Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Психология, Общение, Человек      Психология, Общение, Человек

Исследование ценностных ориентаций у студентов

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

Оглавление Введение Глава I. Теоретические аспекты ценностных ориентаций 1.1 Определения понятия ценностных ориентаций 1.2 Место и роль системы ценностных ориентаций в структуре личности и её развитии 1.3 Психологическая характеристика студенчества Глава II. Экспериментальное исследование ценностных ориентаций у студентов 2.1 Организация и методы исследования. Анализ результатов исследования ценностных ориентаций у студентов 3 курса 2.2 Анализ результатов исследования ценностных ориентаций у студентов 4 курса 2.3 Сравнительный анализ результатов исследования ценностных ориентаций у студентов Заключение Список литературы Приложения Введение Интерес к ценностным основам отдельной личности и общества в целом всегда возрастал на грани эпох, в кризисные, переломные моменты истории человечества, необходимость осмысления которых закономерно требовала обращения к проблеме этических ценностей. Кардинальная смена общественной системы и произошедшие за последнее десятилетие изменения в российском обществе потребовали переоценки значимости многих фундаментальных ценностей. Перемены, обусловившие необходимость принятия каждым членом общества ответственности за свою судьбу, приводят к постепенному утверждению в общественном сознании новой системы ценностных ориентаций. Входящие в жизнь молодые люди, уже не связанные с прежними ценностями, не в полной мере восприняли и ценности свободного демократического общества. В этой связи особое значение приобретает процесс ценностного самоопределения в вузе, становление системы ценностных ориентаций, которая особенно необходима для успешной реализации будущей профессиональной деятельности в системе «человек-человек». Актуальность рассматриваемой проблемы определяется, тем самым, наличием противостояния между современными социальными условиями, предъявляющими особые требования к формированию системы ценностных ориентаций личности, и недостаточной изученностью психологических факторов и механизмов ее развития. Большой вклад в изучение ценностных ориентаций внесли: А.В. Мудрик, И.С. Кон, В.М. Кузнецов, И.С. Артюхова, Е.К. Киприянова, Н.А. Кирилова, А.С. Шаров и другие. Ценностные ориентации молодежи проанализированы К.Ш. Ахияровым, А. Ф. Амировым, Е. Н. Беловой, Р. Г. Гуровой, В. В. Ластовкой, Е. Л. Рудневой, Т. Н. Семенковой, А. С. Серым, М. С. Яницким и др. Данная работа посвящена изучению особенностей ценностных ориентаций студентов в период обучения в педагогическом ВУЗе. Цель работы – изучение особенностей ценностных ориентаций у студентов педагогического ВУЗа. Объект исследования - ценностные ориентации. Предмет исследования - особенности ценностных ориентаций у студентов, обучавшихся на 3 курсе и этих же студентов, обучающихся на 4 курсе факультета «Педагогика и психология». Задачи: 1.Изучить литературу по теме исследования, рассмотреть теоретические аспекты проблемы. 2. Подобрать методики для исследования ценностных ориентаций у студентов. 3. Провести сравнительный анализ результатов исследования и сформулировать выводы. Методологической основой исследования явились работы отечественных психологов Е.Н

