Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Министерство образования Российской Федерации Иркутский государственный педагогический университет Кафедра методики начального образования Дипломная работа Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников Топорковой Надежды Геннадиевны Научный руководитель: Петрова М.А. к.п.н; доцент. Консультант: Кабаева Н.Н. Ст. преподаватель. ИРКУТСК 2001 Введение Главной целью образования считается развитие умственных, интеллектуальных задатков ребёнка. В связи с этим перед школой возникает важная задача, значимость которой заключается в правильной организации учебной деятельности. Сущность обучения основана на создании условий, при которых в процессе обучения ребёнок становиться её субъектом, т.е. обучения ради самоизменения. Организация такой деятельности формирует у учащихся умение самостоятельно ставить перед собой учебные задачи; планировать учебную деятельность, выбирать соответствующие учебные действия для её реализации, осуществить контроль по ходу выполняемой работы и умение оценить полученные результаты. В традиции из целостной структуры учебной работы выпадают именно контроль и оценка со стороны ребёнка, они изымаются и присваиваются учителем, а ученик самоосвобождается от необходимости контролировать и оценивать. В связи с этим учебная работа ребёнка постепенно лишается собственно контролирующего и оценивающего компонентов и, следовательно, внутренней мотивирующей и направляющей основы. Появление действий контроля означает, что структура учения наполняется всеми компонентами и происходит обобщение способов осуществления отдельных систем учебных действий в целостное образование, обеспечивающее то, что обычно называют умением учиться. Выполнение действия контроля способствует тому, что учащиеся обращают внимание на содержание собственных действий с точки зрения их соответствия решаемой задаче. Такое отношение школьников к собственным действиям (или рефлексия) служит существенным условием правильности их построения и изменения. С сожалением приходится констатировать, что учителя уделяют недостаточное внимание обучению учащихся приёмам и способам формирования действия контроля. Это объясняется недостаточностью педагогического опыта, методических рекомендаций, пособий, справочников, направленных на внедрение методических приёмов обучения контролю, отсутствием  в программах указаний на необходимость его формирования. Учитывая научные знания и исследования по данной проблеме, основываясь на современных требованиях к учебному процессу, мы считаем, что овладение учащимися  младших классов действия контроля в процессе обучения – является актуальной проблемой, стоящей перед современной школой. Наши наблюдения за деятельностью детей младших классов при формировании вычислительных навыков показали, что они не всегда умеют объяснить, правильно ли найдено значение  выражения, не могут обосновать выбор арифметического действия, не могут выполнить проверку. Это говорит о том, что ученики слабо владеют или совсем не владеют умением контролировать себя в процессе решения. Необходимо отметить, что в обычной практике работы, как правило, преобладает контроль по результату, где проверяется не правильность проведения отдельных операций и их последовательность, умение контролировать каждый свой шаг, а полученный результат.

В существующих пособиях по методике математики для учителей начальных классов авторы определённо указывают на необходимость формирования действия контроля у учащихся в процессе формирования вычислительных навыков. Однако в этих пособиях не раскрывается сущность понятия действия контроля и пути его формирования. Цель исследования состоит в выявлении эффективных условий формирования действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками. В соответствии с целями были намечены следующие задачи: 1. проанализировать психолого-педагогическую литературу по исследуемой проблеме; 2. изучить сущность действия контроля в учебной деятельности; 3. провести диагностику сформированности действия контроля у учащихся 3 класса; 4. разработать и апробировать экспериментальную модель, направленную на развитие действия контроля у младших школьников в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками. Объект исследования: процесс формирования действия контроля. Предмет исследования: особенности формирования действия контроля в процессе работы над вычислительными навыками. Теоретический анализ проблемы исследования позволил сформировать следующее предположение: формирование действия контроля будет более эффективным, если: 1. учитель выделит структурные особенности действия контроля для отдельных вычислительных приёмов; 2. в процессе обучения будет использоваться система заданий, направленная на усвоение алгоритмов контрольных действий учащимися; 3. учитель будет ставить перед учащимися задачи на контроль. Методологической основой исследования явились идеи о теории учебной деятельности (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, В.В. Репкин) и поэтапного формирования умственных действий (Н.Ф. Талызина, Л.Я. Гальперин). А также работы  М.А. Бантовой, Н.Б. Истоминой, И.А. Аргинской по методике формирования вычислительного навыка. В исследовании применялись следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы; беседа, опрос, анализ результатов работ учащихся; применение заданий, предназначенных для  определения у учащихся уровня общего умения осуществлять действие контроля при работе над вычислительными навыками; эксперимент: База исследования: школа №25 г. Иркутска, 3 «Д» класс. 1. Особенности контроля в учебной деятельности младших школьников 1.1. Сущность действия контроля, его особенности в младшем школьном возрасте и место в структуре учебной деятельности Действие контроля мы рассматриваем внутри целостной структуры учебной деятельности школьников, выделенной и описанной Д.Б. Элькониным и В.В. Давыдовым. Один из важнейших компонентов учебной деятельности – контроль. Согласно мнению Д.Б. Эльконина , под контролем следует понимать прежде всего контроль за правильностью и полнотой выполнения операций, входящих в состав действий . В действии выполняются ориентировочные, исполнительные и контрольные функции. Согласно Н.Ф. Талызиной : «Любое действие человека представляет собой своеобразную микросистему управления, включающую “управляющий орган” (ориентировочную часть действия), исполнительный “рабочий орган” (исполнительная часть действия), следящий и сравнивающий механизм (контрольная часть действия)».

