Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

О способах обучения младших подростков математике в форме квази-исследовательской деятельности

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

В.Л. Соколов. В настоящее время в образовательной практике России сложилась ситуация, когда большое количество выпускников классов, обучающихся в начальной школе по системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова, переходят в среднее звено общеобразовательных учебных заведений. Целью обучения в системе Эльконина — Давыдова является развитие основы теоретического мышления, его основных компонентов: анализа, планирования, рефлексии. Какие реальные возможности есть у младших подростков в развитии теоретического мышления в пятых — шестых классах? На наш взгляд, возрастные возможности младших подростков в содержании и форме обучения математике используются недостаточно. Мы предполагаем, что Ообучение математике, построенное по содержанию и в форме квази-ислледовательской деятельности, может существенно влиять на развитие теоретического мышления младших подростков и на успешность усвоения самого содержания обучения математике. Организованные таким образом занятия позволяют продолжить содержание предшествующего обучения и развития в начальной школе, могут существенно влиять на индивидуальную траекторию интеллекта. Учащиеся присваивают культурные формы в процессе учебной деятельно-сти, осуществляя при этом мыслительные действия, адекватные тем, посредст-вом которых исторически вырабатывались продукты духовной культуры, т.е. школьники как бы воспроизводят реальный процесс создания людьми понятий, образов, ценностей и норм. Отсюда В.В. Давыдов делает важный вывод о том, что обучение в школе всем предметам необходимо строить так, чтобы оно в сжатой сокращенной форме воспроизводило действительный исторический процесс рождения и развития знаний. Ученику необходимо научиться исследовать условия задачи, отыскивать связи между свойствами объекта и возможными способами его преобразования. Этим условиям удовлетворяет поисково-исследовательская (квазиисследова-тельская, по определению В.В. Давыдова) деятельность (3). Проект культурно-исторического типа школы (В.В. Рубцов, А.А. Марго-лис, В.А. Гуружапов), охватывающий образовательное пространство от дошко-льника до выпускника, предлагает возможность не вообще продолжить учеб-ную деятельность, а строить учение как собственную квазиисследовательскую деятельность, характерную для обучения подростков. Задача приспособления современного человека к многомерности своего бытия может быть решена че-рез снятие в процессе обучения самих форм исторических типов сознания и деятельности, т.е. обобщенных (и исторически определенных) способов работы с миром вещей и миром идей. Третья ступень культурно-исторического типа школы, соответствующая возрасту 10 — 14 лет, должна, по замыслу авторов, создавать условия необходимым образом моделирующие формы, присущие та-кому типу деятельности как исследование (4). В традиционной системе обучения не ставится задача формирования спо-собности к теоретическому осмыслению явлений действительности, и нет со-держания, на котором эту задачу можно было бы поставить, не формируется и способность видеть в отвлеченных формулах реально происходящие процессы.

В практике развивающего обучения объективно существуют два типа ква-зиислледовательской деятельности. Первый тип: когда учебная деятельность в своей форме воспроизводит способ изложения исследователями результатов своей деятельности. Этот тип поисково-исследовательской деятельности реаль-но отражен в технологии обучения. Вместе с тем, этот тип может быть назван дискуссионно-аналитическим. В то же время, в практике развивающего образования у ученика часто воз-никают переживания сродни переживаниям исследователя, первооткрывателя, что является проявлением аналогов исследовательского подхода к изучаемому предмету. На фоне этих переживаний и учебная деятельность претерпевает су-щественные изменения. Это те самые ситуации, благодаря которым способ про-изводства продуктов духовной культуры сокращенно воспроизводится в инди-видуальном сознании школьников, когда ребенок вдруг открывает и сам фор-мулирует закономерности строения объекта, делает самостоятельные широкие обобщения относительно изучаемого материала как бы спонтанно. В этом слу-чае учебная ситуация будет складываться иначе, чем для другого ученика, не испытавшего таких переживаний. Этот тип действий назовем квазиисследова-тельской деятельностью второго типа. Первый тип развития более проработан в технологии развивающего образования. Второй тип также имеет место в рамках системы Эльконина — Давыдова. Реально ситуации второго типа возникают редко. Благодаря особому содержанию программ, в учебном процессе законо-мерно возникают ситуации возможного духовного взлета учеников, хотя сам момент «открытия» для учителя и для ученика, как правило не предсказуем. В узловых, поворотных точках образовательных траекторий, в которых принци-пиально возможен скачок в развитии детей, следует быть готовым поддержать учеников в попытке выйти на более высокую образовательную траекторию. В.А. Гуружапов высказал предположение, что второй тип исследователь-ской деятельности в начальной школе, который возникает случайно в силу са-мого содержания, в подростковом возрасте может специально культивироваться через совершенствование методики обучения, т.к. содержание предметов теоре-тических дисциплин само по себе предполагает широкие обобщения (1, 2). Наиболее отчетливо способность учеников к такому типу деятельности проявляется при решении нестандартных задач, где фактически нужно прово-дить миниисследование при анализе условия и решении задачи. Рассмотрим для примера логико-предметный анализ одной из таких задач. Задача. Нанизывание рябины на проволоку представляет собой равномер-ный процесс (при условиях плотного расположения ягод и их одинакового раз-мера). Его характеристики: S — длина проволоки (нити), занятой рябиной, Т — количество использованных ягод (см. рисунок). Оборудование: проволока, линейка, рябина, весы бытовые, весы лабора-торные, небольшая чашка, стеклянная банка (мензурка), резинка. 1) Сколько потребуется ягод, чтобы заполнить нитку заданной длины (S)? 2) Какой длины нить может быть заполнена данным количеством ягод? (Ягоды насыпаны в мензурку). Предполагаемые способы решения задачи 2).

