![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Воспитание граждан в наше смутное время: проблемы и решения |
МГПУ ИМЕНИ ЛЕНИНА Факультет «Социальная педагогика и психология» РЕФЕРАТ по педагогике на тему: « ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАН В НАШЕ СМУТНОЕ ВРЕМЯ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ» Вечернее отделение, 1 курс Андросова Людмила МОСКВА 1997 г. Содержание:Введение 1. Сущность, функции и система гражданского воспитания 2. Патриотическое и интернациональное воспитание детей 3. Правовое воспитание Библиография Введение Актуальность, цели и задачи нашего реферата будут определены следующими положениями. Политика — это форма общественного сознания, выражения и обеспечения коренных интересов общества, социальных и национальных групп в области внутреннего устройства жизни и международных отношений. Политическое сознание определяется мировоззрением, теорией и практикой обновления общества. Оно включает в себя совокупность общественно значимых взглядов, убеждений, ценностных ориентаций, формирующих реальные отношения социальных и национальных групп, отдельного человека к другим социальным, национальным группам и людям. Оно направлено на обеспечение коренных интересов людей, достижение общенародных целей. Политическое сознание — целостное, устойчивое социально-психологическое образование, включающее в себя ряд психических процессов и состояний человека. Его органической частью является политическая сознательность, которая показывает, насколько овладел человек мировоззренческими политическими установками, проявляет стойкость в их проведении в жизнь. Политическая сознательность немыслима без развитого политического мышления, способности глубоко осмысливать политические события, давать им оценку, делать правильные тактические и стратегические выводы относительно направлений гражданского общественного развития. Политическое гражданское сознание сопровождается политическими переживаниями, эмоциями, политическими чувствами высшего порядка. Активно развивающиеся в процессе общественных отношений политическое мышление и чувства формируют политические потребности. Они проявляются как нужда человека в политическом знании, текущей информации, как мотивы и стимулы, побуждающие к общественно-политической деятельности. Политические потребности определяют силу и направленность политической воли, такого психического состояния человека, когда он сознательно и целеустремленно совершает политические поступки, действия, акции. Политическое общегражданское сознание влияет на становление духовных потребностей и интересов, на нравственное, эстетическое, правовое сознание и поведение, на художественные идеалы и вкусы людей. В нашем обществе стоит задача формирования у молодежи политической культуры. Она предполагает высокое развитие политического гражданского сознания во всей его совокупности: политической сознательности, мышления, чувств, потребностей и воли. Показателями политической культуры являются политическая грамотность и активность в политическом самообразовании; умении вести дискуссию, оценивать общественные явления с общечеловеческих и классовых позиций, отстаивать и пропагандировать свои политические убеждения, добиваться единства политической сознательности и действия, слова и дела.
Политическая культура требует воспитания в детях целеустремленности и активности, ответственности и организованности, честности и сознательной дисциплинированности. 1. Сущность, функции и система гражданского воспитания Содержание общегражданского политического осознания обусловливает его функции. Социальная функция общественной политической сознательности направлена на стабилизацию внутреннего положения в обществе, обеспечение морально-политического единства и дружбы народов России, осознание каждым гражданином перспектив сильной социальной политики государства, возможности гармонического развития личности. Культурно-просветительная функция гражданского политического сознания проявляется в его активном содействии обогащению людей духовной культурой, в побуждении их к духовному творчеству. Воспитательная функция гражданского политического сознания заключается в том, что под его влиянием формируется общественное мнение, требующее от каждого гражданина прямоты и откровенности, честности и внимательности к человеку, принципиальности и непримиримости к недостаткам в себе и окружающих людях, критичности и самокритичности, ответственности за порученное дело. Психологическая функция политического гражданского сознания состоит в том, что, развивая политическую сознательность в человеке, она стабилизирует духовное начало в личности, делает позитивными и устойчивыми ее направленность, идейно-нравственные устремления и поступки. Оно влияет на мотивы поведения и деятельности, позволяет критично оценивать самого себя, целенаправленно формировать свои человеческие качества и черты характера. Главный «механизм» формирования политического сознания заключается в активном участии каждого человека в творческом созидательном труде, в выработке политического курса развития общества, в свободном политическом диалоге. Гражданское политическое воспитание представляет собой систему общечеловеческого ценностного отношения к глобальным проблемам, социальным группам, отдельным личностям, их деятельности, к явлениям общественной жизни и сознания. Оно гражданское потому, что определяется принципиальными общегосударственными, конституционными мировоззренческими позициями, воплощающимися в реальную практику общественных отношений. Оно политическое потому, что обеспечивает уяснение школьниками идеалов и целей, стратегической и тактической линии строительства правового государства по обеспечению коренных интересов большинства народа.1 Система гражданского воспитания включает в себя: комплекс целей-функций, формируемых с учетом возрастных возможностей усвоения общегражданских и общечеловеческих политических идей детьми; содержание и формы гражданского воспитания в школе, внешкольных и общественных организациях, средств массовой информации, трудовых коллективов. Ей присущи противоречия и «механизмы» их разрешения, обеспечивающие эффективность воспитательного воздействия, свойственны также определенные критерии гражданской воспитанности. Цели-функции гражданского политического воспитания разделяются на образовательные, воспитательные и развивающие. Образовательная цель-функция заключается в том, чтобы раскрыть школьникам общечеловеческие и общегражданские политические ценностные ориентации перестройки и обновления общества, вооружить школьников умениями политического диалога и культурного ведения дискуссии, ораторского и организаторского искусства, четкого и ясного изложения мысли в свободной устной речи.