К.Н. Поливанова считает, что контроль заключается в определении соответствия других учебных действий условиям и требованиям учебной задачи. Он помогает ученику, меняя операционный состав действий, выявлять их связь с теми или иными особенностями условий решаемой задачи и свойствами получаемого результата. Благодаря этому, контроль обеспечивает нужную полноту операционного состава действий и правильность их выполнения. В ряде исследований особое внимание уделялось изучению учебного действия контроля. Были выделены несколько его видов (итоговый, пооперационный, планирующий, упреждающий, рефлексивный). В работе Т.А. Матис специально выявились причины плохого формирования этого действия у младших школьников. Контроль как форма произвольного внимания изучался группой психологов под руководством П.Я. Гальперина . Отмечалось, что всякое внимание есть контроль, но не всякий контроль есть внимание. Это положение соответствует пониманию особенностей контроля в учебной деятельности. Так, по мнению   Л.В. Берцфаи , если человек сопоставляет своё действие с готовым образцом, то он пользуется контролем в форме произвольного внимания. Но в специфической учебной деятельности, где учащийся осуществляет поиск адекватных способов своего действия (образцов, которых у него ещё нет), он не может пользоваться контролем в форме произвольного внимания. Контроль в учебной деятельности, по мнению Л.В. Берцфаи, К.Н. Поливановой, В.Г. Гомонок состоит в соотнесении предметного действия с конкретными условиями его выполнения и с ожидаемыми результатами. В своих работах данные авторы выделяют упреждающий и рефлексивный контроль. Так, в процессе поиска адекватных способов решения учебной задачи учащимся необходимо во внутреннем плане проиграть различные предполагаемые способы действия и сопоставить их с ожидаемыми результатами. Это упреждающий контроль. Другой вид контроля учащийся использует, когда ему приходится перестраивать способ действия или строить его заново: в этом случае он не выбирает из известных ему способов какой-либо способ, более адекватный условиям задачи, а самостоятельно, (или с помощью учителя) строит его. Здесь осуществляется рефлексивный контроль. В.Г. Романко описала основные характеристики формирования у младших школьников рефлексивного контроля при усвоении ими теоретических знаний рефлексивный контроль связан с апробированием детьми ранее освоенного общего способа предметного действия в новых условиях его использования, с поиском нового способа действия применительно к этим условиям. В соответствии с мнением Д.Б. Эльконина , контроль в учебной деятельности бывает двух видов: по результату и по процессу. Контроль по результату осуществляется на основании того, выполнено задание или нет, насколько качественно оно выполнено. Контроль по результату имеет смысл только в том случае, если он возвращается к контролю по процессу, а это встречается только тогда, когда учащийся совершил ошибку. Контроль по процессу предполагает выяснение тех операций, способов, действий, с помощью которых получен результат. Г.Я. Мор отмечает, что для контроля по процессу необходимо знать алгоритм действия ученика, приём работы при выполнении задания.

Эти материалы очень часто имели гриф «секретно», что автоматически включало их в стандартную процедуру учета, хранения и уничтожения «грифованной» документации. В результате абсолютное большинство их было в плановом порядке уничтожено, с записью в акте о том, что они не представляют научной и исторической ценности]. Наши ребята-студенты и старшеклассники столкнулись с проблемой гибели целых архивов данных на магнитных лентах, которые либо не читаются, либо что чаще их вообще не на чем читать, так как соответствующего исправного оборудования просто не существует. Кстати, когда я говорил о методической многоплановости всей этой «археологической» деятельности, то имел в виду, что возрастные границы участников такой работы тоже очень широки. Младшие школьники, например, с удовольствием занимаются имитационным моделированием по старым фотографиям и книжным описаниям воссоздают на экранах мониторов анимированные «модели» ЭВМ с «работающими» устройствами ввода-вывода, панелями индикации, инженерными пультами и т.Pп

1. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

2. Формирование учебных умений и навыков средствами дидактической игры

3. Индивидуально–психологические особенности проявлений мнестических процессов

4. Психологические особенности эмоций в азартных играх

5. Формирование личности, психологические особенности возрастных периодов

6. Социально-психологические особенности преступности несовершеннолетних
7. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах
8. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

