Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Особенности представлений об окружающем мире умственно-отсталых детей

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

Введение 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ 1.1. Особенности психического развития умственно отсталых детей 1.2. Представление умственно отсталого ребенка о себе как субъекте познания окружающего мира 1.3. Представления умственно отсталого ребёнка о природе 2. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ 2.1. Основные приемы коррекции представлений умственно отсталых детей об окружающем мире 2.2. Коррекционная работа по формированию первоначальных представлений о себе 2.3. Роль дидактической игры в коррекционно-воспитательном процессе Заключение Список использованной литературы Введение На сегодняшний день вопросы социализации умственно отсталых детей вызывают особый интерес у дефектологов и специальных психологов. Учёные считают, что социальное развитие ребёнка проявляется в способах его познания окружающего мира и использование своих знаний в различных жизненных ситуациях. Каждый умственно отсталый ребёнок постепенно учиться понимать самого себя и окружающих. Приобретаемые навыки межличностных взаимоотношений помогают ему овладевать культурой поведения. С возрастом ребёнок расширяет для себя предметный, природный и социальный мир. По мере расширения представлений об окружающем повышается интеллектуальное и нравственное развитие ребёнка, формируются простейшие формы логического мышления, развивается самосознание и самооценка, социальные чувства. Следовательно, анализ особенностей представления умственно отсталых детей об окружающем во многом основывается на данных возрастной психологии и дефектологии. Большое значение имеет дошкольная олигофренопедагогика, которая опирается на знания о своеобразии психического развития при наличии раннего органического поражения центральной нервной системы. Приоритетной задачей олигофренопедагогики становится их социальное развитие в целом. В детском саду создаются такие условия обучения и воспитания детей, которые способствуют: -возникновению желания познавать окружающий мир; -развитию их социального поведения; -расширение круга общения, овладению всеми возможными средствами коммуникации; -формирование культурных навыков, усвоение социальных норм и правил. Адекватные представления об окружающем мире способствуют эффективной социализации детей с задержкой интеллектуального развития. Этим объясняется актуальность темы: «Особенности представлений об окружающем умственно отсталых детей». Целью данной курсовой работы является анализ особенностей Задачами работы, решение которых необходимо для достижения цели, являются: 1) проанализировать психолго-педагогическую и методическую литературу по данной теме 2) рассмотреть особенности психического развития умственно отсталых детей, 3) выявить особенности представления умственно отсталого ребенка о себе как субъекте познания окружающего мира, 4) рассмотреть основные приемы коррекции представлений умственно отсталых детей об окружающем мире. Структурно данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ 1.1 Особенности психического развития умственно отсталых детей Умственная отсталость -- это стойкое, необратимое нарушение преимущественно познавательной деятельности, а также эмоционально-волевой и поведенческой сфер, обусловленное органическим поражением коры головного мозга, имеющим диффузный характер. Большинство среди умственно отсталых составляют лица, имеющие медицинский диагноз олигофрения. У них поражение нервных клеток головного мозга произошло в период внутриутробного развития, в период родов или в первые три года жизни. У них не отмечается психических заболеваний, но с ранних этапов их развитие протекает замедленно и своеобразно. Наиболее выражена задержка в развитии высших психических функций и ограничены возможности развития произвольного внимания, восприятия, памяти, словесно-логического мышления, что существенно затрудняет познавательную деятельность таких детей и делает необходимым создание специальных условий для их обучения. Достаточно часто в настоящее время можно встретить детей, у которых умственная отсталость осложнена дополнительными психопатологическими синдромами: гипердинамическим, психопатоподобным, эпилептиформным, неврозоподобным. Состав лиц с нарушением интеллекта очень разнороден как по причинам и времени поражения головного мозга, так и по степени тяжести клинической картины и психолого-педагогическим характеристикам. Согласно международной классификации (МКБ-10), выделяют четыре формы умственной отсталости: легкую (IQ -- 40 -- 69), умеренную (IQ -- 35 -- 49), тяжелую (IQ -- 20 -- 34) и глубокую (IQ ниже 20). Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста /Под ред. С.Ю. Циркина. СПб., 1999. В отечественной олигофренопедагогике до настоящего времени была широко распространена другая классификация (МКБ-9), согласно которой выделяли три степени умственной отсталости: дебильность, имбецильность, идиотию. Так как ссылки на нее часто встречаются в специальной литературе, считаем целесообразным соотнести ее с современной классификацией. Легкая степень умственной отсталости -- дебильность -- встречается значительно чаще, чем другие формы умственной отсталости. Такие дети отстают от своих сверстников в физическом развитии. Нарушения познавательной деятельности становятся очевидными чаще с началом их организованного обучения (в детском саду, затем в школе). Они не могут усвоить программный материал, как другие дети, нуждаются в специальных образовательных условиях. Такие условия создаются для них в специальных дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. Умеренная умственная отсталость является пограничной между дебильностью и имбецильностью. Тяжелая умственная отсталость -- имбецильность -- выявляется в ранние периоды развития ребенка. В младенческом возрасте такие малыши позже начинают держать головку (к четырем -- шести месяцам и позже), самостоятельно переворачиваться, сидеть. Значительно позже начинают ходить (в три года и позже).

