитания
53. Семейное воспитание как социокультурный феномен
58. Семейное воспитание: идеалы и традиции "малых" народов
59. Специфика семейного воспитания в семьях с различным достатком
60. Типы и значение семейного воспитания
61. Традиционные технические средства обучения в семейном воспитании
62. Влияние стиля семейного воспитания в полных и неполных семьях на отношение к себе у ребенка
63. Использование методов сказкотерапии в условиях семейного воспитания
64. Стили семейного воспитания
Каталка-автомобиль "Sokol" (с ручкой). 
Пазл "Арктика", 75 элементов. 
Подгузники-трусики "Pampers. Pants. Джамбо", Maxi (9-15 кг), 52 штуки. 66. Кризис семейных отношений и дети подросткового возраста
67. Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения
68. Комплексный подход к воспитанию и обучению глухих детей
69. Типичные ошибки, допускаемые при ликвидации предприятий
73. Типичные ошибки неэффективности pаботы менеджеpа в конфликтной ситуации
74. Воспитание гибкости у детей младшего школьного возраста
75. Управление ассортиментом. Наиболее типичные ошибки.
76. Типичные “воспитательные” ошибки
77. Типичные ошибки в бухгалтерском балансе
78. Институт усыновления (удочерения) детей в семейном российском законодательстве
79. Типичные ошибки планирования, детальное и сетевое планирование
80. Типичные ошибки бизнес-плана
Подарочная расчёска для волос "Лиза". 
Набор маркеров для досок "Kores", 3 мм, 6 штук. 
Набор капиллярных ручек "Triplus 334", 42 цвета. 81. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста
84. Воспитание положительных качеств у детей с учетом темперамента
89. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста
90. Особенности воспитания умственно отсталых и физически дефективных детей
91. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста
93. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори
94. Воспитание культуры поведения в общественных местах у детей 5-6 лет на основе проблемных ситуаций
95. Воспитание волевых качеств в подвижных играх у детей старшего дошкольного возраста
Форма силиконовая для выпечки "Пряничный домик" (арт. TK 0231). 
Карандаши цветные "Замок", 60 цветов. 
Подставка для колец Zoola "Кролик", хром. 97. Семейный контекст тревожных состояний у детей
98. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения детей
99. Воспитание военнослужащих на боевых традициях вооруженных сил России