9. Социально-психологические особенности больших и малых групп

10. Социально-психологические особенности профилактики правонарушений среди школьной молодежи

11. Психологические особенности протекания беременности

12. Психологические особенности управленческой деятельности

13. Психологические особенности работы следователя

14. Социально-психологические особенности воздействия рекламы на поведение потребителей

15. Психологические особенности проведения деловых бесед

16. Психологические особенности подготовки и проведения деловых бесед и переговоров

Закаточная машинка автомат ТМ "Лось", окрашенная.
Закаточная машинка ЛОСЬ марки ЗМ-2/8 предназначено для герметической укупорки стеклянных банок (отечественного производства емкостью 0,5
445 руб
Раздел: Консервирование
Мат для швабры Vileda "Ultra MaX" для швабры.
Насадка изготовлена из микрофибры, крепится на кнопках. • Эффективно и быстро, без чистящих средств удаляет любые загрязнения. • Насадку
889 руб
Раздел: Тканевые, микрофибра
Набор фломастеров Bic Kid "Couleur", 12 цветов.
Цветные фломастеры со средним пишущим узлом и чернилами на водной основе. Вентилируемый колпачок обеспечивает безопасность при
323 руб
Раздел: 7-12 цветов

17. Психологические особенности больных сердечно-сосудистыми заболеваниями

18. Психологические особенности делового общения

19. Игровое поведение приматов и его антропогенетически значимые психологические особенности

20. Социально-психологические особенности социализации ранней доподростковой стадии

21. Психологические особенности деятельности менеджера и основные требования к его личности

22. Культурные и психологические особенности жителей Египта
23. Психологические особенности старости
24. Формирование уверенности в процессе управленческого общения

25. Психологические особенности созависимых семей подростков-наркоманов

26. Психологические особенности личности супругов с сексуальной дисгармонией.

27. Психологические особенности женщины-руководителя

28. Психологические особенности личности тренера

29. Психологические особенности хоккейных судей

30. Технология комплексного тестирования - инструмент формирования информационного пространства процесса физического воспитания

31. Психологические особенности следственной работы

32. Психологические особенности личности преступника

Кроватка для кукол, деревянная.
Если ваша дочка мечтает собрать для любимой куколки целый мебельный гарнитур, то начинать необходимо с покупки именно этой реалистичной
401 руб
Раздел: Спальни, кроватки
Ростомер говорящий "Ферма".
Новинка от Азбукварика – говорящий плакат-ростомер! Повесьте его на стену на нужной высоте – узнайте, как растёт ваш малыш. Кнопки на
482 руб
Раздел: Ростомеры
Рюкзачок дошкольный "Щенячий патруль", 23х19х8 см.
Легкий и компактный дошкольный рюкзачок - это красивый и удобный аксессуар для вашего ребенка. В его внутреннем отделении на молнии легко
693 руб
Раздел: Без наполнения

33. Психологические особенности учащихся с отклонениями в психическом развитии

34. Психологические особенности развития речи у ребёнка до 3-х лет в семье

35. Особенности развития и размещения скотоводства России в период формирования рыночных отношений на селе

36. Использование результатов изучения психологических особенностей обвиняемого для решения уголовно-правовых и уголовно-процессуальных задач расследования

37. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

38. Языковые игры как средство формирования лексических умений говорения
39. Алгоритм формирования ключей в процессе функционирования DES
40. Изменение пищевой ценности продуктов в процессе тепловой обработки. Особенности питания детей, подростков и студентов

41. Психологические особенности деятельности менеджера в контексте организационной структуры предприятия

42. Психологические особенности эффективного управления

43. Влияние музыкально-дидактических игр на формирование эмоциональной отзывчивости дошкольников с нарушением речи

44. Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей старшей группы с растениями

45. Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской школ

46. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

47. Формирование словаря детей с помощью дидактических игр

48. Анализ психологических особенностей деятельности руководителя первичного звена управления

Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (чёрный).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения
Кулинарный набор "Mayer & Boch", 17 предметов.
Кондитерский мешок с 16-ю насадками идеально подходит для хозяек, увлекающихся кулинарным искусством. С помощью насадок, имеющих различное
377 руб
Раздел: Кондитерские принадлежности
Экспресс-скульптор "Эврика", большой.
Настоящее искусство в Ваших руках! Экспресс-скульптор - это не только стимулятор творческих способностей, но и точечный
943 руб
Раздел: Антистрессы

49. Влияние темпов пубертата на психологические особенности подростка

50. Индивидуально-психологические особенности личности как основание для выбора профессии