1. Непосредственное нанизывание ягод достаточно трудоемко по времени, хотя возможно в принципе. 2. Выяснить, какая длина нити (Е) заполнится определенным количеством ягод (например, Т1=10 шт.). Пересчитать все ягоды (Т). Найти Т/Т1= . Найти искомую длину S=Е&middo ; . 3. Зафиксировать некоторую длину нити (Е). Выяснить, сколько ягод по-требуется для ее заполнения (Т1). Пересчитать все ягоды (Т). Найти Т/Т1= . Найти искомую длину S=Е&middo ; . 4. Взвесить все ягоды. Разбить их на равных частей. Нанизать одну та-кую часть ягод на нить. Измерить полученную длину (Е). Найти искомую длину S=Е&middo ; . 5. Если ввести запрет на пользование весами. Отсыпать до краев в малень-кую чашку из банки ягоды. Нанизать их на нитку, и измерить длину занятой части (Е). Узнать сколько таких чашек умещается в банке ( ). Найти искомую длину S=E&middo ; . Приведем описание реального решения задачи 2) обучающимися 5 класса гимназии Ж 10 г. Пушкино в начале учебного года. Задача была предложена по-сле решения задачи 1) на предыдущем занятии. Учитель: В мензурку насыпана рябина. (Верхний уровень рябины отмечен резинкой). Имеется проволока. Задача обратная той, которую мы решали в прошлый раз. Кто догадался, какую мы сегодня будем решать задачу? Сергей: Сколько проволоки понадобится на какое-то количество рябины? У: Верно. Дана рябина. Какой длины проволоку нужно взять, чтобы нани-зать на нее всю эту рябину? Лиана: Мне кажется, на проволоку надо нанизать 10 ягод, потом отмерить, сколько это будет сантиметров. Дети: А откуда ты знаешь, сколько там всего рябины? У: Можно ли дополнить способ Лианы? Поля: Нужно подсчитать, сколько всего находится рябининок в мензурке, и умножить на количество рябининок длину 10 ягод. Сергей: Нужно поделить сначала на 10. У: Давайте предположим, что в мензурке 200 ягод. Тогда на сколько нуж-но умножить длину 10 рябин? Поля: На 20. Такое расстояние занимают 10 рябининок, а не одна, поэтому нужно сначала 200 разделить на 10, получится 20, а затем 20 умножить на дли-ну, заполненную 10 ягодами. У: Чем не удобен такой способ? Дети: Трудно подсчитать, сколько всего ягод в мензурке. У: Попробуйте придумать другой способ. Глеб: Нужно взять проволоку и обмотать мензурку по рядам, там же ряби-на рядами лежит. Лиана: А внутри, в серединке, там тоже есть рябина. Саша: Получается, что мы учтем только ту рябину, которая лежит по бо-кам. Сережа: Еще долгий способ есть. Нужно просто насаживать на проволоку всю рябину. У: Обратите внимание, какие предметы лежат на столе. Их можно исполь-зовать для решения задачи. Глеб: Нужно из мензурки насыпать в маленькую чашку. Затем взвесить ягоды в мензурке. Ставит на весы мензурку с ягодами. Получается 750 г. Дети: А сама мензурка тяжелая, она тоже вес дает. Сергей: Я хочу предложить новую версию способа Глеба. Нужно подсчи-тать сколько ягод вмещается в чашку, а потом посмотреть, приставить вот так (приставляет чашку к мензурке, узнавая, сколько раз она умещается по высо-те). Потом узнать сколько ягод в чашке, и узнать сколько всего ягод в мензур-ке. А потом сделать по Лианиному способу. Саша: Была бы чашка такой же толщины, тогда получилось бы.