У них практически отсутствуют гуление, лепет, не формируется «комплекс оживления». Речь появляется к концу дошкольного возраста и представляет собой отдельные слова, редко фразы. Нарушено произношение многих звуков. Существенно страдает моторика, поэтому эти дети с трудом и в более поздние сроки овладевают навыками самообслуживания, чем дети с умеренной умственной отсталостью. Их познавательные возможности резко снижены: грубо нарушены ощущения, восприятие, память, внимание, мышление. Глубокая умственная отсталость -- идиотия -- выявляется в первые месяцы жизни ребенка. У таких детей снижены пороги чувствительности, наблюдаются тяжелые нарушения моторики, координации движений, праксиса, пространственной ориентировки. Часто эти нарушения так тяжелы, что вынуждают лиц с идиотией к лежачему образу жизни. Многие из них не в состоянии овладеть элементарными навыками самообслуживания, хотя некоторые все-таки могут научиться частично обслуживать себя. Лицам с глубокой степенью умственной отсталости даже во взрослом возрасте не доступно осмысление окружающего. Речь развивается крайне медленно и ограниченно и часто остается на уровне звукоподражаний, отдельных слов. Однако такие люди все же способны к развитию. Их можно обучить навыкам общения (речевым или безречевым), расширить их представления об окружающем мире. Исходя из сказанного, можно сделать вывод о необходимости коррекционной работы с умственно отсталыми детьми по развитию их представлений об окружающем мире, так как это необходимо для их дальнейшей жизни и возможно при современных методиках. 1.2 Представление умственно отсталого ребенка о себе как субъекте познания окружающего мира Первоначальные представления о себе являются основой приобщения ребенка к социальному миру и стимулом познавательной деятельности в отношении окружающего. В дальнейшем это необходимо для стимулирования развития личности ребенка, его обучения в школе, успешной социализации. Кожалиева Ч.Б. Особенности содержания образа Я у младших умственно отсталых учащихся школьного возраста //Дефектология. 1995. № 1. С. 42. С точки зрения психологии и социальной психологии, личность есть носитель психических свойств, присущих дееспособному члену общества, который осознает свою роль в нем; личность есть индивидуально своеобразная совокупность психофизиологических систем - черт личности, которые определяют своеобразие данного человека, его мышление и поведение. Сорокотягин И.Н. Общая психология. Екатеринбург, 1993. С. 57. В философской, психологической и социологической литературе понятие «социализации» в его наиболее общем значении рассматривается как процесс социального становления человеческого индивида, формирования и развития его социальной сущности. При этом учитывается, что сущность человека изменяется и развивается вместе с обществом: изменяется социальная среда, и адаптируясь к ней, изменяется человек. Таким образом, социализация может рассматриваться как процесс вхождения и функционирования личности в системе социальных, то есть общественно значимых и подверженных социальному регулированию, общественных связей и отношений.

В 1982 году она родила их второго ребенка, мальчика по имени Йипенг (Yipeng). Он был альбиносом и имел явно выраженные признаки инвалидности. Три недели спустя Мин Ян умерла от сердечного приступа. Мир, в котором жил Лунг, разрушился. Его теща позаботилась о детях, а Чу время от времени помогала ей. Им также помогала горничная, которую прислала жена моего брата Суана (Suan) Памелия (Pamelia),P чтобы помочь им в экстренной ситуации. Позднее, мы стали волноваться, что Йипенг плохо разговаривал и не общался с людьми. Когда Линь вернулась после стажировки по детской неврологии, которую она проходила в госпитале штата Массачусетс, она поставила ему диагноз аутизм (autism). После нескольких лет обучения в подготовительной школе, а затем в школе для умственно отсталых детей, способности Йипенга в общении с людьми улучшились, и он смог пойти в обычную среднюю школу. Линь изменила ему диагноз на синдром Аспергера (Asperger's Syndrome мягкая форма аутизма), его умственное развитие стало нормальным. Он оказался очень добродушным и самым послушным и любимым из всех моих внуков

1. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

2. Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет

3. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

4. Формирование знаний и умений учащихся пятого класса

5. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

6. Формирование готовности к обучению в школе детей с нарушением интеллекта
7. Ознакомление с окружающим умственно отсталых дошкольников
8. Формирование познавательной активности у детей с задержкой психического развития на занятиях по ознакомлению с окружающим