51. Индивидуально–психологические особенности личности успешного предпринимателя

52. Криминально-психологические особенности преступности несовершеннолетних

53. Природа и психологические особенности конфликта

54. Психологические особенности адаптации школьников в условиях ВУЗа
55. Психологические особенности возрастного развития юнешей и девушек
56. Психологические особенности готовности к школьному обучению гиперактивных детей

57. Психологические особенности деятельности психологической службы по исправлению осужденных

58. Психологические особенности женщины-руководителя

59. Психологические особенности изучения спортивного характера

60. Психологические особенности личности детей из полных и неполных семей

61. Психологические особенности личности серийного убийцы

62. Психологические особенности личности студентов психологического факультета

63. Психологические особенности людей с хроническими соматическими заболеваниями

64. Психологические особенности младших школьников

Ковш для ванны "Flipper", с лейкой, мятный.
Ковшик для купания и мытья головы Flipper в виде дельфина превратит каждое купание вашего малыша в веселую игру! Мягкий край из
406 руб
Раздел: Ковшики
Настольная игра "Спящие королевы".
Проснитесь и играйте! Королева Роз, Королева Тортов и десять их ближайших подруг заснули, поддавшись сонным чарам и именно вам предстоит
606 руб
Раздел: Карточные игры
Настольная игра "Морской бой для детей" (арт. Ин-1761).
Традиционная настольная игра для всей семьи теперь в новом исполнении! Двум капитанам предстоит сразиться на безбрежной глади океана. Тот,
396 руб
Раздел: Классические игры

65. Психологические особенности мотивации власти

66. Психологические особенности обыска

67. Психологические особенности отношений подростков со взрослыми

68. Психологические особенности переговоров. Основные аспекты проведения переговоров

69. Психологические особенности подростков, испытывающих состояние одиночества

70. Психологические особенности подростковой агрессивности
71. Психологические особенности профессионального мышления
72. Психологические особенности профессионального отбора

73. Психологические особенности профилактической деятельности сотрудников ОВД

74. Психологические особенности раннего детства

75. Психологические особенности родительской ответственности

76. Психологические особенности сотрудников правоохранительных органов

77. Психологические особенности становления учителя

78. Психологические особенности творческой личности

79. Психологические особенности учебного стресса студентов

80. Психологические особенности членов деструктивных и террористических (радикальных) групп

Настольная игра "Доббль: Цифры и формы" (Spot It! Numbers & Shapes).
Детская версия знаменитой игры Доббль. На её карточках изображены цифры и геометрические фигуры разных цветов. И как всегда: каждая карта
944 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Настольная игра "ЁТТА".
Ётта – могучая игра в крошечной коробочке! Это простая логическая игра для всех: правила её предельно понятны, а процесс очень
392 руб
Раздел: Игры в дорогу
Доска пробковая, деревянная рама, 80x60 см.
Поверхность доски из натуральной мелкозернистой пробки. Возможность крепления информации с помощью кнопок-гвоздиков. Деревянная рамка
874 руб
Раздел: Прочее

81. Социально-психологические особенности группы

82. Сравнительное иследование индивидуально-психологических особенностей учащихся школьных классах различного профиля

83. Психологические особенности внутриличностного и межличностного конфликта в подростковом возрасте

84. Психологические особенности подготовки и проведения деловых бесед и переговоров

85. Анализ психологических особенностей проявления агрессивности в детском возрасте

86. Психологические особенности социальных классов
87. Формирование личности в процессе социологии
88. Бюджетный процесс и его особенности

89. Психологические особенности отношения к деньгам

90. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

91. Словесно-дидактические игры по теме «Знакомство с экзотическими плодовыми комнатными растениями»

92. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

93. Песня как одно из средств формирования личности

94. Овладение детьми с нарушениями интеллекта первого года обучения способами словообразования посредствам дидактических игр

95. Дидактическая игра на этапе освоения знаний

96. Физический эксперимент как средство формирования понятий "Электрическое поле. Постоянный электрический ток"

Шар для принятия решений.
Волшебный шар для принятия решений на русском языке. Принцип действия: для начала нужно понять, на какой вопрос вы хотите получить ответ.
434 руб
Раздел: Прочее
Переносная люлька-кокон Фея, цвет: серо-голубая, арт: ФЕЯ_0005605-5.
Переносная люлька-кокон — это комфортная переноска для малыша. Модель с жестким дном и съемным капюшоном защитит ребенка от холода и
910 руб
Раздел: Переноски
Машинка детская с полиуретановыми колесами "Бибикар-лягушонок", оранжевый.
Вашему крохе едва исполнилось 3 годика, а он уже требует дорогой квадроцикл на аккумуляторе, как у взрослых соседских мальчишек? Никакие
2350 руб
Раздел: Каталки

97. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

98. Фразеологические единицы как средство формирования устно-речевых умений школьников

99. Системы и средства формирования отчетов

100. Использование дидактических игр для развития познавательной деятельности 6-классников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.