. Беловой, Г.Е. Залесского, А.Г. Здравомыслова, В.Б. Ольшанского, Е.Л. Рудневой, Т.Н. Семенковой, Л.Л. Шпак, В.А. Ядова, М.С. Яницкого и др. по проблеме исследования ценностных ориентаций. Методы исследования: 1. Анализ психолого-педагогической литературы. 2. Методы сбора эмпирических данных (методика «Ценностные ориентации» М. Рокича, методика «Морфологический тест жизненных ценностей» В.Ф. Сопова и Л.В. Карпушиной). 3. Методы обработки и интерпретации данных: количественный и качественный анализ полученных результатов. Этапы исследования: I этап предусматривал анализ литературы по теме исследования: определение объекта, цели, предмета; постановку задач и методов исследования; анализ, обобщение, подбор материала по проблеме ценностных ориентаций у студентов педагогического ВУЗа (июнь – август 2006г.). II этап – экспериментальное исследование ценностных ориентаций у студентов 3 курса (сентябрь - октябрь 2006 г.). III этап – экспериментальное исследование ценностных ориентаций у студентов 4 курса (сентябрь - октябрь 2007 г.). IV этап – сравнительный анализ исследований ценностных ориентаций (ноябрь-декабрь 2007г.). Экспериментальная база исследования: При организации экспериментального исследования в соответствии с целью и задачами работы в число респондентов были включены испытуемые в количестве 20 человек, студенты факультета Педагогики и психологии педагогического института г. Лесосибирска. Практическая значимость состоит в подборе диагностического инструментария для исследования особенностей ценностных ориентаций студентов. В работе проанализирован, обобщён, систематизирован найденный теоретический материал по данной проблеме, который может быть использован преподавателями высшей школы в своей педагогической деятельности, а так же студентами при подготовке к курсовым и выпускным квалификационным работам. Данная работа может представлять интерес для людей, интересующихся теоретической стороной данной проблемы. Структура работы – работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (48 наименований). Работа содержит 9 таблиц. Общий объем работы – 57 страниц. Глава I. Теоретические аспекты ценностных ориентаций 1.1 Определение понятия ценностных ориентаций Завершающийся XI век вывел проблему осмысления ценностей человеческого бытия на первый план научного познания, ознаменовав тем самым современный, аксиологический, этап развития науки. Однако ценности и ценностные ориентации человека всегда являлись одним из наиболее важных объектов исследования философии, этики, социологии и психологии на всех этапах их становления и развития как отдельных отраслей знания. Сократ, считающийся основателем этики, первым из философов античности пытался найти ответ на вопрос о том, что такое благо, добродетель и красота сами по себе, вне зависимости от поступков или вещей, которые обозначаются этими понятиями. По его мнению, знание, достигаемое посредством определения этих основных жизненных ценностей, лежит в основе нравственного поведения. С точки зрения Сократа, благо («агатом») определяется как таковое при соответствии его поставленной человеком цели.

Как отмечает Г. П. Выжлецов, «введение Сократом принципа целесообразности, общего для блага и красоты, возводит их из оценочных понятий («хорошее», «прекрасное») в ранг идеальных ценностей» . Аристотель, рассматривая в «Большой этике» отдельные виды благ, впервые вводит термин «ценимое» («тимиа»). Он выделяет ценимые («божественные», такие как душа, ум) и хвалимые (оцененные, вызывающие похвалу) блага, а также блага-возможности (власть, богатство, сила, красота), которые могут использоваться как для добра, так и для зла. Таким образом, в отличие от Сократа, у Аристотеля, по его собственным словам, «благо может быть целью и может не быть целью» . По мнению Аристотеля, благо может находиться в душе (таковы добродетели), теле (здоровье, красота) либо вне того и другого (богатство, власть, почет). Высшим благом у Аристотеля являются добродетели («аретэ»), т. е, этические ценности. Добродетели, в свою очередь, разделяются Аристотелем на мыслительные (такие как мудрость, сообразительность, рассудительность) и нравственные (щедрость, благоразумие), в соответствии с его противопоставлением разумной и страстной частей души . По словам Аристотеля, первые могут быть сформированы посредством обучения, вторые — посредством воспитания соответствующих привычек. Как справедливо отмечает Б. Расселл, в этике Аристотеля мыслительные добродетели являются целями личности, а нравственные — только средствами их достижения . В отличие от философов европейской античности, при рассмотрении этических проблем, сосредоточивших свое внимание на различных аспектах соотношения ценностей и целей человека, восточная, и, прежде всего конфуцианская, философия особое внимание уделяла вопросам соотношения внутренних и внешних источников происхождения этических ценностей и норм. Важнейшей этической категорией китайской философии является добродетель («дэ»), понимаемая как наилучший способ существования индивида . Высшая форма мирового социально-этического порядка («дао») образована иерархизированной гармонией всех индивидуальных добродетелей («дэ»). Важнейшими проявлениями дао и дэ на личностном уровне, их «человеческими ипостасями» в конфуцианстве являются «благопристойность» («ли») и «гуманность» («жэнь»), составляющие вместе двуединую ось конфуцианства, вокруг которой концентрируются все его остальные этические категории . Анализ соотношения и взаимодействия внешних социализирующих этико-ритуальных норм поведения, определяемых категорией «ли», и внутренних побуждений и морально-психологических установок человека, охватываемых понятием «жэнь», находится в центре учения Конфуция. Нормативные принципы «ли», определяемые как благопристойность, этикет, ритуал, церемонии и т. п., представляют собой совокупность детально разработанных правил, обрядов, жестко регламентированных форм поведения, обязательных для тщательного исполнения. По словам И. И. Семененко, в изречениях Конфуция нет ориентации на выработку внутренних критериев человеческого поведения, отличных от принятых норм, однако он переводит традиционные нормы внутрь человека, делая их областью личных, глубоко интимных переживаний .