Программа рассчитана для подготовки к педагогической деятельности в высшем учебном заведении магистрантов, аспирантов (адъюнктов), а также специалистов, имеющих высшее образование и стаж научно-педагогической работы не менее 2 лет. 1.3. Квалификация "Преподаватель высшей школы" удостоверяется "Дипломом о дополнительном (к высшему) образовании", является дополнительной к основной квалификации, получаемой выпускником магистратуры. 1.4. Нормативная трудоемкость образовательно-профессиональной программы при очной форме обучения - 1080 часов {это соответствует 540 часам аудиторных занятий}. 1.5. Целью данной программы является подготовка будущего преподавателя высшей школы к учебной и научно-исследовательской деятельности, включающих: - реализацию основных образовательных программ и учебных планов высшего профессионального образования на уровне, отвечающем государственным образовательным стандартам; - разработку и применение современных образовательных технологий, выбор оптимальной стратегии преподавания и целей обучения, создание творческой атмосферы образовательного процесса; - выявление взаимосвязей научно-исследовательского и учебного процессов в высшей школе, использование результатов научных исследований для совершенствования образовательного процесса; - формирование профессионального мышления, воспитание гражданственности, развитие системы ценностей, смысловой и мотивационной сфер личности, направленных на гуманизацию общества; - проведение исследований частных и общих проблем высшего профессионального образования

1. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

2. Исследовательская работа

3. О способах обучения младших подростков математике

4. Организация научно-исследовательской работы

5. Основные направления научно-исследовательской работы в российском рекламном бизнесе

6. Гарантии и компенсации работникам, совмещающим работу с обучением
7. Информационное обеспечение исследовательской работы
8. Алгоритмизация процесса обучения младших школьников

9. Контроль в обучении младших школьников

10. Научно-исследовательская работа студентов в высшей школе

11. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

12. Методика проведения школьной исследовательской работы

13. Формирование коллектива учащихся класса интегрированного обучения

14. Оформление наглядных материалов в научно-исследовательских работах

15. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

16. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

Набор стаканов "Loraine", 6 предметов, 260 мл.
В наборе: 6 стаканов. Материал: стекло. Цвет: прозрачный. Рисунок: золотой орнамент. Объем: 260 мл. Информация об объеме изделия,
321 руб
Раздел: Наборы посуды
Подушка "Нордтекс. Цветочный заяц", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки
Фиксатор головы ребенка для автокресла "Совы".
Клювонос надежно поддерживает голову ребенка во время сна в автокресле и не сползает со лба ребенка на лицо и шею, так как система
730 руб
Раздел: Удерживающие устройства

17. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

18. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

19. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

20. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

21. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

22. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера
23. Обновление содержания программы трудового обучения в начальных классах (работа с нетрадиционными материалами)
24. Основы планирования и управления программами научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР)

25. Разработка интерактивной среды обучения работе

26. Изучение младшего школьного возраста в работах Бине

27. Расходы по научно-исследовательским и опытно-конструкторским работам

28. Составить программу обучения работе с клавиатурой

29. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

30. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками

31. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

32. Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе

Стиральный порошок "INDEX", универсал, 2400 грамм.
Предназначение: для стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных, синтетических тканей, а также тканей из смешанных волокон (кроме изделий
444 руб
Раздел: Стиральные порошки
Автомобильный холодильник D-H24P "Delta", голубой, 24 л.
Объем: 24 л. Номинальная мощность: - в режиме охлаждения (12В/220-240 В ~) 40/48 Вт, - в режиме нагрева (12В/220-240 В ~) 39/45
4157 руб
Раздел: Автомобильные холодильники
Повязка-держатель для головы "Соня".
Предназначена для фиксации головы ребенка, при поездки в автокресле. Хлопок 100% Товар в ассортименте, без возможности выбора.
321 руб
Раздел: Прочее

33. Методы организации самостоятельной работы школьников при обучении иностранному языку

34. Обучение говорению в младших классах

35. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи

36. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

37. Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе

38. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников
39. Развитие младших школьников в процессе обучения математике
40. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

41. Содержание работы мастера производственного обучения

42. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

43. Реализация диагностической функции классного руководителя в работе по изучению личности младшего школьника

44. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

45. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

46. Содержание и динамика конфликтов учения-обучения в младшем школьном возрасте

47. Основные направления работы психолога с родителями младших школьников

48. Концепция внедрения исследовательского принципа обучения в учебный процесс

Полка настольная "Mayer & Boch", 2-х ярусная.
Полка настольная 2-х ярусная, белого цвета. Материал: МДФ (древесностружечная плита со средней плотностью).
447 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Подвеска с пищалкой, зеркальцем, прорезывателями и погремушками "Кошечка Мими".
Текстильные игрушки-подвески помогают малышу гармонично осваивать самые важные навыки! Яркие цвета развивают зрительное восприятие,
470 руб
Раздел: Игрушки-подвески
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: графит).
Трехколесный велосипед подходит для детей от 1 года. Велосипед Volt заряжает своей энергией, зовет в дорогу. Характеристики: - удобное
2400 руб
Раздел: Трехколесные