9. Формирование интереса подростков к народной музыке через их участие в фольклорных ансамблях

10. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

11. Клинико-социальные аспекты формирования и профилактики зависимости от психоактивных веществ у подростков

12. Умственная отсталость

13. Влияние стиля родительских отношений на формирование личности подростка

14. Умственно отсталые дети -не всегда аутсайдеры

15. Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

16. Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков

Рюкзак для старших классов, студентов и молодежи "Старлайт", 30 литров, 46x34x18 см.
Рюкзак для старших классов, студентов и молодежи. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни
1102 руб
Раздел: Без наполнения
Мягкий пол универсальный, зеленый, 60x60 см (4 детали).
4 детали - 1,5 кв.м. Пол идет в комплекте с кромками.
1080 руб
Раздел: Прочие
Рулетка для пропуска "Chrome Quadro", с карабином, 80 см.
Квадратная рулетка для бейджей из хромированного металла. С укреплённым металлическим зажимом на обратной стороне. Комбинируется со всеми
508 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

17. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

18. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

19. Формирование у подростков умения сотрудничать в процессе спортивно-оздоровительных занятий

20. Сбережем зеленую ель. Занятие по ознакомлению с окружающим миром

21. Логоневроз сложного генеза. Умственная отсталость лёгкой степени

22. Коррекционная работа с умственно отсталыми детьми
23. Основы умственного и физического воспитания умственно-отсталых детей
24. Особенности усвоения и воспроизведения детьми новых слов в процессе ознакомления с окружающим миром

25. Развитие вербальной памяти у умственно отсталых учащихся

26. Роль умственного приема классификации в формировании математических понятий у младших школьников

27. Типичные ошибки семейного воспитания, способствующие формированию делинквентного поведения подростков

28. Формирование милосердия у подростков

29. Формирование психологической устойчивости и социальной адаптации подростка средствами борьбы самбо

30. Формирование умственной активности у детей дошкольного возраста

31. Характеристика умственной отсталости

32. Влияние периодической печати на формирование агрессивного поведения подростков

Руль электронный "Я тоже рулю".
Игрушка обязательно понравится Вашему ребёнку! Функции: ключ зажигания, кнопка "Разгон", реалистичный звук двигателя и тормоза
518 руб
Раздел: Рули
Вкладыши "Полянка".
Увлекательный набор "Полянка" состоит из игрового поля и 8 деталей, из которых нужно сложить фигурки. Задача малыша -
460 руб
Раздел: Рамки-вкладыши
Давайте вместе поиграем. Игры с логическими блоками Дьенеша.
Это яркое красочное пособие поможет организовать занятия с набором блоков для детей старшего дошкольного возраста. Комплект поможет
326 руб
Раздел: Прочие

33. Влияние рок-музыки на формирование самооценки подростков в музыкально-образовательном процессе

34. Изучение психологии терминальных больных и умственно отсталых детей

35. Мотивация поведения и формирование личности подростка

36. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

37. Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста

38. Психологическая характеристика мышления умственно отсталых учащихся
39. Психология умственно отсталого ребенка
40. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка

41. Роль сценария брачных отношений в семье в формировании личности подростка

42. Способы формирования толерантности у подростков

43. Умственная отсталость: причины возникновения, классификация, основные симптомы и синдромы

44. Особенности личностных качеств умственно отсталых детей

45. Капитальный ремонт пути на щебеночном балласте с укладкой железобетонных шпал с применением машин тяжелого типа

46. Балтика(формирование климата, балтийский щит, горные породы)

47. Влияние вулканизма и поствулканических процессов на окружающую среду

48. Государственный бюджет, проблемы его формирования

Алфавитная книга записи обучающегося.
Книга записи обучающихся является основой первичного учета и ведется в каждом общеобразовательной учреждении. Книга имеет алфавитную
371 руб
Раздел: Бланки, книги учета
Кукла "Берта", 32 см.
Кукла Берта одета в длинное белое платье, украшенное кружевом. На ее ножках - красивые туфельки. Светлые длинные волосы берты собраны в
305 руб
Раздел: Классические куклы
Детское удерживающее устройство "Фэст", 15-25 кг (серо-голубой).
Детское удерживающее устройство "Фэст" — уникальная отечественная разработка. Компактное, надежное, очень простое в эксплуатации
482 руб
Раздел: Удерживающие устройства

49. Проблемы формирования доходной части бюджета Ханты-Мансийского Автономного Округа

50. Патентование избирательных программ в контексте формирования концептуального рынка

51. Формирование многопартийности в Украине

52. Развитие России в условиях формирования рыночных отношений

53. Формирование советской культуры: основные направления

54. Отчет по учебно-ознакомительной практике (c правовыми основами местного самоуправления, формированием представительных и исполнительных органов власти, структурой и функциями органов местного самоуправления)
55. Автоматизированные информационные технологии формирования, обработки и представления данных в налоговой службе
56. Порядок формирования и использования средств Фонда социального страхования РФ