В течение третьего периода, периода оценки, от 15 до 16 лет, молодые люди пытаются "примерить" те или иные профессии к собственным интересам и ценностям, сопоставляют предъявляемые данной профессией требования со своей ценностной ориентацией и реальными возможностями. Последний, четвертый период, - переходный (около 17 лет), в течение которого осуществляется переход от гипотетического подхода к выбору профессии к реалистическому, под давлением школы, сверстников, родителей, коллег и прочих обстоятельств на момент окончания среднего учебного заведения. 3. Реалистическая стадия (от 17 лет и старше) характеризуется тем, что подростки стараются принять окончательное решение - выбрать профессию. Эта стадия делится на период исследования (17-18 лет), когда прилагаются активные усилия для приобретения более глубоких знаний и понимания; период кристаллизации (между 19 и 21 годами), во время которого значительно сужается диапазон выбора и определяется основное направление будущей деятельности, и период специализации, когда общий выбор, например профессии физика, уточняется выбором конкретной узкой специализации

1. Психолог в школе и работа с родителями

2. Возможности художественной литературы в научно-практической работе психологов и педагогов

3. АУДИТ (Программа, методические указания, задания для выполнения контрольной работы и контрольные вопросы для студентов з/о специальностей: 060500 «Бухучет, анализ и аудит», 060400 «Финансы и кредит»)

4. Модели работы психолога с семьей

5. План работы психолога 2008-2009

7. Работа психолога в очаге экстремальной ситуации. Экстренная психологическая помощь

8. Социально-психологический тренинг ассертивности в работе психолога с подростками

9. Этические проблемы в работе психолога

10. Основные направления работы психолога с родителями младших школьников

11. Организация работы агрегатного участка комплекса ремонтных работ

12. Понятие воспитательной работы. Роль и место воспитательной работы в системе работы с кадрами

13. Технология социальной работы как мастерство специалиста социальной работы

14. Ценностные ориентации российских политиков

15. Ценностные ориентации сотрудников правоохранительных органов

16. Духовность в формировании ценностных ориентации старшеклассников лицея

Таз алюминиевый для варенья, 36 см / 10,6 л.
Легкая, прочная и практичная посуда, изготовлена из пищевого алюминия, имеет высокую стойкость к коррозии, равномерно нагревается за
648 руб
Раздел: Более 10 литров

Фломастеры с кистевидным узлом "Color peps brush", 10 цветов.
Кистевидные фломастеры. Уникальное решение для детского творчества. Этими фломастерами можно рисовать будто красками, создавая интересные
384 руб
Раздел: 7-12 цветов

Кружка "Лучшая Бабушка в мире", с рисунком.
Качественные керамические кружки с оригинальным рисунком, выполненным в процессе производства (подглазурное нанесение). Упаковка: белый
372 руб
Раздел: Кружки

17. Жизненные планы, ценностные ориентации и моральный облик молодежи

18. Формирование ценностных ориентаций студенчества в КНР и России

19. Ценностные ориентации

20. Ценностные ориентации и предпочтения современной городской молодежи

21. Семья в ценностных ориентациях

22. Культура как система ценностей. Эмоционально ценностные ориентации

23. Анализ ценностных ориентаций молодежи

24. Организация самостоятельной внеаудиторной работы студента по педагогике (психологии)

