Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Диагностика развития восприятия у детей старшего дошкольного

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Тульский Педагогический Университет им. Л.Н. Толстого Курсовая работа На тему: Диагностика развития восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения Выполнила: Стаброва Елена Ивановна Тула 2009 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. Теоретические основы развития восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения (5-6 лет) 1.1 Компенсация в тифлопсихологии 1.2 Понятие «восприятие» в психолого-педагогической литературе 1.3 Особенности зрительного восприятия у детей с нарушением зрения 1.4 Характеристика детей старшего дошкольного возраста (5-6лет) с нарушением зрения 1.5 Характеристика слепых детей ГЛАВА 2. Методические подходы к опытно-экспериментальной работе с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением зрения (5-6 лет) 2.1 Диагностика уровня формирования восприятия у детей старшего Дошкольного возраста с нарушением зрения (5-6 лет) 2.2 Анализ результатов детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Здоровье ребенка (физическое и духовное), зависит от того, каким он увидит окружающий мир, каким мы его представим. Одна из главных задач педагогов и родителей – дать ребенку как можно больше естественных знаний для более точного выражения себя и своего поведения. Учитывая все факторы развития ребенка, специалисты пришли к выводу, что дошкольный период – один из наиболее важных и ответственных в жизни человека, что именно в этот период появляется и, возможно, раз навсегда исчезает стремление постигать мир. В настоящее время к услугам человека множество средств, которые позволяют ему знакомиться с предметами, не в их натуральном виде, а через фотографии, схемы, рисунки, модели и т.д. При этом действительность предстает перед ним в расчлененном или, наоборот, в обобщенном виде. Значит ли это, что отпадает необходимость в развитии способности восприятия. Конечно, нет, жизнь современного человека, его деятельность в различных областях науки и техники требует хорошо развитой сенсомоторной системы. Хорошо развитая способность восприятия необходима, значит, ее необходимо развивать, а начинать нужно с момента рождения. По результатам диагностических исследований, у детей с нарушением зрения отмечается сенсомоторная слабость: несформированность знаний об определенных сенсорных эталонах; возникают трудности в графическом воспроизведении фигур; дети не обладают рациональными приемами обследования (присутствует поверхностное, фрагментарное обследование форм); дети не дают полного отчета о воспринимаемых свойствах и соотношениях. Сенсомоторное воспитание, в широком понятии этого слова, способствует интеллектуальному развитию детей, успешной готовности детей к обучению в школе, овладение детьми навыками письма и другими навыками ручной умелости, а главное их психоэмоциональное благополучие. Таким образом, целью исследования стала диагностика уровня развития восприятия у детей старшего дошкольного возраста(5-6лет) с нарушением зрения.

Объектом исследования - процесс диагностики восприятия у детей старшего дошкольного возраста(5-6лет) с нарушением зрения. Предметом исследования - исследование диагностики восприятия у детей старшего дошкольного возраста(5-6лет) с нарушением зрения Гипотеза – верно подобрать диагностические методы для выявления особенностей восприятия у детей старшего дошкольного возраста(5-6лет) с нарушением зрения. Поэтому, в соответствии с поставленной целью, выделенным предметом исследования и выдвинутой гипотезой, можно сформулировать следующие задачи настоящего исследования: Выявить общетеоретические подходы к проблеме диагностирования восприятия у детей старшего дошкольного возраста(5-6лет) с нарушением зрения. Диагностика уровня восприятия у детей старшего дошкольного возраста(5-6лет) с нарушением зрения. В процессе исследований использовались методы: Метод научно-теоретического анализа существующей в России литературы по общей и дефектологической психологии и педагогике, тифлопедагогике Наблюдение, сравнение. Констатирующий эксперимент На защиту выносится положение о необходимости изучения нашей проблемы, так как, определив и изучив психику слепых и её особенности, мы сможем обеспечить качественную подготовку слепых и слабовидящих к школе. Базой для исследования послужил МДОУ №14 комбинированного вида г. Ефремова, Тульской области. В исследовании участвовало 5 детей с нарушением зрения старшей группы. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ (5-6 ЛЕТ) 1.1 Компенсация в тифлопсихологии «Дефект—это физический или психический недостаток, влекущий за собой отклонения от нормального развития». Дефекты бывают врождённые и приобретённые. Врождённые и приобретённые дефекты зрения относятся к первичным соматическим дефектам. Эти аномалии вызывают вторичные функциональные отклонения (сужение поля зрения, сужение остроты зрения и т.д.), которые отрицательно сказываются на развитии ряда психических процессов: ощущении, восприятии, представлении и т.д. То есть, вторичные дефекты представляют собой цепь отклонений, где один функциональный дефект влечёт за собой другой, что приводит к нарушениям психических процессов. Поэтому между соматическим дефектом и аномалиями в развитии психики имеются сложные структурные и функциональные связи. Впервые сущность дефекта и его влияние на аномальное развитие были проанализированы Л.С. Выготским. Он показал структуру дефекта, соотношение первичных и вторичных дефектов, неоднозначность влияния разных соматических дефектов на развитие различных структурных компонентов психики аномальных детей. Л.С. Выготский выдвинул положение, согласно которому задачей педагогики является компенсация вторичных дефектов, доразвитие высших психических функций, « поскольку компенсация в области элементарных функций возможна была бы только при устранении соматического дефекта». То есть он противопоставил первичный и вторичный дефекты и ограничил функции педагога и психолога. По мнению же А.Г. Литвака «задачей коррекционно-компенсаторных мероприятий является воздействие на весь комплекс вторичных отклонений и на вызвавший их соматический дефект».