57. Особенности формирования имуществ хозяйственных товариществ и обществ. Права и ответственность участников

58. Организационно-правовые основы деятельности правоохранительных органов в области природопользования и охраны окружающей среды. Экологическая ответственность (Контрольная)

59. Загрязнение окружающей среды

60. Die Umweltverschmutzung (Загрязнение окружающей среды)

61. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

62. Источники и этапы формирования японского традиционного искусства гэйдо

63. Формирование эстетической ценности массового сознания в сфере архитектуры

64. Формирование экономического развития Японии

Настольная игра "Пакля-Рвакля".
"Пакля Рвакля" – это самая поэтическая настольная игра. Для игры в нее нужна только колода карт с симпатичными
418 руб
Раздел: Прочие
Степлер пластиковый №24 "Debut", на 20 листов, черный.
Материал корпуса: пластик. Размер скоб: №24. Количество листов: 20. Цвет: черный.
331 руб
Раздел: Степлеры, скобы
Набор цветных карандашей Trio, 18 цветов, утолщенные.
В наборе 18 цветных утолщенных карандашей, пластиковый футляр. Карандаши утолщенной трехгранной формы особенно удобны для детской руки,
783 руб
Раздел: 13-24 цвета

65. Установление советской власти и формирование большевистского режима в России

66. Формирование государства у славян

67. Превращение Германии из экономически отсталой в конкурентоспособную страну

68. Формирование структуры электронного учебника и решение задач на ней

69. Разработка системы по сбору информации о доходах физических лиц для формирования налоговых документов и отчетности для налоговой службы по объединению Сургутгазпром

70. Физиологические механизмы формирования эмоций
71. Неотложная помощь при тяжелых инфекциях
72. Закономерности формирования потребностно-мотивационной сферы женщин, планирующих прерывание беременности

73. Железодефицитная анемия тяжелой степени (история болезни)

74. Сахарный диабет тип 2, тяжелая форма, субкомпенсация, синдром диабетической стопы

75. Личность преступника и особенности формирования девиантного поведения

76. Ознакомление с деятельностью органа прокуратуры (отчет по практике)

77. Формирование понятия "фермент" в курсе биологии и связь с школьным курсом химии

78. Изучение и разработка очистки стоков от ионов тяжелых металлов (Доклад)

79. Проблемы защиты окружающей среды Свердловской области

80. Правовая охрана окружающей природной среды в городах

Набор STABILO LeftRight для левшей.
В наборе: шариковая ручка, механический карандаш, грифели, ластик, точилка. STABILO LeftRight: • Созданы специально для обучения письму
666 руб
Раздел: Механические
Коробка подарочная "Большая медведица".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки
Настольная игра "Сумасшедший лабиринт".
Логическая, веселая и азартная игра нацелена на развитие внимания, ловкости и скорости мысли. Игроки в постоянном напряжении, передвигая
1990 руб
Раздел: Игры-ходилки с фишками

81. Окружающая среда и здоровье человека

82. Экономические методы охраны окружающей среды и особенности их использования в России

83. Охрана окружающей среды, связанная с производством серной кислоты

84. Загрязнение окружающей среды

85. Влияние факторов окружающей среды на человека

86. Транспорт и окружающая среда
87. Воздействие целлюлозно-бумажной промышленности на окружающую среду. Природосберегающие технологии
88. Рациональное природопользование и охрана окружающей среды

89. Проблемы человека и окружающей среды

90. Воздействие промышленности Пермской области на окружающую среду

91. Промышленность и окружающая среда

92. Промышленное производство и качество окружающей среды

93. Химия окружающей среды

94. Cреды жизни и загрязнение окружающей среды

95. Воздействие электростанций на окружающую среду

96. Управление природными ресурсами и в области охраны окружающей среды, как вид управления в экономической сфере

Магнитный держатель для ножей, 40 см.
Магнитный настенный держатель для ножей и других металлических кухонных инструментов. В комплекте шурупы для крепежа. Длина: 40 см.
335 руб
Раздел: Подставки для ножей
Похвальный лист, с пометкой "Министерство образования и науки Российской Федерации", 200 штук.
Формат: А4. Ориентация: горизонтальная. Бумага: мелованная матовая, плотностью 140 г/м2. В упаковке: 200 штук.
1024 руб
Раздел: Похвальные листы
Сменный фильтр "Барьер-6" (2 штуки).
Сменная кассета Барьер-6 «для жесткой воды» благодаря повышенному содержанию ионообменной смолы более эффективно снижает
461 руб
Раздел: Фильтры для воды

97. Стандарты в области охраны окружающей среды

98. Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безударных личных окончаний глаголов

99. Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.