25. Влияние СМИ на ценностные ориентации личности

26. Влияние ценностных ориентаций родителей на старшеклассников из неблагополучных семей

27. Исследование ценностных ориентаций в подростковом возрасте

28. Мотивация самостоятельной работы студентов-психологов

29. Особенности ценностных ориентаций у русских и калмыков

30. Проблемы ценностных ориентаций в подростковом возрасте

31. Самостоятельная работа как фактор мотивации учебной деятельности студентов-психологов

32. Традиционализм и модернизм в системе ценностных ориентаций студенческой молодежи УдГУ

Шкатулка Jardin D'Ete "Розовая глазурь", 11x10x8 см.
Шкатулка Jardin D’ete превосходно подойдет для хранения украшений. Она исполнена из стекла и металла. Шкатулка сочетает в себе
1077 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

Шарики, 50 шт.
Шарики из мягкого пластика. Диаметр: 6 см. Цвет представлен в ассортименте, без возможности выбора.
342 руб
Раздел: Шары для бассейна

Папка для труда, А4.
Формат листов: А4. Материал: картон, текстиль. Товар в ассортименте, без возможности выбора! На фото представлен не весь ассортимент товара!
366 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением

33. Ценностные и смысло-жизненные ориентации подростков с различным уровнем суицидального риска

34. Ценностные ориентации и самоактуализация человека в различные периоды жизни

35. Ценностные ориентации супругов и их влияние на эмоциональный климат семьи

36. Анализ ценностных ориентаций и жизненных смыслов личностной направленности менеджеров

37. Изменения ценностных ориентаций современного российского студенчества

38. Социальные роли и ценностные ориентации

39. Ценностные ориентации младших школьников

40. Ценностные ориентации студенческой молодежи

41. Организация боевых действий подразделений войск ПВО СВ (Методические указания к самостоятельной работе студентов под руководством преподавателя по тактико-специальной подготовке)

42. Разработка методического пособия для самостоятельной работы студентов по теме: "Газовые законы" (MS Word`97)

43. Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога

44. Выпускная квалификационная работа. Методические указания по выполнению и оформлению дипломных работ для студентов специальности 060800 "Экономика и управление на предприятиях (по отраслям)"

45. Феноменологический подход в психологии: история и перспективы (по работам Э. Гуссерля)

46. Этические принципы работы практического психолога

47. Подготовка студентов к воспитательной работе в сельской школе

48. Физическая подготовка студентов - гидов-экскурсоводов для работы в условиях горной местностности

Игровой набор "Шарлотта Земляничка" - Кукла с домом и аксессуарами, 15 см.
Комплект: домик, кукла, кошка, 3 шарика, стол, торт, кувшин, 2 стакана. Размер домика в сложенном виде: высота - 33 см, ширина - 25 см,
1999 руб
Раздел: Шарлотта Земляничка

Конструктор металлический для уроков труда №3, 292 элемента.
Конструктор металлический имеет в своем составе 292 детали, из которых можно собрать 5 моделей - наибольшее количество в серии
392 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы

Электроминикар Tokids "Лев", цвет желтый.
Помимо того, что каталка может развивать моторные функции, научиться управлять своим собственным маленьким автомобильчиком, она также
1261 руб
Раздел: Электромобили

49. Активизация самостоятельной работы студентов средствами Интернет-ресурсов

50. К проблеме самостоятельной работы студента в учебном процессе

51. Научно-исследовательская работа студентов

52. Организация самостоятельной работы студентов

53. Работа педагога-психолога с трудными детьми

54. Гуманистический подход в психологии и его применение в социальной работе

56. Применение элементов терапии творческим самовыражением в работе практического психолога с детьми подросткового и юношеского возраста

