Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Взаимосвязь агрессии и способностей к обучению у школьников

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Введение В последнее время изучение проблемы агрессивного поведения человека стало одним из самых популярных направлений исследовательской деятельности психологов. И, конечно, это не научная мода, а специфическая реакция психологического сообщества на беспрецедентный рост агрессии и насилия в «цивилизованном» двадцатом и двадцать первом веке. Невозможно сегодня представить себе такую газету, журнал или программу радио- и телевизионных новостей, где не было бы ни одного сообщения о каком-либо акте агрессии или насилия. Особенно острой, в настоящий момент, является проблема роста детской преступности и ассоциальности. Особенности проявления агрессии у подростков Несмотря на возросший интерес к проблемам детской агрессивности и значительное количество исследований, посвященных этой тематике, некоторые вопросы, связанные с природой и истоками агрессивности, остаются открытыми. Для определения степени выраженности той или иной формы проявления агрессии, использовался тест Басса-Дарки. Кроме определения степени выраженности какой-либо формы агрессии данная методика позволяет определить степень агрессивности и враждебности подростков. Для определения направленности личности использовался теста Б. Басса. Опросник позволяет вывить одну из трех личностных направленностей: 1. направленность на себя («Я»); 2. направленность на дело («Д»); 3. направленность на общение («О»). По итогам диагностики выраженности агрессивности у подростков было выявлено, что у 61,5% подростков уровень агрессии не превышает нормальный и 37,5% подростков имеют уровень агрессии, превышающий нормальные показатели. На следующем этапе исследования проводилась диагностика направленности личности. На основании полученных результатов испытуемые были разделены на три группы, в зависимости от направленности личности: 1 группа – 26,6% подростков с направленностью личности на дело – «Д»; 2 группа – 34,4% подростков с направленностью личности на общение – «О»; 3 группа –39% подростков с направленностью личности на себя – «Я». Сопоставив результаты двух диагностик, нами был сделан вывод о том, что среди подростков с высоким уровнем агрессивности 87,5% имеют направленность личности на себя («Я»), 12,5% на дело («Д»). Подростков с высоким уровнем агрессивности не выявлено в категории с направленностью личности на общение («О»). Если же говорить об особенностях проявления агрессивных форм поведения у подростков с различной направленностью личности, то можно указать на следующее: Для подростков с направленностью личности на «Я» характерно доминирование таких показателей как «вербальная агрессия», «физическая агрессия» и «подозрительность». Наименьшую выраженность получили показатели «негативизм» и «чувство вины», что, в общем, может свидетельствовать об отсутствии отрицательной установки по отношению к другим людям, однако и о недостаточной критичности к своим поступкам, совершаемым в их отношении. Индекс враждебности у данной категории подростков составляет 13 баллов, что превышает нормальные показатели на 3 балла. Индекс агрессивности составляет 26,52 балла, что превышает верхние границы показателя нормы на 1,52 балла.

Для подростков с направленностью личности на дело («Д») характерно доминирование таких показателей как «чувство вины», «вербальная агрессия» и «подозрительность». Наименее выраженным показателем у данной категории подростков является «негативизм», что говорит об отсутствии отрицательной установки в восприятии других людей. Индекс враждебности у группы подростков с направленностью личности на дело в целом составляет 8 баллов, что соответствует норме. Индекс агрессивности составляет 14,4, что соответствует норме. Для подростков с направленностью личности на общение («О») характерно доминирование такого показателя как «чувство вины», что говорит о нежелании причинить боль другому, ориентации на взаимопонимание, доброжелательное общение. Кроме того, очень низкий показатель по шкале. негативизм. свидетельствует об общем положительном настрое по отношению к другим людям, способности доверять им и принимать их точку зрения. Индекс враждебности составляет 5,27 балла, что не превышает нормальные показатели. Индекс агрессивности составляет 8,39 балла, что так же не превышает нормальные показатели. Развитие исследовательских способностей детей Дошкольный возраст – это возраст, который характеризуется особой чувствительностью к усвоению окружающей действительности и активностью дошкольника. С большим интересом дети участвуют в исследовательской работе, проявляя любознательность и желание экспериментировать. Спонтанно проявляющаяся поисковая активность ребенка в специально организованных условиях может привести к появлению психического новообразования, именуемого исследовательскими способностями. Несмотря на наличие большого количества серьезных исследований по проблеме способностей, проблема диагностики и развития исследовательских способностей остается не разрешенной. Более того, многие ученые считают не правомерной постановку данной проблемы у дошкольников, полагая, что эти личностные свойства формируются на более поздних этапах. Это обусловило выбор темы исследования. Под исследовательскими способностями мы понимаем индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успешность и качественное своеобразие процесса поиска, приобретения и осмысления новой информации. Согласно подходу А.И. Савенкова, структуру исследовательских способностей составляют: поисковая активность, являющаяся мотивационным компонентом исследовательских способностей, конвергентное и дивергентное виды мышления, являющиеся основными механизмами осуществления исследовательской деятельности. В основе поисковой активности лежит ориентировочно-исследовательский рефлекс, выявленный русским физиологом И.П. Павловым. Поэтому потребность в поиске, исследовательском поведении является врожденной, но у различных субъектов она развита в разной степени. Это связано с тем, что при рождении индивид обладает только предпосылками к развитию этой потребности, а окончательно она формируется в процессе индивидуального развития и социального общения. Соответственно этому пониманию мы выделили и обосновали следующие психологические особенности развития исследовательских способностей детей старшего дошкольного возраста: – в структуре мотивации доминируют мотивы «бескорыстной любознательности», склонности к экспериментированию.