Оно развивает способность эмоционального, убедительного, аргументированного монолога, обращенного к слушателям, формирует у школьников устойчивую систему привычного ответственного гражданского сознания, умения отстаивать свои убеждения, учит жить в условиях демократии и гласности. Воспитательная функция гражданско-политической работы с детьми проявляется по мере включения учащихся в посильную и доступную общественно-гражданскую деятельность. Именно в ней происходит формирование у школьника таких чувств высшего порядка, как патриотизм и интернационализм, а также высоких морально-политических качеств: порядочности, морально-политической чистоплотности в отношениях с людьми, к общественному достоянию, сознательной дисциплинированности, ответственности, политического чутья, критичности, способности исправлять свои ошибки. Развивающая функция гражданско-политической работы с детьми вытекает из образовательной и воспитательной. Гражданско-политическое познание и деятельность формируют способность политического мышления, умения каждый общественно важный факт, событие осмыслить с позиций нового политического мышления. Школьники учатся самостоятельно разбираться в потоке политической информации, давать ей оценку, противостоять манипулированию их сознанием. Цели-функции гражданского политического воспитания реализуются в целостном педагогическом процессе с учетом возрастных возможностей и особенностей детей. В современном мире вся атмосфера общественной и личной жизни людей насыщена политической информацией, противоречивыми установками, оценками, ценностными ориентациями. Дети любого возраста, живя и действуя в этой атмосфере, не изолированы от политических влияний и воздействий. Политическая идеология преломляется в их сознании под влиянием взрослых. Это требует от педагогов и родителей быть вооруженными знанием особенностей детского восприятия политической информации, осознания и осмысления фактов и событий. Младшие школьники мыслят образами, эмоционально воспринимают ярко окрашенные события и факты, особенно облеченные в художественную форму. Политические явления они осмысливают, как добрые или злые, хорошие или плохие, красивые или не красивые. Они накапливают в памяти эмпирический конкретный материал как основу будущего развития политической сознательности. Школьники среднего возраста, подростки еще склонны к восприятию конкретного и яркого в жизни, но начавшийся процесс самосознания побуждает их к политическому осмыслению происходящего в мире и определению своего отношения к нему. Они хотят вместе со взрослыми участвовать в настоящих событиях, окрашенных в их воображении романтикой, стремятся заслужить внимание и уважение старших товарищей. Эти особенности подростков лежат в основе требования самодеятельного характера общественных организаций. В них мальчишки и девчонки проходят школу гражданского воспитания благодаря активной общественно полезной деятельности. Старшие школьники, юноши и девушки стремятся к выработке собственных идеалов, определению жизненных целей, которые помогают найти место в жизни, выбрать профессию и реализовать себя как личность и индивидуальность.
P Ужасающая картина! Так и представляешь себе почтенного академика Игоря Ростиславовича, засевшего с кувалдой в руках около Останкино в ожидании Киселева и его супруги-еврейки. Нет, и в самом деле надо было срочно принимать закон против экстремизма! Но если даже в Кремле жидкого Волошина однажды сменит его отдаленный родственник, новоявленный Ягода Енох Гершенович (Генрих Григорьевич), мы будем по-прежнему бороться за честь и достоинство России и ее народа. Вместе с Сергеем Кара-Мурзой. P Сергей Семанов Слово, молвленное в срок... P Валерий Малышев. Рассечка. Новосибирск, 2001 P В наше смутное время поэзия кажется невостребованной: до нее ли сейчас, когда большинство соотечественников волнуют вполне прозаические проблемы? Однако это утверждение спорное. Во все времена русская поэзия являлась своеобразным и ярким отражением судьбы народа, его культуры, традиций, духовной жизни, осмыслением пройденного им исторического пути. Поэзия звала народ на борьбу и героические свершения в годы тяжелых испытаний, иноземных нашествий и войн
1. Проблема "законного царя" в смутное время
2. Борис Годунов и смутное время
3. Николай II. Время трудных решений
9. Смутное время и его последствия (конец XVI – началоXVII вв.)