Так как « любой дефект с неизбежностью приводит к включению биологических компенсаторных функций организма». В этом смысле А.Г. Литвак видит компенсацию « как универсальную способность организма возмещать нарушения или утрату определённых функций». У И.П. Павлова компенсация—« физиологическая мера организма в ответ на какое-либо нарушение его функций». Мы согласились с тем, что компенсаторное приспособление при слепоте не может быть достаточно полным, восстанавливающим нормальную жизнедеятельность человека без вмешательства извне. Мы пришли к выводу, что компенсация слепоты—явление биосоциальное, синтез действия биологических и социальных факторов. Проблема компенсации дефектов зрения и обусловленных ими отклонений в психическом развитии является ключевой для психологии слепых. Поэтому задача тифлопсихологии видится в выявлении основных закономерностей развития психики при сужении сенсорной сферы и теоретического обоснования средств и кратчайших путей для формирования полноценной личности. Компенсация дефектов зрения и их последствий должно рассматриваться нами как возмещение, преодоление тех отклонений в психическом развитии, которые провоцируются патологией зрения, как процесс перестройки психики и адаптации к новым условиям жизни. Дефекты зрения неоднозначно влияют на отдельные структурные компоненты личности. В основе механизма компенсации лежит приспособление организма, регулируемое ЦНС. Оно заключается в восстановлении или замещении нарушенных или утраченных функций организма независимо от того, где находится повреждение. Чем тяжелее дефект, тем большее количество систем организма включается в процесс компенсации. То есть, от тяжести дефекта зависит степень сложности механизмов компенсаторных явлений. «Материальным субстратом компенсации является ЦНС, а формирование её механизмов подчинено законам ВНД». Современная теория компенсации рассматривает эти явления в свете рефлекторной теории И.П. Павлова. Эта теория базируется на трёх основных принципах: причинности (детерминизма), единства анализа и синтеза и структурности, является естественнонаучной основой тифлопсихологии. Для объяснения компенсации дефектов нужно помнить, что организм человека является единой системой. Поэтому выпадение или нарушение функций того или иного анализатора приводит к тому, что « в нервной системе проторяются новые, обходные пути, формируются новые условно-рефлекторные связи, восстанавливающие нарушившееся равновесие во взаимоотношениях организма и среды». Исследования выдающегося физиолога П.К. Анохина показали, что рефлекторный характер возникновения и протекания компенсаторных перестроек основан на принципах, общих для возмещения любого дефекта. П.К. Анохин считает, что « компенсация является частным и особым случаем рефлекторной деятельности ЦНС». Поэтому, подчиняясь общим принципам, которые предложил И.П. Павлов, « имеет свою специфику». Компенсаторное приспособление подчиняется следующим принципам: Сигнализации дефекта; Прогрессивной мобилизации компенсаторных механизмов; Непрерывного обратного афферентирования компенсаторных приспособлений (принцип обратной связи); Санкционирующей афферентации; Относительной устойчивости компенсаторных приспособлений.

Знают нормы организованного взаимодействия, но могут их нарушать (не всегда учитывают интересы собеседников), замечают затруднения сверстников, но не всегда способны к оказанию необходимой помощи; помощь принимают, но самостоятельно не обращаются. В конфликтных ситуациях инициативы по их разрешению не проявляют: идут на уступки, не отстаивая своей точки зрения, свои устремления подчиняют интересам других людей. Низкий уровень (6—9 баллов) Дети не вступают в общение, не проявляют тенденции к контактам, действуют индивидуально. Не проявляют активности, пассивно следуют за инициативными детьми, не высказывая своего мнения. Не считаются с интересами, желаниями сверстников, настаивают на своем. Не способны высказать свою точку зрения, в результате провоцируют конфликт. Не знают нормы организованного взаимодействия или не соотносят необходимость их выполнения по отношению к себе; проявляют равнодушие к сверстникам либо неспособность оказать действенную взаимопомощь; от помощи взрослого и сверстников отказываются. Приложение 1 Сводная таблица результатов диагностики уровня технологической компетентности детей старшего дошкольного возраста Группа:___ Дата проведения____________ Воспитатели:_________________________ № п/п Фамилия И.О. ребенка Параметры технологической компетентности в баллах Кол-во баллов Уровень № № № № № № № № № № 1 23456789 10 Подпись проводившего диагностику_____ Параметры технологической компетентности: 1. Умение ориентироваться в новой, нестандартной для ребенка ситуации; 2