Другие мотивы (широкие социальные, процессуальные и другие) находятся в подчиненном положении; – интеллектуально-творческий компонент характеризуется доминированием наглядно-действенного и наглядно-образного мышления над относительно слабо представленным словесно-логическим мышлением, что определяет характер исследовательского поиска ребенка: дошкольник может логически правильно рассуждать, делать выводы и умозаключения, когда решает понятные, интересные для него исследовательские задачи и при этом наблюдает доступные его пониманию факты; – особенности проявления поведенческих характеристик: стремления к самостоятельности, настойчивости. В старшем дошкольном возрасте поведение ребенка характеризуется ситуативностью, неустойчивостью, непроизвольностью. Это определяет характер процесса и развития исследовательского поиска: его стремительность, ситуативность, кратковременность и связь с интересом к деятельности. На основе выделенных психологических особенностей исследовательской деятельности ребенка мы разработали и апробировали модель развития исследовательских способностей детей старшего дошкольного возраста в развивающей среде дошкольного учреждения. Ее особенностью является то, что она позволяет решать задачи развития исследовательского потенциала детей в единстве с осуществлением общеобразовательных задач – усвоением необходимых знаний, умений и навыков, предусмотренных традиционной программой, и включает в себя следующие элементы: мониторинг развития исследовательских способностей ребенка; развитие исследовательских умений и навыков в образовательной деятельности; организацию самостоятельной исследовательской практики; специальные занятия по развитию интеллектуально–творческого потенциала детей. Основными принципами, которыми мы руководствовались при разработке модели, являются: высокая степень самостоятельности ребенка в процессе обучения; активные методы обучения исследовательского характера; принцип открытости заданий; безоценочность суждений со стороны взрослых; гибкое сочетание индивидуальных и коллективных форм работы. Разработанная модель развития исследовательских способностей детей старшего дошкольного возраста включает в себя комплекс занятий по основным направлениям работы с детьми в дошкольном учреждении – «Мир природы», «Социальный мир», «Развитие речи», «Изобразительная деятельность», «Конструирование и аппликация». Оптимальной структурой занятий является сочетание традиционного изложения материала с элементами исследовательской деятельности. Кроме этого она предполагает специальные занятия по развитию интеллектуально-творческого потенциала детей. В содержательном отношении разработанные занятия были оснащены специально разработанными заданиями, которые обеспечивают поступательное развитие исследовательских способностей детей старшего дошкольного возраста в образовательной деятельности. Большое внимание отводилось приемам развития умений видеть проблемы («Посмотрите на мир чужими глазами», «Тема одна – сюжетов много» и другие); выдвигать гипотезы («Поиск причин событий»); классифицировать («Четвертый лишний», «Классификация с явными ошибками); задавать вопросы (игра «Угадай») и другие.

Конечно, объем знаний меняется, но вычисленная статистически общая интеллектуальная способность оста­ется неизменной. Есть данные о том, что даже способность грудного ребенка быстро реагировать на внешние стимулы коррелирует с высокими показателями IQ во взрослом воз­расте, хотя трудно представить, каким образом такие ис­следования были проведены. Тем не менее с уверенностью можно сказать, что есть прямая зависимость между общим интеллектом и оценками школьников на экзаменах, а также их способностью более полно усваивать школьный матери­ал (Neisser U. et al. 1996. Intelligence: knowns and unknowns. American Psychologist 51: 77-101). Это не оправдывает фатализм во взглядах на образова­ние. Большие различия в общей успеваемости учеников разных школ и разных стран четко указывают на огромное значение хорошо поставленного обучения школьников. «Гены интеллекта» не могут работать в вакууме. Для разви­тия и реализации врожденного интеллекта нужны постоян­ные внешние стимулы. Давайте все же попробуем, каким бы глупым и предвзя­тым это не казалось, принять за основу предположение о том, что интеллект можно измерить с помощью набора тестов и выразить коэффициентом общего интеллекта g