10. "Герой нашего времени": время скрыто за одной строкой…
11. Москва в Смутное время при самозванцах, Василии Шуйском и в междуцарствие
12. Менеджерская подготовка учителя физической культуры в педвузе: реальность, проблемы, решение
13. Смутное время
14. Смутное время в России (1593-1613 гг.)
16. История России в начале 17 века (смутное время)
17. Смутное время
18. Смутное время
19. Смутное время в жизни Московского государства
21. Смутное время в России в начале XVII в.
25. Государственный долг России: проблемы и решения
28. Sportster Voice 28.8 Инсталляция & Проблемы и решения
29. Загрязнение атмосферы и решение этой проблемы на примере Санкт-Петербурга
30. Экологические проблемы современности и пути их решения
31. Проблемы эстетического воспитания
32. Социально-экономические проблемы НТР и способы их решения
33. Молодёжная субкультура: проблемы и пути решения
34. Проблема разума: традиции решения (Статья)
36. Проблема государственного долга: причины, последствия и пути решения
37. Семь чудес света - древний мир, средние века и наше время (история цивилизации, реферат)
41. Проблема принятия управленческого решения
42. Совокупный годовой доход граждан РФ и проблемы его формирования
43. Решение проблемы низкой конкурентоспособности продукции
44. Проблема обретения взаимоединства семьи, школы и Церкви в воспитании подрастающего поколения
45. Проблема нравственного воспитания в русской педагогический мысли XIX в.
46. Интегрированные структуры в оборонно-промышленном комплексе РФ: проблемы и способы решения
47. О проблемах среднего образования в нашей стране
48. В.В. Розанов о проблемах воспитания и образования в семье и школе
49. Проблема глубины корней эпоса и воспроизводимости архаического клише в поэпическое время
51. Детская беспризорность и безнадзорность в России: проблемы и пути решения
52. К решению проблемы формирования здорового образа жизни населения России
53. Актуальные проблемы социального развития и пути их решения
57. Глобальные проблемы человечества и пути их решения
58. Комплексный подход к решению проблемы ТБО
59. Проблемы экологии пути решения
60. Экология воды. Пути решения мировой проблемы пресной воды
62. Экологические проблемы Московской области и пути их решения
63. Современный предприниматель: опыт Запада и наши проблемы
64. Экономика и экология : проблемы, пути решения
65. Проблемы прикладного выбора при принятии решения типа "сделать или купить"
66. Региональные проблемы трудообеспеченности и пути их решения
67. Переводоведение: проблемы и решения
68. Цивилизации в условиях глобализации: к сотрудничеству в решении продовольственной проблемы
69. Оптимальная организация рабочего места. Статическое электричество: проблемы и пути их решения
73. Индия. Проблемы и пути их решения
74. Анализ и решение проблемы переноса энергии волнами электромагнитного поля
75. Решение проблемы континуума. (Принцип непрерывности)
76. Проблемы исчисления единого налога по специальным налоговым режимам и пути их решения
77. О проблеме духовно-нравственного воспитания личности в школе
78. Медицинские аспекты допуска детей к занятиям спортом (проблемы и решения)
79. Акватория Каспийского моря- проблемы и возможные пути решения
80. Биосфера и человечество. Основные проблемы охраны окружающей среды и пути их решения
81. Каспий. Проблемы Каспия, решения проблем Каспия на современном этапе
82. Проблемы развития внешней торговли России и пути их решения
83. Ипотечное кредитование как способ решения жилищной проблемы
84. Клонирование: решение проблем или новая проблема
85. Местничество и проблема коррупции: исторические взаимосвязи и пути решения
90. Проблемы воспитания развития личности в художественном коллективе
91. Соціальні проблеми в романах Дж. Стейнбека "Грона гніву" та "Зима тривоги нашої"
92. Значение решения проблемы V постулата Евклида
93. Изучение методов принятия управленческих решений для конкретной проблемы
94. Организационные проблемы. Противоречия, требующие решений
95. Управленческие проблемы и их решение
96. Профильное обучение проблемы и решения
97. Воспитание в современной школе: проблемы, достижения, инновации
98. Текущая проблема терроризма и ее решение на государственном уровне