57. Социальная работа и психология

58. Ценностно-смысловое развитие студентов

59. Связь теории социальной работы и социальной психологии

60. Социальная работа и психология

61. Производство отделочных работ

62. Штукатурные работы с основами охраны труда

63. Производство работ по возведению жилого кирпичного здания

64. Общие виды работ, выполняемых на воздушных судах

Вантуз вакуумный "PRO Pump", с двумя адаптерами.
Вантуз вакуумный STAYER PROPump, применяется для прочистки засоров в канализационных трубах гидравлическим ударом. Вакуумный вантуз STAYER
674 руб
Раздел: Вантузы

Лента безопасности Lubby, мягкая, универсальная "особо широкая", 2 метра.
Мягкая универсальная лента: 2 метра, идеальна для краёв кроватки, столов и для острых углов удобно регулировать нужную длину, надежное
440 руб
Раздел: Безопасность ребенка

Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: голубой).
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
381 руб
Раздел: Пелёнки

65. Структура и алгоритмы работы спутниковых радионавигационных систем

66. Разработка алгоритмов контроля и диагностики системы управления ориентацией космического аппарата

67. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)

68. Контрольная работа по физиологии

69. Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности

70. Воспитательная работа с личным составом в период подготовки к воинской службе (Виховна робота з особовим складом у період підготовки до несення служби військ)

72. Пути и способы повышения устойчивости работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях

73. Итоги работы портов: Одесса, Ильичёвск, Николаев, Мариуполь и Херсон за 2003 год

74. Буровые работы

75. Состав нормативных документов, регламентирующих организацию работы с документами

76. Контрольная работа по всеобщей истории государства и права

77. Международная организация труда- создание, структура, задачи и организация её работы

78. Статус депутатов местных Советов и формы их работы

79. Порядок увольнения с работы и его оформление

80. Прием на постоянное место работы

Набор детской складной мебели "Познайка".
Комплект складной. Сиденье детского стульчика изготовлено из материала с водоотталкивающей пропиткой. Удобный механизм складывания и
1624 руб
Раздел: Наборы детской мебели

Подставка для канцелярских принадлежностей "Attache", 7 секции, металлическая сетка, 110x165x175 мм, цвет.
Подставка из 7 секций для пишущих принадлежностей и канцелярских мелочей. Выполнена из металла (сетка). Секции расположены в форме цветка.
805 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

Кружка-хамелеон "Сова", 330 мл.
Для тех, кто любит подольше поспать, кому утро не в радость, поможет взбодриться кружка-хамелеон «Сова». Просыпайтесь вместе с
304 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца

81. Лабораторные работы по охране труда в Угольной промышленности

82. Контрольная работа по курсу экологического права

83. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)

84. Особенности работы с антонимамми в школе

85. Диапазон голоса и работа над ним

86. Теория книговедения в работах М.Щелкунова

88. Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку

89. Как работать со секвенсором "CAKEWAIK"

90. Работа Н.А. Бердяева "Смысл истории"

91. Программные средства и приёмы работы на компьютере

92. Электронная почта и факсимильная связь. Структура и прицип работы

93. Диагностика и устранение неисправностей при работе в локальной сети

94. Информационные потоки в ЭВМ. Алгоритм работы процессора

95. Принцип программного управления. Микропроцессор. Алгоритм работы процессора

96. Влияние мониторов на зрение. Мониторы с электронно-лучевой трубкой (ЭЛТ) или жидкокристаллические (ЖК). Усталость глаз при работе с мониторами

Карандаши цветные "Color'Peps", треугольный корпус, 36 цветов.
Карандаши цветные из американской липы, треугольные, ударопрочный грифель. В наборе: 36 цветов.
668 руб
Раздел: Более 24 цветов

Таблетки бесфосфатные для посудомоечных машин "Vaily", 30 штук.
Экологически безопасные для Вас и Вашего дома. Подходят для детской посуды. Специальная формула на основе органических компонентов. Не
430 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

Швабра для пола "Бахрома".
Использование швабры позволяет очистить любые поверхности от пыли и грязи, даже без использования химических средств. Благодаря насадке
328 руб
Раздел: Швабры и наборы

97. Разработка системы управления работой коммерческой компании

98. Расчётно-пояснительная записка к курсовой работе по ОМПТ

99. Курсовая работа по основам программирования. Игра "Паровоз"