49. Производство отделочных работ

50. Штукатурные работы с основами охраны труда

51. Производство работ по возведению жилого кирпичного здания

52. Общие виды работ, выполняемых на воздушных судах

53. Структура и алгоритмы работы спутниковых радионавигационных систем

54. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)
55. Контрольная работа по физиологии
56. Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности

57. Спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы

58. Организация и проведение спасательных работ в чрезвычайных ситуациях

59. Организационно-технические вопросы обучения по темам безопасной эксплуатации радиационно-опасных объектов

60. Пути и способы повышения устойчивости работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях

61. Обучение населения по ГО

62. Интегрированный проект учебного процесса

63. Буровые работы

64. Состав нормативных документов, регламентирующих организацию работы с документами

Чехол на лобовое стекло всепогодный (арт. TD 0334).
Каждое зимнее утро встречаете со скребком и щеткой, тихо ненавидя вечную ледяную корку и «сугробы» на лобовом стекле?
402 руб
Раздел: Прочее
Пазл "Новогодний праздник", 600 элементов.
Пазл может понравиться детям и взрослым, его можно собирать и всей семьей. При сборке пазла открывается замечательная картина. В комплект
303 руб
Раздел: Пазлы (400-999 элементов)
Настольная игра "Большая стирка".
"Большая стирка" – забавная настольная игра про дружный поиск парных носков для интернациональных друзей. Помогает развивать
357 руб
Раздел: Карточные игры

65. Контрольная работа по всеобщей истории государства и права

66. Международная организация труда- создание, структура, задачи и организация её работы

67. Статус депутатов местных Советов и формы их работы

68. Порядок увольнения с работы и его оформление

69. Прием на постоянное место работы

70. Гигиенические требования к оборудованию мебели. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся
71. Особенности рассмотрения в судах трудовых споров о восстановлении на работе
72. Контрольная работа по экологическому праву

73. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)

74. Контрольная работа по Английскому языку

75. Особенности работы с антонимамми в школе

76. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

77. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

78. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

79. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

80. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

Грибы на поляне (9 штук).
Возраст: 1-4 года. Размер основы: 12,5х12,5 см. Размер самого маленького грибка 3,5 см, большого - 5 см. Грибы надеваются на штырьки
350 руб
Раздел: Из дерева
Настольная игра "Пакля-Рвакля".
"Пакля Рвакля" – это самая поэтическая настольная игра. Для игры в нее нужна только колода карт с симпатичными
418 руб
Раздел: Прочие
Степлер пластиковый №24 "Debut", на 20 листов, черный.
Материал корпуса: пластик. Размер скоб: №24. Количество листов: 20. Цвет: черный.
331 руб
Раздел: Степлеры, скобы

81. Диапазон голоса и работа над ним

82. Теория книговедения в работах М.Щелкунова

83. "О культуре" по работе Н.А. Бердяева "Философия неравенства" (Windows)

84. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

85. Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку

86. Начальный этап обучения игры на аккордеоне
87. Как работать со секвенсором "CAKEWAIK"
88. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

89. Работа с редактором Vi. Другие текстовые редакторы UNIX

90. Принципы работы системы управления параллельными процессами в локальных сетях компьютеров

91. Работа маршрутизаторов в компьютерной сети

92. Интегрированный проект учебного процесса

93. Модемы: назначение, сравнительный анализ моделей, принцип работы, эксплуатация на примере конкретной модели

94. Модемы, модемные стандарты, принцип работы

95. Принцип работы CD-ROM

96. Влияние мониторов на зрение. Мониторы с электронно-лучевой трубкой (ЭЛТ) или жидкокристаллические (ЖК). Усталость глаз при работе с мониторами

Карандаши цветные "Color'Peps", треугольный корпус, 36 цветов.
Карандаши цветные из американской липы, треугольные, ударопрочный грифель. В наборе: 36 цветов.
668 руб
Раздел: Более 24 цветов
Таблетки бесфосфатные для посудомоечных машин "Vaily", 30 штук.
Экологически безопасные для Вас и Вашего дома. Подходят для детской посуды. Специальная формула на основе органических компонентов. Не
430 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Швабра для пола "Бахрома".
Использование швабры позволяет очистить любые поверхности от пыли и грязи, даже без использования химических средств. Благодаря насадке
328 руб
Раздел: Швабры и наборы

97. Разработка системы управления работой коммерческой компании

98. Обучение начальных курсов методам программирования на языке Turbo Pascal

99. Лабораторные работы по теории и технологии информационных процессов


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.