1. Взаимосвязь атмосферы в семье и уровня психического развития ребенка

2. Взаимосвязь личностных черт родителей и стиля отношения к ребенку

3. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора

4. Взаимосвязь между процессом создания рекламы и творческой идеей

5. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

6. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения
7. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников
8. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

9. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

10. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

11. Развитие творческих способностей на уроках технологии

12. Основные направления развития творческих способностей первоклассников на материале декоративно-прикладного искусства

13. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению

14. Развитие творческих способностей

15. Взаимосвязь математических способностей и уровня тревожности

16. Развитие творческих способностей ребенка

Набор Philips Avent № 67 "Подарочный набор для малыша 6+".
Подарочный набор Philips Avent для малыша 6+ №67 содержит все необходимые аксессуары для того, чтобы приготовить еду для малыша, накормить
1101 руб
Раздел: Наборы для кормления
Конструктор электронный ЗНАТОК "Первые шаги в электронике. Набор А" (15 схем).
Вам будет предложено собрать свой первый фонарик, первый вентилятор, провести первые эксперименты с магнитом — всего 15 разных проектов,
892 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Конструктор "Row Boat Kit".
Конструктор для сборки действующей модели «Весельная лодка». Каждый мальчишка, увидев хитроумный механизм, пытается его разобрать, чтобы
317 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

17. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

18. Ключи к развитию креативности и творческих способностей

19. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

20. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

21. Влияние личности учителя на творческие способности детей

22. Использование фольклора в патриотическом воспитании и развитие творческих способностей
23. Пути и средства развития творческих способностей у обучающихся
24. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

25. Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности

26. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

27. Развитие творческих способностей у учащихся на кружковых занятиях по вышивке

28. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

29. Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом

30. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

31. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

32. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

Конструктор-присоска "Sibelly. Животные", 54 элемента.
Конструктор - присоска "Sibelly" (Сибелли) – это комплект ярких разноцветных присосок различной формы. Благодаря липучкам все
740 руб
Раздел: Мягкий конструктор
Магнитный держатель для ножей, 40 см.
Магнитный настенный держатель для ножей и других металлических кухонных инструментов. В комплекте шурупы для крепежа. Длина: 40 см.
335 руб
Раздел: Подставки для ножей
Похвальный лист, с пометкой "Министерство образования и науки Российской Федерации", 200 штук.
Формат: А4. Ориентация: горизонтальная. Бумага: мелованная матовая, плотностью 140 г/м2. В упаковке: 200 штук.
1024 руб
Раздел: Похвальные листы

33. Творческое мышление младших школьников

34. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника

35. Взаимосвязь самооценки старших школьников и уровня адаптации в системе межличностных отношений

36. Взаимосвязь темперамента и уровня развития памяти младших школьников

37. Влияние творческих способностей на познавательную сферу личности в школьном возрасте

38. Проблемы исследования интеллектуальных и творческих способностей
39. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника
40. Развитие творческих способностей как условие профессиональной адаптации будущих специалистов социально-культурной сферы

41. Диагностика и развитие творческих способностей подростков

42. Результаты творческой деятельности

43. Жизнь и творческий путь Суйменкула Чокморова

44. Творческий процесс создания фильма

45. Взаимосвязь культуры и цивилизации в философской концепции Освальда Шпенглера

46. Творческий путь А.Т.Твардовского

47. Творческая жизнь поэтессы Марины Цветаевой

48. Творческая история рассказа Л.Н.Толстого "За что?" (документальный источник и художественные подступы к теме)

Глобус физический, диаметр 210 мм.
Диаметр: 210 мм. Масштаб:1: 60000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: чёрный. Размер коробки: 216х216х246 мм. Шар выполнен из
362 руб
Раздел: Глобусы
Подарочная расчёска для волос "Дашенька".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос
Средство для мытья посуды Finish "Power Powder", (лимон), порошкообразное, 2,5 кг.
Порошок предназначен для мытья посуды в посудомоечных машинах. Он имеет в составе компонент "Stain Soaker" с эффектом
666 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

49. Творческое наследование А.Ф. Лосева

50. Поэма Э. По "Ворон" в творческой интерпретации К. Бальмонта

51. Высоцкий Владимир Семенович. Эпизоды творческой судьбы

52. Взаимосвязь заглавия и глубинного смысла текста в кратком художественном рассказе

53. Д. Боттезини. Творческий портрет

54. Петр I, взаимосвязь политических и социально-экономических процессов
55. Человек как творческий экологический фактор. Основные направления и результаты антропогенных изменений в окружающей среде. Компенсационные механизмы и возможности среды в этих условиях
56. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

57. Взаимосвязь плановой экономики и тоталитарного общества /Ф.Хайек "Путь к рабству"/

58. Милтон Эриксон. Жизнь и творческое наследие.

59. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

60. Творческий подход к организации досуга молодежи

61. Природа и общество: взаимосвязь и взаимозависимость

62. О взаимосвязях рынков реально потребляемых продуктов и услуг, разного рода спекулятивных рынков "ценных бумаг" и прочих "сокровищ"

63. Решение творческих задач методом блочных альтернативных сетей: объектно-ориентированные представления

64. Россия в клубке международных взаимосвязей накануне и в ходе I мировой войны

Настольная игра "Скоростные колпачки".
Игра на ловкость рук и остроту глаза. Способствует развитию зрительно-моторной координации движений, концентрации внимания и зрительного
635 руб
Раздел: Игры на ловкость
Игра интерактивная "Супер магический Джинн".
Интерактивная игрушка "Супер магический Джинн" умеет без малейшего труда угадывать задуманные слова, поэтому ребенку придется
1549 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Одеяло стеганое "Карапуз" толстое (цвет: белый).
Одеяло "Карапуз" выполнено в чистейшем белом цвете. Дополнительно по всему периметру имеется стежка для предотвращения миграции
589 руб
Раздел: Одеяла для детей

65. Концепция творческого развития Большого театра России на 2004-2010 годы

66. Начало творческого пути Леонардо да Винчи

67. Жизнь и творческий путь Паоло Веронезе

68. Творческое самосознание в реальном бытии (интеллигентское и антиинтеллигентское начало в русском сознании

69. Карл Густав Юнг о творческой фантазии

70. "Евгений Онегин" и творческая эволюция Пушкина
71. «Трилогия вочеловечения» как отражение этапов творческого пути А. Блока
72. Творческая история комедии "Горе от ума"

73. Творческая история рассказа Л.Н. Толстого "За что?"

74. Реализм, как творческий метод

75. Творческий путь В.В. Вересаева

76. Творческая история романа "Отцы и дети"

77. Мифология М. Ю. Лермонтова (Психология творческой личности)

78. Мелихово в творческой и повседневной жизни А.П. Чехова

79. Глобальная взаимосвязь фундаментальных физических констант

80. Взаимосвязь размерностей и единство числовых значений фундаментальных физических констант в системе размерностей – LT

Чайник "Birds", 1050 мл.
Чайник. Размер: 21,5x12x17 см. Объем: 1050 мл. Материал: керамика.
389 руб
Раздел: Чайники заварочные
Кухня для кукольного домика "Конфетти".
Кухня для кукольного домика состоит из: плиты с раковиной в сборе; холодильника; подставки стола в сборе; стойки стула в сборе, сиденья
886 руб
Раздел: Кухни, столовые
Стержни шариковые "Left Right", 10 штук, 0,3 мм, синие.
Цвет чернил: синий. Ширина линии письма: 0,3 мм. В наборе: 10 штук.
528 руб
Раздел: Стержни для ручек

81. Взаимосвязь слизистой оболочки полости рта и органов желудочно-кишечного тракта

82. Неуправляемые и творческие, или Почему не доверяют маркетологам

83. Творческий процесс: методика креативности из пяти шагов

84. Творческая эволюция живой и «неживой» материи

85. Эвристические методы решения творческих задач

86. Творческое мышление: причины возникновения и способы достижения
87. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста
88. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

89. Творческое исследовательское задание

90. Взаимосвязь территории и гражданства государства как фактор Российской геополитики

91. Система творческих работ учащихся в 5–6-х классах

92. Взаимосвязь идентичности и поведения в Интернете пользователей юношеского возраста

93. Творческий процесс

94. Примеры и методы творческого деления

95. Эмоциональный фактор в творческом воображении

96. Движущие силы творческого процесса

Машина-каталка Ламбо "Розовая Принцесса".
Ультрамодный автомобиль Ламбо - это воплощение стиля, опережающее время! Машина-каталка "Розовая Принцесса" - не просто веселая
1369 руб
Раздел: Каталки
Точилка "Божья коровка", электрическая с контейнером (2 запасных лезвия EG-5009).
Электрические точилки помогут быстро, качественно и без каких-либо усилий заточить карандаши. А яркие и необычные дизайны порадуют детей и
451 руб
Раздел: Точилки
Макси-пазлы "Ягоды", 20 элементов.
Макси-пазлы разработаны специально для маленьких детей. Крупные крепкие детали удобны для захвата детской ручкой. А красочное оформление
426 руб
Раздел: Пазлы (Maxi)

97. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

98. Творческая личность

99. Творческое мышление

100. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.