1. Словотворчество как закономерность развития речи ребенка в дошкольном возрасте

2. Психокоррекционная программа на развитие внимания для старшего дошкольного возраста

3. Профилактика кариеса у детей в возрасте от 0 до 6 лет

4. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

5. Художественный мир Лескова (мое читательское восприятие)

6. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов
7. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
8. Особенности методики обучения прыжкам через скакалку детей старшего дошкольного возраста средствами художественной гимнастики

9. Книга Г.О. Винокура "О языке художественной литературы"

10. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века

11. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

12. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

13. Использование художественной литературы на уроках истории и во внеклассной работе

14. Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников

15. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

16. Испытаем силу художественной литературы

Ящик хозяйственный, 30 литров.
Материал: пластик. Размер: 470х370х245 мм. Объем: 30 л. Цвет товара в ассортименте, без возможности выбора.
544 руб
Раздел: Более 10 литров
Паркинг 4-уровневый с дорогой и автомобилями, красный.
В набор входит: лифт с подъемным механизмом, светофор, дорожные знаки, заправка, машинки. Размер паркинга в собранном виде: 84,5х84,5х61
2167 руб
Раздел: Многоуровневые парковки
Карандаши цветные, 24 цвета.
Цветные карандаши в картонной коробке. Прочный грифель. Яркие цвета. Мягкое письмо и ровное закрашивание. Материал корпуса: дерево. Форма
324 руб
Раздел: 13-24 цвета

17. О языке художественной литературы

18. Нравственное и эстетическое воспитание средствами художественной литературы

19. Литература - Гинекология (Нарушение менструальной функции. Диагностика

20. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

21. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

22. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте
23. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста
24. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

25. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

26. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

27. Значение художественной литературы в становлении школьников

28. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

29. Интерпретация художественного текста и ее роль в профессиональной подготовке пе-реводчика художественной литературы

30. Особенности перевода английских частиц в художественной литературе

31. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

32. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

Настольная игра "Паника в лаборатории".
Подопытные амёбы разбежались во все стороны, срочно нужно найти их! Все игроки одновременно ищут беглянок по особым приметам — форме,
862 руб
Раздел: Карточные игры
Набор лаков для ногтей, 8 штук, арт. Т11204.
Новинка весеннего сезона - волшебный Лак Lucky. Что может быть лучше, чем накрасить ногти ярким лаком? Конечно, красить и перекрашивать их
736 руб
Раздел: Косметика для девочек
Пистолет высокого давления, 375 серии для минимоек от 70 до 230 Атм.
Пистолет высокого давления ЗУБР 70410-375, предназначен для расширения функциональности моек ЗУБР. Регулировка выхода пены. Рассчитан на
753 руб
Раздел: Мойки высокого давления

33. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

34. Воспитание в национальных традициях детей старшего дошкольного возраста

35. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

36. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

37. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

38. Курс ОБЖ и ПДД в работе с детьми старшего дошкольного возраста
39. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста
40. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых

41. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

42. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте

43. Особенности организации театрализованной деятельности в старшем дошкольном возрасте

44. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

45. Особенности развития наглядно-образного мышления в старшем дошкольном возрасте

46. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

47. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

48. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

Штатив для создания снимков "сэлфи", голубой.
Поднимите искусство селфи на новый уровень со штативом. Путешествуйте и фотографируйтесь на фоне живописных пейзажей. Находите самые
328 руб
Раздел: Держатели и подставки
Фоторамка С31-004 Alparaisa "Family" на 4 фотографии, 46,5x38 см (темно-золотой).
Размеры рамки: 46,5х38x2,5 cм. Размеры фото: - 15х10 см, 2 штуки, - 10х15 см, 1 штука, - 18x13 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 4
622 руб
Раздел: Мультирамки
Кружка фарфоровая "Морская волна", 375 мл.
Кружка. Объем: 375 мл. Материал: фарфор.
342 руб
Раздел: Кружки

49. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

50. Роль воспитателя в обогащении содержания сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста

51. Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста

52. Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста

53. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

54. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
55. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста
56. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

57. Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

58. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

59. Библиотерапевтический эффект художественной литературы

60. Влияние родительского контроля на нравственную сферу детей старшего дошкольного возраста

61. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

62. Исследование памяти детей старшего дошкольного возраста

63. Особенности восприятия детей с нарушением зрения

64. Особенностьи проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста

Фломастеры "Jungle Innovation" на подставке, 12 цветов.
Чернила легко смываются с рук и одежды. Эти фломастеры идеальны для раскрашивания, поскольку они долговечны, их краски насыщенны, хорошего
343 руб
Раздел: 7-12 цветов
Карандаши акварельные "Mondeluz", 24 цвета.
Акварельные карандаши применяются в живописи, рисовании, работе в смешанных техниках. Совмещают в себе свойства цветного карандаша и
384 руб
Раздел: Акварельные
Настольная игра "Фефекты фикции".
Увлекательная детская игра для развития речи и творческого мышления, разработанная профессиональными логопедами и детьми. В комплекте:
990 руб
Раздел: Русский язык, слова, речь

65. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста

66. Развитие психических процессов в дошкольном возрасте

67. Разработка практических рекомендаций по сохранению и укреплению психического здоровья детей старшего дошкольного возраста в контексте воспитания в семье и дошкольном образовательном учреждении

68. Гендерные особенности проявления тревожности в старшем дошкольном возрасте

69. Взаимодействие со сверстниками как фактор развития полоролевой идентичности в дошкольном возрасте

70. Физкультурные развлечения как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста
71. Лазерные методы диагностики. Термография
72. Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушением слуха

73. Развитие Я-концепции в подростковом возрасте

74. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЕЙ (КЛИНИЧЕСКИЙ И ЭПИЗООТОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОДЫ)

75. Новый, высокоточный метод диагностики инфекций мочеполовой системы

76. Интраскопия (Лазерные методы диагностики и термографии)

77. Литература - Педиатрия (Гемолитические анемии у детей)

78. Методы диагностики и лечения рожистого воспаления

79. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению

80. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте

Набор дошкольника №2 (в коробке).
Этот набор станет замечательным подарком для Вашего малыша. Набор включает в себя пластиковую парту, которая станет для ребенка прекрасным
2326 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Перчатки Paclan, латексные, 100 штук, размер L.
Основная составляющая перчаток – натуральный латекс. Высокие барьерные качества. Высокие тактильные качестваМожно использоваться для мытья
433 руб
Раздел: Перчатки
Штора для ванной Рыжий кот "Curtain-Venice".
Штора для ванной изготовлена из 100% полиэстера с тефлоновой пропиткой. Материал ценится за свою устойчивость ко всевозможным
450 руб
Раздел: Занавески

81. Способы разрешения конфликтной ситуации в старшем школьном возрасте

82. Роль матери и отца в развитии ребенка в раннем возрасте

83. Прижизненный метод диагностики болезней рыб

84. Методы диагностики и профилактики микробной контаминации при трансплантации эмбрионов

85. Аппаратные и инструментальные методы диагностики хронического панкреатита

86. Методы диагностики онкологических болезней
87. Специальные методы диагностики желчнокаменной болезни. Постхолецистэктомический синдром
88. Методическая разработка рабочей программы дисциплины "Психологическое здоровье в старшем подростковом возрасте"

89. Система работы в специальных (коррекционных) дошкольных учреждениях для детей с нарушением интеллекта

90. Система игр по развитию речи детей младшей группы

91. Коррекционно-развивающая программа с детьми старшего подросткового возраста "Прими ближнего своего"

92. Методы диагностики и тренировки памяти у школьников

93. Новообразования старшего школьного возраста

94. Возрастные особенности физического развития детей среднего и старшего школьного возраста

95. Организационно-методические основы занятий атлетической гимнастикой с учащимися старшего школьного возраста

96. Восприятие сказки детьми дошкольного возраста

Бусы-прорезыватели "Фруктовый микс".
Детские бусы-прорезыватели "Фруктовый микс" из серии "Мамины помощники" сделают процесс появления первых молочных
380 руб
Раздел: Пластмассовые
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: розовый).
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяцев.
381 руб
Раздел: Пелёнки
Универсальный бокс, средний (3 секции).
Универсальные боксы прекрасно подходят для хранения любых мелочей: шурупов, гаек в мастерской, лекарств в домашней аптечке, маленьких
526 руб
Раздел: Более 10 литров

97. Особенности художественного восприятия произведений изобразительного искусства в курсе "Мировая художественная культура"

98. Агрессия в младшем дошкольном возрасте

99. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

100. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.